初中英语听说教学如何应对中考“人机对话”

【导语】英语采⽤计算机进⾏考试，符合信息化时代中考改⾰的要求。

中学英语教学⼤纲要求全⾯发展学⽣的语⾔能⼒。

听⼒和⼝语作为语⾔能⼒学习中不可少的成员，已经⼴泛⽽深⼊地⾛进中考和⾼考。

以下是整理的英语⼝语考试⼈机对话技巧，欢迎阅读！1.英语⼝语考试⼈机对话技巧 1、调整⼼态，临场莫慌 听⼒不同于其他题型，不可能像其他书⾯题型那样，遇到不明⽩的题⽬可以回头再看前⾯的材料，或停下来⾃由地思考⼀下。

听⼒测试的答题速度是由命题⼈统⼀掌握的，录⾳材料转瞬即逝，⽆“回听”的机会或⾃由思考的余地。

考⽣临场⼼态对听⼒成绩有着极⼤的影响。

所以考⽣必须培养良好的⼼态，沉着冷静，遇到没听懂的地⽅要勇于“忍痛割爱”，继续往前听。

2、熟悉试题，快速选择 答好听⼒题的重要前提和保证是在听录⾳之前阅读试题。

开始听⾳前的五分钟，要看清⼤⼩题⽬要求和每个题⽬的问题与选项，绝对不能放过任何⼀个细节。

在浏览问题和选项时，要尽可能对⽂章内容和试题答案进⾏预测，听录⾳时只要验证⾃⼰的预测就可以了。

同时，由于选项和试题⾥的短语、句⼦极有可能在听⼒内容⾥再现，因此，认真读题还可以提⾼听⾳的效果。

听完每⼀⼩题之后，要尽快选定答案，这样可使⾃⼰处于主动地位。

如果每⼀题都是先听后看，则有可能辈牵着⿐⼦⾛，疲于应付。

同时，切记不要⼀边听下⼀句的录⾳，⼀边想着前⼀句的内容或眼睛仍看着前⼀句的选项，结果造成⼀错再错，⼤⼤影响考试情绪。

听⼒部分答题之后，有⼀分钟时间修改答案。

3、合理分配，不要抢答 在做听⼒时，要充分利⽤两题之间的停顿时间，快速有效地阅读题⽬。

这样在听录⾳时就可以缩⼩注意的范围，把注意⼒集中在与所提问题有关的关键词上，减少盲⽬性，加强针对性。

如所提问题是有关时间的，就可以在听录⾳时特别注意出现的时间，从⽽做出正确的选择。

在做⼝语部分的朗读短⽂和话题简述时，千万不要抢答。

听到“开始录⾳”的提⽰、看到麦克风图标和录⾳进度条后，在开始答题。

如果抢答，将会影响分数。

撷英篇新课程改革的深入实施已有数年，初中英语教学也在新形势的影响下发生着变化。

2020年台州市英语中考将采用人机对话形式考查学生的口语和听力，这样就使英语教学更趋于实用性。

因此，如何破除“哑巴英语”的禁锢，提高学生的听说能力，让学生轻松应对中考人机对话有着重大意义。

本文对如何提高应对英语中考人机对话的能力提出了一些教学策略。

一、未雨绸缪，夯实听说基础荀子曰“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。

”中考人机对话测试注重考查学生的能力，这就需要学生有全方位的知识积累。

而口语和听力教学是一个长期积累的过程，不是一朝一夕的事。

因此我们教师必须从学生的基础抓起，并常抓不懈。

1.利用早读，把好语音关首先，从七年级第一学期，就认真教好音标，严格把好音标关。

笔者通常利用早读，每天5~10分钟，教4个新音标，再复习前一天所学，直至学完。

并把音标挂图贴在墙上，让学生跟其天天见面，反复接触。

学好音标是学好英语的前提，语音基础打好了，对提高学生的听说水平会起到事半功倍的效果。

同时，利用早读，模仿跟读。

课文录音是非常纯正标准的美式英语，利用最原始的磁带让学生进行模仿和训练，培养学生的朗读技巧，诸如语句重音、连读、断句及语调等。

2.抓住课堂45分钟，营造英语听说的良好氛围每节课前3分钟，笔者都会安排1名同学到讲台上做daily speech。

话题都是精心选择，贴近学生实际生活，可以实实在在地进行表达的。

如七年级下册时笔者所选的话题有：My favorite animal，My favorite teacher，A busy weekend等。

在面对熟悉的话题时，学生有话可说，敢于表达。

例如，笔者在教Unit5Why do you like pandas？让学生以“My favorite animal”为话题进行一分钟演讲，并让学生以猜谜的形式进行猜测。

学生在接到任务后兴趣盎然，摩拳擦掌，并纷纷举手要上来描述自己最爱的动物，而其他同学也在很认真地根据描述去猜测。

浅谈初三英语“人机对话”训练策略作者：苗敏来源：《教师·上》2012年第01期英语听力口语自动化考试，是个全新挑战，如何在人机对话中让学生能听的懂，说得出，取得显著成绩，现仅就初三英语“人机对话”训练策略谈谈自己的浅显看法。

一、端正态度，提高认识实行人机对话测试已三年。

每届学生中总有一小批学生对听力口语测试认识不够，消极训练。

与之相反，部分学生常常过分紧张，对人机对话甚至产生恐惧心理。

对此要告诉学生人机对话与传统的人人对话相比性质相同，仍然是对口语听力的测试，只是变化形式而已，消除他们的紧张情绪，引导他们从容面对，按要求训练，一定能发挥正常水平。

二、熟悉考试题型，做到有的放矢人机对话测试共四个题型：听力部分采用“听对话回答问题”（10小题，1—4属于图形题10分）和“听对话和短文回答问题”（10小题，10分）两个题型。

口语部分采用“朗读短文”（5分）和“话题简述”（5分）两个题型。

听对话回答问题主要测试考生对简短对话的理解，要求他们能听懂对话，并作出正确的判断。

听对话和短文回答问题主要测试考生对一段对话或独白的理解，要求考生能听懂对话或独白并作出正确的判断。

朗读短文主要测试考生的语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升降调以及流畅程度，要求考生能比较流利、连贯地朗读一篇所学课文或难度略低于所学语言材料的短文。

话题简述主要测试考生按题目要求和要点连续说话的能力，要求考生能按题目和提示要点连续说一段话，清楚地表达主要意思，不少于7句话。

考生只有熟悉了人机对话测试的题型和要求，掌握人机对话的解题技巧，才能在平时的听力口语训练中做到有的放矢。

三、加强听说技巧训练如何训练好听力呢？①注意调适学生的听力心理。

部分学生由于缺乏自信常常过分紧张，遇到个别不理解的单词和句子就烦躁不安，无心听下去而影响听力理解。

教师要安慰学生，鼓励他们，稳定他们的情绪，增强他们的自信心，让他们积极地面对听力测试。

听力口语人机对话训练专项计划初三学生进入中考复习阶段，距离人机对话考试还有一个半月的时间，课业负担较重。

英语听力口语训练既不能占用其他课时，也不能过多寄希望于学生课余时间，为了更好地应对人机对话考试，根据上级要求及本校实际情况，我们九年级备课组拟准备充分利用各种资源进行扎实有效的针对性复习训练。

一、学校召开英语听力人机对话专项调度会议，有班主任、英语老师、学习委员参加，做好规划，强调考试的重要性，引起大家的重视。

二、班主任及任课老师分班召开学生动员会，营造良好的学习氛围，提高学生的积极性。

三、针对原始的听力训练：原始听力训练不能间断。

网上搜索历年滨州考试真题以及模拟题，整理印刷，每周保证一次听力训练。

1. 从3月4日开始，每天坚持听一个练习。

听两次，第一次用纸写，第二遍写在书上。

学生错误多的题目，再重新听一遍。

2. 在做听力训练时，注重对学生的听力答题技巧的指导。

①巧妙预测，听前预读题干和选项，做到心中有数，有的放矢，缩小记忆范围，指导学生根据题干和选项，根据问题的逻辑关系巧妙进行预测；②顺序答题，短文后面的问题大多是按文章的先后顺序设计的，我们可以让学生在听的过程中按顺序逐步解决每一道题，避免张冠李戴；③边听边记，有针对性地对文章中涉及到的时间、地点、人物、数字、国籍、颜色、形状、尺码等细节性内容进行重点记忆，并与听力题目进行比对，以获取准确的信息；④抓住关键，指导学生听话听音、善于取舍，与题目无关的内容无需理解辨析，对关键句子或对话进行推测、分析、判断、预测，领会其含义；⑤大胆猜测，对于文章中没有听清楚的内容，让学生依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识、常识，通过分析、推理、判断，寻找最接近自己理解和有效记忆的答案；等等。

四、针对短文朗读的训练：1.从七年级上册第五单元到九年级全册，利用早读时间播放每一单元的重点课文（七年级到八年级上册是B部分2b，八年级下册和九年级是A部分3a和B部分2b）.让学生跟着录音大声朗读，模仿录音中的语音、语调、节奏、停顿等，老师适时指导，教给学生必备的朗读技巧，如重音、连读、失去爆破、同化、意群停顿等。

人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议一、引言人工智能技术的快速发展正在对教育领域产生深远的影响。

在这种背景下，人机对话测试成为评估学生英语听说能力的一种重要方式。

本文将探讨如何在人机对话测试背景下进行初中英语听说教学，并提出相应的建议。

二、激发学生的学习兴趣1. 创设情境：在课堂上提供丰富多样的情境，如模拟商店、餐厅等场景，激发学生的学习兴趣。

2. 多媒体资源：利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生感受到真实的语言环境。

三、提高学生的听力能力1. 听力训练：通过听音辨图、听力填空等方式，培养学生捕捉关键信息的能力。

2. 听力素材：选用有趣、生动的听力素材，激发学生的学习兴趣和动力。

四、加强学生的口语表达能力1. 对话角色扮演：设计真实对话情境，让学生分角色进行对话练习，提高口语表达能力。

2. 口语训练：开展口语练习活动，如话题演讲、口语对话等，增加学生口语输出的机会。

五、优化人机对话测试环节1. 设计合理的测试内容：根据学生的学习进度和能力水平，设计符合他们能够理解和回答的问题。

2. 控制测试难度：适当调整测试的难度，确保学生能够在测试中有所收获，提升学习兴趣和积极性。

六、开展有效的评估与反馈1. 及时反馈：对学生的测试结果及时进行评估和反馈，指导学生深入了解自己的不足和提升的方向。

2. 学习计划调整：根据评估和反馈结果，调整学生的学习计划，重点培养他们的听说能力。

七、培养学生的学习策略1. 学习目标设定：引导学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定相应的学习策略。

2. 学习资源利用：教授学生如何有效利用各种学习资源，如词典、语法参考书等，提高自主学习能力。

八、培养学生的自主学习意识1. 培养阅读习惯：引导学生阅读英语原版故事、文章等，培养他们的阅读兴趣和能力。

2. 学习交流分享：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升他们的学习信心和自主学习意识。

九、总结人机对话测试为初中英语听说教学提供了新的评估手段，教师应根据学生的具体情况，采取有效的教学方法和策略，提高学生的听说能力。

2.准确性(20%）单词级评估，单词的元音、辅音、重音是否准确；3.流利性（5%）句子级评估，包括语速、停顿、连贯（连读、失去爆破、同化）等；4.韵律性（5%）句子、段落级评估，包括意群的停顿（节奏）、重读弱读、语气语调等。

需要注意的是：中考英语人机对话考试对发音的评判是以标准发音模型为依据的，即先给出标准发音，再根据当地发音特点及测试要求适当放宽和收紧门限（幅度）。

也就是说只要发音在规定范围内就是合格的。

综上，学生们只要能将朗读短文和话题简述的内容完整地表达出来，就有可能得到70%的分数，即使发音不够标准，只要在规定的变化范围内仍然能够得到完整的分数。

（三）考试安排由于人机对话考试需要借助电脑和网络完成，受实际情况所限，所有的考生并不能同时参加考试，必须分时段、分批次进行。

每一小时为一个时段，全天共八个时段，每个时段又分两个批次，每个批次30分钟，实际考试只有22分钟，其中听力测试12分钟，口语测试10分钟。

其余时间用来进场、退场和考前准备。

每个考场内有A、B两套试卷，奇数座位A卷、偶数座位B卷，奇数、偶数间隔开。

每个时段都会换试卷，所以不同时段的学生会被分派到不同的试卷，同一时段也会被分派到不同的试卷。

所以每位考生都不知道自己将要朗读哪篇短文、简述哪个话题。

要想得高分，必须熟读、熟背《江苏省听力口语自动化考试纲要》（以下简称“《考试纲要》”）中的30篇短文和40篇话题范例。

不能抱有侥幸心理，只读或只背其中的某些篇目。

（四）考试流程由于每个班级在每个时段、每个批次都有学生考试，所以学生必须知道自己的考试时段和批次，在指定时间到达准备室、候考室和考场。

进入考场入座后根据监考老师的指令正确佩戴耳麦，确保麦克风戴在左侧嘴角略低处，距离嘴角约一指，绿点朝外。

口语答题时要注意：一定要看到麦克风和录音进度条后再答题，否则会出现漏录，影响完整性得分。

录音时音量要适中，否则会影响答题效果，影响评分。

正所谓“知己知彼，百战不殆”。

人机对话测试背景下的初中英语听说教学建议随着科技的快速发展，人工智能技术在教育领域的应用越来越广泛。

人机对话测试作为一种基于人工智能技术的新型教学评估方式，能够辅助教师进行学生的英语听说能力测试和教学评估。

在初中英语教学中，如何充分发挥人机对话测试的优势，提高学生的英语听说能力，是我们关注的重点。

本文将针对人机对话测试背景下的初中英语听说教学，提出以下建议：一、合理设置人机对话测试环节1.确定测试目标：在进行人机对话测试之前，教师应明确测试的具体目标。

例如，测试学生的听力理解能力、口语表达能力、交流能力等。

2.选择合适的测试题型：根据测试目标，选择适合的测试题型。

例如，可以设置听力理解题、口头回答题、对话练习题等不同类型的题目。

3.设置适当的测试时长：测试时长要根据学生的实际情况合理进行设置，既能保证学生完成测试，又能避免过长时间的测试对学生的注意力产生消耗。

4.提供良好的测试环境：为了保证测试结果的准确性，需要提供安静、无干扰的测试环境。

降低背景噪音对学生听力理解的干扰。

二、提倡多样化的听说活动1.听力活动：针对初中生的听力特点，可以设计多样化的听力活动，如听录音材料进行理解、听取说明进行操作等。

通过这些活动，不仅可以提高学生的听力水平，还可以培养学生的听力注意力和快速反应能力。

2.口语活动：鼓励学生进行口语表达的训练，可以设计角色扮演、小组讨论、情景对话等活动。

通过这些活动，学生能够锻炼口语表达能力，培养自信心和沟通能力。

3.互动活动：结合人机对话测试技术，可以设计互动式的教学活动，如与机器人进行对话练习。

通过与机器人的对话练习，学生可以获得及时的反馈，更好地掌握和运用英语知识。

三、引入科技辅助教学工具1.使用智能学习平台：教师可以选择合适的智能学习平台，提供在线英语听说教学资源。

学生可以通过自主学习、互动学习等方式提高英语听说能力。

2.利用智能设备：充分利用学生身边的智能设备，如智能手机、平板电脑等，结合相关的英语学习应用程序和资源，提供个性化的英语听说训练。

中考英语人机对话答题技巧及练习题中考网为大家提供中考英语人机对话答题技巧及练习题，更多中考英语复习资料请关注我们网站的更新!中考英语人机对话答题技巧及练习题英语人机对话答题技巧1、短文朗读：第一遍看的时候，将生词找出来。

如果实在不知道怎么读也不要停下来，尽量使用自然拼读法进行朗读。

录音的时候，根据进度条控制好语速，把握好录音朗读时间。

朗读时，要注意避免加音和吞音，在这里特别要提醒各位考生，这个对短文朗读的扣分还是很明显的，考生一定要注意避免。

2、答题过程中，如果一个单词读错了，不要惊慌，及时纠正自己的错误，重答一次，只要第二次回答正确，也能得分。

但在非必要情况下，请尽量避免重复作答!3、录音答题时要等提示音响了之后再开始作答，不要抢答，以免没有录上音。

注意把控好朗读的语速及朗读内容的完整性，避免因读得太快而漏读一些内容，或因读得太慢而无法朗读完整;复述部分语速适中，注意所剩时间，避免录音时间过了还没有讲完。

英语人机对话练习题第一节短文朗读(80-100词)(6分)你有60秒的时间准备朗读。

当听到“开始录音”的信号时，立即在90秒钟内朗读短文一遍。

当听到要求“停止录音”的信号时，应立即终止朗读。

The Internet is playing a more and more important role in our daily life. On the net, there is a sea of useful information. We send and receive e-mails, go to net school, read interesting things and learn foreign languages by ourselves. We also enjoy music, watch sports events and play chess or cards. On the net, we do on-line shopping, have a chat with others and make friends with them. The Internet has made our life more colorfuland enjoyable.第二节情景反应(共4小题)(8分)你有20秒钟的时间阅读屏幕上的情景提示，然后按照情景提示的内容用英语回答问题。

◎浙江省杭州市景成实验学校魏玉萍前言：“人机对话”与以往的口语考查形式不同，是一种新型的英语口语考试方案，它主要是通过利用智能移动设备，让学生与其进行英语对话交流，可以最大限度地保证英语口语考试的公平性。

英语是一门综合性较高的学科，它不仅考查学生的英语知识储备量，也考查学生的英语口语交际能力。

因此，为适应中考“人机对话”考试形式，提升学生的英语口语考试成绩，初中英语教师务必要紧抓中考“人机对话”考试特点，把握考试方向，为此做好教学准备。

一、简述中考“人机对话”考试得益于信息技术和互联网的飞速发展，教学资源也正朝着数字化、智能化转变，各种网络学习形式和网络测试也随之诞生。

自2021年起，中考英语口语考试形式就不再使用传统的考试形式，而是采取“人机对话”形式考查学生的英语口语交际能力。

相较于以往的英语口语考查方案，“人机对话”考试形式可以最大限度地保障口语考试的公平性，使考试可信度大幅提升，这一转变也是新课标对初中学生英语实践能力培养成果的直接考查。

目前，“人机对话”考试形式主要分成四个方面，分别是听力问答、短文诵读、模拟对话以及看图说话，每种考查形式均有不同的考查侧重点，全面考查学生的英语口语能力。

听力问答主要是考查学生的应机处理能力和问题分析能力。

短文诵读则要求学生需要在规定时间内，对文章进行诵读，要求诵读发音准确、富有感情。

模拟对话则是设置不同情境，要求学生依据智能机器提出的问题，合理进行回答，重点考查学生的发音和交际能力。

看图说话与作文书写类似，都是要求学生对考题提供的图片进行描述和分析，要求学生结合图片相关内容，以正确的发音和语调对其进行描述，需要做到词汇丰富，结构合理，逻辑正确等。

中考“人机对话”全程都是学生与移动设备的交互，计算机系统会根据学生的考试表现进行打分并录入系统，系统会在后台自动生成学生的中考英语口语成绩单。

总体而言，依据中考“人机对话”考试特点，这种考查形式对学生的口语表达能力和英语交际能力有着更为严苛的要求和标准，也就是说这一考试形式的诞生，势必会对初中英语口语教学产生一定影响。