2020人教版科学三年级上册离不开的空气

人教版科学三年级上册第四章第2课《离不开的空气》说课稿一. 教材分析《离不开的空气》这一课主要是让学生了解空气的成分以及空气对人类和环境的重要性。

通过学习，学生能够掌握空气中各成分的比例，了解氧气、氮气等主要成分的作用，以及空气污染的来源和危害。

教材内容丰富，通过实验、图片和文字等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的环境有一定的认识。

但学生对空气的了解还不够深入，对于空气成分的具体比例和作用，以及空气污染的危害等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实验等活动，深入了解空气的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出空气的成分及各成分的比例，了解氧气、氮气等主要成分的作用，知道空气污染的来源和危害。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等活动，培养自己的观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生认识到空气对人类和环境的重要性，增强保护空气、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：空气的成分及各成分的比例，氧气、氮气等主要成分的作用。

2.教学难点：空气污染的来源和危害，以及如何保护空气。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

情境教学法通过设置情境，激发学生的学习兴趣；探究式教学法引导学生通过观察、实验等活动，自主获取知识；小组合作学习法培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于空气的谜语，引发学生对空气的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究空气的成分：学生分组进行实验，观察空气中的氧气、氮气等成分，记录实验结果。

3.讲解空气成分及作用：教师根据学生的实验结果，讲解空气的成分及各成分的比例，氧气、氮气等主要成分的作用。

4.了解空气污染：学生观看关于空气污染的图片和视频，了解空气污染的来源和危害。

空气在哪里
活动领域：
活动目标：
1.通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见，摸不着随处可见的特点。

2.培养幼儿学习探索事物的简单方法、观察水平和提升动手操作动脑思考水平。

3.激发幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿语言表达水平。

每组一盆肥皂水，每人一份操作材料，包括纸巾、塑料袋、玻璃杯。

活动过程：
一．活动导入
1以《我的身体》韵律操导入，吸引幼儿的注意力。

2出示空箱子引发幼儿的好奇心，提问并引出课题。

（1）我们用鼻子吸到了什么？
（2）空气在哪儿？
（3）能用眼睛看到吗?
二.科学实验
实验一：装空气
提问：你们在什么地方抓到空气？
讨论：想一想，你见过，用过，玩过的那些东西有空气？
小结：空气是无色无味，看不见，摸不着会流动的。

实验二：纸巾的变化
幼儿拿出准备好的杯子和纸巾，跟老师一起做实验，观察两次实验的变化。

讨论：1第一次纸巾为什么没有湿？
2第二次纸巾为什么湿了？
思考：1空气在生活中的重要性？
2我们应该怎么做？
活动延伸
纸筒吹泡泡、气球、吸管等小游戏。

《离不开的空气》导学案
导学目标：
1. 了解空气的组成和特性；
2. 掌握空气在生物和地球上的重要作用；
3. 认识空气污染对环境和人类健康的风险；
4. 培养珍爱环境认识，积极参与环保行动。

导学内容：
一、空气的组成和特性
1. 空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体和水蒸气组成；
2. 空气是气体的混合物，具有压强、密度和可压缩性等特性。

二、空气在生物和地球上的重要作用
1. 生物呼吸需要氧气，植物进行光合作用开释氧气；
2. 空气对维持地球温度和气候平衡起着重要作用；
3. 空气对水循环、风力传播等地球自然现象有重要影响。

三、空气污染对环境和人类健康的风险
1. 工业废气、机动车尾气、生活垃圾焚烧等导致空气污染；
2. 空气污染对大气层、水资源、土壤等环境造成破坏；
3. 空气污染引发呼吸道疾病、心血管疾病等健康问题。

四、珍爱环境，关爱空气
1. 减少机动车应用，鼓励公共交通和骑行出行；
2. 提倡垃圾分类，减少焚烧和填埋对空气的污染；
3. 积极参与环保行动，呼吁政府和企业加大环保力度。

导学活动：
1. 观看《空气的奇异之旅》纪录片，了解空气的组成和特性；
2. 进行空气质量监测实验，探究不同区域空气污染水平；
3. 制作环保宣传海报，呼吁同砚们珍爱环境，关爱空气；
4. 参与学校或社区的环保义务活动，积极推动环保行动。

导学评判：
通过本节课进修，学生将深入了解空气的重要性和环境珍爱的必要性，培养环保认识和实践能力，提高对环境问题的认识和解决能力。

教科版上册科学期末试卷(A4可打印)（考试时间：90分钟，总分100分）班级：__________ 姓名：__________ 分数：__________一、单选题（每小题2分，共计40分）1、目前人们公认的造纸术的发明者是( )。

A .亚里士多德B .张衡C .蔡伦2、下列哪个生活例子说明空气可以被压缩（）A .装有空气的注射器的活塞向上拉或向下压B .气球放在天平上称C .观察树枝摇动3、下列关于水和空气的说法，正确的是（）。

A .水有重量，空气没有重量B .水和空气都是无色无味的C .水流动得快，空气流动得慢4、天气预报在人们的生产生活中非常重要，下面不同职业的人员中，平时对天气预报最为关注的是（）。

A .农民B .医生C .律师5、用过滤的方法可以分离的一组物质是( )。

A .酒精和墨水B .白糖和醋C .盐水和沙6、下面的天气现象中，不是降水形式的是（）。

A .暴雨B .大雪C .冰冻7、空气占据空间的大小是可以改变的，因为（）。

A .空气看不见B .空气抓不住C .空气很容易被压缩8、用（）的方法是不能分离食盐和水的。

A .给杯子中的盐水加热B .把盐水放在阳光下C .过滤9、夏天，在棒冰周围常常可以看到“白气”，这是（）。

A .棒冰周围的水蒸气B .棒冰周围的水蒸气冷却形成的小水珠C .棒冰里的水分变成的水蒸气10、有一定的体积和固定形状的是（）。

A .食用油B .瓶盖C .氧气11、（）具有单一材料不具备的性能，而且还可以节约资源。

A .复合材料B .天然材料C .人造材料12、通过实验，我们发现下列材料中，（）吸水能力最强。

A .陶瓷B .塑料C .纸13、“天有城堡云，地上雷雨临”，这句谚语中的“城堡云”就是（）。

A .层云B .积云C .卷云14、蚂蚁是一种常见的小动物，校园里、花坛边、墙角处都能找到它们的身影。

通过观察蚂蚁，我们知道蚂蚁比较喜欢甜食。

下列食物能引诱蚂蚁的是( )。

4.2离不开的空气教案教学目标科学概念：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。

过程与方法：对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同。

情感、态度、价值观：明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。

学情分析“空气”这是一既熟悉又抽象的东西，它与我们儿童的生活息息相关，大概在幼儿园的时候就已经知道它了。

然而，空气是看不见又摸不着的，所以儿童常常忽略它的存在。

空气究竟是一种什么样的物体呢？这种物体有什么性质？它和我们的生活有什么关系？等等，学生对这些问题仍充满着好奇。

空气的存在，需要学生用相关的证据来证实，由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。

证明了空气的存在，才可能在此上展开对空气特征的认识活动。

在本课，让学生对空气和水进行有联系的对比观察，这将使学生对空气的特征有更多的戌认识，同时也会加深对液体和气体特性的理解。

重点难点【教学重点】了解空气确实存在，知道空气的主要特征。

【教学难点】用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动教学过程一、我们知道的空气1、师谈话：同学们，今天我和大家一起上一节科学课，我给大家精心准备了一个谜语,这个谜语可是有难度的，大写要仔细想想，然后告诉我这是什么东西，你是根据哪些词语猜出来的（出示幻灯片）：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。

（空气）学生猜，很容易猜出谜底。

学生一并说出：怎么猜出是空气的？（学生说明理由，主要是“宝贵”“到处有”“离不了”……）师：空气在哪？（学生回答，引出空气就在我们身边，今天我们就来研究《我们周围的空气》，板书课题）2、同学们说了空气就在我们身边，大家对它都有一些了解吧？（是）。

请把自己知道的内容填写到气泡图中。

（如果学生感觉有困难，可引导启发：空气就在我们的周围，我们每时每刻都在呼吸着空气，你可以运用你的各种感官来感受一下空气是什么样的。

人教版三年级科学上册一、教材内容概述人教版三年级科学上册的教材内容广泛，涵盖了动物、植物、天气、生活与科技等多个方面，通过一系列的观察、实验和探究活动，引导学生探索自然界的奥秘，培养他们的好奇心和探究精神。

二、章节及主要内容1. 和动物交朋友-身边的动物：引导学生观察身边的动物，提出问题，并学会描述动物的特征。

-校园里的动物：在校园内寻找和观察动物，了解它们的生活环境。

-动物的家：探讨不同动物的生活环境和巢穴特点。

-饲养小动物：学习如何饲养小动物，观察它们的生长变化。

2. 动物的生活-动物的食物：了解动物的食物来源和饮食习惯。

-动物的身体和运动：观察动物的身体结构，了解它们如何运动。

-给动物找朋友：学习动物之间的相互作用和关系。

-我们和动物有哪些相同和不同：比较人类与动物的异同点。

3. 动物的本领-小动物本领大：介绍一些小动物的特殊本领。

-和动物比本领：引导学生思考人类与动物在能力上的比较。

-跟小鱼学潜水：通过了解鱼类的潜水能力，激发学生对自然界的兴趣。

-跟小鸟学飞翔：探索鸟类的飞行原理，鼓励学生勇于尝试和创新。

4. 水和空气很重要-水与动物：了解水对动物生存的重要性。

-离不开的空气：认识到空气是生命存在的基础。

-认识水和空气：通过实验观察水和空气的性质。

-水和空气还有什么用：探讨水和空气在日常生活和自然界中的广泛应用。

三、教学特点1. 注重实践：教材内容设计了许多观察、实验和探究活动，鼓励学生动手操作，亲身体验科学的魅力。

2. 培养兴趣：通过生动有趣的案例和故事，激发学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探究精神。

3. 贴近生活：教材内容与学生的日常生活紧密相连，使学生能够在生活中发现科学、学习科学、运用科学。

四、教学建议1. 引导学生主动探究：在教学过程中，教师应注重引导学生主动提出问题、思考问题、解决问题，培养他们的探究能力。

2. 注重观察与记录：观察是科学学习的重要方法，教师应指导学生掌握正确的观察方法，并记录观察结果，以便进行后续的分析和讨论。

离不开的空气教学目标：1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

2.有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。

3.了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。

教学重点难点：教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。

教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

教学过程：一、谜语引趣1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。

2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。

二、问题情境出示蜗牛冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。

三、活动体验1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带的痛苦感觉。

2.观察和测量鱼的呼吸? 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下。

也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。

3.测量人的呼吸。

数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。

4.保护周围空气的质量。

利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带什么危害？我们应该怎样保持周围空气的清洁？学生讨论交流后回答。

四、总结。

五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。

三年级科学《空气》单元复习资料班级学号姓名1．我们的周围充满着空气。

虽然空气无色无味，看不见摸不着，但是，我们知道它是确实存在的。

我们可以通过给气球充气、用保鲜袋收集等活动，或者观察旗帜飘动，树枝摇动等现象，知道空气是真实存在的。

2．空气是一种物质，而且是一种混合物，它由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等气体混合而成。

3．经过观察和研究，我们发现空气除了具有无色，透明，无味的特征外，还具有占据空间，有质量，没有固定形状，会流动，容易被压缩等特征。

我们还知道空气受热会膨胀，体积变大，热空气比冷空气轻，热空气会向上升的一些热空气的特点。

4．空气能占据空间，并且充满各处。

（1）我们通过给气球充气，发现气球鼓起来了；用保鲜袋收集空气，发现保鲜袋鼓起来；这些现象，可以使我们知道空气占据空间。

（2）向杯中打入空气（如右图），观察杯中和水槽中水位线的变化。

随着空气打入杯子中，可以看到的现象是：杯子中的水位下降，而水槽中的水位上升。

这是因为空气占据空间，打入的空气占据了杯子中的空间，把杯中的水挤出。

（3）如右图，在瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮泥封住，插上A、B两根吸管。

如果在B管口吹气，我们可以观察到A管中有水流出的现象。

这是因为：空气能占据空间，从B管进入的空气挤占了瓶内的空气，把水从A管中挤出来了。

但如果在A管口吹气，我们可以观察到瓶内水中有气泡冒出的现象。

说明空气从A管进入，又从B管流出了。

（4）如左图所示，把杯子慢慢地竖直倒扣在水中。

你观察到了什么？取出纸团观察，纸团湿了吗？为什么？答：观察到：水没有进入到杯子中；里面的纸团还是干的。

因为空气占据了杯子内部空间，水无法进入杯子，所以，纸巾不会湿。

5．空气占据的空间可以被压缩，压缩空气具有弹性。

（1）（见书本P28）用注射器抽取一定量的空气。

堵住注射器管口，将活塞向下压。

我们观察到：挤压空气的活塞往下降了。

将活塞向上拉，我们观察到：活塞往上升了。

这些现象说明空气占据的空间可以被压缩。

离不开的空气教学目标：1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

2.有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。

3.了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。

教学重点难点：教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。

教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

教学过程：一、谜语引趣1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。

2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。

二、问题情境出示蜗牛冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。

三、活动体验1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带的痛苦感觉。

2.观察和测量鱼的呼吸? 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下。

也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。

3.测量人的呼吸。

数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。

4.保护周围空气的质量。

利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带什么危害？我们应该怎样保持周围空气的清洁？学生讨论交流后回答。

四、总结。

五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。

离不开的空气教学目标：1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

2.有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。

3.了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。

教学重点难点：教学重点：能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。

教学难点：能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。

教学过程：一、谜语引趣1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。

2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。

二、问题情境出示蜗牛冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。

三、活动体验1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带的痛苦感觉。

2.观察和测量鱼的呼吸? 鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下。

也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。

3.测量人的呼吸。

数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。

4.保护周围空气的质量。

利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带什么危害？我们应该怎样保持周围空气的清洁？学生讨论交流后回答。

四、总结。

五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。

三年级上册科学知识点总结第二单元《空气》一、基本知识1.我们周围到处都是（空气），人们的呼吸离不开（空气），火柴燃烧离不开（空气）。

2.物体可分为（固体）、（液体）和（气体）三种类型。

水是（液体），石头和沙是（固体），空气是（气体）。

3.生活中，有许多和空气有关的物品。

如：（皮球）、（气球）、（轮胎）等。

4.空气的特征有（无色）、（无味）、（透明）、（很轻）、（看不见）、（摸不着）、（会流动）、（有质量）、（占据空间）、（可压缩）。

5.在验证空气占据空间的实验中，需要用到的材料有：（塑料杯）、（装水的水槽）、（纸团）、（针）、（打气筒）。

6.在做空气压缩实验时，我们使用的实验仪器是（注射器），我们用（水）和（空气）进行对比。

7.（空气）占据空间的大小容易发生变化，（水）占据空间的大小很难发生变化。

水没有固定的（形状），但有一定的（体积），空气既没有一定的（形状），又没有一定的（体积）。

8.注射器包括（针筒）、（刻度）、（管口）、（活塞）等几部分。

9.堵住空注射器的管口，用力向下压活塞或用力向上拉动活塞，活塞会（运动）。

这说明空气可被（压缩）或（扩张）。

10.篮球充气就是利用了空气（可被压缩）的性质，用手拍篮球，篮球会跳得很高，是因为（压缩的空气具有弹性）。

11.空气很轻，但有一定的（质量），可用（天平）精确地测量到空气的质量。

实验室用的天平一般是（托盘天平），被称量的物体放在天平（左侧）的托盘上。

20筒空气的质量相当于（50）枚回形针的质量。

12.空气受热后体积会（增大），受冷后体积会（减小），说明空气具有（热胀冷缩）的性质。

空气受热后会（向上流动），热空气（上升）；空气手冷后（向下流动），冷空气（下降）。

利用热空气上升的原理的有（孔明灯）、（热气球）。

13.风是一种自然现象，它是由（太阳辐射热）引起的。

风是在空气有（冷热）差别条件下发生的。

空气的流动形成了（风）。

14.在做风的模拟实验需要用到的材料有（蜡烛）、（透明塑料薄膜）、（无盖长方形纸盒）、（蚊香）、（纸条）。

教科版三年级上册科学空气和我们的生活知识点汇总
1、空气是一种物质，地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。

3、空气在地球上无处不在，在空中、地下和水中都有空气的踪迹。

4、空气作用：动植物需要呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，能形成风，轮胎充气、风力发电也离不开空气。

5、空气的特点：有质量空气是一种物质。

地球生命离不开它。

它无色、无味、可感如，没有形状，能占据空间。

可压缩，可扩张。

有质量，但很轻。

热空气，会上升。

会流动，形成风。