2-4 噪声的危害和控制学案

2.4噪声的危害和控制教学目标1.知识与技能了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2.过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的方法。

3.情感态度和价值观通过实验和体验，培养学生学习的兴趣，增强学生环境保护意识和可持续发展意识。

教学重点噪声的来源及其危害，减弱噪声的途径教学难点通过噪声来源、控制噪声的学习，提高学生关注生活、关注社会以及保护环境的意识。

教学过程一、引入新课教师用多媒体播放两个音频（乐音和噪声）。

听音乐的时候大家很享受、陶醉，而听到噪声时很多学生不自主地捂住耳朵。

由此引入课题：第一段优美的音乐大家都很喜欢，那么这种声音叫做什么？——乐音。

而第二段杂乱的声音令大家心烦意乱，不愿意听。

这种声音叫做什么？——噪声。

为什么两段声音给大家的感受却截然不同呢？它们分别是怎样产生的呢？噪声有哪些危害？我们又该如何控制噪声呢？今天我们一起来探究噪声的危害和控制。

二、噪声的定义（1）引导学生自学课本，从物理角度和环境保护的角度理解噪声的含义，找出乐音和噪声定义、波形的不同。

（2）教师总结学生的分析结果，得出噪声的含义：①物理角度：发声体做无规则振动而发出的声音。

乐音的定义：发声体做规则振动而发出的声音。

运用多媒体和虚拟示波器让学生观察乐音和噪声的波形图，并找出不同之处：乐音的波形：有规则噪声的波形：无规则。

②环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

学生分组讨论我们生活中都有哪些噪声并举例。

（3）教师进一步总结噪声的来源：①自然界中的噪声：暴风雨、海啸、雷鸣、地震、火山爆发等。

②社会生活中的噪声：各种家用电器发出的声音、公共场所人群发出的喧哗声等。

③交通运输中的噪声：汽车、火车、飞机、轮船等机动交通工具发出的声音。

④工业上的噪声：工厂的各种机器、设备发出的声音等。

⑤建筑施工上的噪声：施工时各种运转的机械设备发出的声音、工人用锤子等简单工具发出的声音等。

教案：噪声的危害和控制学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第2.4节一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。

2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，分贝是衡量声音强度的一个单位。

3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，会对人的身心健康产生严重影响，如导致听力下降、心理烦躁、睡眠质量下降等。

4. 噪声的控制：噪声的控制主要包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱三个方面。

二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。

2. 让学生掌握噪声的控制方法。

3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 难点：噪声的控制方法。

2. 重点：噪声的等级和危害。

四、教具与学具准备1. 教具：分贝计、噪声源（如收音机、手机等）、噪声控制设备（如隔音板、耳塞等）。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对生活的影响。

2. 知识讲解：介绍噪声的定义、等级和危害。

3. 示范演示：使用分贝计测量不同噪声的分贝值，让学生直观地感受噪声的等级。

4. 小组讨论：讨论如何控制噪声，并分享各自的观点。

5. 实践活动：让学生分组设计一个噪声控制方案，选择合适的教具进行实际操作。

6. 成果分享：各组汇报自己的噪声控制方案，其他组进行评价。

六、板书设计1. 噪声的定义：无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。

2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。

3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，对身心健康产生严重影响。

4. 噪声的控制：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

七、作业设计1. 题目：设计一个噪声控制方案，减少学校附近的噪声污染。

答案：可选用隔音板、植树等方式在传播过程中减弱噪声；要求学生上课期间关闭手机等电子产品，减少声源处的噪声；鼓励学生佩戴耳塞，减少人耳处的噪声。

2.4噪声的危害和控制●教学目标：1知识和技能：（1）了解噪声的来源和危害（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2过程和方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路3情感、态度、价值观：培养保护“地球村”的环境意识。

●重点和难点：1重点：能分辨噪声和乐音。

知道控制噪声的途径。

2难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。

●教学过程：一新课导入二新课教学（一）自主学习，思考下列问题：1 什么是噪声？2 用什么来表示噪声的等级？噪声有什么危害？3 如何控制噪声？（二）合作学习，小组讨论交流，教师巡视。

（三）知识梳理：1 噪声（1）定义：从物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。

AB C D E F G如上各种波形中，ABCF是乐音，DEG是噪声。

从环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

如：马路上拖拉机行驶的声音；汽车的喇叭声；睡觉时蚊子的嗡嗡声；电钻工作发出的声音；飞机起飞时发出的声音；燃放鞭炮发出的声音；深夜邻室的钢琴演奏声；教室外的叫卖声等。

（2）噪声的来源：工业噪声、交通噪声、居民噪声、施工噪声。

2 噪声的等级和危害分贝：用分贝表示声音强弱（响度）的等级，符号是dB。

（2）噪声的等级和危害：0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30-40dB是较为理想的安静环境；50dB会影响休息和睡眠，则为了保证休息和睡眠声音不能超过50dB；70dB干扰谈话,影响工作效率,为保证工作学习声音不能超过70dB；长期生活在90dB以上的环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病，所谓为了保护听力声音不能超过90dB；突然暴露在150dB的噪声中,鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力。

3 控制噪声的办法（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段：声源振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜的振动引起听觉（2）控制噪声从三个方面着手：①防止噪声产生（在声源处减弱）如：摩托车的消声器；医院“静”的标识；禁止车辆在市区鸣笛；开会时禁止接打电话；严禁市区燃放鞭炮；禁止休息时装修房子。

学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。

二、新课教学探究点一噪声的来源情景设置：1：听一段优美的音乐。

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(图甲)，并与音叉声音的波形(图乙)做比较。

学生活动：仔细观察并交流讨论，噪声与乐音的波形有何不同之处？实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，音叉声音的波形有规则。

结论2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。

思考并讨论：我们身边的噪声主要来源有哪些？交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。

社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。

探究点二噪声强弱的等级和噪声的危害《北京晚报》报道：采石场机器轰鸣养殖场牲畜“发疯”房山一农民承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有一定规模的养殖场。

当年，村里的养殖场边上又建起了一座石子厂。

石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结果养殖场内的牲畜出现各种异常情况：有的不进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜，相互哄挤，造成部分小鸡骨折，许多小猪被踩死。

眼看着损失与日俱增，养殖场主急在心头，一怒之下将石子厂告上了法院，要求消除噪声并赔偿经济损失60 000元。

学生思考：噪声强弱是如何划分的？其等级怎么表示？噪声的危害表现在什么地方？学生阅读课本，并交流讨论。

归纳总结：1．噪声的等级的划分用分贝(dB)值表示，它实质上是指响度的大小。

把人们刚刚能听到的声音定为0 dB，一般15～40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。

长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他疾病。

五、作业布置
为了巩固学生对噪声危害和控制方法的理解，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，观察并记录自己在生活中遇到的噪声污染问题，分析其原因，并提出合理的解决方案。
2.设计一份针对校园或家庭环境的噪声控制方案，包括具体措施、预期效果和实施步骤，以小组或个人形式完成。
3.撰写一篇关于噪声污染防治的科普文章，要求观点明确，论述清晰，不少于500字。
3.让学生结合所学内容，编制一份噪声污染防治宣传手册。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，重点强调以下知识点：
1.噪声的定义、危害及其种类；
2.噪声控制技术的基本原理及其在实际生活中的应用；
3.个人行为在噪声污染防治中的重要性；
4.我国防治噪声污染的政策措施和法律法规。
此外，我会鼓励学生在课后继续关注噪声污染防治，将所学知识应用到实际生活中，为改善环境质量贡献自己的力量。通过本节课的学习，使学生形成良好的环保意识和行为习惯。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生从内心深处认识到噪声污染的严重性，形成自觉的环保意识；
-学生能够理解个人行为对社会环境的影响，积极参与到噪声污染防治中。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学策略：
-采用案例教学法，通过具体的噪声污染案例，帮助学生形象理解噪声的危害；
-结合实验和现场教学，让学生亲身体验噪声控制技术，加深对原理的理解；
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的定义，掌握噪声的种类和特点，了解噪声对人类生活和学习的危害。
2.学习并掌握防.能够运用所学的物理知识，分析生活中噪声问题的原因，并提出合理的解决方案。

答案：
- 对人体健康的危害：噪声可导致听力损伤，长期暴露在强噪声环境中可能引起噪声性耳聋；噪声还可影响人的睡眠质量，导致疲劳、注意力下降等。
- 对工作和生活环境的影响：噪声干扰人们的正常工作和学习，降低工作效率；同时，噪声影响人们的生活质量，降低居住环境的舒适度。
2. 噪声的控制方法
题目：请简要说明噪声控制的基本方法。
4. 行为习惯：八年级学生课堂纪律较好，能够遵循教学秩序，积极参与课堂活动。但在小组讨论、实验操作等方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，激发学生主动参与课堂的积极性。
5. 学习态度：大部分学生对物理学科感兴趣，对新知识充满好奇心。然而，在面临噪声问题时，部分学生可能感到无从下手，导致学习积极性受挫。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣。
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自八年级物理上册2.4节《噪声的危害和控制》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 噪声的定义：了解噪声的概念，区分乐音与噪声。
2. 噪声的危害：学习噪声对人体健康、工作和生活环境的影响。
3. 噪声的控制：探讨噪声的防治方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制措施。
- 拓展思考：提供几个与噪声控制相关的真实案例，让学生选择一个进行分析，并撰写分析报告。
- 观察日记：要求学生记录一周内自己生活中的噪声污染情况，以及采取的防治措施，以此来提高学生对噪声问题的关注。
2. 作业反馈
- 及时批改：在收到学生作业后的48小时内完成批改，确保反馈的时效性。
- 指出问题：针对每个学生的作业，指出其知识掌握不准确、理解不深入或应用不恰当的地方。

官桥九年制八年级（上）物理导学案编制：gyp 审核：数理组日期：11.19 编号：092.4噪音的危害和控制班级：姓名：组别：【学习目标】1、了解噪音的来源和危害2、知道防止噪音的途径3、通过体验和观察，了解防治噪音的思路【学习重点】教学要从保护环境出发，突出噪音的危害和怎样减弱噪音，联系实际，提高学生保护环境的意识【学习难点】：噪音的等级【学习过程】：复习回顾1、声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。

2、声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。

3、音色受、影响自主学习认真阅读教材约10分钟，完成以下任务一、噪音的来源1、从物理学的角度讲，噪声2、从环境保护角度讲，的声音，都属于噪声。

3、小组讨论：日常生活中噪音的来源有哪些方面？二、噪声强弱的等级和噪声的危害1、声音强弱的等级单位是_________符号________。

2、为了保护听力，声音不能超过__________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________ 。

3、列举噪声的危害有哪些：________________________________ 。

三、控制噪音1、我们听到声音的过程是：___________________________2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：________ 、__________ 、________ _。

3、小组讨论：噪声总是有害的吗？_________你知道噪声有哪些用途吗？___________________________【当堂检测】（10分钟）1、那些动听的、令人愉快的声音叫做，其波形的。

那些难听的、令人厌烦的声音叫做，其波形是的。

2、我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂里机器的轰鸣声②剧场里京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪的流水声其中属于噪声的是（）A、①③④B、①②⑤C、①④⑤D、①④⑤⑥3、下列哪些措施可以减弱噪声（）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制冰箱中氟利昂的代用品C．在摩托车内烯机排气管上装消声器D．为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭4、下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的（）A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大B．某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧C．某货车司机为了超车，不断的按喇叭D．在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工5、张强在家修理桌子时有敲击声，为了是邻居少受干扰，张强想出了三种方法：（1）在被敲的地方放一块抹布（2）把自家的门窗关的严实（3）嘱咐邻居暂时用手捂住自己的耳朵。

2.4噪声的危害和控制教学案召陵区实验中学师生共用教学案课题：2.4《噪声的危害和控制》年级：八年级科目：物理执笔：宋凯鹏审核：八年级物理组课型：概念规律时间：2013年8月姓名：【学习目标】1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

（重点）3、通过体验和观察，了解防治噪声的思路【学习过程】一、自主学习：1.生活中哪些声音属于噪声？噪声的来源有哪些？2.生活中有效控制噪声的途径有哪些？噪声对人体会产生哪些危害？二、课堂探究：1、声音的分类在日常生活中，有一些声音对我们是有用的，我们应该加以利用，但有一些声音对我们是有害的，我们应该控制和消除这些声音。

那些动听的、令人愉快的声音叫做，它的波形是规律的。

那些难听的、令人厌烦的声音叫做，它的波形是规律的。

从环境保护的角度看，凡是影响人们正常、和的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

想一想：哪些实验或事实支持上述现象？2、噪声的来源想一想，生活中哪些地方可以产生噪声，你知道它们是怎样制造噪声的吗？3、噪声的强弱等级和危害人们把噪声称做“隐形杀手”，因为噪声除了影响人的睡眠、休息、学习和工作外，还有哪些伤害，阅读课本第43页内容，结合你自己的了解，把你知道的说出来。

4、噪声的控制由于噪声的危害较大，因此控制噪声十分重要，在生活中有以下情况：课本44页图2.4-3想一想，上述的三种情况分别用什么方法来控制噪声的？分析以上的实验现象，我们可以得出结论：减少噪声的主要途径有：防止，阻断，防止。

或者表达为：在处减弱；在中减弱；在处减弱。

5、阅读“想想做做”，比较材料的隔声性能。

将相同的一个小闹钟分别放进衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料中，它们的隔声性能一样吗？你能按照隔声性能的不同将它们排序吗？与你的同学总结交流，什么样的材料隔声性能较好？三、典例分析阅读下面的文字，并回答问题。

城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声。

教学设计（一）知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识（二）过程与方法通过体验和观察，了解减弱噪声的思路（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

教学要从环境保护出发，突出哭噪声的危害和怎样减弱噪声目标导学二：噪声强弱的等级和噪声的危害教师引导：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.目标导学三：控制噪声（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段：声源振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜振动引起听觉（2）控制噪声从三个方面着手：①防止噪声产生（在声源处减弱）如：摩托车的消声器；医院“静”的标识；禁止车辆在市区鸣笛；开会时禁止接打电话；严禁市区燃放鞭炮；禁止休息时装修房子。

②阻断噪声传播（在传播过程中减弱）如：公路旁的塑料板；公路旁的花草树木；学习时关闭房间的门窗；③防止噪声进入人耳（在人耳处减弱）如：工厂的防噪声耳罩；。

五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们观察并记录自己生活中遇到的噪声问题，分析其产生的原因及可能带来的危害。要求不少于300字，以日记形式呈现，鼓励图文并茂，提高观察与表达能力。
2.设计一个简单的噪声控制实验，如制作一个简易的隔音罩或噪声屏障，并记录实验过程、现象和结论。要求实验设计合理，数据准确，能够体现噪声控制原理。
-噪声的危害：影响听力、心理和生理健康，降低生活质量。
-噪声的判断标准：分贝（dB）作为噪声强度的度量单位。
-噪声控制原理：吸声、隔声、消声和减振等方法。
2.通过实例分析，让学生了解噪声控制技术在生活中的应用，如建筑物的隔音、噪声屏障的设置等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的噪声问题进行讨论。
3.针对共性问题，教师进行集中讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的噪声危害、判断标准、控制原理和方法等内容。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，交流学习心得。
3.教师对本节课的内容进行总结，强调噪声控制技术在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和责任感。
4.布置课后作业，让学生结合所学知识，观察并分析生活中的噪声问题，撰写一篇关于噪声控制的小论文，培养学生的实践能力和创新意识。
2.小组成员共同探讨噪声产生的原因、危害及可能的解决措施。
3.每组选派一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
4.教师对每个小组的讨论进行点评，引导学生从多角度思考问题，提高解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于噪声危害和控制的选择题、填空题和计算题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.4噪声的危害和控制导学案一、学前感知1、学习目标：了解噪声的来源；知道噪声的危害和控制噪声的途径；通过学习，增强环境保护的意识；2、重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级二、自主学习（一）温故旧知：1．乐音的三个特征是_______、_______和音色。

音色是听觉所感受到的声音的特色，它是由物体本身决定，人们根据_______能够辨别不同的乐器或不同的人。

2．音调是反映声音的______。

音调跟发声体振动的______有关，频率越高，音调______。

3．响度表现为声音的_______。

响度跟发声体的_______和距离_______有关，振幅越大，响度_______，距离发声体越远，响度_______。

（二）课前预习：一、噪声的来源活动1：（1）听一段优美的音乐；（2）用铁钉刮玻璃，听听产生的声音活动2：（1）大家一起来唱一首歌；（2）让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。

提问：活动1你喜欢哪一种声音？_______________________活动2唱歌对大家听故事有什么影响？_________________________思考：怎么样的声音属于噪声？（从物理和环境保护的角度谈谈）从物理学的角度来看，噪声是发声体___________振动时发出的声音；从环境保护的角度来看，凡是_______人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声。

1、从环境保护角度讲，建筑工地里，噪声主要来源于；公路上，噪声主要来源于。

2、从你的生活环境中找出有哪些声音属于噪声？说说自己的感受并找到这些噪声的来源。

二、噪声强弱的等级和噪声的危害虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？阅读课本43页回答下列问题：（1）人们以________为单位来表示声音强弱等级的单位，用符号来表示。

（2）为了保护听力，声音；为了保证工作和学习，声音；（3）为了保证休息和睡眠声音。

人教版八年级2.4噪声的危害和控制导学案一、引入1. 导入话题现代社会噪声污染越来越严重，已经成为人们生活中不可忽视的问题。

你有没有想过噪声对我们身体和心理健康的危害是什么？我们应该如何控制噪声以保护我们的健康呢？今天我们就来学习一下噪声的危害和控制方法。

2. 目标导入通过学习本节课的内容，我们要达到以下目标：•了解噪声对身体健康和心理健康的危害。

•理解噪声对学习和工作的影响。

•掌握噪声的控制方法。

二、理解噪声的危害1. 噪声的定义噪声是指人耳能听到但无法感知其规律性的声音。

噪声通常由机器、交通、建筑工地、音乐、人声等产生。

2. 噪声对身体健康的危害噪声污染对人体有以下危害：•听力受损：长期暴露在高强度噪声下，可能导致听力下降甚至失聪。

•心理健康问题：噪声会引发焦虑、失眠、抑郁等心理健康问题。

•血压升高：长期暴露在噪声环境中，会导致血压升高，增加心脑血管疾病的风险。

•免疫力下降：噪声与人体的免疫系统密切相关，长期暴露在噪声环境中，会导致免疫力下降，增加患病风险。

3. 噪声对学习和工作的影响噪声对学习和工作有以下影响：•学习效果下降：噪声会影响人们的注意力和思维能力，降低学习效果。

•工作质量下降：噪声会干扰人们的集中力和判断力，降低工作效率和质量。

•产生错误决策：噪声会影响人们的决策能力，容易产生错误的决策。

三、掌握噪声的控制方法1. 噪声控制的原则噪声控制的原则是“控制源头、隔离传播、个体防护”。

•控制源头：减少噪声的产生，例如选择低噪声的设备、控制机器噪声等。

•隔离传播：通过屏障、隔音设施等手段，减少噪声的传播。

•个体防护：佩戴耳塞、耳罩等个人防护用具，降低噪声对个体的影响。

2. 噪声控制的具体措施•车辆噪声控制：提升发动机和车辆的噪声控制技术，减少车辆噪声的产生。

•建筑噪声控制：采用隔音材料，设计合理的隔音结构，减少建筑噪声的传播。

•社区噪声控制：通过严格控制社区内噪声源的产生，减少社区噪声问题。

2.4 噪音的危害和控制 学案
学习目标： 1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防治噪音的途径，增强环境保护的意识。

重点：噪音的危害及如何减弱噪音 难点：噪声的等级
学习方法：自读教材，填写学案。

学习过程：
1、什么是噪声？
2、噪声强弱的等级和危害：
声音强弱等级的单位是 符号是 ， 是人刚能听到的最微弱的声音； 是较为理想的安静环境， 会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达 的噪音环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。

1)为了保护听力，声音不能超过 2）为了保证工作和学习，声音不能超过
3）为了保证休息和睡眠，声音不能超过 3、声音从产生到听觉经历了哪3个阶段？
4、控制噪声从哪三个方面着手？各举一例说明。

练习：
1、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中能．减弱噪声的是( ) A ．机动车辆在市内严禁鸣笛 B ．在城市街道两旁种草植树 C ．汽车排气管上安装消声器 D ．控制汽车尾气的排放指标
2、在图给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（ ）
3、大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。

究其原因，你认为正确的是（ ）
A ．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小
B ．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
C ．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
D ．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
梳理反思
1、 噪声的定义
2、
控制噪声的三种途径
(1) (2) (3)。

新人教版物理八年级上学生自学学案作者：于海龙课题2.4噪声的危害和控制学习目标1.了解噪声的来源和危害2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

自学过程一、噪声1．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

（环境保护角度）2．发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）二、噪声的等级和危害1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。

分贝时从响度的角度定义的。

2．噪声强弱的三条界线：＞90dB，会破坏听力；＞70dB，会影响学习和工作；＞50dB，会影响休息和睡眠。

0 dB是人刚能听到的最微弱的声音，不是没有声音。

3.控制噪声人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）因此，控制噪声也要从这三个方面着手即：防止噪声的产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入耳朵。

定义角度乐音噪声环保悦耳愉快厌烦打扰物理振动规则振动无规则课前导学1、噪声从物理学角度讲是从环保的角度讲2、噪声强弱等级的单位是，符号是；人刚能听到的最微弱的声音是 dB，较为理想的安静环境是 dB，为了保护听力，声音不能超过dB，为了保证工作和学习，声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。

3、减弱噪声的途径有、、。

课堂导学1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。

(1)噪声强弱等级的单位是，符号是；(2)对人的危害：如90 dB以上的会150 dB会3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动控制：————教师引导，学生归纳小结课堂练习1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞D.市区内汽车喇叭禁鸣2. 以下措施不能减弱噪声的是( )A.摩托车上安装消声器B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。

2.4噪声的危害和控制导学案（精选五篇）第一篇：2.4噪声的危害和控制导学案§2.4噪声的危害和控制导学案学习目标：1.了解噪声的来源和危害；2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

3.通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级自主学习【学点一】噪声的来源和分类教师演示：1、用录音机放一段音乐2、然后用钉子刮玻璃声。

学生思考：一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。

阅读课本P42噪声的来源部分，然后完成下列问题。

Ⅰ.什么样的声音是噪声①从物理学角度上讲，发声体______________________________时发出的声音叫做噪声。

②从环境部保护角度看，凡是_______________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。

Ⅱ.噪声的波形有什么特点。

音叉的波形规则Ⅲ.噪声的来源：⑴噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等⑵噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等⑶噪声：筑路、盖楼、打桩等。

⑷噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声等【学点二】噪声强弱的等级和危害仔细研读课本P43噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题：1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。

2.举例说明噪声对人们有哪些危害。

（先自己思考，后小组交流讨论展示）【学点三】控制噪声自学课本P44控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。

3.探究欲望较强：学生对新知识充满好奇心，愿意参与课堂讨论和实验，表现出较强的探究欲望。
4.团队合作意识逐步形成：学生在学习过程中愿意与他人交流、分享，团队合作意识逐渐增强。
5.环保意识有待提高：学生对噪声污染的危害认识不足，需要通过教学引导，提高环保意识。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的特点，运用生动形象的语言、具体实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究噪声的危害与控制方法。同时，注重培养学生的团队合作精神和环保意识，使他们在掌握物理知识的同时，形成良好的社会责任感。
（二）讲授新知
1.噪声的定义：讲解噪声的概念，强调噪声是一种环境污染，对人类健康和生活质量造成危害。
2.噪声的危害：介绍噪声对听力、心理、生理等方面的影响，结合实例加深学生理解。
3.噪声的计量单位及评价方法：讲解分贝（dB）的概念，举例说明噪声级评价方法，如噪声剂量计的使用。
4.噪声控制措施：讲解噪声控制的原理，如隔声、吸声、降噪等，并介绍实际应用案例。
3.课堂练习：设计习题，让学生巩固所学知识，如计算噪声级、分析噪声控制措施等。
（五）总结归纳
1.回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括噪声的定义、危重点和难点，强调噪声控制对环境保护和人类健康的重要性。
3.感悟：让学生谈谈对本节课内容的感悟，如何将所学知识应用于实际生活。
2.制作宣传海报：以小组为单位，制作一份关于噪声危害与控制的宣传海报。海报内容需包括噪声的定义、危害、控制措施等，形式不限，要求简洁明了，具有宣传鼓动性。
3.家庭作业：请学生与家人共同探讨家庭生活中的噪声问题，如家用电器、邻里噪声等，分析可能的噪声控制方法，并实际操作尝试。记录实验过程和结果，形成家庭噪声控制小贴士。
1.增强环保意识：通过学习噪声的危害与控制，使学生认识到保护环境、防治噪声污染的重要性，树立绿色生活的理念。

噪声的危害和控制自主探究探究一噪声的来源1.噪声的来源：（1）物理学角度：发声体无规则振动发出的声音。

（2）环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音2.噪声举例（1）砂轮打磨工件的声音。

（2）午夜休息时，练歌房的唱歌声。

例1：下列声音中属于噪声的是（）A.足球比赛时，震耳欲聋的呐喊声B.音乐会上的钢琴声C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D.午休时，小明和小华说悄悄话变式训练：1.下列说法中正确的是（）A.优美动听的歌声振动是有规则的，所以一定时乐音B.一般可以根据歌声的响度来判断歌手是谁C.我们听到的声音是由空气传播的，这种声音对人体是有害的D.广场上的高音喇叭能使原处的听众听清楚，对他们来说不是噪声，但对于喇叭周围的人来说却是噪声2.下列说法中正确的是（）A.喷气式飞机起飞的声音一定不是噪声B.大声朗读课文的声音不一定是噪声C.人们的吵闹声不一定是噪声D.刺耳的警笛一定是噪声探究二减弱噪声的方法如图所示，敲击音叉，音叉会发出声音，音叉发出的声音被人听到，你能否总结出声音从产生到引起听觉的三个阶段？你认为可以从哪些方面减弱噪声？减阅、读思考教材P44页图2.4-3总结减弱噪声的途径有哪些？实验结论：敲击音叉，音叉（声源）振动产生声音，空气等其它介质会传播声音，声音进入人耳后会引起估摸的振动，从而引起人的听觉。

因此可以在声源处、传播过程中、人耳处减弱噪声。

减弱噪声的方法（1）在声源处减弱噪声；（2）在传播过程中减弱噪声；（3）在人耳处减弱噪声。

例2：下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（）A．汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B．图书馆里不能大声喧哗C．飞机旁的工作人员带上耳罩 D．高速公路两侧安装透明板墙变式训练3.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（）A．在声源处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．以上说法都不正确4.噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。