重庆版小学英语三年级Unit 4 My Family
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重庆版小学英语三年级（下）Unit 4 My Family教学设计简介：本单元主要内容是学习有关家庭成员称呼及其职业名称；以及介绍家人职业的对话练习；同时掌握时间的有关会话。
可以分四课时展开教学：第一课时：教授单词：a picture、a family、my father、my mother、my brother、my sister、my grandpa、my grandma及简单介绍自己家人的称呼。
第二课时：巩固加深第1课时中“Who’s this?”→“He(She) is my ×.”的句型，进一步掌握“Who are they?→“They are my ×and ×.”的对话，注意区别理解，灵活运用。
新授关于一些职业的单词的读法与运用，以及相关的会话练习。
第三课时：学习儿歌，认识时钟，能够对时间展开对话。
第四课时：教授字母：从Nn到Rr的字母的听说、认读，能够按照书上格式进行抄写、背记；巩固复习本单元所学单词，加强听说、认读的训练；拓展训练所学会话，要求达到实际运用语言的能力；能根据录音或其他提示完成相应的习题和活动。
此教学设计，仅供参考，教师应根据本校实际情况及学生的学习状况与学习特征，灵活变通，对教学内容，可以进行合理增减，教学环节，教学顺序可以合理调整。
Lesson One一、教学内容与目的1、掌握单词：a picture、a family、my father、my mother、my sister、my brother、my grandpa、my grandma的听说、认读。
2、能够将所学单词融入句型中介绍：This is my ×.或者He(She)is my ×3、学会用“Who’s this?”“He(she) is my ×.”与同学交流介绍自己的家人，在实际情形中培养语言的运用能力,并能达到表演的能力。
二、教学重、难点1、Main points：单词的新授与练习2、Difficulties：①father、mother、brother的准确发音。
②语言实际运用中人称代词的辨别区分。
三、教学准备1、教师准备食物：cake、bread、chocolate、an egg、biscuits、ice-cream、milk、water、juice、cola、tea2、教师准备录音机和教学磁带3、教师和学生均准备自己的全家福照片及家人的其他照片4、教师准备高文迪及全家人（father、mother、grandpa、grandma 、sister、brother）的头饰各一个。
四、教学设计（一）Warm-up(Review)1、播放歌曲《I Like Apples》，师生一起跟着唱。
2、教师依次出示食物，让学生用其替换歌词“apple、pear”灵活演唱，复习所学的食物单词。
（二）Presentation1、New Lesson(1)Guess：教师出示完食物之后迅速藏一张照片于背后，让学生们猜一猜会是什么？引出“a picture”，学生跟读。
教师拿着照片问学生：I have a picture. Do you have pictures? Ss: Yes, I do.（示意学生拿出其中一张）教师让学生指着照片大声告诉同桌：This is a picture.接着，教师展示自己放大的全家福照片，边说：Look! I have a big picture. It’s my family’s picture.然后边教读边板书课题：My Family（放慢语速）。
（2）Learn to say:让学生找出自己的全家福照，练习说：This is my family.并指给前后左右的同学看，请几名学生起来边说边指给大家看看。
接着教师指着其父亲的照片问：“Who’s this?”并且边回答：“He is my father.”教读“my father”学生用其照片边指边说，从读到指到能够介绍。
“He is my father.”然后教师可指着几名学生的照片问：“Who’s this?”让学生回答：“He is my father.”接着学习其它单词：my father、my mother、my sister、my brother、my grandpa、my grandma。
板书：Who’s this? He(She) is my ×.2、Practice:（1）教师示范，再让学生起来介绍自己的家人：This is my family. She is my mother. He is my father. ……（2）请一名学生带着自己的照片上讲台，教师指一人物，让其学生一起问他：“Who’s this?”该生回答：She is my ×.（He is my ×.）（3）教师出示自己其他家人的照片，让学生们猜：Your mother？Your brother？Your sister?…（4）同桌之间练习对话，请2至3对学生表演：Who’s this? This is my ×.也可回答She is my ×. He is my ×.3、Game:（Extension and Consolidation）教师拿出高文迪及全家人的头饰让学生扮演各家庭成员。
在讲台上编好位置，让他们能迅速的对号入座，模拟一幅全家福照。
然后由“高文迪”进行家庭成员介绍，也可让另外的学生上台提问：Who’s this?“高文迪”进行介绍，让学生们都动起来，进行交流。
Lesson Two一、教学内容与目的1、在学会介绍家庭成员的基础上进一步掌握有关家人职业的单词的听说、认读能力。
（doctor、nurse、teacher、pupil、peasant、policeman、worker）2、能用对话“Who are they? They are my ×and ×.”进行实际运用与交流，并能与“Who’s this? She’s my ×.(He’s my ×.)”进行区别理解。
3、能对其家人进行简单的职业介绍，在实际中互相交流，展开会话。
二、教学重、难点以掌握一些职业单词的听说、认读能力为重点、难点表现在句型：“Who are they? They are my ×and ×.”与“Who is this? He (She) is my ×.”的区别运用。
三、教学准备1、教师准备录音机和教学磁带。
2、教师和学生均准备一些相关照片。
3、教师准备各种职业的代表饰物、衣帽。
4、教师准备一个小皮球。
四、教学设计（一）Warm-up ( Review )让学生速画一幅全家福画像，然后同桌之间互相介绍认识，请两名学生上台介绍：This is my family. She is my ×.He is my ×.……（二）Presentation:1、New Lesson:（1）当学生介绍完之后，教师指着一人再问一次：Who is this?学生回答：He (She) is my ×.教师接着指着两个人一起问：Who are they?引导学生回答：They are my ×and my ×.（2）接着板书：Who are they ? They are my ×and ×.并教读。
（3）Practice:A:让一名学生指着教师的照片，示意全班学生一起问：Who are they?教师回答：They are my ×and ×.B:教师指向两名学生问：Who are they ?学生回答：They are ×and ×.再指向三名学生：Who are they ?学生回答：They are ×,×and ×.C：教师指着几名学生的照片分别问：Who are they?让其正确回答。
D:同桌互相练习该对话，可以指着附近的同学、也可用照片进行练习。
2、Learn to say and practice:（1）请几名学生分别扮演：a doctor、a nurse、a teacher、a pupil、a policeman、a worker、a peasant.教师躲在身其身后依次自我介绍：Hello ! I’m a doctor. Hello ! I’m a worker. ……教读该单词（2）B:教师说：Who is the policeman ?全班学生一起喊：A policeman! A policeman! A policeman!并示意扮演者走出人群后与同学们告别：“Goodbye !”同学们说：“Goodbye ,policeman!”……（3）C:教师在第一排选一个学生在其身边轻说：My father is a teacher .让其传给下一个同学，直至最后一个学生将其大声说出来。
引出My father is a teacher .What’s your father ?并让学生慢慢说出：My father is a ×.（4）D:将一个由球抛出，全班一起问：What’s your father ?接到球的回答：My father is a ×.（5）E:请一竖排的学生练习：What’s your mother ? My mother is a ×.教师先问，第1名回答后再问第2个学生，然后同时在每个竖排训练，也可在同桌之间训练，并请人表演。
3、Game:先播放歌曲《My Mother Is a Doctor》，学生跟唱。
教师按学生父母的职业分成六个组，学生根据自己的情况加入各小组。
（a teacher、a doctor、a nurse、a policeman、a worker、a peasant）再进行小组表演唱：My mother (father) is a teacher.(a worker、a nurse、a policeman、a peasant.)4、Extension and Consolidation:播放28页“Look and Listen”会话录音，学生听音回答问题。
教师提出以下问题：（1）The picture is Lu Hua’s picture, yes or no?（2）Stanley’s father and mother are in the picture , yes or no?（3）His father is a worker ,yes or no ?Lesson Three一、教学内容与目的掌握有关时间的简单会话：What’s the time? It’s × o’clock.能听懂会说并在实际情形中灵活运用。
