人教版(2016年)七年级语文上册：22天上的街市 课件 (共30张PPT)

想像与联想：
联想： 甲事物 存在
想到
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
想像： 甲事物 创造出 存在
乙事物
不存在
观来 现源 实于
客
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好天像上闪的联着 明想无 星数 现的 了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定那然隔是着想不河甚的象宽牛广 郎。 织女，
第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节 写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。
本课主旨
本诗通过由远远的街灯产生联 想和想象描绘了天上的街市及美 好的生活，表现了作者对黑暗现 实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人 们为实现这一理想而奋斗。
艺术特色
1.联想自然，想象丰富。 全诗大量运用联想和想象。如第一节诗人抓住
往满 自黑
天河——牛郎织女（想象）
由暗 幸现
市 流星——灯笼（想象）
福实
选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和 想象，写一首小诗。
“闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。
“浅浅的”表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才 能相见一次。
“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现 了牛郎织女的生活像花朵一样美好
2.这首诗的语言很好。下面请同学们用
“这首诗的语言好在
”这一句式说话。
这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传 说，诗人按照自己的意愿和理想，对传说做了大胆 的改写，把有情人被拆散、难以团圆的悲剧内容， 换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的 改写，表达了诗人对美好生活的向往与追求。

《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。本诗 写于 1921 年，在 1921 年到 1922 年这两年间，郭沫若三 次回国，这时，“五四”运动高潮已过，中国处于北洋军 阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑
暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤
怒。思想上有些感伤，但并不绝望，仍然执着地追寻光明 和理想。对光明理想的向往，必然会激起斗争的热情。这 首诗正是作者这种思想的真实写照。
点拨：这几个词语表明这节中所写的景物是诗人 的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅不合事理， 诗的韵味也消失了。
3、为什么改编牛郎织女的传说？
点拨：牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中 国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民 苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望 出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，
字用法不同，前一个是动词，点亮的意思；后一个是形容词，
明亮的意思。状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星 闪现的过程，用词准确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯 搭配，都十分妥当。
细读第二、三节诗，思考问题。
1、这两节诗又使用了什么写法？有什么作用？
点拨：这两节诗使用了想象的写法。诗人承接第一节诗
想象的写法。诗人通过比喻的修辞手法，由街灯联想到天上
的明星，再由天上的明星，联想到天上的街灯，这样回环往 复，相映成趣，给我们创造了一个充满幻想、充满诗情画意 的美妙意境，同时又暗示了诗人对光明未来的向往之情。
2、这节诗中的“明”“闪”“现”“点”等
词语好在哪里？
点拨：前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“明”
3 、短短的 16 行诗中，诗人用了四个“定然”，天上的 美景明明是诗人想象出来的，却又如此加以肯定，这是 否矛盾？为什么？ 点拨：不矛盾，因为四次使用“定然”这个表示绝

你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好

探讨：
为什么诗中的牛郎织女和神话传说中的牛
郎织女的情况完全相反呢？
作者时代背景
本诗作于1921年10月24日，那时作者留 学日本、满怀憧憬,于春末秋初两度回国、 但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失 望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出 神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理 想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒 了人民为争取自由、幸福生活而斗争。
它们的相似点：（都是一个光点，都能闪烁微弱的 光）
想象：是在头脑中对已知形象进行加工，经过新的 组合，创造出来的新形象。（虚构）
作者由天上的街市想象到街市的（陈列）， 天上人的（生活）想象到（牛郎织女在天 上怎样过着自由幸福的生活）。
问题：
诗中的牛郎织女是能够自由来往的，但神话 传说中的牛郎织女是怎么样的，有知道的吗？谁 来说说？
你看,/那浅浅的天河, 定然是不甚宽广. 那/隔着河的/牛郎/织女, 定能够/骑着牛儿/来往.
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市. 街市上/陈列的/一些ຫໍສະໝຸດ 物品, 定然是/世上/没有的/珍奇.
我想/他们/此刻, 定然/在/天街/闲游. 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走.
自由朗读课文
•
大洋中学 李德彬
目标
• 1、有感情、有节奏地朗读全诗。 • 2、理解诗的内容，体会诗人的思想感情。
词语理解：
缥缈（piāomiǎo)：形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。 闲游：悠闲地游逛。 珍奇：珍贵而稀有的物品。
天上的街市郭沫若
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
思考下列问题：
1) 诗人由远远的街灯依 次想到什么？