人教版-物理-八年级上册-§4-4光的折射 教 案

人教版物理八年级上册《第4节光的折射》光的折射教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第4节《光的折射》是学生在学习了光的传播、反射等基础知识后的进一步拓展。

本节内容通过实验和现象，引导学生认识光的折射现象，理解折射定律，并掌握折射现象在生产生活中的应用。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。

二. 学情分析学生在进入八年级前，已经学习了光的传播、反射等基础知识，具备一定的观察、实验能力。

但部分学生对光的折射现象认识不足，对折射定律的理解和应用有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过实验和观察，深入理解光的折射现象。

三. 教学目标1.认识光的折射现象，理解折射定律。

2.学会使用实验仪器，进行光的折射实验。

3.掌握折射现象在生产生活中的应用。

4.培养学生的观察、思考、实验能力。

四. 教学重难点1.光的折射现象的理解。

2.折射定律的推导和应用。

3.光的折射现象在生产生活中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察光的折射现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生的问题解决能力。

3.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解光的折射现象在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.实验器材：玻璃棒、水、激光笔、白纸、直尺等。

2.教学多媒体：PPT、视频、图片等。

3.教学案例：生活中光的折射现象的实例。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张图片，如水中的鱼看起来比实际位置浅的现象，引导学生思考这是由什么原因引起的。

学生回答后，教师总结这是光的折射现象，进而引入本节课的主题。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示光的折射现象的定义、特点，以及折射定律的内容。

同时，教师结合生活实例，如眼镜的原理，让学生了解光的折射现象在实际生活中的应用。

操练（15分钟）教师学生进行光的折射实验。

光的折射一、教学目标1.物理观念（1）了解光的现象，理解光从空气射入水中或其他介质中的折射规律;（2）知道光在折射时，光路的可逆性；（3）学会画折射光路图。

2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：探究并了解光从空气射入水中和其他介质时的偏折规律教学难点：使学生进一步了解科学探究过程，培养学生初步探究的能力三、教学分析光的折射是生活中常见的光学现象，室理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。

在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光的折射规律，让学生真正应用自主、合作、探究的方法进行学习，并在实验探究中体验探究的乐趣和成功的喜悦，本节以物理实验为基础，让学生在观察现象的过程中，发现问题、提出问题、并开展探究、解决问题。

与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识少的多，叉鱼无论城镇还是乡村，学生见过的不多，“折射断筷”在小学见过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有见闻，因此折射现象呈现环节必须充分、直观，以引发学习的欲望，由于学生学习物理的时间不长，动手实验是一种很好的锻炼，为以后的学习活动进行充分准备。

四、教学过程（一）新课讲解一、引课2min叉鱼游戏二、建立折射概念3min（观察实验）学生活动1.提出观察活动的要求：（1）将铅笔放入烧杯中（2）从不同角度仔细观察铅笔在水中的部分（3）拍摄你看到的水中铅笔（4）图片发送到聊天组内2.边提要求，边通过动作演示如何多角度观察3.引导分析看到水中物体光经过的路径。

做出在界面偏折的猜测4. 演示：光从水斜射入空气、从空气斜射入水5. 板画：语言——光从一种介质斜射入另一种透明介质，在界面发生偏折，这就是光的折射三、探究折射规律20min1．明确问题学生活动1．提出问题：光在空气和其他介质间传播时，折射光线向哪偏折？2．介绍基本概念，同时渗透实验过程中需要记录的信息（线、角）3．提供两个光路图，提问学生判断折射角四、生活中的折射现象6min1．分析插不到鱼的原因（结合作图）从鱼身上出射的光进入我们眼睛才看到“鱼”人看物体总有直线进入眼睛感觉我们看到鱼（鱼眼一点）实际上在逆着折射光线的延长线上，交点处就是我们看到的“鱼眼”是上移了的像。

人教版八年级物理上册4.4《光的折射》教学设计一、教学目标1.了解光的折射现象及其产生的原因。

2.掌握光的折射定律并能够进行简单的计算。

3.能够应用光的折射定律解决相关问题。

4.培养学生的观察和实验能力，培养其对光学现象的兴趣。

二、教学重点1.光的折射现象及其原因。

2.光的折射定律的理解与应用。

三、教学难点1.光的折射定律的理解与应用。

2.在实际问题中应用光的折射定律解决相关问题。

四、教学准备1.教学课件或黑板、彩色粉笔。

2.实验材料：直尺、透明玻璃板、光源、尺子等。

3.实验记录表格。

4.相关教学资源。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入本节课的内容，通过一些日常生活中的现象，如折光、桌子看起来变短等，通过引起学生的兴趣，激发他们对光的折射现象的好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）教师通过讲解的方式介绍光的折射现象及其产生的原因，并引入光的折射定律的概念。

教师可通过实际案例和图示来讲解折射现象和定律的内容，帮助学生更好地理解。

3. 实验演示（25分钟）3.1 实验准备：教师分发实验材料，并组织学生进行实验前的准备工作，如安排实验小组、检查实验仪器。

3.2 实验操作：教师示范实验操作过程，重点讲解实验步骤和注意事项，并指导学生记录实验数据。

3.3 实验讨论：学生完成实验后，教师组织学生进行实验结果的讨论，引导学生总结实验结果与折射定律的关系。

4. 讲解光的折射定律（20分钟）教师通过多个例题和计算讲解光的折射定律的公式及其应用方法，引导学生理解并掌握相关计算方法。

5. 练习与巩固（25分钟）5.1 合作练习：教师组织学生进行合作练习，让学生运用所学知识解决相关问题，培养学生的团队合作能力。

5.2 个别练习：教师根据学生的实际情况，布置个别练习，巩固学生对光的折射定律的理解与应用。

6. 拓展与应用（15分钟）教师设计一些实际应用问题，让学生运用所学知识解决问题，并引导学生思考光的折射现象在生活中的应用。

人教版物理八年级上册 4.4 光的折射教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解光的折射现象，理解光在不同介质中传播的规律；能够解释折射的原理，计算光的折射角度。

2.过程与方法：通过实验观察和探究，培养学生动手实践和合作探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生做实验的认真和负责态度。

二、教学重难点1.重点：光的折射现象、折射定律的理解和应用。

2.难点：通过实验探究光在不同介质中的传播规律。

三、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问和导入小组讨论的方式，回顾上节课学习的内容：光的反射现象和反射定律，引出本节课的主题——光的折射。

2. 实验设计与探究（30分钟）1.实验准备：准备实验装置，包括一块各边都高于5厘米的块状透明介质（如玻璃块、水晶块等）、纸、直尺、铅笔等。

2.实验过程：–步骤1：将透明介质放在一块纸上，用铅笔在纸上画出透明介质的边界线，然后移开透明介质。

–步骤2：从纸的任意一边上用来作为入射光线，用直尺画出入射光线。

–步骤3：将透明介质放在纸上，以边界线为法线，测量入射光线与法线的夹角，并将其标记为入射角。

–步骤4：观察透明介质内的光线传播情况，通过移动直尺，在纸上画出通过透明介质传播的光线。

–步骤5：计算出透明介质内光线的折射角，并将其标记在纸上。

3.小组讨论与总结：学生观察和记录自己的实验结果，并与小组成员讨论光的折射现象和折射定律，总结归纳折射定律。

3. 知识讲解与拓展（20分钟）通过讲解和示意图的方式，对光的折射现象和折射定律进行知识讲解。

重点解释光在不同介质中传播时的速度变化和光线的折射原理。

拓展性讲解总结其他常见的光的折射现象，如光的全反射现象等。

4. 延伸应用与训练（20分钟）1.练习题训练：通过给出不同介质折射率的问题，让学生计算光线在介质中的折射角度。

2.应用拓展：通过实际生活中的例子，让学生应用折射定律解释一些日常光的现象，如水中的游泳池底部是偏移的等。

人教版物理八年级上册-4.4：光的折射教学设计一、教学目标1.了解光的折射现象及其基本规律；2.掌握折射率的概念和计算方法；3.理解光在不同介质中传播的速度变化对光的折射产生的影响；4.能够运用折射定律解决折射问题。

二、教学重点1.光的折射现象及其基本规律；2.折射率的概念和计算方法；3.折射定律的应用。

三、教学准备1.课件及教学PPT；2.实验设备及实验材料：玻璃棱镜、透明三棱镜、直尺、小刀、白纸；3.实验记录表。

四、教学内容及进程安排时间教学内容教学步骤5 min 导入通过提问和展示实物等方式引出课题，复习光的传播直线性、光的反射等知识。

10 min 理论讲解 1. 讲解光的折射现象及基本规律；2. 讲解光在不同介质中传播速度的变化以及光的折射原理。

15 min 案例分析通过示意图和具体案例，让学生了解光的折射现象及其实际应用，如水中的游泳池边、杯子里的弯曲吸管等。

15 折射率的 1. 讲解折射率的概念及其计算方法；2. 给出例题并进行讲min概念与计算解；3. 设计相关练习题，进行课堂练习。

20 min 折射定律的应用1. 讲解折射定律的表达式及其意义；2. 通过示意图和具体案例，让学生理解折射定律的应用；3. 设计相关练习题，进行课堂练习。

30 min 实验活动 1. 学生进行实际观察和实验操作；2. 学生记录实验结果，填写实验记录表；3. 学生进行实验结果的分析和讨论。

10min课堂小结教师对本节课重点知识进行总结，并布置相关作业。

5 min课后延伸提出一些与光的折射相关的问题，让学生思考并预习下节课的教材。

五、实验活动设计实验目的通过观察和操作，加深学生对光的折射现象的理解，探究光在不同介质中的传播规律。

实验材料•玻璃棱镜•透明三棱镜•直尺•小刀•白纸实验步骤1.将玻璃棱镜放在直尺上，用小刀在直尺上标出朝向玻璃棱镜尖角的光线入射点，并用直尺连接入射点和玻璃棱镜顶点；2.透过玻璃棱镜看到玻璃棱镜的图像；3.用透明三棱镜连续折射光线，观察折射光线相对于入射光线的偏折角度；4.将实验结果绘制在白纸上，并进行实验结果的分析和讨论。

人教版八年级上册第四章光现象第四节光的折射教学设计一、教学目标1.了解光的折射现象，能够正确描述光的折射规律。

2.掌握光的折射定律，能够运用光的折射定律解题。

3.培养学生的观察能力和动手实践能力。

二、教学重点与难点重点1.光的折射规律的理解和应用。

2.光的折射实验的设计和操作。

难点1.光线在两介质交界处的折射角度和入射角度之间的关系。

2.光的折射在现实生活中的应用。

三、教学准备1.教师准备：投影仪、幻灯片或黑板、书本、实验器材、问题提示卡片等。

2.学生准备：课本、笔记本、尺子、直尺、水银眼镜等。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，复习光的传播和反射规律。

2.提出问题：什么是光的折射？光的折射是否符合某种规律？步骤二：概念解释与实验（20分钟）1.通过投影仪或黑板展示相关知识点，介绍光的折射现象和光的折射定律。

2.可搭建折射实验，让学生自己观察和感受光在介质中的折射现象。

引导学生观察折射光线与入射光线的关系，并向学生提问：光线的入射角和折射角之间是否存在某种关系？3.根据学生的回答，引导学生理解光的折射定律并进行概念解释。

步骤三：典型例题解析（15分钟）1.准备一些与光的折射相关的典型例题，在黑板上解答，并要求学生积极参与讨论与思考。

2.强调解题的方法和步骤，例如利用正弦定律，计算折射角度等。

步骤四：情景应用（20分钟）1.设计一些与现实生活相关的情景应用问题，让学生应用光的折射知识解决问题。

例如：照相机中的透镜为什么能够夺取景物光线？为什么游泳池中的物体看起来比实际要浅？2.引导学生运用已学的知识进行分析和解答，帮助学生建立和应用光的折射知识的能力。

步骤五：总结（10分钟）1.教师进行知识总结，强调光的折射定律及其应用。

2.小结本节课的学习内容，梳理光的传播、反射和折射的关系。

3.确认学生的学习效果，解答学生提出的疑问，鼓励学生思考和提出问题。

五、课堂作业1.章节练习题完成与订正。

4.4 光的折射教学设计 20242025学年人教版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深深认识到，幼儿阶段是孩子认知世界、探索未知的重要时期。

在这个阶段，我们需要通过各种教学活动，引导孩子去观察、思考、实践，从而激发他们的好奇心和探究欲望。

因此，我设计了这一节《光的折射》的教学活动，希望通过这个活动，让孩子们能够理解和掌握光的折射现象，提高他们的科学素养。

一、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，知道光线在介质中传播时会发生方向改变。

2. 让学生通过实验和观察，掌握光的折射定律，能够解释一些与光的折射相关的生活现象。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高他们的科学思维能力。

二、教学难点与重点1. 难点：光的折射定律的理解和应用，学生需要通过实验和观察，深入理解光线在不同介质中传播时的方向改变。

2. 重点：光的折射现象的观察和实验，学生需要通过实际的动手操作，掌握光的折射定律，并能够运用到生活中。

三、教具与学具准备1. 教具：透明塑料尺、玻璃杯、水、铅笔、白纸、投影仪等。

2. 学具：每个学生准备一个透明塑料尺、一杯水和一张白纸。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的现象，如把铅笔斜放入杯中，让学生观察到铅笔在水面处发生了方向的改变，引发学生对光的折射现象的好奇心。

2. 光的折射定律的讲解：通过投影仪，向学生讲解光的折射定律，让学生明白光线在不同介质中传播时会发生方向改变。

3. 实验一：让学生将透明塑料尺斜放入水中，观察塑料尺在水中的方向改变，引导学生理解光的折射现象。

4. 实验二：让学生将玻璃杯装满水，然后将铅笔斜放入杯中，观察铅笔在水面处的方向改变，让学生深入理解光的折射定律。

6. 课后作业：让学生运用光的折射定律，解释一些日常生活中的现象，如眼镜的透镜原理等。

五、活动重难点1. 重点：光的折射现象的观察和实验，学生需要通过实际的动手操作，掌握光的折射定律。

2. 难点：光的折射定律的理解和应用，学生需要通过实验和观察，深入理解光线在不同介质中传播时的方向改变。

人教版八年级物理上册第四章光现象《第4节光的折射》教学设计【教材分析】《光的折射》是第四章《光现象》的第四节教学内容，它在初中的光学部分起着承上启下的作用。

学习光的折射的知识基础是光的直线传播；总结光的折射规律时，知识迁移的基础是光的反射定律。

在新课标下，本节内容的知识点不多，难度不大。

在教学中，教师要将更多的注意力放在学生的观察讨论、合作探究和分析归纳能力的培养上。

因此，要想方设法使学生真正动起来：让学生多观察、多动脑、多动手、多分析、多总结、多应用、多拓展。

【教学目标】1．通过实验观察让学生认识光的折射现象。

2．引导学生通过实验探究光的折射规律。

3．使学生会用光的折射规律解释生活中一些简单的折射现象。

【教学重点】光的折射规律的探究。

【教学难点】光的折射规律的应用。

【教具准备】学生用器材：小激光器、光的折射实验器（若干套）。

教师用器材：激光器、光的折射演示器、玻璃水槽、多媒体课件。

【教学过程】情景构建引入课题探究1：什么是光的折射？魔术表演：碗中窥币引导学生思考：你看到的硬币是真实的吗？碗里真的有硬币吗？为什么会出现神奇的现象？（猜想）引入：要解释这一现象，我们一起来学习光的折射。

展示教学目标。

引导：我们说光沿直线传播，是指光在同种均匀介质中传播的情形。

如果让光从一种介质进入另一种介质，例如从空气进入水中，或者光从玻璃进入空气，其传播方向又将会怎样呢？演示：让一束光从空气以不同角度射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹。

画出光从空气斜射入水中的大致的折射光线和法线，并标出入射角和折射角。

引领学生根据现象总结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。

结合图示介绍：通过魔术神奇的效果激发学生的求知欲和想象力。

畅所欲言，积极猜想。

学生进行猜想，可能的情况有：（1）继续沿直线传播；（2）可能弯曲了。

（3）……观察光从一种介质射入另一种介质的传播路径。

建立光的折射光路图模型。