下载文档原格式
第1篇一、活动背景随着我国旅游业的蓬勃发展，旅游已成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，增强学生的团队协作精神，我们特举办此次综合实践小导游教学活动。
通过此次活动，让学生在实践中学习，在学习中成长，培养一批具有专业知识、良好服务意识和创新精神的小导游。
二、活动目标1. 知识目标：使学生掌握一定的旅游文化知识、导游技能和景点介绍技巧。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：增强学生的团队协作精神，培养学生的社会责任感和爱国情怀。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点学校周边旅游景点五、活动对象全校七年级学生六、活动内容1. 前期准备- 分组：将学生分成若干小组，每组6-8人，选出一组长大，负责小组的日常管理和活动组织。
- 培训：邀请专业导游对学生进行为期一周的导游技能培训，内容包括景点介绍、导游礼仪、突发事件处理等。
- 资料收集：要求学生收集相关景点的历史背景、文化内涵、旅游特色等资料。
2. 实践阶段- 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验导游工作，了解景点特点。
- 模拟导游：在老师的指导下，学生进行模拟导游活动，锻炼学生的现场表达能力。
- 景点讲解：分组进行景点讲解，每个小组选择一个景点进行深入讲解，其他小组进行点评。
3. 总结阶段- 成果展示：每个小组展示自己的讲解成果，评选出最佳讲解小组。
- 心得体会：学生撰写活动心得体会，分享自己在活动中的收获和感悟。
- 总结表彰：对表现优秀的小组和个人进行表彰，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
七、活动流程1. 动员大会：宣布活动方案，明确活动目标，进行分组和培训。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解景点特点。
3. 模拟导游：进行模拟导游活动，锻炼学生的现场表达能力。
4. 景点讲解：分组进行景点讲解，评选最佳讲解小组。
5. 总结表彰：进行成果展示、心得体会分享和总结表彰。
幼儿园五年级小导游活动方案一、活动背景幼儿园五年级学龄儿童正处在探索和发现世界的高峰期，对于周围的环境充满了好奇和探索欲望，但是由于缺乏实际的经验和知识，往往无法深入了解。
为了解决这一问题，让孩子们能更好地了解社区和城市，促进他们的探索和发现欲望，提高他们的认知水平和社交能力，开展小导游活动是非常有必要的。
二、活动内容1、制定游览计划早在活动开展前，教师应根据社区和周围环境制定游览计划，例如游览学校周围的公园、商场、图书馆等等。
然后，将计划告知学生，并让学生了解相关背景资料，为游览活动做好准备。
2、相关知识介绍在游览过程中，教师可以根据环境，让孩子们了解相关知识，比如植物、建筑、人物等等，让孩子们的知识不断丰富，提高他们的认知水平和兴趣爱好。
3、示范讲解在游览过程中，教师和学生可以做小组，教师示范讲解游览的方法和技巧，让学生学会如何观察和记录自己感兴趣的事物，从而让他们更独立地进行探索和发现。
4、导游演练教师将学生分成不同的小组，每个小组都有一个小导游，让他们负责引导和指导其他组员，解答问题。
这样不仅锻炼了孩子们的社交能力，还提高了他们的自信心和表达能力。
5、总结汇报在活动结束后，教师将整个活动进行总结，让学生了解自己这次导游活动的优点和不足，让他们从中反思，提高个人能力。
三、活动目标1、提高孩子们对社区环境的认知水平2、促进孩子们探索和发现欲望3、陶冶孩子们情操，增强孩子们良好的社会交往能力4、提高孩子们独立思考的能力四、实施方案1、活动时间：每周一次，每次活动时间为2小时2、活动地点：从学校出发，游览社区周边相关景点3、活动人员：五年级的学生和教师4、活动准备：首先，教师要收集社区和周边景点的相关资料，并根据资料制定游览计划，同时准备好活动所需的道具和材料。
5、实施方法：（1）在游览前，教师应该把计划告知学生，并让学生了解相关背景资料，为游览活动做好准备。
（2）在游览过程中，教师要适时进行相关知识的介绍，让孩子们的认知水平得到提高。
小导游活动方案范文一、活动目标：通过小导游活动，提高学生的领导能力、组织能力和表达能力，培养学生的团队合作精神，增强学生对中国文化的了解和兴趣。
二、活动形式：小导游活动分为两个阶段，即准备阶段和实施阶段。
1.准备阶段：(1)选择目的地：学校附近的历史悠久的景点或文化遗址，如博物馆、纪念馆、传统村落等。
(2)分组策划：将学生分为小组，每个小组负责一天的导游活动，包括行程规划、资料整理、讲解内容等。
(3)研究资料：每个小组根据目的地选定一个主题，例如博物馆的历史文化、纪念馆里的英雄事迹等，收集有关资料，并整理成PPT或海报形式。
(4)培训导游：邀请一些专业导游或相关领域的人士来学校进行培训，告诉学生有关导游的技巧和讲解要点。
(5)行程规划：每个小组根据目的地需求，制定具体行程和讲解路线，确保导游活动的顺利进行。
2.实施阶段：(1)活动启动仪式：由学校领导或老师主持启动仪式，引导学生对目的地有一个整体的了解，并鼓励他们在导游活动中发挥自己的特长和创意。
(2)导游讲解：每个小组根据自己的主题和资料，为学生们进行导游讲解。
在讲解过程中，鼓励学生们与导游互动，提问问题，分享自己的知识和观点。
(3)互动游戏：在导游活动中穿插一些互动游戏，增加学生的参与度和乐趣。
例如，在博物馆中设置寻宝游戏，或者在传统村落里组织传统文化活动等。
(4)游览体验：导游活动结束后，学生可以自由地游览景点，体验目的地的文化和风景。
(5)总结反思：每个小组导游活动结束后，进行总结反思，分享自己的成功经验和不足之处，并帮助其他小组改进，以提升整体质量。
三、活动要点和注意事项：1.组织：由老师或学校领导组织活动，明确活动目标和形式，并严格按照计划进行活动。
2.安全：确保学生的安全，解决好学生的交通、饮食和住宿等问题。
3.导师指导：每个小组指定一位老师或导师，提供必要的指导和帮助。
4.制定规则：明确学生在导游活动中的行为规范，如不随意离队、不随地乱扔垃圾等。
小导游活动方案1. 引言小导游活动是一种具有教育意义和娱乐性的活动，旨在让孩子们通过亲身经历和参与，了解和学习有关旅行中的知识和技能。
本文将介绍一个小导游活动方案，包括活动内容、组织流程和注意事项等。
2. 活动内容小导游活动的内容可以根据孩子们的年龄、兴趣和能力进行调整。
以下是一个可能的活动内容安排：2.1 选择目的地首先，组织者可以与孩子们一起选择一个旅行目的地。
目的地可以是一个附近的公园、博物馆或者历史遗址等。
这样的选择能够让孩子们在熟悉的环境中开始他们的导游体验。
2.2 学习目的地知识在活动开始之前，组织者可以提供一些有关目的地的知识材料供孩子们学习。
这些材料可以包括有关地点的历史、文化、地理等方面的知识。
2.3 规划导游路线组织者与孩子们一起规划导游路线。
这可以包括选择要参观的景点以及在路线中安排的休息时间。
2.4 学习和演练导游技巧在活动期间，孩子们可以学习一些导游技巧，例如如何介绍景点、如何回答游客的问题以及如何带领游客在旅行中安全有序地移动等。
他们还可以通过模拟导游的角色扮演来锻炼这些技巧。
2.5 导游实践最后，孩子们可以真正担任导游的角色，带领其他人参观选定的目的地。
这个过程中，他们可以运用他们学到的知识和技巧，向游客介绍并解释各种景点。
3. 组织流程小导游活动一般分为以下几个步骤：首先，组织者需要明确小导游活动的目标和期望的效果。
这可以帮助制定活动内容和安排。
3.2 立项筹备在确定活动目标后，组织者需要开始筹备工作。
这包括选择目的地、准备学习材料、联系参与者等。
3.3 活动宣传为了吸引更多孩子们参与活动，组织者可以进行活动宣传工作。
这可以通过向学校、社区以及家长发送活动通知、张贴海报等方式进行。
3.4 活动实施在活动的实施阶段，组织者需要根据活动内容安排孩子们的学习时间和导游实践时间。
他们还可以邀请一些专业导游或教育专家参与，向孩子们传授导游技巧和知识。
3.5 活动总结活动结束后，组织者可以与参与者一起进行活动总结。
小导游教学户外拓展方案
在户外拓展活动中，小导游是一个非常重要的角色，他们需要对活动场地和活动内容进行了解和解释，以确保参与者有一个愉快而安全的体验。
以下是一个小导游教学户外拓展方案，以帮助他们更好地为参与者提供服务。
1. 了解活动场地：小导游需要了解活动场地的地理位置、环境、道路和安全问题。
这可以通过在活动前进行实地考察和与组织者沟通来实现。
2. 熟悉活动内容：小导游需要了解各种户外拓展活动的规则、技能和安全要求，以便在活动期间向参与者传达这些信息。
3. 培训技能：小导游需要掌握基本的户外拓展技能，如野外导航、绳结和防护技能等。
组织者可以提供相关的培训和指导，以确保小导游具备必要的技能和知识。
4. 建立信任关系：小导游需要与参与者建立信任关系，以便在活动期间更好地提供服务和支持。
这可以通过与参与者沟通、了解其需求和提供帮助来实现。
5. 紧急响应：尽管户外拓展活动通常非常安全，但小导游需要准备好应对紧急情况，如受伤、迷路或天气突变等。
组织者可以提供相关的培训和指导，以确保小导游具备必要的紧急响应能力。
小导游是户外拓展活动中不可或缺的一部分，他们需要承担许多重要职责，以确保参与者有一个安全、愉快和有意义的体验。
通过建立信任关系、熟悉活动内容和场地、掌握必要的技能和紧急响应能力，
小导游可以更好地为参与者提供服务和支持。
幼儿园幼儿园小导游活动方案随着生活水平的提高，家长们对的教育质量越来越关注。
作为孩子接触外部社会的第一个平台，其教育方式和活动设计更是备受重视。
在教育中，让孩子们参与小导游活动是一种很有意义的方式，它不仅能锻炼孩子的表达能力和团队合作意识，还能让他们更好地了解周围的世界。
本文将探讨小导游活动的方案设计。
首先，小导游活动的设计应该充分考虑到幼儿的身心特点。
幼儿处于认知发展的关键阶段，他们喜欢模仿大人，喜欢玩耍，容易产生好奇心。
因此，小导游活动的内容应该贴近幼儿生活，以游戏的形式进行，让孩子们在玩耍中学习。
其次，小导游活动的目的应该明确，帮助幼儿了解周围的环境和文化。
可以选择周边的公园、博物馆、图书馆等地点作为活动场所，让孩子们在游玩中感受自然风光和文化氛围。
同时，可以设计一些互动环节，让幼儿主动与环境互动，增强他们的体验感。
接着，小导游活动的组织应该灵活多样，注重团队合作。
可以将孩子们分成小组，每个小组选出一名小导游，其他孩子们可以扮演游客的角色，跟随小导游一起游玩。
在活动中，可以设置一些任务和游戏，让孩子们在团队合作中学会互助、沟通和分享。
此外，小导游活动的时间安排也很重要。
一般来说，可以选择每周末或者每月一次的固定时间进行小导游活动，让孩子们有一个稳定的参与机会。
同时，要充分考虑孩子们的身体素质和心理因素，避免过于疲劳或过分紧张。
最后，小导游活动的评估和总结也是必不可少的。
可以设置反馈表或者问卷调查，让孩子们和家长对活动进行评价，发现问题并改进。
同时，要及时总结每次活动的经验教训，为下一次活动作出调整和改进。
综上所述，小导游活动是一种很有意义的教育方式，它能够锻炼孩子的表达能力和团队合作精神，同时让他们更好地了解周围的世界。
在设计小导游活动方案时，要充分考虑幼儿的身心特点，明确活动目的，灵活多样地组织活动，合理安排时间，以及及时评估和总结活动。
相信通过这些努力，孩子们一定会在小导游活动中收获快乐和成长。
小小导游活动方案活动背景小小导游活动旨在让小学生通过扮演导游的角色，锻炼自己的表达能力和团队合作能力，同时增加对本地文化和历史的了解。
该活动有助于培养孩子们的领导力和沟通能力，提高他们的自信心和自主学习能力。
活动目标•增加对本地文化和历史的兴趣和了解•培养孩子们的领导力和沟通能力•增强团队合作和自主学习能力•提高孩子们的表达能力和自信心活动流程第一阶段：准备阶段（30分钟）•介绍活动目标和流程，让孩子们对活动有初步了解•分组组成导游团队，每组由6到8名学生组成•分发活动手册，包括活动规则、导游要点和参考资料第二阶段：学习和准备（60分钟）•导游团队选择一个本地景点或历史文化场所作为导览地点•学生们分工合作，收集相关资料并学习导游要点•导游团队准备导览演讲稿和展示道具第三阶段：导览活动（90分钟）•每个导游团队轮流进行导览演讲，其他学生扮演游客的角色参观•导游团队根据自己的演讲稿和展示道具，向游客介绍本地景点或历史文化场所的特点和历史背景•游客可以提问并与导游团队互动交流第四阶段：总结和反馈（30分钟）•每个导游团队进行自我评估，总结导览活动中的亮点和不足之处•学生们互相分享彼此的导览经验和感受，并提出改进意见和建议•导游团队提交活动报告和反馈表活动要求•每个导游团队应包括6到8名学生，并用一个团队名称进行命名•每个团队负责选择一个本地景点或历史文化场所进行导览•导游团队需要准备导览演讲稿和展示道具，以提供更好的观赏体验•学生们需要在活动前自行学习相关知识，并准备好问题和互动交流的方式•每个导游团队有约15分钟的时间进行导览演讲，其他学生可以提问和互动交流•教师应提供必要的指导和支持，并鼓励学生们展现自己的创造力和想象力活动评估活动评估主要以以下几个方面进行：•导览演讲内容的准确性和完整性•导游团队的表达能力和沟通技巧•导览展示道具的设计和使用•学生们的参与度和互动交流情况•导游团队的团队合作和自主学习能力结论小小导游活动是一个有趣而富有意义的活动，可以提高学生们的自信心和表达能力，增加他们对本地文化和历史的了解和兴趣。
我是文明小导游活动方案[5篇材料]第一篇：我是文明小导游活动方案秀山中心幼儿园“我是文明小导游”活动方案活动背景：秀山不仅因泥而闻名，更因山水而美丽：传说秀山岛乃海上三仙山之一的“方丈岛”，素有“海上香格里拉”之誉。
为了激发幼儿“爱祖国·爱家乡”的热情，更为了为了进一步提高幼儿参与“文明礼仪”实践的能力，用社会化的方式—学做小导游，引导幼儿将学到的知识积极运用在游戏中，学习效果会更加显著。
我们把“文明礼仪”引入“文明小导游”活动中，让通过活动能够培养幼儿热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面幼儿各方面的能力（如：语言交往能力、文明的言行举止、社会经验等）具体活动方案如下：活动目标：1.学做小导游，能用连贯的语言介绍旅游景点。
2.通过活动发展幼儿的语言表达力和社会经验。
活动时间：2016年12月21日下午2：30——4：00 活动准备：音响、ppt、音乐、导游帽、导游证、导游旗等人员安排：1、班主任负责带队管理自己班级幼儿以及负责本班幼儿比赛事宜2、小班教师和园长任评委组。
3、主持人：费斯吉子摄影负责：陈佩华电脑音响设备负责：李梅奖项负责：戴岚（一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名）场地安排：小班空班教师幼儿纪律维持：保育员机动人员：庄蓓蕾活动过程：一、主持人介绍本次活动二、各班“文明旅游”知识问答三、参赛幼儿进行“我是文明小导游”活动四、评委打分颁奖教研组二〇一六年十二月第二篇：我是文明小导游教研反思我是文明小导游教研活动反思自古到今，我国就是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明懂礼貌作为我们的传统美德，代代相传。
而今，作为一个现代化国家的公民，我们不仅要恪守先辈们的伟大传承——文明礼貌，更要将这美丽之花继续播种下去，让它开遍每一个角落。
本次园部开展了中大班“文明礼仪”的教案设计，每个老师都根据戴老师的主题设计一个“文明小导游”的教案。
该主题设计范围是中大班的社会领域，我们都发挥所能设计教案。
一、活动背景随着幼儿年龄的增长，他们对于周围环境的探索欲望日益增强。
为了培养幼儿的观察能力、表达能力和社会实践能力，我们计划开展一次幼儿园小导游活动。
通过此次活动，让幼儿成为幼儿园的小主人，向来访的家长和小朋友们介绍我们的幼儿园，增进彼此间的了解和友谊。
二、活动目标1. 培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们学会如何向他人介绍幼儿园的环境和特色。
2. 提高幼儿的社会实践能力，让他们学会与人沟通、合作。
3. 增强幼儿的自信心和自豪感，让他们为自己的幼儿园感到骄傲。
三、活动时间2023年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园内及附近环境五、活动对象全体幼儿及家长六、活动流程1. 准备阶段（8:30-9:00）- 教师组织幼儿集合，进行简短的动员和指导。
- 家长与幼儿一同参加活动。
2. 活动开始（9:00-9:30）- 教师带领幼儿参观幼儿园内外的环境，如教学楼、操场、花园等。
- 幼儿在教师的引导下，观察并记住各个景点的特点。
3. 导游培训（9:30-10:00）- 教师向幼儿介绍导游的基本技巧，如如何站立、如何使用礼貌用语等。
- 幼儿分组练习，互相学习。
4. 实地演练（10:00-10:30）- 每组幼儿轮流担任小导游，向家长和小朋友们介绍幼儿园。
- 教师和其他幼儿在旁观摩，给予指导和建议。
5. 互动游戏（10:30-10:50）- 家长和幼儿一起参与游戏，增进亲子关系。
- 游戏结束后，教师对活动进行总结。
6. 活动结束（10:50-11:30）- 教师组织幼儿和家长们合影留念。
- 家长们填写活动反馈表，提出宝贵意见。
七、活动准备1. 准备参观路线图，标明各个景点的位置和特点。
2. 准备导游服装，如红色志愿者背心等。
3. 准备游戏道具和奖品。
4. 准备活动反馈表。
八、活动预期效果通过本次活动，我们期望幼儿能够：1. 学会观察和表达，提高自己的语言表达能力。
2. 增强自信心和自豪感，为幼儿园感到骄傲。
小导游活动方案小导游活动方案随着旅游业的快速发展，越来越多的人选择了旅游作为他们的娱乐和放松方式，特别是在假期期间。
但是，在旅游中也存在一些问题，如天气突变、安全问题和旅游陷阱等。
因此，小导游活动方案的提出应运而生。
小导游活动是由一些志愿者提供的、给其他游客提供帮助和指导的一项活动。
它旨在帮助游客更好地了解当地的文化、历史和旅游景点，并向游客提供有关当地文化、人物以及吃饭住宿等方面的建议。
一方面，小导游可以充分发挥志愿者的知识和爱心，另一方面，游客可以通过小导游了解更多的当地信息，反过来就会提高他们的旅游质量。
对于小导游活动的方案设计和执行，以下是一些建议：一、策划阶段在策划阶段，需要确定以下几个问题：1、目标受众：首先需要确定服务对象，即小导游服务的游客群体，比如国内外的游客、背包客、家庭旅游者、商务旅游者等。
2、服务内容：然后需要界定小导游提供的服务内容。
可以根据不同的游客需求，提供不同的服务，如路线规划、旅游问答、翻译、餐饮预订等。
3、志愿者招募和培训：招募志愿者并进行相关培训，使他们具备专业的导游技能和服务意识。
二、执行阶段在执行阶段，需要注意以下几个问题：1、信息收集：需要对当地旅游景点，文化和历史进行充分的调查和了解，以便为游客提供更准确有趣的信息和指导。
2、路线规划：可以结合当地的旅游景点和游客的需求，制定合适的游览路线。
路线规划需要考虑游客的身体状况、旅游时间和财务状况。
3、沟通技巧：小导游需要学习良好的沟通技巧，能用清晰准确的语言向游客介绍当地的悠久历史和文化、美景佳境等。
4、服务意识：小导游需要具有良好的服务意识，亲切而热情地对待每一位游客。
要让游客感到舒适和愉快，保持微笑并积极回应游客提出的问题。
三、活动评估在活动结束后，需要进行活动评估，了解小导游活动的实际效果，并根据游客反馈，及时进行改进和调整。
通过小导游活动，不仅可以提高游客的旅游质量，增强游客对当地景观和文化的了解和认同感，更能促进旅游业的繁荣发展，推动旅游内需和经济增长，因此，小导游活动是一个很好的发展思路，值得大力推广。
“体验本土文化，争当魅力红领巾小导游”活动方案一、活动主题：广泛开展“体验本土文化争当红领巾小导游”主题教育实践体验活动。
注重强化体验环节，突出爱党、爱家乡、爱祖国朴素情感的灌输和培养。
充分运用艺术、时尚、情感元素，提高活动的普遍性、针对性和实效性。
建立健全活动的长效机制，继续评选表彰“天津市魅力红领巾小导游”。
少工委将适时开展“我爱油城我的家——小导游说石油”主题教育实践体验活动。
二、活动方案：1.组织学生成立红领巾小社团，通过查阅书籍，网络等手段了解本土文化。
2．学校组织一节关于油区历史文化的班会课，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，深刻感受油田发展的巨大变化。
3. 通过创立少先队特色小队，使每个队员都能感受到油区浓郁的地方特色文化，领略不一样的油区风采。
从不同方面来理解油区的特色与发展。
4. 在队员对组织本校队员们撰写导游词，争当小导游，形成了队队在行动，人人在参与的活跃局面，5．以“我爱油城我的家——小导游说石油”为题，开展校级的导游词朗诵比赛。
比赛使全部队员去观看，红领巾小导游们通过他们精彩的解说，使少年儿童爱家乡的情感得到升华，让他们在实践中锻炼了口语交际和应变能力。
6. 队员们通过“撰写导游解说词”这个实践活动，写出自己的感受，在班会课上与大家分享。
7．从活动表现优异的队员中选出可以去实地解说的红领巾小导游。
8.聘请的名导游将围绕风土人情知识、导游业务知识等，对选出的红领巾小导游进行培训，全面提升红领巾小导游的专业知识和基本技能，使每个少先队员都能了解一种本土文化，可以熟练说出石油精神，能够在油田的某些文化景点实地承担导游服务，向游客展示天津少年儿童的良好精神风貌。
篇二：仙都小学小导游社会实践活动实施方案仙都小学小导游社会实践活动方案一、活动背景仙都，位于缙云县境内，是一处以峰岩奇绝、山水神秀为特色，融田园风光与科普为主的国家级重点风景名胜区，国家级首批aaaa级旅游区。
境内九曲练溪、十里画廊、山水飘逸、云雾缭绕，有“桂林之秀、黄山之奇、华山之险”的美誉。
景区由300多个景点组成，总面积为166.2平方公里，其中黄帝祠宇是中国南方祭祖中心。
缙云县仙都小学地处仙都景区内，依山傍水，环境优美，是一所拥有15个班650多名学生的农村寄宿制学校，是宋代理学家朱熹的讲学之地。
学校具有教育和旅游双功能。
仙都的孩子是仙都的未来，也是仙都旅游事业的希望所在。
为了更好培养、开发仙都后备人才，我校特组织以“走进仙乡帝里，传承黄帝文化”为主题的综合实践活动。
整个活动分“走进仙都、了解仙都、宣传仙都”三个阶段，以开展“小导游”为主要抓手，活动分为“资料采集—学习培训—撰写导游词—为游客导游”四部展开。
通过这些实践活动，把仙都美丽的自然景观和深厚的黄帝文化介绍给同学，介绍给客人，使仙都走向全国，走向世界。
二、活动目标（一）总体目标1、在学习过程中培养爱祖国、爱家乡的情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美情趣和艺术品味。
增强社会责任感。
2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，逐步养成实事求是，崇尚科学的态度。
3、了解小导游的基本素质，熟练掌握仙都自然景观、人文轶事、特产等基本知识，完成对仙都自然景观导游词的创编，并尝试着走入景区，当一名合格小导游。
4、体会社会生活中人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关心他人，与人合作。
5、有较丰富的积累，学会鉴赏仙都人文、自然风光等的丰富内涵。
通过资料的收集和处理提高处理信息的能力，通过撰写导游词提高写作能力，通过导游实践提高语言表达能力和胆量，通过与游客交流提高交往与合作能力等提高小导游的综合素质。
（二）阶段目标阶段目标从口语交际能力，收集、处理信息的能力、实践能力等几个方面提出要求，本课程尤其强调与生活的联系，促进学生综合素质的提高和协调发展。
第一阶段（一、二年级）1、能流利地讲普通话。
2、对小导游感兴趣。
3、了解我校小导游的历史与现状，及当一名合格小导游必备的素质要求，努力在实践过程中严格要求自己。
4、热心参加学校、社区活动，培养合作与创新精神。
5、能简单介绍鼎湖峰景点。
6、一年级80%以上学生为一星级小导游，二年级80%以上学生为二星级小导游。
第二阶段（三年级、四年级）1、能绘声绘色地运用普通话讲述所见所闻所感，准确表达自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。
2、详尽了解仙都的自然风光、人文轶事与名优特产，尝试模仿“小导游”解说有关内容。
3、初步学会筛选资料，能从资料中提取主要信息。
4、能独立根据学习内容设计研究的方式，积极地为解决问题去搜集信息，自主开展社会调查活动。
5、三年级80%以上学生为三星级小导游，四年级70%以上学生为四星级小导游。
第三阶段（五、六年级）1、与人交流能尊重、理解对方，注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，自信地表达自己的观点。
3、尝试用多种方法收集资料，创编导游词，并对导游词进行背诵。
4、讲述见闻，内容具体，语言生动。
5、走入景区充当小导游，争当“五星级小导游”。
6、80%以上学生为四星级小导游，10%以上学生为五星级小导游。
三、活动步骤1、小导游的选拔。
利用红领巾广播站对学生进行活动宣传，动员学生了解仙都的人文景观，积极参与活动，通过自愿报名——民意测评——考核录用的途径，确定“红领巾导游团”的小组成员。
2、收集导游资料。
我校地处景区内部，学生是土生土长的仙都人，耳闻目睹，道听途说，对于景点的熟悉是常人无法比拟的，因此他们的先天基础较好。
再者，我们一些学生的家长、兄弟姐妹都是在景区里工作或从事与旅游相关的行业，俗话说：近山识鸟音，傍水知鱼性，常在景区里生活，收集起导游资料也就得心应手。
（1）走访当地村民，询问一些有关于仙都景区的传说。
如走访曾上过鼎湖峰峰顶的当地老人刘迪云，了解鼎湖峰上究竟有无湖，湖中有无水，峰顶有无奇花异草等，并专门请刘老先生来我校开展了一次“仙都民间传说”的讲座。
真实的往往是最动人的，学生们在刘老先生动情的讲述中听得如痴似醉。
（2）走访旅游部门，取得相关单位的支持。
校长和一线教师带领小导游到旅游局等单位请教、收集相关的导游资料。
如我们现在用的景点解说词原稿就是来自一些正规导游的手中，这样确保了解说的规范性。
（3）翻阅本地的有关历史文献，探寻仙都黄帝文化的内涵。
如南祠北陵一说的形成，我国公祭黄帝的礼节等等。
（4）上网收集景点介绍词。
只要在网上输入“仙都”，就会出现很多的仙都景点介绍，出现很多与仙都旅游相关的知识。
这就是网络的好处。
我校小导游充分利用了这一资源，有什么问题，上网浏览一下，需要什么资料，上网找一下，有关仙都景区建设的最新进展，一切尽在其中。
3、对小导游进行培训。
（1）做好基本知识与基本技能的教育。
一个合格的小导游，首先要有一口标准的普通话，要有随机应变的能力，要有良好的人际交往的能力，要有良好的团队精神。
因此我们在做好小导游的文化课教学的同时，也加强对学生的文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育，导游时，必须穿戴干净、整洁，不拿游客赠送的任何纪念品等职业道德教育。
（2）做好专项知识的学习。
导游是一个特殊的职业，一个导游必须要有扎实的专业知识。
为此我们专门请来旅游局专业导游对小导游们进行培训，介绍专业知识，提醒一些注意事项，重点做好带团技艺辅导。
4、对资料进行整理，写出解说词。
有了资料只是第一步，第二步要对资料进行整理消化，学生小导游虽然比不上正规导游的那般专业，但我们也有我们自己的特色。
就说景点解说词的撰写吧，我们不可能用成人的口吻来解说，我们必须篇三：芝山中心小学小导游竞赛活动方案芝山中心小学小导游竞赛活动方案为了更有效地开展“爱我家乡—建瓯，打造地域文化品牌学校”综合实践活动，丰富学生的旅游常识，培养学生接待四方游客的能力，促进学生综合素质的提高，经研究决定于3月27日举行“爱我家乡小导游大赛”。
具体通知如下：一、参赛对象：五——六年级每班选派两名优秀小导游参加比赛。
二、参赛情境与要求：模拟情境：建瓯境内的景点。
要求：每班参赛的两名选手各选择一个景点进行准备。
介绍自己，用传说引入家乡的著名景点。
问好，致欢迎词，介绍自己，用教唱家乡的歌谣活跃气氛。
导游笑话式引入，根据客人所关心和感兴趣的沿途景物等进行讲解。
三、竞赛评分标准：四、注意事项：把评委当作旅客进行比赛。
（评委同时扮演游客）五、获奖名次：按年段取一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。
建瓯市芝山中心小学附评分标准：小导游竞赛评分标准篇四：永宁中心校争当永宁小导游活动方案永宁中心校“争当永宁小导游”评选活动方案一、指导思想：在实践中体验，在体验中感悟、在感悟中发展是少先队体验教育的基本途径。
结合我镇特有的历史及旅游文化资源，经研究决定，我校将组织队员开展以“争当永宁小导游”为主题的系列活动，引导队员深刻感悟永宁文化所蕴藏的人文精神和文化底蕴，激发队员“知我永宁、夸我永宁、爱我永宁、建我永宁”的热情，从小树立起勤奋学习、练好技能、学好本领、服务家乡、报效祖国的壮志。
二、活动目的：本次“争当永宁小导游”主题活动目的，旨在通过组织学生调查家乡的名胜古迹、编写导游词、争当小导游评选等系列活动，锻炼学生的口语交际、社会实践等能力，增进学生对永宁的了解，培养学生热爱家乡、热爱家乡文化的思想感情，全面提高队员各方面的能力，同时也为永宁旅游业的发展服务。
三、活动形式：调查了解、参观考察、视频模拟导游、景点现场导游讲解等。
四、活动时间：1、视频模拟导游讲解（永宁中心小学一楼多楼体教室）：2013年11月19日上午8：30开始，下午2：30开始；2、景点现场导游讲解：2013年11月26、27日上午8：30开始，下午2：30开始。
五、活动要求：1、要求各大队立足本村实际，充分挖掘本村或本镇乡土资源，认真编写导游词及拍摄视频材料，尽量避免材料重复。
并认真做好各大队小导游的推选工作。
2、活动采用视频模拟导游讲解、小导游亲临景点现场讲解的形式进行，中心校将组织各校德育领导、总辅导员深入现场进行评选，届时各校自行拍摄成录像，作为各校综合实践活动的乡土教育资源，希各校做好充分准备。
3、活动前应事先了解地理位置，做好安全保障工作，对队员进行安全教育。
学校领导应高度重视，多选派教师配合工作，保证活动顺利进行。
评委：各校德育领导、各校总辅导员、关工委成员。
名额分配：中心8名，沙堤4名、其他学校各2名。
永宁镇中心校永宁教委关工委2013年10月28日篇五：茅山中心小学“小导游社团”活动方案茅山中心小学小导游培训班活动方案一、活动背景茅山被道家称为“第八洞天，第一福地”，是中国道教上清派的发祥地。
1983年，茅山道院被国务院批准为全国重点开放道观之一。
