北师大版数学二年级上册教案

北师大数学二年级上教案第一单元加与减第一课时谁的得分高教学内容：100以内数的连加运算教学目标：1.通过学习，让学生能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2.让学生初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法多样化。

4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学重点：1.能读懂表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系。

2.正确掌握100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。

教学难点：初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。

教学准备：PPT教学过程：一、创设情境，导入课题各位同学，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看看。

（出示课件）?二、自主探究，获取新知1.出示课件，让学生说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。

）（1）每个小动物前面的数据可知套中每个小动物应得多少分。

（2）离淘气和笑笑越远的动物，套中后得分越高。

2.请你说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（引导学生有序观察图意，指名回答。

）（1）淘气三次各得24分、30分、41分，淘气套中的是兔子、小鹿和鸭子。

（2）笑笑三次各得23分，44分、29分，笑笑套中的是熊猫、企鹅和小猫。

3.那他们谁说的对？（1）质疑：想一想，谁能获胜？指名回答，并说说理由。

（2）出示淘气说的话“我有两次都比笑笑得分高，我肯定获胜”，代表指读。

（3）指名说说淘气说的是哪两次？（4）同桌讨论淘气说的有道理吗？他是怎样想的？代表回答，集体交流。

（5）小结：淘气可能受了生活中“三局两胜”规则的影响。

（6）引导学生读一读机灵狗说的话，明确套圈游戏的比赛规则。

（7）出示笑笑说的话，引导学生结合表格对笑笑的想法进行讨论，交流，达成共识。

4.算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）提问：要计算淘气共得多少分，如④何列式？（2）引导学生思考：要计算淘气共得多少分，就是要把淘气三次所得的分数加起来。

再指名列式，教师板书：24+30+41=（3）引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。

（三个数连加）（4）鼓励学生用自己的方法尝试计算，代表汇报，教师根据回答板书。

① 20+30+40=90 ② 2 4 5 4 ③ 2 44+1=5 + 3 0 + 4 1 3 090+5=95 5 4 9 5 +4 19 5（5）学生先用自己喜欢的方法计算笑笑的总分，再列竖式计算，代表板演，集体订正。

（6）集体作答。

（7）师生小结三个数连加的计算方法，并重点强调竖式的写法，提倡②。

5.师生总结三个数连加的计算方法：三个数连加，可以按照从左往右的顺序依次计算。

三、巩固练习，应用拓展1.完成P3第1题。

引导学生认真读表格，获取表格中的数学信息，再说说怎样判断谁获胜的方法。

最后独立列式计算，代表板演，集体交流订正。

2.完成P3第2题。

引导学生看图理解图意，找出提供的数学信息，再根据问题独立列式，代表板演，集体订正。

3.完成P3第3题。

独立完成，代表板演，集体交流订正。

4.完成P3第4题。

第（1）（2）小题，学生在看懂表格的基础上独立列式解答。

小组内提出数学问题，互相解答。

代表汇报，集体交流评价。

四、全课总结, 激励评价说一说，这节课你学会了什么？这节课我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。

现在，老师提一个建议，下课后请同学们自由组合(2人、3人都可以)，也进行一次套圈比赛。

把比赛的情况记录下来，算一算谁的得分高。

五、板书设计谁的得分高——100以内的连加计算24+30+41=95（分）① 20+30+40=90 ② 2 4 5 4 ③ 2 44+1=5 + 3 0 + 4 1 3 090+5=95 5 4 9 5 +4 19 523+44+29=96（分）2 3 6 7+ 4 4 +2 96 7 9 6答：淘气共得95分，笑笑共得96分，笑笑获胜。

教学反思：学生刚做连加的竖式时，虽然感兴趣，但由于初步认识，所以格式五花八门，需要通过后面的学习反复强调和练习。

第二课时秋游教学内容：100以内数的连减运算北师大二年级上P4-5教学目标：1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

教学难点：运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。

教学准备：ppt教学过程：一、创设情境，导入课题出示课件：有两队学生去秋游，需要乘船。

可是他们遇到问题了，想请同学们来帮忙。

（出示情境图）二、自主探究，获取新知1.说一说，从图中知道了哪些数学信息？引导学生观察画面，获取信息。

指名汇报：1船上可以坐90人。

有两队学生，一队有45人，一队有25人。

2.两队都上船后，船上还有多少个空座位？（1）学生读问题，独立思考。

（2）同桌讨论解决问题的方法，再独立列式。

（3）代表汇报，说说自己的想法。

教师板书：90-45-25。

（4）引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。

（三个数连减）（5）探究90-45-25的计算方法。

学生先独立在本子上完成，代表板演。

90-45-25=209 0 4 5- 4 5 -2 54 5 2 0（6）教师结合学生板演的算式进行讲解，说说每一步计算的什么，引导学生理解算式中每一步的实际意义。

并提醒学生不要跟加法一样全部叠加在一起，这样很容易出错。

用分步笔算的方法较好。

（7）你有其他的方法吗？代表汇报，教师板书：45+25=70（个）90-70=20（个）。

（8）小结：刚刚同一个问题，我们用不同的方法去做，结果一样。

看来，有时候同一个问题有多种解决的办法。

在做题目的时候咱们可以多思考思考，这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。

3.乘车返回学校，还有多少人没上车？学生看图说说图意，已知哪些数学信息，要解决什么问题。

再列式解答，代表板演，集体交流订正。

4.师生总结三个数连减的计算方法：三个数连减，可以按照从左往右的顺序依次计算。

并重点强调竖式的写法。

三、巩固练习，应用拓展1.完成P5第1题。

引导学生看懂图意，再按照问题串回答问题。

独立完成，指名汇报，代表板演，集体交流订正。

2.完成P5第2题。

独立完成，代表板演，集体订正。

3.完成P5第3题。

引导学生弄清题意，看懂表格，然后从表格中获取相关信息解决问题。

独立思考，指名汇报，集体交流订正。

4.完成P5第4题。

课件出示让学生自己观察，发现，觉得有困难可以和身边的小朋友一起讨论。

交流发现，试玩游戏。

四、全课总结, 激励评价通过今天的学习，你有什么收获呢？五、板书设计秋游——100以内的连减计算90-45-25=20（个） 70-38-24=8（人）9 0 4 5 7 0 3 2- 4 5 -2 5 -3 8 -2 44 5 2 0 3 2 845+25=70（个） 38+24=62（人）90-70=20（个） 70-62=8（人）答：两队都上船后，船上还有20个答：乘车返回学校，还有8人没上空座位。

车。

教学反思：学生学了减法的竖式，容易和加法的混淆，需要老师通过算理讲解和案例分析等方法多进行示范和强调。

第三课时星星合唱队教学内容：100以内数的加减混合运算北师大二年级上P6-7教学目标：1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3.激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学难点：运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题同学们，喜欢唱歌吗？（课件出示情境图）谁能看着情境图，说说图中的合唱队发生了什么变化？?二、自主探究，获取新知1.说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？组织学生先给同桌说说自己的想法，再指名汇报，集体交流。

汇报：新加入的人比毕业的人多，所以合唱队的人比原来多了。

2.合唱队现在有多少人？（1）提出问题，学生独立思考，并列出算式。

指名汇报，教师板书：52-9+15（2）组织交流，说说自己为什么这样列式？对于学生的方法，教师要引导学生说说自己的想法，每一步求的是什么。

让学生结合情境理解算式的每一步的实际意义。

（3）引导学生观察黑板上的算式，有什么特点。

（有加有减）（4）探究52-9+15的计算方法。

学生先独立在本子上完成，代表板演。

52-9+15=585 2 4 3- 9 +1 54 35 8（5）教师结合学生计算的结果联系上一个问题，让学生看到计算的结果和估算的结果是一致的，使学生感受估算的价值和作用。

（6）你有其他的方法吗？代表汇报，教师板书：15-9=6（人）52+6=58（人）。

（7）小结：刚刚同一个问题，我们用不同的方法去做，结果一样。

看来，有时候同一个问题有多种解决的办法。

在做题目的时候咱们可以多思考思考，这样能够使我们解决问题的思路更开阔些。

3.说一说，再列算式算一算。

学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。

关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5。

让学生到前面板演竖式计算的过程。

然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。

??4.师生总结加减混合运算的运算顺序：在一个算式中，如果只有加减运算，要按照从左往右的顺序依次计算。

并重点强调竖式的写法。

三、巩固练习，应用拓展1.完成P7第1题。

引导学生看懂图意，说一说图中说的是什么事情；然后让学生估计，培养估算意识；最后独立列式。

代表板演，集体订正交流。

2.完成P7第2题。

独立完成，集体订正。

3.完成P7第3题。

学生读题，理解题意后，独立列式解答。

代表板演，说说每一步的计算的什么，集体交流订正。

解决问题过程中向学生渗透“废物利用”的环保理念。

4.完成P7第4题。

学生看图理解图意后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。

关键弄清：笑笑比淘气少16张，就是45-16=29(张)，说明笑笑有29张；机灵狗比笑笑多27张，就是笑笑的画片加上27，写成一个算是就是：45-16+27。

让学生到前面板演竖式计算的过程。

5.完成P7第5题。

引导学生读题，找出题中的已知条件和所求问题，再独立列式解答。