校级重点课程建设验收报告书
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教学方法与手段
含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教学技术应用与教学改革：
本课程教学方法的目标是：以调动学生学习积极性为核心，以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式，建立纸质、声音、电子、网络等多渠道、获取式的教学方法。改变以课堂为主的灌输式教学方式，增强学生学习的自主性和创造多元化的教学渠道。
5．网络教学环境
本课程的学习者通过课程网站搭建的网络教学平台，可以了解课程的标准、课程教案、课件、实训任务书、案例资料、教学视频等立体化教学资源，可以进行在线学习测试和在线学习交流。
6. 配套习题集和案例库建设
为了配合教学，收集整理大量的与教学内容相配套的习题和案例，建立习题集和案例库。一是教学习题、案例，与各章节的知识点相对应，通过习题解答和案例分析，以锻炼学生分析问题与解决问题及实际动手能力。二是原版视频案例，通过形象生动的视频案例使学生增加感性认识，丰富课堂教学形式。为拓宽学生知识面，使学生了解本门课程的前沿发展，收集参考文献，作为课外读物。
（1）物流学是一门多学科相交叉的科学，它涉及管理学的基本理论、计算机基础知识、等内容。为体现我校金融特色，将在内容中介绍物流金融知识。
（2）结合学科前沿，让学生了解目前物流学的发展状况，同时补充了许多与现阶段社会部分紧缺人才的资格教育的内容，比如：采购师、物流师等，让学生在更多方面能够掌握与社会、企业紧密相关的内容。同时，在教学过程中，结合国家最新的政策、法律法规来保证教学内容与时代的不脱节。
（6）实验和实践计划。开发并充分利用现代服务业实践基地的软件硬件设施，为学生提供模拟实践条件。同时积极开拓校外实践基地，引入企业管理者的实践性讲座，使课程教学和实践紧密结合。
教学内容
主要介绍课程内容体系结构；教学内容组织方式与安排；实践教学设计思想与效果：
物流学课程是经济类、管理类及相近专业的一门专业基础课。它是综合运用所学数学、管理等基础知识，分析和解决流通领域中运输、仓储、采购等各个环节问题以及做好环节之间相互协调发展的一门课程。其教学内容主要分为理论和实践两部分，理论部分重点讲述了运输管理、仓储管理、包装、装卸搬运、采购管理、配送管理、信息管理、供应链管理、第三方物流管理等基本理论知识，为能够让学生更加深入地理解物流管理的具体环节。实践内容，形式多样，充分提高学生的动手能力和创新能力。对学生在以下几方面的课程重点、难点内容进行训练：
上海金融学院
校级重点课程建设验收报告书
课程所属院系：工商管理学院
课程名称：物流学
课程类别：
公共课
基础课
专业基础课
专业课
专业特色课
√
课程负责人：王晓光
课程网页地址：
/Able.Acc2.Web/Template/View.aspx?action=view&courseId=26921&courseType=0
1．教材选用与建设
根据专业定位，课程目前选用国内“十一五”规划教材《物流管理学》（中国物资出版社，霍红）为教材。后期拟结合教学实际，编写体现金融特点的教材。课程指定教材《物流管理学》立足于产、销、物一体化发展的基础上，全面、系统地分析、研究现代物流管理的理论、思想和方法，从新的视野重新审视物流管理的本质，通过及时追踪国际、国内物流与供应链管理的发展动向，结合我国当前生产和流通领域的发展趋势，揭示当代物流管理的发展规律、特点和管理模式。
（2）积极进行教材建设和及时总结物流学领域最新研究成果，形成科学合理的教学内容，力争在未来使用自己编写的英语教材。
（3）充分利用现代教育技术以及物流学课程网站丰富的课程资源和灵活的平台，使用高水平的教学方法和教学手段，不断提高教学效果。
（4）借鉴其它院校的评价、激励机制，完善教学管理机制。积极参加校际课程交流活动，借鉴其它院校的有益经验，通过教学管理机制的建设，促进教学水平的提高。
3．配套实验教材使用情况
配套实验教材拟选用李向文等编著《物流系统优化与评估实验教程（高等院校实验课系列教材）》，中国物资出版社，2009年。
4、实践性教学环境
我校工商学院建设有现代服务业实践室和现代物流实验室（拥有高性能电脑、高性能服务器）。实验室购置了系列物流教学模拟软件，为学生设计提供物流全过程实验项目，融设计型实验与验证型实验于一体。通过物流教学软件（POEM、FIRST、乐龙、腾业等）讲解并结合案例进行教学。教学效果十分明显，避免了枯燥的理论讲解，学生通过课程实验过程，亲身体验和探索物流管理实际应用，学生很快地学会运用，培养实践能力。
（1）校内实训
本课程虽然并不要求学生熟练操作各种业务，但需对基本业务流程、常用物流设备和设施有基本的认识，属认知性实习。
（2）校外物流企业调研参观
利用良好的产学研合作，组织学生到合作企业参观、调研，了解物流活动现状，加深对理论教学内容的理解。
（3）校外行业专家讲座
通过聘请专业指导委员会的委员和其他物流行业专家到学校给同学作讲座，并与同学双向交流，使学生学到企业物流运作的成功经验和方法。
（1）以多媒体为基础教学平台，以网络为载体
采用多媒体为基础教学平台，通过实地调查，精心总结案例，及时更新教学内容，深化案例分析等方法，以持续地保持教学内容的先进性、新颖性和金融特色，提高教学内容更新的频率、扩大教学信息量并提高与教学内容最新发展接轨速率。
（2）建立多渠道获取知识的教学方法体系
课程组将改变传统教育中满堂灌的教学方法，鼓励学生自主学习，在教师的指导和宽松学习环境条件下，实施多渠道获取知识的教学方法。如在现有教学学时的情况下，适当布置一定的自学内容，鼓励和引导学生课下自学，然后通过让学生在课堂限时讲授方式激发学生学习兴趣，实际效果很好；如灵活多样的实践教学环节。
下拨经费总额：1万元；
支出经费：0.8万元；剩余经费：0.2万元。
支出项目内容
支出金额
课程劳务费
1800.00
课题接待费
633.00
课题市内差旅费
599.00
课题差旅费
100.00
课题办公用品
165.40
课题市外差旅费
4,182.60
合 计
7480.00
目标完成情况
简述课程建设的目标、完成情况及建设中采取的措施：
（3）教学方法与教学手段改革计划。保证多种教学方法的利用率和提高多媒体手段的运用率，进一步实施和应用实践教学法，及时改进教学设备和设施的配套方案。
（4）教学特色建设计划。努力使本课程的特点明显，突出应用型、复合型、创新型、国际化应用型人才培养特色。
（5）教学资源体系形成计划。建立纸质、网络、师资资源的一体化体系，及时更新、充实课程资源与信息，包括教材、多媒体课件、教学示范、学生作业等，并及时丰富课程内容。
（4）企业案例分析与设计
教师对案例分析课进行充分的设计，并向学生下发有关管理案例资料，然后组织学生分组讨论，教师进行巡回指导。由学生根据要求进行口头或书面解答，或在黑板上进行演示，由教师进行点评和总结。通过案例分析，提高了学生分析问题，解决问题的能力，也培养了学生团队合作精神。在某些案例中，加入录像片播放，以使学生更直观形象地把握案例内容。
3.建设中采取的措施
（1）教学队伍建设计划。聘请国内外专家教授担任本课程的教学顾问或开展相关专业讲座，同时创造机会派遣中青年教师赴国外知名院校进行考察、学习和教学工作。进一步培养与引进教师，优化教学队伍的学缘结构、年龄结构、学历结构。
（2）课程内容的更新计划。本课程努力追踪国内外学科的发展趋势，及时掌握相关学科前沿的成果，在此基础上不断充实、更新教学内容。将科研成果与教学内容相结合，注重教学体系的科学化和教学内容的及时更新。
(5)社会调查和课堂讨论
由学生进行结合实际企业物流管理运作过程中的设计实践，在课堂上进行交流分析讨论，以提高学生管理运作能力。
(6)参加各类物流竞赛活动
鼓励学生参加各种全国性的物流竞赛活动，如“挑战杯”、“宝供物流的全国奖学金申请竞赛”、“全国大学生物流设计大赛”，并进行调查总结。
教学条件
教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配备实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境：
课程建设以来，在教学观念的转变、教学内容改革、教学团队建设、教材、教辅材料的建设、网络、实训条件、教学模式和教学方法的创新方面都积累了成功的经验，形成了自己的一些特点。教学取得了明显效果，得到了校外专家、社会和学生的充分肯定。建立了以人为本、因材施教的教学机制，保证和提高了教学质量。强化教学、实践的有机结合，促进学以致用理论与案例教学试验教学及网络教学的有机结合，提高了学生物流专业实践能力和创新能力。本课程在物流专业复合能力培养方面处于国内同类课程中的先进地位。
2．促进学生自主学习的扩充性资料使用情况
积极利用多媒体教学资料库，通过PowerPoint 及实物投影等手段，结合板书进行教学，上课效率大为提高，教学效果十分良好。扩充性参考资料使用情况主要是采用（英）克里斯托弗著，何明珂等译《物流与供应链管理》，电子工业出版社，2006年01月；以及（美）兰伯特（Lambert，D.）著；张文杰等译《物流管理》，电子工业出版社，2008年10月。
（5）以现有的教学队伍、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理机制为基础不断创新，资助教学改革的研究和实施，不断提高教学质量。
2.完成情况
物流学课程建设以来，物流学课程的教学质量将会去的一个明显的提高，学生对物流学课程的掌握程度将会得到很大的提高。物流学教学质量的提高，对许多后续课程，如物流管理、供应链管理等均会有直接的促进作用，另外项目的建设完成对我们物流管理专业教师的科研水平的提高大有帮助，指导学生在各类别物流大赛等专业比赛中获奖。在学生代表座谈会上，学生对本课程的教学质量均给予较高的评价，认为物流学课程是实用性强、收益较大的课程。课程教学内容能将理论与实际紧密结合，采用多种教学方式和教学手段激发学生学习兴趣，尤其是案例教学安排组织得当，对学生有较强的吸引力，作业安排也能充分调动学生课外实践调查的积极性。
含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教学技术应用与教学改革：
本课程教学方法的目标是：以调动学生学习积极性为核心，以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式，建立纸质、声音、电子、网络等多渠道、获取式的教学方法。改变以课堂为主的灌输式教学方式，增强学生学习的自主性和创造多元化的教学渠道。
5．网络教学环境
本课程的学习者通过课程网站搭建的网络教学平台，可以了解课程的标准、课程教案、课件、实训任务书、案例资料、教学视频等立体化教学资源，可以进行在线学习测试和在线学习交流。
6. 配套习题集和案例库建设
为了配合教学，收集整理大量的与教学内容相配套的习题和案例，建立习题集和案例库。一是教学习题、案例，与各章节的知识点相对应，通过习题解答和案例分析，以锻炼学生分析问题与解决问题及实际动手能力。二是原版视频案例，通过形象生动的视频案例使学生增加感性认识，丰富课堂教学形式。为拓宽学生知识面，使学生了解本门课程的前沿发展，收集参考文献，作为课外读物。
（1）物流学是一门多学科相交叉的科学，它涉及管理学的基本理论、计算机基础知识、等内容。为体现我校金融特色，将在内容中介绍物流金融知识。
（2）结合学科前沿，让学生了解目前物流学的发展状况，同时补充了许多与现阶段社会部分紧缺人才的资格教育的内容，比如：采购师、物流师等，让学生在更多方面能够掌握与社会、企业紧密相关的内容。同时，在教学过程中，结合国家最新的政策、法律法规来保证教学内容与时代的不脱节。
（6）实验和实践计划。开发并充分利用现代服务业实践基地的软件硬件设施，为学生提供模拟实践条件。同时积极开拓校外实践基地，引入企业管理者的实践性讲座，使课程教学和实践紧密结合。
教学内容
主要介绍课程内容体系结构；教学内容组织方式与安排；实践教学设计思想与效果：
物流学课程是经济类、管理类及相近专业的一门专业基础课。它是综合运用所学数学、管理等基础知识，分析和解决流通领域中运输、仓储、采购等各个环节问题以及做好环节之间相互协调发展的一门课程。其教学内容主要分为理论和实践两部分，理论部分重点讲述了运输管理、仓储管理、包装、装卸搬运、采购管理、配送管理、信息管理、供应链管理、第三方物流管理等基本理论知识，为能够让学生更加深入地理解物流管理的具体环节。实践内容，形式多样，充分提高学生的动手能力和创新能力。对学生在以下几方面的课程重点、难点内容进行训练：
上海金融学院
校级重点课程建设验收报告书
课程所属院系：工商管理学院
课程名称：物流学
课程类别：
公共课
基础课
专业基础课
专业课
专业特色课
√
课程负责人：王晓光
课程网页地址：
/Able.Acc2.Web/Template/View.aspx?action=view&courseId=26921&courseType=0
1．教材选用与建设
根据专业定位，课程目前选用国内“十一五”规划教材《物流管理学》（中国物资出版社，霍红）为教材。后期拟结合教学实际，编写体现金融特点的教材。课程指定教材《物流管理学》立足于产、销、物一体化发展的基础上，全面、系统地分析、研究现代物流管理的理论、思想和方法，从新的视野重新审视物流管理的本质，通过及时追踪国际、国内物流与供应链管理的发展动向，结合我国当前生产和流通领域的发展趋势，揭示当代物流管理的发展规律、特点和管理模式。
（2）积极进行教材建设和及时总结物流学领域最新研究成果，形成科学合理的教学内容，力争在未来使用自己编写的英语教材。
（3）充分利用现代教育技术以及物流学课程网站丰富的课程资源和灵活的平台，使用高水平的教学方法和教学手段，不断提高教学效果。
（4）借鉴其它院校的评价、激励机制，完善教学管理机制。积极参加校际课程交流活动，借鉴其它院校的有益经验，通过教学管理机制的建设，促进教学水平的提高。
3．配套实验教材使用情况
配套实验教材拟选用李向文等编著《物流系统优化与评估实验教程（高等院校实验课系列教材）》，中国物资出版社，2009年。
4、实践性教学环境
我校工商学院建设有现代服务业实践室和现代物流实验室（拥有高性能电脑、高性能服务器）。实验室购置了系列物流教学模拟软件，为学生设计提供物流全过程实验项目，融设计型实验与验证型实验于一体。通过物流教学软件（POEM、FIRST、乐龙、腾业等）讲解并结合案例进行教学。教学效果十分明显，避免了枯燥的理论讲解，学生通过课程实验过程，亲身体验和探索物流管理实际应用，学生很快地学会运用，培养实践能力。
（1）校内实训
本课程虽然并不要求学生熟练操作各种业务，但需对基本业务流程、常用物流设备和设施有基本的认识，属认知性实习。
（2）校外物流企业调研参观
利用良好的产学研合作，组织学生到合作企业参观、调研，了解物流活动现状，加深对理论教学内容的理解。
（3）校外行业专家讲座
通过聘请专业指导委员会的委员和其他物流行业专家到学校给同学作讲座，并与同学双向交流，使学生学到企业物流运作的成功经验和方法。
（1）以多媒体为基础教学平台，以网络为载体
采用多媒体为基础教学平台，通过实地调查，精心总结案例，及时更新教学内容，深化案例分析等方法，以持续地保持教学内容的先进性、新颖性和金融特色，提高教学内容更新的频率、扩大教学信息量并提高与教学内容最新发展接轨速率。
（2）建立多渠道获取知识的教学方法体系
课程组将改变传统教育中满堂灌的教学方法，鼓励学生自主学习，在教师的指导和宽松学习环境条件下，实施多渠道获取知识的教学方法。如在现有教学学时的情况下，适当布置一定的自学内容，鼓励和引导学生课下自学，然后通过让学生在课堂限时讲授方式激发学生学习兴趣，实际效果很好；如灵活多样的实践教学环节。
下拨经费总额：1万元；
支出经费：0.8万元；剩余经费：0.2万元。
支出项目内容
支出金额
课程劳务费
1800.00
课题接待费
633.00
课题市内差旅费
599.00
课题差旅费
100.00
课题办公用品
165.40
课题市外差旅费
4,182.60
合 计
7480.00
目标完成情况
简述课程建设的目标、完成情况及建设中采取的措施：
（3）教学方法与教学手段改革计划。保证多种教学方法的利用率和提高多媒体手段的运用率，进一步实施和应用实践教学法，及时改进教学设备和设施的配套方案。
（4）教学特色建设计划。努力使本课程的特点明显，突出应用型、复合型、创新型、国际化应用型人才培养特色。
（5）教学资源体系形成计划。建立纸质、网络、师资资源的一体化体系，及时更新、充实课程资源与信息，包括教材、多媒体课件、教学示范、学生作业等，并及时丰富课程内容。
（4）企业案例分析与设计
教师对案例分析课进行充分的设计，并向学生下发有关管理案例资料，然后组织学生分组讨论，教师进行巡回指导。由学生根据要求进行口头或书面解答，或在黑板上进行演示，由教师进行点评和总结。通过案例分析，提高了学生分析问题，解决问题的能力，也培养了学生团队合作精神。在某些案例中，加入录像片播放，以使学生更直观形象地把握案例内容。
3.建设中采取的措施
（1）教学队伍建设计划。聘请国内外专家教授担任本课程的教学顾问或开展相关专业讲座，同时创造机会派遣中青年教师赴国外知名院校进行考察、学习和教学工作。进一步培养与引进教师，优化教学队伍的学缘结构、年龄结构、学历结构。
（2）课程内容的更新计划。本课程努力追踪国内外学科的发展趋势，及时掌握相关学科前沿的成果，在此基础上不断充实、更新教学内容。将科研成果与教学内容相结合，注重教学体系的科学化和教学内容的及时更新。
(5)社会调查和课堂讨论
由学生进行结合实际企业物流管理运作过程中的设计实践，在课堂上进行交流分析讨论，以提高学生管理运作能力。
(6)参加各类物流竞赛活动
鼓励学生参加各种全国性的物流竞赛活动，如“挑战杯”、“宝供物流的全国奖学金申请竞赛”、“全国大学生物流设计大赛”，并进行调查总结。
教学条件
教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配备实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境：
课程建设以来，在教学观念的转变、教学内容改革、教学团队建设、教材、教辅材料的建设、网络、实训条件、教学模式和教学方法的创新方面都积累了成功的经验，形成了自己的一些特点。教学取得了明显效果，得到了校外专家、社会和学生的充分肯定。建立了以人为本、因材施教的教学机制，保证和提高了教学质量。强化教学、实践的有机结合，促进学以致用理论与案例教学试验教学及网络教学的有机结合，提高了学生物流专业实践能力和创新能力。本课程在物流专业复合能力培养方面处于国内同类课程中的先进地位。
2．促进学生自主学习的扩充性资料使用情况
积极利用多媒体教学资料库，通过PowerPoint 及实物投影等手段，结合板书进行教学，上课效率大为提高，教学效果十分良好。扩充性参考资料使用情况主要是采用（英）克里斯托弗著，何明珂等译《物流与供应链管理》，电子工业出版社，2006年01月；以及（美）兰伯特（Lambert，D.）著；张文杰等译《物流管理》，电子工业出版社，2008年10月。
（5）以现有的教学队伍、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理机制为基础不断创新，资助教学改革的研究和实施，不断提高教学质量。
2.完成情况
物流学课程建设以来，物流学课程的教学质量将会去的一个明显的提高，学生对物流学课程的掌握程度将会得到很大的提高。物流学教学质量的提高，对许多后续课程，如物流管理、供应链管理等均会有直接的促进作用，另外项目的建设完成对我们物流管理专业教师的科研水平的提高大有帮助，指导学生在各类别物流大赛等专业比赛中获奖。在学生代表座谈会上，学生对本课程的教学质量均给予较高的评价，认为物流学课程是实用性强、收益较大的课程。课程教学内容能将理论与实际紧密结合，采用多种教学方式和教学手段激发学生学习兴趣，尤其是案例教学安排组织得当，对学生有较强的吸引力，作业安排也能充分调动学生课外实践调查的积极性。
