苏教版六年级语文上册第21课——_鞋匠的儿子
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六年级上册第21课教案页数:9
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六年级上册语文课件 - 21鞋匠的儿子 苏教版(共23张PPT)
18
说一说： 假如，你就是其中一位参议
员，你会——
19
“一个 裂开的房子是站立 不住的，我不希望这个房子 塌下去 。”
“我所希望的是它结束分裂， 它应该成为一个完整的整体。 ”
20
21
“林肯是达到了伟大境界而 仍然保持自己优良品质的罕有的 人物。”
——马克思
22
作业：
１、找资料：读林肯说过的话和
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做 鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改 正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就 跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样，如果你们
穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理
和改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件
事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，
他的手艺是无人能比的。”
5
比一比,看谁读得准.
尴尬
卑微
羞辱
静默
傲慢 嘲笑 分裂
毫不犹豫
武器
鞋匠
参议院 名门望族
6
辱豫 尴尬
Hale Waihona Puke 填一填： 在参议员们的眼里，当总
统的应该是______________，
而不应该是______________。
8
❖ 课后作业： ❖ 1.抄写生字词。 ❖ 2.《习字册》第一课时写好。 ❖ 3.《补充习题》第一课时相关内容做好。
国标本苏教版小学语文第十一册
第21课 鞋匠的儿子 第一课时
1
人，走上追求之路，就会快乐终生！ 成功是屡遭挫折而热情不减。 ——林肯
2
自读要求：
• 请同学们自由读课文，读准字音，读通 句子；
• 遇到难读的字词、句子多读几遍；
苏教版六年级语文上册 21 鞋匠的儿子教案【新版】
21 鞋匠的儿子教案教学重点、难点：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因，从中欣赏林肯机智的辨论艺术和崇高的人格魅力。
教学过程：一、导入新课1．在十九世纪，有这么一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对于任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
”这位总统有一个伟大的名字——林肯。
跟老师一起写下这个名字（板书）2．（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子（指题目）3．在昨天，你们语文老师布置预习课文的时候，有没有同学自觉地搜集有关林肯的资料，谁能用一两句话来给我们介绍一下林肯吗？（学生自由介绍）4．是的，林肯出生贫寒，一生坎坷。
但就是这样一个鞋匠的儿子成了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。
二、初读课文，整体感知1．老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲述了关于林肯的哪两件事。
2．这些词语你会读了吗？尴尬羞辱毫不犹豫名门望族卑微静默嘲笑傲慢3．字，不但要会读，而且要会写，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把他写好？（1）“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。
师范写。
（2）“豫”则要左窄右宽。
师范写（3）打开书到122页，让我们一起工整地书写这两个字。
（学生描红，师巡视）（4）表扬写字姿势好和书写好的学生。
三、精读课文第1——5自然段1．请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？学生自学，边读边圈圈划划。
2．在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？读了这两句话你有什么想法？在他们的心中,总统应该是什么人?而林肯是什么人?（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。
六年级上册语文课件-21鞋匠的儿子∣苏教版(共18张PPT)
第六组 ·第二十一课
鞋匠的儿子
亚伯拉罕·林肯, 美国第16任总统， 著名的演说家、 律师。他领导了 美国南北战争， 维护了美国的统 一,被称为“伟大 的解放者”。
在林肯当选美国总统的那一刻，整个参 议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲 是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望 族，自认为是上流社会优越的人，从未料到 要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
2、换词法 。 如果你（ ），我可以帮你
（ ）。 3、提出问题，尝试解决。
“对参议院里的任何人都一样， 如果你们穿的那双鞋是我父亲做 的，而它们需要修理或改善，我 一定尽可能地帮忙。但是有一件 事是可以确定的，我无法像我父 亲那么伟大，他的手艺是无人能 比的。”
“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我 一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知 道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么 好。 ”
“我非常感激你使我想起我的 父亲。他已经过世了。我一定 会永远记住你的忠告，我永远 是鞋匠的儿子。我知道，我做 总统永远无法像我父亲做鞋匠 那样做得那么好。 ”
“我非常感激你使我想起我的 父亲。他已经过世了。我一定 会永远记住你的忠告，我永远 是鞋匠的儿子。我知道，我做 总统永远无法像我父亲做鞋匠 那样做得那么好。 ”
美国南北战争：1861年3月4日林肯当选为美国总 统，宣誓就职一个月后， 美国爆发一场大规模的内战， 美国南部十一州陆续退出联邦，另成立以杰斐逊·戴维 斯为“总统”的政府，并驱逐驻扎南方的联邦军。 林 肯坚决反对国家Байду номын сангаас裂。他提出不分人种、人人平等的 权利，废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地 法》、《解放黑人奴隶宣言》。他以杰出的才能在政 治、军事、外交、用人等各方面作出重要决策, 推动北 方在战争中迅速取得胜利, 最终维护了国家的统一。 1865年4月9日内战结束。 马克思给予他高度评价； “在美国的历史上和人类历史上，林肯将于华盛顿齐 名。他是一位达到伟大境界而仍保持自己优良品质的 罕有人物。”
鞋匠的儿子
亚伯拉罕·林肯, 美国第16任总统， 著名的演说家、 律师。他领导了 美国南北战争， 维护了美国的统 一,被称为“伟大 的解放者”。
在林肯当选美国总统的那一刻，整个参 议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲 是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望 族，自认为是上流社会优越的人，从未料到 要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
2、换词法 。 如果你（ ），我可以帮你
（ ）。 3、提出问题，尝试解决。
“对参议院里的任何人都一样， 如果你们穿的那双鞋是我父亲做 的，而它们需要修理或改善，我 一定尽可能地帮忙。但是有一件 事是可以确定的，我无法像我父 亲那么伟大，他的手艺是无人能 比的。”
“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我 一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知 道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么 好。 ”
“我非常感激你使我想起我的 父亲。他已经过世了。我一定 会永远记住你的忠告，我永远 是鞋匠的儿子。我知道，我做 总统永远无法像我父亲做鞋匠 那样做得那么好。 ”
“我非常感激你使我想起我的 父亲。他已经过世了。我一定 会永远记住你的忠告，我永远 是鞋匠的儿子。我知道，我做 总统永远无法像我父亲做鞋匠 那样做得那么好。 ”
美国南北战争：1861年3月4日林肯当选为美国总 统，宣誓就职一个月后， 美国爆发一场大规模的内战， 美国南部十一州陆续退出联邦，另成立以杰斐逊·戴维 斯为“总统”的政府，并驱逐驻扎南方的联邦军。 林 肯坚决反对国家Байду номын сангаас裂。他提出不分人种、人人平等的 权利，废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地 法》、《解放黑人奴隶宣言》。他以杰出的才能在政 治、军事、外交、用人等各方面作出重要决策, 推动北 方在战争中迅速取得胜利, 最终维护了国家的统一。 1865年4月9日内战结束。 马克思给予他高度评价； “在美国的历史上和人类历史上，林肯将于华盛顿齐 名。他是一位达到伟大境界而仍保持自己优良品质的 罕有人物。”
(苏教版)六年级上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计
2.精讲精练，突破难点：针对课文的重难点，采用启发式教学方法，引导学生深入理解课文内容，提炼出林肯的优秀品质。同时，加强对生字词的教学，让学生掌握并熟练运用。
3.自主学习，合作交流：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织课堂讨论，让学生在合作交流中提高思维品质和口语表达能力。
2.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战和成长。
3.鼓励学生主动参与作业，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.家长参与作业，增进亲子关系，促进家校共育。
5.作业批改要及时，给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
1.学生对课文生字词的掌握程度，特别是对一些易错字词的辨析能力，如“钉”、“貌”等。
2.学生在阅读过程中对文章主题思想的把握，以及对林肯优秀品质的认识。
3.学生在课堂讨论和表达自己观点时的积极性，以及他们的思维品质和口语表达能力。
4.学生对历史人物和历史事件的学习兴趣，以及他们的爱国情怀。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，培养他们的语文素养和人文素养。同时，注重引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，提炼出林肯的优秀品质，如勤奋、诚实、宽容、谦逊等。
2.掌握本课生字词，并能熟练运用到日常生活和学习中。
3.学会通过自主学习、合作学习和探究学习，深入分析文章主题思想。
4.培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维品质和口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入林肯的生平事迹，激发学生对历史人物和历史的兴趣，为学习课文奠定基础。
3.自主学习，合作交流：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。在此基础上，组织课堂讨论，让学生在合作交流中提高思维品质和口语表达能力。
2.关注学生的个体差异，分层布置作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战和成长。
3.鼓励学生主动参与作业，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.家长参与作业，增进亲子关系，促进家校共育。
5.作业批改要及时，给予学生反馈，激发学生的学习积极性。
1.学生对课文生字词的掌握程度，特别是对一些易错字词的辨析能力，如“钉”、“貌”等。
2.学生在阅读过程中对文章主题思想的把握，以及对林肯优秀品质的认识。
3.学生在课堂讨论和表达自己观点时的积极性，以及他们的思维品质和口语表达能力。
4.学生对历史人物和历史事件的学习兴趣，以及他们的爱国情怀。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容，培养他们的语文素养和人文素养。同时，注重引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，提炼出林肯的优秀品质，如勤奋、诚实、宽容、谦逊等。
2.掌握本课生字词，并能熟练运用到日常生活和学习中。
3.学会通过自主学习、合作学习和探究学习，深入分析文章主题思想。
4.培养学生的阅读兴趣，提高他们的思维品质和口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入林肯的生平事迹，激发学生对历史人物和历史的兴趣，为学习课文奠定基础。
苏教版小学语文6上教案21鞋匠的儿子 教案
21 鞋匠的儿子一、教材分析：本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。
尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。
纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。
二、学情分析作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮助学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。
林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。
本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，可以适当地引入一些林清玄的资料，帮助学生更好地领会文章的主旨。
三、教学要求：在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；学习有感情地朗读本文；初步了解林肯的演讲策略。
四、教学重难点：体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
五、课时安排2课时第一课时教学目标：1.在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2.学习有感情地朗读本文；3.初步了解林肯的演讲策略。
教学过程：一、走近林肯，了解林肯的生平。
1.让我们一起来写林肯的名字。
2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。
（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
(苏教版)六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》优秀教学案例
3.教师讲解重点词语和句式，如“关爱他人”、“深沉的爱”等，帮助学生深入理解课文。
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。
苏教国标版六年级语文上册教案鞋匠的儿子
苏教国标版六年级语文上册教案鞋匠的儿子一、教学目标1.知识目标：1）了解《鞋匠的儿子》的作者及背景；2）理解文中描述的故事情节、人物形象及感情描写；3）掌握文中出现的一些词汇及语言表达。
2.能力目标：1）培养学生阅读理解能力和语言表达能力；2）通过读懂本文，让学生懂得父母对孩子的爱与关心，与同学间要相互关心和帮助的道理。
二、教学重难点1.本文的深层次寓意。
2.培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学过程Step1. 导入用图片或实物引导学生回忆上课所学过的词汇，如：缝纫机、手艺、香、长裤、制鞋厂等，唤起学生对鞋和制鞋工艺的印象。
Step2. 阅读理解1.阅读前导入教师介绍《鞋匠的儿子》的作者李贺，并配以图片，让学生了解并感受中国古代文化。
然后朗读一段关于制鞋工艺的文章，帮助学生更好地理解文中的情景。
2.阅读过程学生开始独立阅读课文，并贯穿作业：（1）仔细阅读《鞋匠的儿子》，并在读完全文后回答以下问题。
①鞋匠的儿子为什么常常要翻别人的口袋？②为什么鞋匠制作的鞋子不太好看？③鞋匠为什么不忍心让儿子做制鞋的工作？④鞋匠的儿子为什么喜欢磨鞋？⑤整个故事最让你感动的是什么？（2）完成课文中的问题练习。
Step3. 情感教育1. 教师让学生回顾小说中鞋匠的儿子被小伙伴欺负的情景，然后用身边的同学或事例引导学生谈论同学間应如何相互关心和帮助，让学生懂得关心与帮助同学的重要性。
2.教师引导学生反思各自在学习和生活中的不足，让学生知道并认识自己的不足之处，从而在以后的学习和生活中不断改进和提高。
Step4. 作业1.分组自由讨论，总结出《鞋匠的儿子》中表现家庭教育的方式和效果，制作道德小报或漫画。
2.复习当天学习的相关知识点。
四、板书设计《鞋匠的儿子》五、教学资源1.《鞋匠的儿子》课文2.多媒体课件3.小组自己收集的资料六、教学反思通过阅读《鞋匠的儿子》，学生不仅可以了解一个逐步成熟的小孩在成长过程中面临的问题和经历的种种，也可以体会到父母对孩子的爱与关心，以及应该关心和帮助同学的道理。
苏教版六年级上册《21、鞋匠的儿子》课文
苏教版六年级上册《21、鞋匠的儿子》课文21 鞋匠的亲小孩在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的亲小孩。
因此，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。
当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我期望你记住，你是一个鞋匠的亲小孩。
”所有的参议员都大笑起来，为自己尽管不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
等到大伙儿的笑声停止后，林肯说：“我专门感激你使我想起我的父亲。
他差不多过世了，我一定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的亲小孩。
我明白我做总统，永久无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”参议院陷入一片静默。
林肯转头对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲往常也为你的家人做鞋子，假如你的鞋子不合脚，我能够帮你改正它，尽管我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋的艺术。
”然后他对所有的参议员说：“对参议院里的任何人都一样，假如你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。
然而有一件事是能够确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
”说到那个地点，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞扬的掌声……林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
在他就任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。
林肯坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说中强调：“一个裂开的房子是站立不住的，我不期望那个房子塌下去”，“我所期望的是它终止分裂，它应该成为一个完整的整体”。
正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹疑地领导人民拿起武器，爱护了国家的统一。
教材简说课文《鞋匠的亲小孩》(苏教版国标本第十一册)，要紧叙述了美国林肯总统刚上任，在第一次参议院演讲时，遭遇到参议员们的恶意羞辱，但他当即以一番坦诚、感人的演讲化解了矛盾，赢得了一片赞扬的掌声，从而显现了他聪慧超群、宽容豁达、平等待人的人格魅力。
最新苏教版六年级上册21鞋匠的儿子
121鞋匠的儿子2一、教学目标31. 抓住林肯的四处演讲内容，感悟林肯的自信、宽容、仁爱、正义的形4象。
52. 感知文章选取事例有详有略地塑造人物形象的表达方式。
63.指导学生通过抓住重点词语感情朗读课文，继续深化通过人物语言感悟人7物形象的写作方法。
8二、教学重难点9重点：通过品读林肯的演讲内容感悟林肯宽容、仁爱的形象，学习作者通过10人物语言刻画人物形象的写作方法。
难点：读懂林肯演讲内容背后的含义，学习有详有略的表达方法。
1112三、前置学习活动131.读熟课文，整体把握课文内容，借助工具书理解词语意思。
2.查阅林肯就职演讲时的社会背景。
1415四、教学课时 1课时16五、教学过程17环节一、认识——自主阅读，整体把握18（一）复习导入，揭示课题191.激情导入。
上节课我们一起学习了21课《鞋匠的儿子》，初步了解了课文的主要内容，2021谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（生概括）那么，这节课老师22想和大家一起继续走进林肯，去感受他的人格魅力。
2.板书课题：21. 鞋匠的儿子。
2324（二）自主探究，整体把握251.请同学们自由朗读课文，思考：林肯在演讲前后，参议员们对他的态度有26什么变化？（将找到的有关词语圈画出来）272.分组展示：小组内展示学习情况。
283.探究总结：29（1）指名汇报师板书：尴尬-----羞辱-----大笑-----静默------赞30叹31师：他们为什么而感到尴尬？32生：因为林肯的父亲是个鞋匠，当时美国的参议员大部分出身名门望族，自33认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
34师：此时参议员的心理是怎样的？他们最想干什么？35生：不服气，想羞辱他。
36师：能找出相关的句子来吗？37（2）生读句子，相机出示：“当林肯站上……你是一个鞋匠的儿子”。
（指导感情地朗读，读出嘲笑、讽刺、傲慢的语气。
）3839过渡：仅仅是这一个参议员在羞辱他吗？（不是），其实所有的参议员都参与到了这个羞辱新总统的行动之中，所以他们个个———（开怀大笑）。
六年级上册语文优秀教学案例第21课《鞋匠的儿子》苏教版
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前准备：准备一双旧鞋子，让学生观察鞋子的磨损情况，想象鞋匠儿子的日常生活。
2.课堂导入：通过展示鞋子，引导学生回忆课文内容，让学生身临其境地感受课文中的场景。
3.情境模拟：让学生分组，每组扮演鞋匠父子，进行情境模拟，让学生深入理解角色性格和关系。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考和回答。
2.讨论过程：引导学生积极发表自己的观点，鼓励他们进行思考和交流。
3.分享讨论成果：邀请各小组代表分享自己的讨论成果，让其他学生进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生回顾课文内容，总结父亲的教诲和儿子的成长经历。
2.寓意阐释：让学生解释父亲的教诲对自己的启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会向学生展示一双旧鞋，让学生观察鞋子的磨损情况，引发他们的好奇心。
2.提问学生：“你们能想象这双鞋子背后的故事吗？它的主人是谁？他可能从事什么职业？”让学生自由发挥想象，猜测鞋子的主人。
3.揭示课文主题：介绍课文《鞋匠的儿子》的故事背景，引导学生期待后续的学习内容。
3.能够理解父亲的教诲，从中得到启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，培养他们的独立思考能力。
3.反思与评价的环节：在教学过程中，我注重让学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的不足和改进方向。这种反思与评价的环节不仅提高了学生的自我认知和自我改进能力，还促进了学生之间的交流和共同进步。
（一）情景创设
1.课前准备：准备一双旧鞋子，让学生观察鞋子的磨损情况，想象鞋匠儿子的日常生活。
2.课堂导入：通过展示鞋子，引导学生回忆课文内容，让学生身临其境地感受课文中的场景。
3.情境模拟：让学生分组，每组扮演鞋匠父子，进行情境模拟，让学生深入理解角色性格和关系。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考和回答。
2.讨论过程：引导学生积极发表自己的观点，鼓励他们进行思考和交流。
3.分享讨论成果：邀请各小组代表分享自己的讨论成果，让其他学生进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.课堂总结：引导学生回顾课文内容，总结父亲的教诲和儿子的成长经历。
2.寓意阐释：让学生解释父亲的教诲对自己的启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会向学生展示一双旧鞋，让学生观察鞋子的磨损情况，引发他们的好奇心。
2.提问学生：“你们能想象这双鞋子背后的故事吗？它的主人是谁？他可能从事什么职业？”让学生自由发挥想象，猜测鞋子的主人。
3.揭示课文主题：介绍课文《鞋匠的儿子》的故事背景，引导学生期待后续的学习内容。
3.能够理解父亲的教诲，从中得到启示，学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生身临其境地感受课文中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用讨论、小组合作等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通能力。
3.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，培养他们的独立思考能力。
3.反思与评价的环节：在教学过程中，我注重让学生进行自我反思和同伴评价，帮助他们发现自己的不足和改进方向。这种反思与评价的环节不仅提高了学生的自我认知和自我改进能力，还促进了学生之间的交流和共同进步。
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回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人
若犯我，我必犯人，驳他团个结哑口信无赖言；创毫造不留挑情战
林肯是如何面对这个参议员的？下面，就请同学们 把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反 映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单 精品文的档批注。比欢一迎比下在载最短的时欢间迎内使谁用完成得最团好结信。赖（不动 笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习 惯。，我“一受我定益会非无永常穷远感。记激）住你你使的我忠想告起，我我的永父远亲是。鞋他匠已的经儿过子世。了 我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么 好。林”肯说了这么一句话。大家都说“一流鞋匠，二流总 统”—为什么会这么说？大家结合课文想一想。 三个“永远”分别包含了怎样的情感？
宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪； 永远怀念父亲，尊敬父亲。
团结 信赖 创造 挑战
当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那 位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？
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在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？
一片静默
在一片静默声中，林肯又对那个傲慢 的参议员说了这样几句话：
美国最有作为的总统之一
作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——
团结 信赖 创造 挑战
“一个裂开的房子是站立不住 的，我不希望这个房子塌下去 。”
裂开的房子
团结 信赖 创造 挑战
苏教版六年级语文上册第21 课——_鞋匠的儿子
有这样一位外国总统，马克思
曾经这样评价过他：“他是一位达
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到了伟大境界而仍然保持自己优良
品质的罕有的人物。”
林肯
团结 信赖 创造 挑战
下面我们来了解一下课文的主人公。
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欢迎（使美用国第16任团总结统信）赖
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你 的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠， 但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
团结 信赖 创造 挑战
你们从这段话中听出了什么？
贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百 姓精要品穿文，档达官贵人欢也迎不下例载外；因为欢迎父使亲用已过世，团如结鞋信不赖合脚，自己 乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲 相处时得到的最大财富。——艺术，这是一种怎样的艺术？更应该 理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。
团结 信赖 创造 挑战
上课文前，我们先给课文分 个段。
我们可以分成三个部分： 第一部分(第1自然段）：写林肯当选美国之际，有参议 员想以林肯出身卑微来羞辱他。 第二部分（第2—5自然段）：写面对参议员的羞辱，林 肯态度鲜明地予回击，使嘲笑化为掌声。 第三部分（第6自然段）：写林肯坚决反对国家分裂， 领导人民维护了国家统一。
如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话 ，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个 总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
然后他又对所有的参议员说了什么？
“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲 做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有 一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人 能比的。”
？在文中画出两个字掌。 声
从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们 的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论 讨论。
因为林肯敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁 爱、宽容的人格魅力感动了他们
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下面我们来学习第三部分（6） 精品文档找出表欢示迎林下载肯的地欢位迎的使用句子。团用结信波赖浪线 画下来。
团结 信赖 创造 挑战
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你能在第一段中找出哪些有价值的 词语？解释他们的意思。
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尴尬： 神色、态度不自然。形容处境
困难，不好处理。
卑微 卑贱微小，地位低下。 : 羞辱 羞耻，侮辱。 :
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在林肯当选美国总统的时候，整个 参议员的议员们都感到尴尬。
团结 信赖 创造 挑战
听了这番话，你又是怎样想的？
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只要欢在迎自下己载干的一行欢中迎有使出用色的成绩团，结信就赖是伟 大。林肯说到这儿，流下了眼泪。文中有一幅 图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我 们仔细观看，看看他的动作，想想他的神情， 来读这一时读，这参段议话员。们的态度又有了怎样的变化
团结 信赖 创造 挑战
从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读
？要读出一种“傲慢”。你们觉得这句话，除有 一种傲慢语气，还有怎样的语气？
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欢迎还下有载 嘲讽欢、迎使讥用 笑、团蔑结视信赖的语气 。
其余的参议员态度如何？所有的参议员 都大笑起来。在你听来，这笑声让人感 觉如何？
非常刺耳。
这时你想对林肯说什么？
因为林肯是鞋匠的 儿子
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下面我们来学习第二部分（2—5
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鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到 尴尬，正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之 前，就有参议员想要羞辱他。自读课文第二自然段， 让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？
当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢 的参议员站起来说:“林肯先生,在你开始演讲之 前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
亚伯拉罕·林肯（1809年2月12日－1865年4月15日），美国政 治家、思想家，黑人奴隶制的废除者。第16任美国总统，其任 总统期间，美国爆发内战，史称南北战争，林肯坚决反对国家 分裂。他废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地法》、《 解放黑人奴隶宣言》。林肯击败了南方分离势力，维护了美利 坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。内战结束 后不久，林肯遇刺身亡，是第一个遭遇刺杀的美国总统，也是 首位共和党籍总统，曾位列最伟大总统排名第一位。也是美国 最有作为的总统之一（其他2位为乔治·华盛顿、富兰克林·罗 斯福）。 最新版5美元纸币正面是亚伯拉罕·林肯的照片。
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在一片静默声中，林肯又对那个傲慢 的参议员说了这样几句话：
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其余的参议员态度如何？所有的参议员 都大笑起来。在你听来，这笑声让人感 觉如何？
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当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢 的参议员站起来说:“林肯先生,在你开始演讲之 前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
亚伯拉罕·林肯（1809年2月12日－1865年4月15日），美国政 治家、思想家，黑人奴隶制的废除者。第16任美国总统，其任 总统期间，美国爆发内战，史称南北战争，林肯坚决反对国家 分裂。他废除了叛乱各州的奴隶制度，颁布了《宅地法》、《 解放黑人奴隶宣言》。林肯击败了南方分离势力，维护了美利 坚联邦及其领土上不分人种、人人生而平等的权利。内战结束 后不久，林肯遇刺身亡，是第一个遭遇刺杀的美国总统，也是 首位共和党籍总统，曾位列最伟大总统排名第一位。也是美国 最有作为的总统之一（其他2位为乔治·华盛顿、富兰克林·罗 斯福）。 最新版5美元纸币正面是亚伯拉罕·林肯的照片。