下载文档原格式
中小学常规管理示范校和特色学校评估通知尊敬的各位中小学校长、教职工和教育工作者：根据教育部的要求，为了提高中小学教育质量，推动学校管理水平的不断提升，我们计划对全国范围内的中小学进行常规管理示范校和特色学校评估工作。
现将评估通知的相关事项通知如下：一、评估目的和意义中小学常规管理示范校和特色学校评估旨在发现和总结中小学管理工作中的先进经验和成功做法，推动管理理念的创新和管理水平的提高，为广大中小学校提供可借鉴的优秀案例和经验，进一步促进中小学教育的可持续发展。
二、评估内容1. 常规管理示范校评估内容：（1）领导班子建设：评估学校领导班子的组成与运行机制，领导班子的决策能力和执行力。
（2）教学管理：评估学校的教学管理体系、教师队伍建设、教学质量保障机制等。
（3）学生管理：评估学校的学生管理制度、学生发展指导和学生综合素质评价等。
（4）家校合作：评估学校与家长的沟通与合作机制、家长参与学校管理的程度等。
2. 特色学校评估内容：（1）特色定位：评估学校的特色定位是否明确，特色教育目标是否明确。
（2）特色课程：评估学校的特色课程设置、特色课程的教学质量和实施效果。
（3）特色教育活动：评估学校的特色教育活动策划与组织，特色教育活动的影响力和创新性。
（4）特色教师队伍：评估学校特色教师队伍的建设和培养机制。
三、评估流程和方法1. 评估流程：（1）报名阶段：学校根据评估通知要求填写报名表，报名时间为xx年xx月xx日至xx年xx月xx日。
（2）材料评审：评估机构对报名学校的材料进行评审，筛选出符合评估要求的学校。
（3）现场评估：评估机构组织专家对符合要求的学校进行现场评估，评估时间为xx年xx月xx日至xx年xx月xx日。
（4）评估报告：评估机构根据现场评估结果撰写评估报告，并向学校提供反馈意见。
2. 评估方法：（1）文件审查：评估机构对学校的相关文件进行审查，包括学校管理制度、教学计划、学生档案等。
（2）访谈调研：评估机构组织专家对学校领导班子、教师、学生和家长进行访谈，了解学校的管理情况和特色教育实践。
中小学教学常规管理实施细则一、教室管理1.教室卫生：教室要保持干净整洁，教师要定期检查和指导学生卫生管理，加强对学生卫生习惯的培养。
2.教室纪律：教师要教育学生保持良好的教室纪律，比如不乱扔垃圾、不随意涂画等，同时要加强对学生的监督和管理。
3.教室用品管理：教师要对教室用品进行计划采购和合理配置，学生要爱惜教室用品，不可随意损坏或私藏。
二、教师管理1.课堂管理：教师要制定详细的课堂管理规则，确保学生听讲、自主学习的积极性。
对于违反纪律的学生，要及时予以纠正和教育。
2.作业管理：教师要精心设计和布置学生的作业，规定作业要求和截止时间，并及时批改和讲解作业内容。
3.评价管理：教师要根据学校教育教学要求和学科特点，合理制定评价标准，及时给予学生评价反馈，提供有效的学习指导。
三、学生管理1.学生出勤：教师要监督学生按时到校上课，对旷课、迟到、早退等情况要及时记录并做出必要处理。
2.学生纪律：学生要遵守学校和班级的纪律规定，不得违反教室秩序和纪律，遵守课堂纪律，不随意打闹、交谈等。
3.学生安全：学校要加强对学生的安全教育，制定相关安全预案，并定期组织演练以提高学生应急能力。
四、家校合作管理1.家庭作业：教师要制定明确的家庭作业内容，要求学生按时完成，家长要积极配合教育学校对学生的作业进行监督和检查。
2.家长会：学校要组织开展定期的家长会，加强与家长的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和家庭背景，以制定有针对性的教育措施。
3.家访制度：学校要建立健全家访制度，定期组织教师进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，积极与家长共同关心学生的学习和成长。
以上就是中小学教学常规管理实施细则的内容，通过规范和严格执行这些管理细则，能够更好地提高教育教学质量，营造良好的教育教学氛围。
同时，学校要加强对教师、学生和家庭的引导和培养，形成全员参与、共同努力的管理格局，为学生的全面发展提供有力保障。
中小学教学常规管理细则一、目的本细则旨在规范中小学教学过程中的常规管理，提高教学效果，促进学生全面发展。
二、教师管理1. 教师应遵守教学纪律，认真备课，保证教学质量。
2. 教师应尊重学生，公平对待每一位学生，不歧视任何学生。
3. 教师应根据学生的特点和需求，采用多元化的教学方法，激发学生的研究兴趣。
4. 教师应及时纠正学生的错误行为或研究方法，帮助他们改正。
三、学生管理1. 学生应尊重教师和同学，遵守教室纪律和学校规定。
2. 学生应认真听讲，积极参与课堂活动，不打扰他人研究。
3. 学生应自觉完成作业，不抄袭他人，不作弊。
4. 学生应积极参加课外活动，促进全面发展。
四、课堂管理1. 教室应保持整洁，桌椅摆放整齐。
2. 上课时，学生应就坐端正，不嬉戏打闹。
3. 教师应提前安排好教学内容，准时开始上课。
4. 教师应鼓励学生提问，及时解答问题，确保教学进度。
五、考试管理1. 考试前，教师应告知考试的时间、地点和内容。
2. 考试时，学生应认真答题，不相互抄袭，不作弊行为。
3. 考试后，教师应及时批改试卷，向学生公布成绩和评价。
六、奖惩管理1. 对于优秀表现的学生，教师应及时表扬，激励他们继续努力。
2. 对于不良行为的学生，教师应及时进行批评教育，引导他们改正错误。
七、家长管理1. 教师应与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长反馈学生的研究情况。
2. 家长应积极参与学校的家长会议和活动，关心学生的研究和成长。
八、其他1. 教师和学生应遵守法律法规，不从事任何违法活动。
2. 学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平。
3. 学校应加强学生心理健康教育，关注学生的心理需求。
以上为中小学教学常规管理细则，教师和学生应共同遵守。
细则内容将根据实际情况进行调整和完善。
（字数：204）。
中小学教学常规管理实施细则第一章总则第一条教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。
为使我县中小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力实施有效教学、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要》和《XXX提高义务教育教学质量工作计划》等有关文件精神，结合我县实际，特制定本教学常规管理实施细则。
第二章教学思想第二条学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育；坚持能力为重，全面发展，提高教育现代化水平。
第三条学校教学工作要认真全面落实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程。
培养学生具有一定的创新精神和实践能力。
第三章课程管理与开发第四条学校应严格三级课程管理，务必按照国家课程计划，开齐开足国家课程。
要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。
在开好学科课程的同时，要认真开好综合实践活动课程。
在开好必修课程的基础上，要认真开好选修课程。
第五条开辟利用课程资本。
积极开辟并合理利用校内外课程资本。
充分利用学校教具、学具展开教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，前进各学科课堂教学效果；积极开辟富有地方特色的校外课程资本。
第四章教学办理第六条建立教学管理责任制。
实行校长、教导主任（教科室主任）、科任教师三级教学管理责任制。
校长要围绕教学这一中心开展工作，全面规划，有效组织，科学决策与评价，深入教学第一线，及时发观、研究并处理学校教学工作中的重大问题，给教学工作以正确导向。
教导主任（教科室主任）是学校教学工作的具体组织者和实施者，要充分依靠教研组、年级组、备课组，扎实有效地安排日常教学工作及教研活动，实施对教学过程的管理。
2012—2013学年度中小学教学质量与管理评估细则（征求意见稿）一、小学教学质量与管理评估M（600分）小学教学质量与管理评估，农村以乡（镇）为评估单位（宽田乡不含高龙片所属小学），县城以校为评估单位，从教学质量（X）与教学管理（Y）两个方面进行评定。
小学教学质量与管理评估得分计算公式为：M=X+Y。
（一）教学质量评估X（500分）教学质量依上学期抽考成绩（X1）、下学期抽考成绩（X2）以及单位类别调剂（X3）三个方面进行评定。
教学质量评估得分计算公式为：X＝（X1+X2+X3）×（500／评估单位中的最高分）。
公式中“评估单位中的最高分”，分县城最高分与农村最高分，计算得分时县城与农村分开。
抽考科目为语文、数学、综合科（含英语和科学），抽考年级为三至六年级。
每学期期末考试时进行抽考，每次抽考从每个乡（镇）中心小学所有抽考年级中抽一个班，从非中心小学所有抽考年级中抽一个班（当非中心小学无该抽考年级时，从中心小学抽两个班）；从每所县城小学所有抽考年级中抽两个班。
当抽考年级为六年级时，综合科分农村卷和县城卷（英语部分不同）；当抽考年级为三、四、五年级时，农村与县城试卷相同。
所抽班级全体学生参加考试，成绩统计时以班为单位按三科总分从高到低取在籍学生数的95％进行计算。
1．上学期教学质量评估X1（240分）上学期教学质量评估得分计算公式为：X1=（单位语数双科及格率／全县语数双科及格率×90%+单位语数总分优秀率／全县语数总分优秀率×10%）×180+（单位综合科及格率／全县综合科及格率×90%+单位综合科优秀率／全县综合科优秀率×10%）×60。
2．下学期教学质量评估X2（260分）下学期教学质量评估得分计算公式为：X2=（单位语数双科及格率／全县语数双科及格率×90%+单位语数总分优秀率／全县语数总分优秀率×10%）×195+（单位综合科及格率／全县综合科及格率×90%+单位综合科优秀率／全县综合科优秀率×10%）×65。
普通中小学教学常规管理细则一、总则（一）为加强和改进教育教学管理，促进学校教学工作的规范化，提高教学质量，依据有关法律法规和规范性文件，特就教学常规管理中若干关键环节，制订《雅安市普通中小学教学常规管理细则》（以下简称《教学常规管理》）。
（二）教学常规是教育教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教育教学行为、维护正常教育教学秩序、提高教育教学质量的制度保障作用。
二、教学管理（一）全面贯彻党的教育方针，依法规范办学行为1.全面贯彻落实党的教育方针，健全立德树人落实机制,构建德智体美劳全面培养的教育体系。
根据上级教育部门关于规范办学的有关要求，结合本校实际，制定符合学校发展的教育教学指导思想，在实践中不断修订和完善教育教学管理制度。
2.增强依法办学意识，加强对教学过程的全程管理。
义务教育阶段不得以任何形式和理由分快慢班，不得以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排序。
3.切实减轻学生过重课业负担，不得在双休日、节假日和寒暑假期间组织学生集体有偿补课。
学生停课半天以上必须报经教育行政主管部门批准。
（二）严格执行国家、地方和学校三级课程方案1.成立由校长、教师代表、学生及家长代表和社区相关人士等组成的课程委员会, 具体负责学校课程实施方案的制定和落实。
2.根据国家课程方案和省、市教育行政主管部门颁布的课程计划，制定本校课程实施方案，开齐、开足、开好课程。
义务教育阶段学生每天在校活动总量不得超过7小时（不含住宿生晚自习），其中体育锻炼时间不少于1小时。
3.督促教研组、备课组和教师个人制定并严格执行教学实施计划，杜绝随意加大（或降低）课程难度、赶超教学进度和提前结束课程的现象。
4.将校本课程纳入学校课程实施方案，逐步形成有本校特色的学校课程体系。
要统筹安排开课计划，做好评价工作，鼓励教师积极参与校本课程的开发与实施。
高中阶段必须提供基本满足学生需要的、门类多样的选修课程。
（三）建立职责明确、合作高效的管理体制1.校长是学校教学管理的第一责任人，要以现代先进的教育思想武装、引领教师团队，科学把握学校教育各因素之间的关系，前瞻性思考教育发展趋势，把主要精力投入到教学管理领域，提高教育教学领导能力，把教育教学管理作为学校日常管理的重要内容，采取切实有效措施，认真开展课程改革等各项工作。
青龙满族自治县教育局教学管理达标校、示范校评选办法及标准（试行）为了整体推进县域内中小学教学管理工作规范化、制度化、科学化，切实提高学校的教育质量和办学效益，依据《秦皇岛市素质教育示范校（小学、初中）评选与管理办法》，结合我县实际情况，制定本评估办法及标准。
一、评选原则(一)导向性原则。
以教学管理达标校、示范校的评估促进中小学校素质教育的深入实施，规范学校办学行为，鼓励学校办出特色，促进学校内涵发展。
(二)实效性原则。
评选工作注重通过学校创建、评估组过程性指导和跟踪复查，推动学校扬长补短，提高教学管理的能力和水平，既重视实施结果，更重视实施过程和对问题的整改提高。
(三) 示范性原则。
评选工作注重质量，突出先进性、示范性，坚持从严从优掌握，不分配名额，不照顾空白单位，确保评选出的县级教学管理示范校，是全县教学管理的典型，能够发挥较强的示范、辐射和带动引领作用。
(四) 公平性原则。
教学管理达标校、示范校的评估验收坚持实事求是、客观公正。
以学校教育教学实际情况为依据，评选过程和结果公开、透明。
二、评选程序学校自评。
各学校要认真围绕评分表的标准逐项进行自查、自评，填写申报表，完善常规管理各种材料，并按照检查评估的一级指标和二级指标内容整理归档。
自评达到标准的学校可向总校申报。
总校评估。
总校根据各学校自评情况，组织有关人员有计划地分期分批对学校进行检查评估。
对经检查评估达到标准的学校，由总校向教育局申报。
县级评估。
县教育局根据总校推选情况，组织评估组对学校进行检查评估。
对经检查评估达到标准的学校，由县教育局确认授牌。
三、评选标准检查评估内容包括4项一级指标和17项二级指标。
量化赋分总计500分，一、二级指标分别被赋予了权重分值。
评分表对二级指标项目的评估方式、赋分要点分别做了详细的解释，评估验收者必须严格按照规定的评估方式、赋分要点对被评估学校进行评分。
对照《评分表》，被评估学校检查评估总得分达到450分以上，且一级指标各单项得分不低于权重分值的90%的，可认定为“教学管理示范校”; 被评估学校检查评估总得分达到400分以上，且一级指标各单项得分不低于权重分值的80%的，可认定为“教学管理达标校”;四、申报条件全县范畴内，符合以下条件的高级中学、初级中学和小学均可申报县级教学管理示范校。
中小学常规管理示范校和特色学校评估通知近年来，教育领域的发展取得了长足的进步，为了进一步提高学校的管理水平和教育质量，教育部决定推行中小学常规管理示范校和特色学校评估制度。
这一制度的实施，旨在通过评估和示范，促进全国中小学教育的整体提升。
首先，我们来了解一下中小学常规管理示范校的评估标准。
中小学常规管理示范校评估的核心是对学校的管理水平进行全面、客观、科学的评估。
评估的内容包括学校的办学理念、管理机制、教学质量、师资队伍、学生综合素质培养等方面。
评估将注重学校的整体发展水平，而非单一指标的突出。
评估结果将作为学校获得示范校称号的重要依据，同时也是学校自身发展的参考。
特色学校评估则更加注重学校的特色和特长。
特色学校评估的目的是为了鼓励学校在某个领域的专业发展，提高学校的特色教育水平。
评估的内容包括学校的特色课程设置、师资队伍的专业素质、学生的特长培养等方面。
评估结果将决定学校是否能够获得特色学校的称号，并享受相应的政策支持。
评估通知的发布引起了泛博教育工作者的关注和热议。
有人认为这一评估制度能够促进学校的发展，提高教育质量。
通过示范校的评选和宣传，可以让其他学校借鉴和学习，推动整个教育系统的进步。
同时，特色学校评估也能够激发学校在特定领域的创新和发展，为学生提供更多元化的教育资源。
然而，也有人对这一评估制度提出了一些质疑。
他们认为评估过程中可能存在主观性和片面性，评估标准过于简单和机械，无法真正反映学校的实际情况。
同时，评估结果的公示和宣传可能会导致学校之间的竞争和攀比，忽视了学校的特色和差异化发展。
针对这些质疑，教育部表示将建立科学、公正、透明的评估机制，确保评估结果的客观性和准确性。
评估过程将采取多种方式，包括学校自评、专家评审、实地考察等，以确保评估结果的全面性和真实性。
同时，教育部也将加强对评估结果的解读和指导，引导学校根据评估结果进行改进和提升。
总的来说，中小学常规管理示范校和特色学校评估通知的发布，是对我国教育发展的一次重要尝试。
