五上《天马》3精品PPT课件

提起马， 你有什么话想说吗？
马曾经是人们的 代步工具。
马可以让我们 想起辽阔的草 原。
马代表着一种永不停息的精神。
jú
jù
旅游局 根据
xíng
记载
tóng diāo sù 青铜 雕 塑
yàn pō 燕子 颇有
yīng luò xié 璎 珞 协调
shùn lián hōng líng què 瞬间 飞廉 轰 动 凌空 龙雀
体态轻盈 神形兼备 昂首扬尾
自由奔放 叹服叫绝 中外驰名
历史悠久 四蹄腾空
震惊 冶炼 铸造 鞍镫 健美 神奇 标志 缰绳 一穗 巧妙 珍贵 支撑 高超 构思
鞍镫：鞍，鞍子。放在牲口背上驮运东 西或供人骑坐的器具，多用皮革或木头 加棉垫制成。镫，马镫。挂在鞍子两旁 供脚登的东西，多用铁制成。
璎珞：古代用珠玉穿成的戴在颈项上的 装饰品。
非常珍贵
• 用这个中外驰名的古代艺术品作为 中国旅游的图形标志是颇有象征意 义的：历史悠久的文化古国——中 国，正在腾空飞速前进。
总结象征意义
检查预习
• 1.注音： • 疾（ jí ）匹（ pǐ ）奔（ bēn ） • 2.多音字组词： • ①载：zài（ 装载 ）zǎi（ 记载 ） • ②处：chù（ 处所 ）chǔ（ 处理 ）
• 3.注意书写：穗 辔 镫
• 4.形近字组词
• 冶（ 冶炼）治（ • 伦（ 语无）伦论次（ • 飘（ 飘动）票（ • 型（ 模型）形（ • 练（ 练习）炼（ • 协（ 协调）肋（
）治理 ）谈论 ）车票 ）形态 ）冶炼 ）肋骨
历史 悠久
• 1969年，这件文物珍品在甘肃武威 出土，立刻震惊全国，轰动世界。
轰动世界
艺术 • 它是我国古代造型艺术和冶炼、铸 价值 造技术的结晶，是我国悠久文化历

（公元25—220年）时期的一件青
铜雕塑工艺品描绘的。
• 1969年，这件文物珍品在甘肃武威 出土，立刻震惊全国，轰动世界。
轰动世界
艺术 • 它是我国古代造型艺术和冶炼、铸 价值 造技术的结晶，是我国悠久文化历
史的代表性杰作。
• 天马体态轻盈，神形兼备……
• 这种细微的艺术处理，具有浓 厚的中国特色和风格。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
作者在这里是非常谨慎的说法， 不是十分肯定。这并不是因为作者 说话模棱两可，而是因为作者也无 从考察史实是不是这样，所以表达 上非常严谨、准确，这体现了作者 细致负责的写作态度。
语文
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我们不敢肯定汉明帝迎 取的就是这件工艺品，但至 少可以说，这种题材的工艺 品在当时就是非常珍贵的。
“我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件 工贵的。”
作者在这里是非常谨慎的说 法，不是十分肯定。并不是因为 作者说话模棱两可，而是因为作 者也无从考察史实是不是这样， 所以表达上非常严谨、准确，体 现了作者细致负责的写作态度。
通过本节课的学习你有哪些收获？
用词要生动、准确、写作态度要 细致负责、感受到了“天马”是艺 术珍品、象征意义，作旅游标记的 原因，掌握了快速阅读的方法。
马代表着一种永不停息的精神
课文共7个自然段，按照说明的顺序可 分为五部分：
• 第一自然段：介绍“天马”被我国旅游局确定为中国旅游的标记。 • 第二自然段：主要介绍“天马”是1969年出土的东汉时期的艺 术珍品。 • 第三、四、五自然段：主要介绍了“天马”的外形特点。这部分 是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生的 描写了“天马”奔放自如的艺术造型。 • 第六自然段：介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之 巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术 品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造 才能。 • 第七自然段：起到画龙点睛的作用，说明“天马”作为中国旅游 的图形标志的意义。
旅游标记 设计高超
介绍来历 布局巧妙
介绍外形 名称由来
点明意义
课文共7个自然段，按照说明的顺序可 分为五部分：
• 第一自然段： • 第二自然段： • 第三、四、五自然段：
• 第六自然段：
• 第七自然段：
思考
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全 国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很 大的影响。 艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼备、生动、 感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思 令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。

（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
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吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。

天马原来有个非常形象、优 雅的名字——“马踏飞燕”，后 来为什么改了？
最令人惊叹的是，马的一只后足， 正踏在一只龙雀的背上。龙雀是 整个艺术品的一部分，又是马的 底座，从而使凌空的天马能起巧 妙地保持平衡，解决了主体形象 的支撑问题。
这 个 飞 行 时 的 瞬 间 形 象 无 比 神 奇，其 高 超 的 设 计 构 思 就 是 在 两 千 年 后 的 今 天 也令人 叹 服 叫 绝 ，
北师大版五年级语文上册第一单元
天马
你了解马吗？
马曾经是人们的代步工具
说起马，想起了广阔的草原
局 据 铜 雕 塑 轰 型 兼 雀 燕 载 协 凌 瞬 廉 颇
“凌”读lí ng
冶（冶金） 治（治理） 凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）
“冶”读做yě
“镫”读dèng
读一读
多音字
载 zǎi——三年五载 zài——载重
思考
为什么以“天马”作 为中国旅游的图形标志？
历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全 国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很 大的影响。 艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼备、生动、 感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思 令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞 速前进。
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1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》

• 6.用规则文明突破“关系藩篱” • 7.用公共理性铲除邪教土壤 • 8.以德遗后方流长 • 9.以创新思维增活力 • 10.以新作为引领新常态 • 11.以翰墨书香养浩然之气 • 12.以工匠精神雕琢时代品质 • 13.以关爱抵制“蓝鲸”诱
• “把”字秘诀 • 1.把文化种子播入精神土壤 • 2.把“有意义”的事做出“真效果” • 3.把市民“吐槽”转化为治霾合力 • 4.莫把工具当目的 • 5.莫把中药当成一把草 • 6.别把企业社会责任当口香糖
• 8.悔罪是救赎与宽恕的基石 • 9.平等是对生命最好的馈赠 • 10.法治是化解社会冲突的正途 • 11. “和”文化是中国人的血脉 • 12.适合自己，才是最好的职业 • 13.灾难从来都不只是“假想敌
• “用（以）”字秘诀 • 1.用好作风凝聚正能量 • 2.用改革之火点燃创新引擎 • 3.用法治中国凝聚复兴力量 • 4.用制度破解“换马甲”难题 • 5.用刚性制度托起诚信中国
4.形近字组词 冶（ 冶炼 ）飘（
治（
）票（
伦（ 治理）型（
论（
）形（
练（ 语无伦）次协（
炼（
）肋（
谈论
练习
飘）动 ） 车）票 ）
模型） 形态）
协调
朗读课文，了解课文内容
归纳：这篇课文主要 讲了什么内容？大家一起 来交流吧！
主要内容
１.1983年，我国旅游局确定以 “天马”作为中国旅游的图形标记。 ２.介绍“天马”这个图形标记的 来历。 ３.介绍“天马”的外形特征、艺 术价值和蕴含的象征意义。
• “让”字秘诀 • 1．让理智战胜贪欲 • 2．让城市更有“温度” • 3．让榜样之光照亮前路 • 4．让社会正气生生不息 • 5. 让创新激荡发展的春潮 • 6. 让青春梦想飞得更高远 • 7. 让历史照亮人类的明天

ldquo;不过我觉得希望不大，他好像早就已经有喜欢的人了。” 心里一颤，“是谁啊？”我装作若无其事的样子，手却不受控制地抠着被子。
ldquo;啊，这个就不清楚了，好像喜欢很久了。” 08
最近没再追着林浩辰跑了，我有了一个新的目标，找出秦城暗恋的女孩。作为一起长大的兄弟，连这点事都不知道，让我颇受打击，开始单方面地和秦城闹起了脾气。 ldquo;你要不要吃点？”他拿出来一块燕麦糖。
ldquo;把以前欠你的糖果都还给你。” 圣诞节的氛围在深冬里暖暖的，树干上绕着的小灯，散着彩色的光，一个大高个捧着一大盒糖果走向我。
ldquo;呶”秦城的脸被冻得有些红，“还给你。” 我抱着心形的礼盒有些蒙圈。 ldquo;噗，林园，你傻了吗。” ldquo;林浩辰，他……”
ldquo;他要是再找你聊天，我打断他的腿。” ldquo;那个给你留言的……”
我以为我会再晚些遇见自己的真命天子，没想到节奏有些快。就那么一转角的瞬间，一抹身影让人眼前一亮。 林浩辰很白，比秦城白，他很高，虽然没有秦城高。他穿着一件浅蓝色的牛仔外套，不像秦城，天天黑白灰，一看就很暴躁。我没由来地将他和秦城一一比较，最后得出一个结论，这就是我一直在寻找的理想男友。 一直被灌输想要就努力的信念，我开始了自己的撩汉之旅。林浩辰是文产的新生，刚入学人气挺高，更多的是因为性格，一个字，暖。这年头暖男市场最好，至少我看来是这样的，和秦城一比，林浩辰就是我眼里的宝藏男孩了。 我开始用起了最低级的追求手段，天天到教室门口去偷偷望上他一眼，或者把买来的小蛋糕揣到他的桌子里。每天都去食堂吃饭，希望能够常常偶遇他。脸熟是混到了，可是人脉狭窄，迟迟搜罗不到他的联系方式。
当时就是非常珍贵的。
非常珍贵
用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游 的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的 文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

学习第四自然段
第四自然段主要是从局部，细致入微地 向我们介绍了天马的底座外形特点，以及它 令人叹服叫绝的设计构思。
关键词：叹服叫绝 天马为什么能令人叹服叫绝呢？ 1.构思，选择龙雀做为底座，美观。 “马的一只后退，正踏在一只龙雀的背上。” 2.龙雀底座不单单是一个底座，不单单 是一个支撑天马的支撑点，她更使整个作品 融为了一体，是“整个艺术品的一部分”。
5.从语言特点来说，本文语言简 明准确，用词形象生动。
课后作业
选择一件自己喜爱的工艺品，仔 细观察一下，再学习课文的写法，把 观察到的和想到的内容写下来。
再见
选择天马作为中国旅游图形标志的原因： 1.历史悠久——汉代的艺术作品，一出土 就震惊全国，轰动世界。它是我国古代造型艺 术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化 历史的代表性杰作。 2.艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼 备，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有 浓厚的中国特色和风格。 3.象征历史悠久的文化古国——中国，正 在腾空飞速前进。
天马
我们中华民族，有着我们每一位炎 黄子孙都为之骄傲的五千年灿烂文化。 这节课，我们就来一同认识五千年文化 中的一颗璀璨明珠——“天马”。
整体感知
1.自读课文，读准字音，读通句 子。自学生字新词。
2.思考下面的问题： （1）为什么以“天马”作为中 国旅游的图形标记？ （2）为什么不采用“马踏飞 燕”、“青铜奔马”等称呼？
2.龙雀是风神，飞行急速，马却踏着 它，赛过它，这真是匹天马了。
我们的文物考古工作者对待工作非常 认真，有着非常严谨的工作态度，对艺术 品反复研究，向我们还原了最接近真实情 况的历史。我们在日后的学习、工作中也 应该有这样严谨的态度。
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工 艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在 当时就是非常珍贵的。

马”作为中国旅游 的图形标志的意义。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
北师大版五年级语文上册第一单元
天马
你了解马吗？
马曾经是人们的代步工具
说起马，想起了广阔的草原
局 据铜雕塑轰型兼雀 燕 载协 凌 瞬廉 颇
“凌”读í
冶（冶金） 治（治理）
“冶”读做ě “镫”读è
读一读 凌（凌空） 陵（山陵） 棱（棱角）
多音字
载 ǎ——三年五载 à——载重
踏 ā——踏实 à——踏步
历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全 国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很 大的影响。
艺术品中的杰作——体态轻盈、神形兼备、生动、 感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思 令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞 速前进。
天马原来有个非常形象、优 雅的名字——“马踏飞燕”，后来 为什么改了？
术珍品。
• 第三、四、五自然段：主要介绍了“天马”的外形特点。这部分 是按照从整体到部分的说明顺序来写的，细腻入微、栩栩如生的 描写了“天马”奔放自如的艺术造型。
• 第六自然段：介绍了“天马”名称的由来。突出“天马”构思之 巧妙，设计之奇特。以“龙雀”为底座，让人不仅感叹这件艺术 品设计的精妙绝伦，也让人惊叹于东汉时期劳动人民卓越的创造 才能。
课文主要围绕“天马”展开叙述，你们认为课 文围绕这一点讲了那几方面的内容呢？
旅游标记 介绍来历 介绍外形 设计高超 布局巧妙 名称由来 点明意义

作者在这里是非常谨慎的说法， 不是十分肯定。这并不是因为作者 说话模棱两可，而是因为作者也无 从考察史实是不是这样，所以表达 上非常严谨、准确，这体现了作者 细致负责的写作态度。
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
（公元25—220年）时期的一件青
铜雕塑工艺品描绘的。
• 1969年，这件文物珍品在甘肃武威 出土，立刻震惊全国，轰动世界。