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老舍《北京的春节》课文原文
老舍《北京的春节》课文原文
《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。
文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好。
下面是小编为大家收集的老舍《北京的春节》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。
按照北京的老规矩，过春节差不多从腊月初就开始了。
腊八这天，人们要喝腊八粥，还要泡腊八蒜。
到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美。
到了腊月十九日，学生们开始放年假了。
他们第一件事是上街买爆竹和玩具，贴近年根就去赶集买年画了。
到了除夕可真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起漂亮的新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都通宵灯火，鞭炮声日夜不绝。
出门在外的人，必定要赶回家来，吃团圆饭。
这一夜，人们还要守岁。
大年初一的景象与除夕截然不同。
人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。
同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心去逛，为的是可以骑毛驴，看美景，还能买到春节特有的玩具。
元宵一上市，春节的高潮就到了。
除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。
处处张灯结彩，整条大街灯火通明，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙……家中也有灯，走马灯、宫灯、纸灯、有的灯里面还有叮咚作响的小铃铛呢……除了看灯，人们还会吃元宵，预示着新的一年快乐吉祥。
一转眼，到了正月十九，春节就结束了。
人们又开始了忙碌的生活。
六年级语文《北京的春节》教案六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
六年级语文《北京的春节》教案1教学目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2、交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
六年级下册语文第六课北京的春节课文六年级语文老师在上《北京的春节》这节课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
店铺为大家整理了六年级下册语文第六课《北京的春节》课文，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!六年级下册语文第六课《北京的春节》课文照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一年里最冷的时候。
可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。
在腊八那天，人家里，寺观里，都熬腊八粥。
这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会的一种自傲的表现——这种粥是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。
把蒜瓣在这天放到高醋里，封起来，为过年吃饺子用的。
到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味双美，使人要多吃几个饺子。
在北京，过年时，家家吃饺子。
从腊八起，铺户中就加紧的上年货，街上加多了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等都是只在这一季节才会出现的。
这些赶年的摊子都教儿童们的心跳得特别快一些。
在胡同里，吆喝的声音也比平时更多更复杂起来，其中也有仅在腊月才出现的，象卖宪书的，松枝的、薏仁米的、年糕的等等。
在有皇帝的时候，学童们到腊月十九日就不上学了，放年假一月。
儿童们准备过年，差不多第一件事是买杂拌儿。
这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯搀合成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如：普通的用带皮的榛子，高级的用榛瓤儿。
儿童们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等——和年画儿。
儿童们忙乱，大人们也紧张。
他们须预备过年吃的使的喝的一切。
他们也必须给儿童赶快做新鞋新衣，好在新年时显出万象更新的气象。
I教学准备1. 教学目标1•会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2•有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3•揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
2. 教学重点/难点教学重点：弓倾学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
3. 教学用具ppt4. 标签六年级|教学过程一、播放《小孩小孩你别馋》视频，激发兴趣，导入新课1 •观看视频，看视频讲了中华民族的哪个传统节日。
2 •说一说对春节的了解。
3 •导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1 •整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2 .交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
（3）认读难写的字和难记的字：醋、翡翠、截然不同、榛子等。
儿化韵：杂拌儿、玩意儿。
【设计意图】培养整体感知的能力，解答疑问，为面的学习作好铺垫。
六年级下册语文《北京的春节》生字组词人教版六年级下册语《北京的春节》生字组词人教版《北京的春节》生字【旬】读音：xún巧记：“句”中多“一”横，十天走一程。
字义：①十天叫一旬，一个月有三旬，分称上旬、中旬、下旬②指十岁组词：①初旬上旬旬月之间②年过六旬造字：指事法造句：我们决定这个月的初旬去郊游。
笔顺：“勹”要写得方正、舒展；“日”要写得窄一些。
字歌：六旬老人家嶙峋爱养花遇事询问他笑似绚烂花2《北京的春节》生字【熬】读音：á巧记：“敖”包相聚好，起火（灬）受不了。
字义：①久煮②忍受，耐苦支撑组词：①熬粥熬药熬盐②熬夜煎熬熬磨熬年头儿病痛难熬造字：形声法造句：为了早日完成这项任务，爸爸经常熬夜工作。
笔顺：“敖”三横布白均匀，捺画舒展；四点底托上。
3《北京的春节》生字【蒜】读音：suàn巧记：“二”“小”“二”“小”，头上长草（艹）。
字义：大蒜，草本植物，花白色，叶和花轴嫩时可以吃。
地下茎通常分瓣，味辣，可供调味用组词：蒜苗大蒜蒜头蒜瓣蒜泥造字：形声法造句：爸爸今天亲自下厨给我做了蒜苗炒鸡蛋。
笔顺：下部“示”左小右大，横画上短下长。
4《北京的春节》生字【醋】读音：ù巧记：“昔”日半边酒（酉），味道酸溜溜。
字义：①调味用的有酸味的液体②指嫉妒组词：①陈醋米醋②醋意吃醋醋劲儿醋坛子造字：形声法造句：西的陈醋驰名全国。
笔顺：“昔”的两横上短下长，“日”不宜过大。
字歌：酉时朋友到酷热已全消酒香人陶醉陈醋味道好《北京的春节》生字【饺】读音：iǎ巧记：饭刚一半（饣），就上六把叉（交）。
字义：包成半圆形的有馅的面食组词：饺子蒸饺水饺儿烫面饺儿造字：形声法造句：我的小弟弟最爱吃饺子了。
笔顺：左窄右宽。
右部横短，下部撇捺协调，舒展有力。
6《北京的春节》生字【翡】读音：fěi巧记：“羽”毛“非”下种，长成绿宝石。
字义：【翡翠】a一种半透明、有光泽的玉，多为绿色、蓝绿色b鸟名，嘴长而直，有蓝色和绿色的羽毛组词：翡翠造字：形声法造句：妈妈戴着一条翡翠项链。
人教版语文六年级下册第六课“语文主题学习”课型——精读引领课
6北京的春节
内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区新农村小学孙洪妍
【教学目标】
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写作方法,体会详写、略写的好处。
【教学重点】
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
【教学难点】
品味老舍的语言风格，体会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法,学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学准备】
课件、学案、主题丛书
【教学流程】
一、认读生词，回顾全文，情境导入
1.同学们，第六课的生字新词，你会认读了吗？请“开火车”，跟读一遍。
2.在单元导读课上，我们和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。
作者是按什么顺序来写的北京春节的呢?都是什么时间?
你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢?
(课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。
人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。
除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。
直到正月十九，春节结束。
)
3.北京的春节给你留下了什么印象?(热闹、忙碌、喜庆、团圆)
4.出示本节课的学习目标。
二、整体把握，分清详略
1.在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢?快速默读课文，把详写的内容用括号括起来，体会描写的重点语句，在感受深刻的地方补充批注。
结合学习提示，进行自主学习。
2.合作交流：组内交流、分享学习成果。
3.学生汇报，教师根据学生的交流情况板书：腊八、除夕、正月初一、元宵
三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛
1.在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢?学生快速阅读，勾画出你自己印象最深的语句，补充批注，完成学案，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。
课件出示学习要求
2.学生交流：
“腊八、除夕、正月初一、元宵节”四个部分是课文祥写的重点段落，要研读要汇报，让学生充分阅读、批注后，分别由四个小组来汇报。
四、比较阅读，领悟写法
1.刚才，我们深入感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好，还有哪些部分写得比较简略呢?
2.学生组内讨论。
为什么这样有详有略地写文章?这样写有什么好处吗?
抓住主要特点来描写。
突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3.在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法，使自己的作文更具特色。
五、主题拓展、课外阅读
1．过渡语：我们学习了《北京的春节》，了解了老北京春节的风俗习惯，感受了老北京春节的热闹、喜庆。
其实，春节作为我国最传统的节日，每个人对他都有不同的回忆与感受。
现在让我们阅读《童谣中的年》，去感受关于最初的记忆与思念。
2.出示自学提示，明确学习要求。
3.学生自主学习，四人小组合作交流，教师巡视。
4.班内交流、展示文中相关描写，继续体会过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，并感悟文章的写法。
5.说一说：你记忆中的年是怎样的呢？（也可书写）
六、家庭作业
1.本课生字抄写两遍；
2.阅读“课文链接”中的内容，做批注；
3.阅读语文主题丛书《藏在你我心中的中国年》，思考文章的写法。
【板书设计】
6 北京的春节
腊八忙碌
除夕热闹详略得当
正月初一悠闲突出重点
元宵红火美丽
【教学反思】
本文是人教版语文六年级下册第二单元的一篇讲读课文，作者老舍先生用他那独具特色的独白风格，京味儿的语言，描绘了一幅幅北京春节民风民俗的画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢喜过春节的心情，表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
下面，我从以下几方面对我所教授的这堂课做出如下总结：
一、整体感与细节化相结合
在本篇课文的教学过程中，我主要采用了学生自主感悟学习的方法，让学生在读中感悟老舍先生的写作顺序和写作内容，并且通过小组合作、展示、交流的方式，充分调动学生的自学积极性，调节课堂氛围。
由于本文内容比较多，我挑选出了最能代表春节氛围的两个日子——除夕和元宵来进行部分感悟和分析，让学生带着自己的感受和理解朗读相应的自然段，并对段落中的部分词语进行深入分析，例如：“几百盏”代表了灯的数量多，“有的……有的……有的……有的”反映出了元宵灯会灯的种类多等等，让学生在整体上和字里行间体会老舍语言的感染力和精确性。
二、图、文、音相结合的多媒体运用
本文是一篇基调明显的文章，要让学生在字里行间充分感受老舍笔下的春节是一个热闹、欢快的年节。
因此，我运用了带有过年气氛的图片、音乐，让学生更直观地了解北京的春节习俗、活动、场景和食品。
三、紧扣课程改革、拓展阅读
在课堂教学中，结合课本知识，有效地进行了拓展。
让学生通过阅读收集一些有关春节的其他文章。
利用10分钟的时间，让学生进行交流，资源共享，不尽扩大了学生的阅读量。
也使学生积累了一些好词、好句。
目的是激发学生阅读的兴趣，让孩子们在文学的海洋中遨游，领略人类文化中地奇珍异宝。
通过课外拓展，学生们学到了书本上没有的知识。
通过有目的的课外拓展，更有助于学生们理解教材。
因此有效的课堂教学和适当的课外拓展对学生的学习是十分有效地。
两者相辅相成，无一可以偏废。
三、反思不足：
综合这堂课的教学效果，我发现如下不足之处：
1．由于课文的篇幅长，内容多，导致我对课文时间的把握不好，在小组汇报、师生交流部分耗时过多，以致具体段落和句子的分析不够深入，朗读不够。
2．老舍的语言精练，京味儿足，形成了和其他作者不一样的写作特色，我在上课过程中忽略了这一点在文中的体味和解说，没有充分展现出老舍语言的魅力和特色。
虽然我的这堂课有着许许多多的不足之处，但是我相信，每一门
课都是一门艺术，都有着它独特的优点和缺点，只要我们勤于反思，勤于总结，我们一定能够在不断地学习中得到成长，得到收获！。
