《科学幻想之父》教材说明

《[冀教版六年级语文下册整册教案25、《科学幻想之父》
教案] 冀教版六年级下册语文》
摘要：（设计图通介绍凡尔纳相关激发孩子们学习兴趣，、再次迅速默课思考什么人们把凡尔纳称科学幻想父，（设计图激发学生兴趣向课外延展扩量
教学目标【知识与能力目标】、正确流利有感情地朗课领悟表达方法
、了科学幻想凡尔纳生作品及他科学设想付诸实践故事感受凡尔纳惊人想象力和预见性
【程与方法目标】通悟、组和全班交流相结合形式交流感受体会科学幻想父这称谓含义
【情感态价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展重要性激发学生热爱科学兴趣和胆进行科学幻想情趣
教学重、难感受凡尔纳与众不处明白幻想对人类发展重要性激发学生热爱科学兴趣
认识科学幻想对人类社会发展重要性
三、教学步骤（）、激发兴趣导入新课、学们你们有没有看《海底两万里》呢？知道它作者是谁吗？、你们课下已集了关儒勒凡尔纳相关谁愿给介绍下？（设计图通介绍凡尔纳相关激发孩子们学习兴趣
可以检学生集能力
）（二）、课了科学幻想父凡尔纳其人及其作品、要学生带着探究性心理认真准音通句子遇到生不懂词语系上下
、汇报⑴通课你了了什么？你对凡尔纳知道多少？⑵作者向我们介绍了科学幻想父凡尔纳哪些容？（通悟培养学生学能力和概括能力
）（三）、再课关凡尔纳其人
、再次迅速默课思考什么人们把凡尔纳称科学幻想父
、先组交流再全班交流
要既要说明己观又要表达有理有据
可以让学生结合课和己集谈谈
（设计图通思考和交流培养学生思维能力以及有理有据表达能力）四、课外拓展、课下到图馆到你喜欢凡尔纳作品认真并做笔记、利用你学到知识和集凡尔纳制作名人卡片
（设计图激发学生兴趣向课外延展扩量
）。

《科学幻想之父》教材说明
《科学幻想之父》这篇文章是一篇写人的散文。

它介绍了被誉为“科学幻想之父”的儒勒·凡尔纳的一些个人经历和代表作品。

这篇文章的开头不落俗套，以凡尔纳拜访法国教育部长时接待人员对他的总体印象切入，给人的第一感觉就是他“跑过了很多的地方”。

课文的第二自然段紧密承接这句话，介绍了他“跑”过的很多地方，不过，这段话中凡是和“游历”有关的词语如“环游”、“航行”、“到过”、“探过险”、“谈过话”等都带有引号，而课文的第三自然段话锋一转，告诉读者，凡尔纳写了很多的书，涉及到了很多的地方，但是他却是一个“不出家门”的人，凡尔纳的神奇的一面就这样展示在读者面前，使人对他充满了好奇。

凡尔纳是世界文明的科幻小说家，也是一个未来事物的伟大设想者。

课文的第四自然段至第七自然段列举了很多的具体事例，如被凡尔纳称为“有声传真”的电视，直升飞机，潜水艇，飞机，霓虹灯，导弹，坦克，作者还结合《地心游记》、《海底两万里》、《一个美国记者在公元2890年的日记》等对他的奇思妙想做了介绍。

课文的第八自然段主要介绍的是凡尔纳的科幻故事“情节曲折，妙趣横生”，而且是以《八十天环游地球》为例。

文章的最后两个自然段主要写出了凡尔纳作品对世界的影响以及人们对他的称赞。

《科学幻想之父》教学目标：知识与能力1.有感情地朗读课文。

2.了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品。

过程与方法通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

情感态度价值观1.认识科学幻想对人类社会发展的重要性。

2.激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。

教学重点：通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

教学难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。

教学过程：预习作业1.搜集有关资料，了解儒勒·凡尔纳其人。

可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。

2.预习课文，认读生字，理解新词。

3.搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。

一、激趣导入同学们，你们读过《海底两万里》这本书吗？（师生交流）你们知道它的作者是谁吗？们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（简单交流“凡尔纳”资料。

）二、自读课文1.学生自读课文，要求带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。

2.交流阅读收获，把握课文主要内容。

交流活动可以围绕这样的一些话题展开：（1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？（2）作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？三、深入研读课文1.出示“中心话题”小组交流让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？是从课文中什么地方读到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。

（小组内交流）2.全班交流要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。

可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。

预设1：（1-3自然段）静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你了解了关于凡尔纳的哪些内容？第一段，凡尔纳“跑过了很多的地方”。

科学幻想之父
一、情景引入
同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？
你们在课下已经搜集了关于“儒勒・凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？
二、小组检查预习情况
1.昨天同学们预习了课文，有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来小组解决。

2.说一说这篇课文的主要内容是什
么？
三、交流研讨
解决小组解决不了的问题。

四、自学文本
再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。

小组内交流。

五、交流研讨
要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。

可以让学生结合课文和自己搜集
的资料谈一谈。

六、质疑答疑
学生可能提出的问题：凡尔纳是个什么样的人？
老师抛给学生的问题：为什么被称为科学幻想之父？
七、综合练习小组检杳
交流研讨自学文本交流研讨质疑答疑综合训练。