学前教育史-第一章

学前教育史全套课件453P完整版教案设计一、教学内容教材：学前教育史章节：第一章学前教育原理详细内容：本章主要介绍学前教育的基本概念、特点、任务和目标，以及学前教育的基本原则和规律。

二、教学目标1. 让学生了解学前教育的基本概念和特点，理解学前教育的重要性和任务。

2. 使学生掌握学前教育的基本原则和规律，能够运用这些原则和规律进行学前教育实践。

3. 培养学生的教育情怀，增强他们对学前教育的热爱和责任感。

三、教学难点与重点重点：学前教育的基本概念、特点、任务和目标，以及学前教育的基本原则和规律。

难点：如何理解和运用学前教育的基本原则和规律进行实践。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些学前教育场景，引发学生对学前教育的思考，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：介绍学前教育的基本概念、特点、任务和目标，以及学前教育的基本原则和规律。

3. 例题讲解：通过一些实际的例子，解释和展示如何理解和运用学前教育的基本原则和规律。

4. 随堂练习：让学生通过做一些相关的练习题，巩固所学的知识和技能。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的思考和心得，互相学习和提高。

7. 板书设计：在黑板上列出本节课的主要内容和重点，方便学生复习和记忆。

8. 作业设计题目：请根据本节课所学的内容，设计一份学前教育方案。

答案：由于答案涉及到学生的个人思考和创意，因此无法给出具体的答案。

但可以给出一些指导性的建议，如方案应包括教育目标、教育内容、教育方法、评价方式等。

六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经了解了学前教育的基本概念、特点、任务和目标，以及学前教育的基本原则和规律。

课后，学生可以进一步阅读相关的书籍和资料，加深对学前教育理论的理解和掌握。

学生还可以通过参与一些实际的学前教育实践，将所学的理论知识运用到实践中，提高自己的教育能力和素养。

七、教学板书设计1. 在黑板上列出本节课的主要内容和重点，方便学生复习和记忆。

学前教育史第一章:古代儿童教育的实施一、胎教：是指在孕妇怀孕期间，除重视身体的保健外，还要重视精神，情操以及外界环境条件对孕妇的影响。

二、中国古代的胎教内容包括：1、注意精神因素的影响2、注意饮食卫生的影响3、注意环境的影响三、中国家庭学前教育的影响1、道德教育2、礼仪教育3、生活能力教育4、文化教育其中道德教育是最重要的部分四、蒙养园教育的材料“三百千”《三字经》、《百家姓》、《千字文》第二章：古代学前教育思想一、颜之推他的《颜氏家训》是中国古代影响十分广泛的家庭教育名著。

二、王守仁认为儿童教育的目的就是明人伦。

人伦是传统的儒家道德理论。

第三章:清末的学前教育思想一、1904年颁布实施《奏定学堂章程》(癸卯学制）是中国近代第一个正式的学制.内涵《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》二、清末学前教育的实施为了蒙养院。

官办的蒙养院以湖北的武昌蒙养院最为著名.第四章：民国时期的学前教育一、西方学前教育思想的引入和传播：福禄贝尔（恩物、作业）、蒙台梭利（儿童之家）、杜威的教育思想（教育即生活,学校即社会，从做中学,儿童中心论)二、1922年“王戍学制”颁布，学制采用的是美国的“六三三”制.三、民国时期的学前教育机构按办园模式分为:日本式幼稚园,宗教式幼儿园，普通式幼儿园。

四、民国时期幼稚师范教育的发展:1940年建立中国第一所公立幼稚师范学校--—-—江西省幼稚师范学校.五、南京鼓楼幼稚园1923年春，陈鹤琴在自己家客厅办的。

后成为东南大学教育科的幼儿教育实验基地。

六、南京燕子矶幼稚园1927年张宗麟创办中国第一个乡村幼儿园.七、1932年《幼稚园课程标准》颁布规定了幼稚园教育总目标、课程范围、教学方法。

八、老解放区对保教人员的培训，思想教育、文化教育和专业技术教育。

第五章：著名教育家的学前教育思想与实践一、蔡元培无语并举的教育思想：军国民主义教育、实利主义教育，德育教育、世界观教育、美育.目标：培养幼儿完整的人格。

学前教育史XUEQIANJIAOYUSHI第一部分 古代儿童教育的实施第二部分 古代学前教育思想第三部分 清末的学前教育第四部分 民国时期的学前教育第五部分 著名教育家的学前教育思想与实践第六部分 中华人民共和国时期的学前教育第七部分 古代东方国家及希腊、古罗马学前教育第八部分 中世纪和文艺复兴时期学前教育第九部分 近现代西方各国学前教育实践第十部分 近现代欧美学前教育思想课程框架介绍学前教育史中国学前教育史外国学前教育史知识点：1. 古代的慈幼礼俗与社会公育2.古代的胎教3.古代家庭的学前教育4.古代的蒙养教育第一章 古代儿童教育的实施慈幼：爱护幼小者。

起源： 中国最古老的学校名为“庠”，主要是一种养老慈幼的场所。

庠的首要功能是集体保育。

演变：原始氏族社会中，儿童就得到了全体社会成员的共同抚养和爱护。

实行“罐葬”。

私有制社会慈幼观念表现为政治举措。

春秋战国时期，管仲在齐国推行“九惠之教”的首要两条，也是“老老”和“慈幼”。

春秋末年鼓励妇女生育，保护幼儿。

——古代的慈幼礼俗与社会公育（单选）慈幼机构与法令措施： 中国古代专门的慈幼机构，以东汉邓太后创办的邸舍为最早。

慈幼机构的制度化与普及，是从北宋开始的。

宋代的慈幼机构主要有两种，一是慈幼局，二是举子仓或予惠仓。

清代最早的慈幼机构是康熙元年（1662年）始建于广渠门内的京师育婴堂。

由唐鉴在贵州创办的及幼堂，则是具有教养合一功能的慈幼教育机构。

慈幼礼俗：（1）“试儿”：“试儿”或称“试晬”“试周”和“抓周”，始见于魏晋南北朝。

（2）“吐情自纪”：中国古代儿童的命名仪式。

“吐情”：通过命名寄托老一代人对于后生晚辈的情感、要求、期望；“自纪”：是将上述情感、要求、期望包含在“名”中，成为晚辈后生终身的座右铭，并使其体察名中的含义，以此约束自己，规范自己的思想言行，时常反省自我。

——古代的慈幼礼俗与社会公育（单选，名词解释）第一部分 古代儿童教育的实施 ——古代的慈幼礼俗与社会公育第一章 第二节 古代的胎教胎教的作用：(1)胎教被看做是能否培养出合格圣明的君主的必要条件；(2)胎教被认为是培养理想后代的重要前提；(3)胎教被认为是儿童健康发育的必要条件。