教育心理学模拟题教学文稿

2012年12月份江西省教师资格证教育心理学机考仿真练习题1．心理健康是绝对的。

（）【判断】A 对B 错2．（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。

【单选】A．程序教学 B．组织教学C．个别化教学 D．指导教学3．美国的韦克斯勒智力量表包括（）。

【不定项】A．智高测评 B．学龄前智力量表(WPPIS)C．儿童智力量表(WISC) D．成人智力量表(WAIS)4．下列技能属于心智技能的是（）。

【不定项】A．阅读技能 B．运算技能C．记忆技能 D．运动技能5．最稳定、最重要的学习动机是（）。

【单选】A．内部学习动机 B．自我提高内驱力C．附属内驱力 D．认知内驱力6．对知识最好的复习方法是（）。

【单选】A．有意识记 B．多种感官参与C．在实践中应用所学知识 D．画线7．下列属于意义学习的条件的是（）。

【不定项】A．材料本身必须具有逻辑意义B．学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C．学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D．学习材料要高于学习者的能力范围8．下列属于问题解决的是（）。

【单选】A．漫无目的幻想 B．走路C．联想 D．发明创造9．布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。

【不定项】A．反思日记 B．详细描述 C．交流讨论D．行动研究 E．探索研究10．班级越大，情感纽带的力量就越强。

（）【判断】A 对B 错11．教学评价是对学习结果的客观描述。

（）【判断】A 对B 错12．新教师有一套完善的维持学生注意的方法。

（）【判断】A 对B 错13．对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。

【单选】A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段14．一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。

（）【判断】A 对B 错15．具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。

（）【判断】A 对B 错16．在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。

【单选】A．场独立型 B．场依存型C．冲动型 D．沉思型17．研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。

（）【判断】A 对B 错18．做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。

【不定项】A．面向全体学生原则 B．预防与发展相结合原则C．尊重与理解学生原则 D．学生主体性原则E．个别化对待原则19．课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。

（）【判断】A 对B 错20．记录方式有哪些?（）【不定项】A．项目检核表 B．评定量表C．轶事记录 D．观察记录21．标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。

（）【判断】A 对B 错22．阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。

（）【判断】A 对B 错23.扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。

过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。

因此他觉得风的形成是因为树的晃动。

1.你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?（）[单选题]A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段2.儿童心理认知四个阶段的发展论的提出者是（）。

[单选题]A．洛克 B．皮亚杰 C．孟子 D．荀子3.处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（）【不定项】A．反射 B．客体永恒性C．能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物D．据一种事物的表象推出另一种事物的表象4.这个阶段的儿童思维能理解符号的意义、直喻，但还不能理解隐喻（）【判断】A 对B 错24．以下不属于塑造创造性的品质的是（）【单选】A个体的好奇心 B求知欲强 C独立性 D.直觉思维25．要提升教师的课堂管理的质量，切忌（）【单选】A增进同学的情感交流 B建立各种非正式群体C注意班级的规模 D参与式领导管理26．程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。

【单选】A．学习的操作性条件作用 B．观察学习C．认知学习 D．认知同化27. 教师成长为专家教师的基本的、重要的途径是 ( ) 【单选】A．经验积累 B．教学反思C．获得知识 D．实施培训28．小学儿童思维发展的特点是（）。

【单选】A．直觉行动思维 B．具体形象思维C．抽象逻辑思维 D．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡29．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。

【单选】A．顺向迁移 B．横向迁移C．正迁移 D．一般迁移30．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）【单选】A．动作幅度 B．动作结构C．动作力量 D．动作速度31．当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。

【单选】A．谋划策略 B．调节策略C．监视策略 D．组织策略32．观察法的实施背景是( )。

【单选】A．控制条件 B．自然条件C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被使33．合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

【单选】A．被动的合作学习 B．自觉合作学习C．主动学习 D．主动合作学习34．以下对惩罚法与强化法理解错误的是（）【单选】A．惩罚法主要是给予被试厌恶刺激 B．强化法是对于期望的行为给予一定的强化刺激C．惩罚法与强化法可以结合使用 D．惩罚法就是为了“杀鸡给猴看”35．指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

【单选】A．学生 B．学业C．学习成绩 D．学习方法36．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。

【单选】A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度37．（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

【单选】A．选择题 B．是非题C．论文题 D．填空题38下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_（）【单选】A．描述 B．鉴测C．解释 D．预测39．认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。

【单选】A．它所要求的心理活动太简单 B．它不必客服认知障碍C．它不是在人的头脑内完成的 D．它不需要复杂的认知活动40．依据性格的特征差异，可以把人的性格分为（）。

【多选项】A．外倾型 B．理智型C．情绪型 D．意志型41．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）【单选】A．抽象思维 B．概括思维C．形象思维 D．逻辑思维42．归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?（）【不定项】A．有助于了解心理活动发生的因果关系B．有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征C．有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为D．有助于提高学生的学习兴趣43．自我意识最原始的形象是（）【单选】A．生理自我 B．社会自我C．心理自我 D．自尊44．具体运算阶段的思维特征有（）。

【不定项】A．多维思维 B．思维的可逆性C．去自我中心 D．命题思维 E．具体逻辑推理45．根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（）【单选】A．蜜蜂采蜜 B．猴子练攀爬C．病症导致的行为改变 D．儿童模仿别人的行为46．下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（）【不定项】A．权威 B．民主C．放纵 D．信任 E．容忍47．认为学习不是外部行为变化的学者是（）【单选】A、桑代克B、斯金纳C、加涅D、金布尔48.在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的( )。

【单选】A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律49．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的只是经验中“生长”出新的知识经验？（）【单选】A．完型---顿悟论 B．认知---结构学习论C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论50．小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了，据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了学习。

( )。

【单选】A．智慧技能 B．认知策略C．态度 D．言语信息51.认同的出发点就是( )。

【单选】A.得到他人认可B.试图与榜样一致c.让别人接受自己的思想 D.与他人相接近 E.观点一致52．某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于( )。

【单选】A．外部强化 B．内部强化C．替代强化 D．自我强化53．学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于（）【单选】A．信号学习 B．连锁学习C．辨别学习 D．规则或原理学习54．下面哪一个是“问题解决”?( ) 【单选】A．回忆一个人的名字 B．幻想自己是“灰姑娘”C．用一个词来造句 D．荡秋千55.学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。

上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。

突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。

1．黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（）[不定项选择题] A．激发求知欲 B．制造突发事件C．利用变化律 D．利用学生的好奇心2．引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?（）[不定项选择题]A．教师提出问题，引发求知欲 B．通过教学媒体，提高教学的直观形象性C．结合学生日常经验引入教学主题 D．向学生提示教学目标3．就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（）[不定项选择题]A．实施启发式教学 B．唤起学生的恰当的动机水平C．引起学生的无意注意 D．妥善进行奖惩4．心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（）[不定项选择题] A．直接发生途径 B．间接发生途径C．直接转化途径 D．间接转化途径56．学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。

【单选】A．信号学习 B．连锁学习C．概念学习 D．辨别学习57．．学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。

【单选】A．强化理论 B．成就动机理论C．成败归因理论 D．需要层次理论58．教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。

【单选】A．强度律 B．差异律C．活动律 D．组合律59．技能形成的必要条件是（）。

【单选】A．学校教育 B．知识C．迁移 D．应用60．所谓的及时复习，应该是指（）。

【单选】A．在学习结束立刻复习 B．一周之后复习C．考试前复习 D．当天复习61需要层次理论中的成长性需要是指（）【单选】A．自我实现的需要 B．归属与爱的需要C．生理的需要 D．尊重的需要62．就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。