教科版八年级上册物理：4 光的折射

教案：教科版八年级上册物理 4.4光的折射一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级上册物理教材的第4章第4节，具体内容包括：1. 光的折射现象：介绍光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

2. 折射定律：讲解折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，且折射光线和入射光线分居法线两侧；折射光线与入射光线间的夹角相等；折射角随入射角的增大而增大等规律。

3. 应用：通过实例讲解光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解折射定律，并能运用所学知识解释生活中的折射现象。

2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣和习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解折射定律，能运用折射定律解释生活中的折射现象。

2. 教学重点：掌握光的折射现象，理解折射定律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如水、玻璃棒、激光笔等）。

2. 学具：教科书、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察通过水杯观察手指的现象，引发学生对光的折射的思考。

2. 知识讲解：讲解光的折射现象，介绍折射定律，并通过实验演示让学生加深理解。

3. 例题讲解：通过实例讲解光的折射在生活中的应用，如眼镜、放大镜等。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解释生活中的折射现象，如雨后的彩虹、水中的鱼看起来更浅等。

5. 动手实验：让学生自己进行折射实验，观察和记录实验现象，培养学生的动手能力。

7. 布置作业：让学生运用所学知识，完成相关的作业题目。

六、板书设计光的折射现象1. 定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。

2. 折射定律：（1）折射光线、入射光线和法线三者在同一平面内。

（2）折射光线和入射光线分居法线两侧。

（3）折射角随入射角的增大而增大。

七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的折射现象。

第四节光的折射【教学目标】一、知识与能力1.通过实验探究,知道折射光线、折射角的含义，了解光从空气射入水中或射入其他介质中时的折射规律。

2。

了解光在发生折射时光路的可逆性。

3。

了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释.二、过程与方法1。

经历“光的折射定律”的探究过程,学习描绘光路、记录实验数据的方法。

2.体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度.三、情感、态度与价值观初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象热爱、亲近的情感.【教学重点】探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的折射规律.【教学难点】用光的折射规律解释现象。

【教学突破】学生实验,探究认识光的折射定律；结合已有知识,利用图示或动画解决。

【教学准备】教师准备：水槽、玻璃管、铁丝、模拟小鱼、多媒体课件等.学生准备:碗、硬币、激光手电、烧杯、小铁板（展示光路）、纸板、方形玻璃砖、半圆形玻璃砖等。

┃教学过程设计┃教学过程设计意图一、引入实验，激发兴趣叉鱼实验：像图4—4—1那样，在水槽中放一个小鱼模型，在水槽边固定一个观察管，转动观察管，使水中的鱼恰好位于观察管瞄准的方向上.然后保持观察管的方向固定不动,从观察管中插入一根直铁丝，就会发现这根铁丝扎不到鱼,而是从鱼的上方通过.如果水槽中不放水,重做实验,铁丝就能准确地扎到鱼。

提出问题:上述现象如何解释呢？根据学生回答板书课题：光的折射。

二、新课教学1.光的折射现象问题：在什么条件下会发生光的折射？在发生光的折射的同时，有没有发生光的反射呢？学生猜想。

实验引导:如图4—4—2所示,在一个空烧杯的侧壁上放一个激光灯，斜向下射在另一侧壁上,通过叉鱼这个小实验创设出问题情境，前后两次叉鱼进行对比,激发学生探究的兴趣，自然地进入探究，学生能提出为什么会出现这种情况，也就感受到了光的折射的奥妙，顺势进入到“光的折射规律"的教学.在这部分教学中,由于学生在小学已经学习过有关光的折射情况，所以教师要尽量让学生去分析、设计、观察、总结，因此上出现一个亮点。

4. 光的折射-教科版八年级物理上册教案1. 教学目标1.1 理解什么是光的折射1.2 掌握光在介质中折射的规律1.3 能解释光在不同介质界面上的折射现象2. 教学重难点2.1 教学重点：掌握光在不同介质边界上的折射规律2.2 教学难点：理解长波普通光在弯曲面上折射的规律3. 教学方法3.1 示范教学法3.2 讨论交流法3.3 情景教学法3.4 归纳法4. 教学过程4.1 发散性光源和平行光源教师通过示范和实践让学生观察发散性光源和平行光源的演示现象，帮助提高学生对光的掌握能力。

4.2 光在同种介质中传播的规律通过讲解和实践，教师引导学生理解同种介质中光的传播规律，并运用试验说明这一过程。

4.3 光在不同介质边界处的折射现象教师在情境中讲解光在不同介质边界处发生折射现象的过程和表现，并帮助学生于实践中掌握这一规律。

4.4 光线从光疣射入透镜，光线从透镜出射教师通过讲解和实践，帮助学生理解和掌握光线从光疣射入透镜后的规律，以及当光线从透镜出射时的表现。

4.5 非单根光线的折射规律和图像的生成教师通过讲解和实践，帮助学生理解和掌握非单根光线的折射规律，以及在这一过程中形成的图像。

5. 课堂讨论这一部分教师通过提问和讨论的方式帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

6. 课后作业6.1 单项选择题6.2 论述光的折射的规律和现象的转换6.3 知识运用题6.4 制作和绘制光的折射的示意图。

7. 教学总结本节课主要介绍了光的折射，帮助学生了解和掌握光在不同介质边界处的折射规律和过程，并通过实践和讨论的方式加深对光的理解和掌握。

同时，引导学生消除学习中遇到的疑惑和困难。

通过对课程的学习，增强了学生对物理学和实践的兴趣和热情。

教科版八年级物理上册第四章4.4光的折射教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理上册第四章，即光的折射。

具体内容包括：1. 光的折射现象：光线在同种不均匀介质中传播或者从一种介质进入另一种介质时，光的传播方向发生改变的现象。

2. 折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；入射角和折射角之间满足关系式：n1sin(θ1) = n2sin(θ2)，其中n1和n2分别为入射光线和折射光线的折射率，θ1和θ2分别为入射角和折射角。

3. 应用实例：眼镜、放大镜、望远镜等光学仪器的工作原理。

二、教学目标1. 了解光的折射现象，能用折射定律解释光的折射。

2. 能运用所学知识分析生活中的光的折射现象，提高学生的实际问题解决能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：折射定律的推导和应用。

2. 教学重点：光的折射现象的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃板、水、激光笔等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示生活中常见的光的折射现象，如眼镜、放大镜等，引导学生思考光的折射现象。

2. 理论讲解：讲解光的折射现象、折射定律，并结合实例进行解释。

3. 实验演示：进行光的折射实验，让学生观察和记录实验现象。

4. 随堂练习：给出一些光的折射现象的题目，让学生运用所学知识进行解答。

六、板书设计光的折射1. 折射现象：光线在同种不均匀介质中传播或者从一种介质进入另一种介质时，光的传播方向发生改变。

2. 折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；入射角和折射角之间满足关系式：n1sin(θ1) = n2sin(θ2)。

七、作业设计1. 题目：根据给出的实验数据，计算入射角和折射角，并验证折射定律。

答案：根据实验数据，利用折射定律计算入射角和折射角，并进行验证。

学科物理年级八年级班级授课人教学内容第4节光的折射授课时间1课时教学目标知识与技能1.通过实验探究，知道折射光线、折射角的涵义，了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。

过程与方法2.经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录实验数据的方法。

体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度。

情感态度与价值观3.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

教学重点难点重点是光的折射规律，难点是用光的折射规律解释现象。

教具准备激光光源，玻璃砖，直尺，光的折射演示仪教学过程1.实验探究过程设计：首先让学生观看海市蜃楼的图片（图4-4-1）或视频（见所附光盘），引起学生的学习兴趣。

然后通过观察图4-4-2的实验现象引入课题，从而激发学生的思维，引发学生思考。

用实验演示光从空气射入水中的折射现象时，教师应引导学生从实验现象抽象出光的折射示意图，最后画出光路图，由此认识入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角、反射角等，为进一步探究光的折射规律作准备。

有许多同学认为反射现象和折射现象二者不会同时发生。

但事实上常常是反射和折射同时发生。

借助这个演示实验，要澄清学生的模糊认识。

实验探究中，先介绍实验装置：激光光源、玻璃砖等。

让学生猜想，一束光射到玻璃砖平面上，进入玻璃的光线将沿什么方向行进，如果改变方向，是向界面偏折呢，还是向法线偏折？明确观察目的和观察对象。

实验时，应改变入射光线的方向三次，注意观察玻璃中折射光线的方向怎样改变，记录光路。

实验中如何记录光路，对学生是一个难点。

教师引导学生由发光点、入射点、从玻璃的出射点来确定光路。

最后，让学生总结出光从空气斜射入玻璃中时的折射规律。

2.光路的可逆性：用实验模拟小猫叉鱼问题，由于折射成像问题比较复杂，让他们到实际中体验，使他们相信折射真的产生错觉。

教案：初二物理教科版八年级上册4.4光的折射一、教学内容本节课的教学内容来自于初二物理教科版八年级上册的第四章第四节，主要讲述光的折射现象。

具体内容包括：1. 了解光的折射现象的定义和特点。

2. 掌握折射定律的内容，理解折射率的概念。

3. 掌握光从一种介质进入另一种介质时的折射规律。

4. 通过实验观察光的折射现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学目标1. 能够正确描述光的折射现象，理解折射定律和折射率的概念。

2. 能够运用折射定律解释生活中的折射现象。

3. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象的理解和应用。

难点：折射定律的理解和应用，实验操作的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如光具、透明介质等）。

2. 学具：教科书、实验记录表格、笔。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的折射现象（如看水中的鱼比实际位置浅等）引起学生对光的折射现象的兴趣。

2. 讲解：(1) 介绍光的折射现象的定义和特点。

(2) 讲解折射定律的内容，包括入射光线、折射光线和法线的关系。

(3) 解释折射率的概念，介绍折射率的计算方法。

3. 实验：(1) 安排学生进行实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。

(2) 要求学生记录实验结果，包括入射角、折射角和介质的变化。

4. 练习：(1) 给出例题，要求学生运用折射定律计算光的折射角。

(2) 安排随堂练习，让学生运用折射定律解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：光的折射定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

特点：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射角和折射角之间存在一定的关系。

折射定律：入射光线、折射光线和法线的关系；折射率的计算方法。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释光的折射现象的定义和特点。

(2) 运用折射定律计算光的折射角。

(3) 解释生活中的折射现象，如看水中的鱼比实际位置浅等。