小学阅读考级方案.doc

XXXX小学古诗文诵读考级实施方案（讨论稿）一、指导思想全面落实《义务教育语文课程标准》要求，进一步推进“书香校园”建设，抓住学生诵读记忆的黄金年龄，积极引导学生诵读经典古诗文，不断积累语言，陶冶学生情操，提高学生的人文素养，汲取中华博大精深的优秀文化，弘扬培育学生的民族精神。

二、考级级别根据学生的年龄特点和认知水平，把考核内容分为十二个级别，学生逐级申报考核，达到相应的诵读量即可参加相应的诵读考级。

考核对象是一至六年级学生，经考核合格后颁发相应的等级证书。

一年级会背上册的为一级，会背下册的为二级。

依此类推，直至十二级。

三、考级内容学校统一编印的校本诵读教材《古诗文诵读》I——6本。

每年级一本，每本分上下册，上下学期分别考上下册。

四、考级程序及组织1.考级程序按照“学生个人申报一一语文教师（班级小考官）初测认可一一学校考核确认一一颁发考级证书（证书由集团统一印制）。

2.考级具体工作由各校区教导处统一组织。

五、考级方法及要求1.考级方法：由小考官依据难易程度随机指定本年级本学期所背古诗文中的三首，全部背诵正确，方可认定相应等级。

考虑学生紧张因素，特设提醒制度，四句古诗提醒1次，八句古诗提醒2次，较长古诗文提醒3——5次。

3.背诵要求：背诵古诗文时，要先背题目、作者，声音洪亮，背诵准确、流畅，不重复、不添字、不漏字；背错自己可以重背，思考时间不超过半分钟。

六、考核时间每学期期末考试前一个月组织考级，一周后进行补考。

七、主要措施1.利用晨间、午间、课前时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵数量目标。

要根据学生年龄特点作适当解读，并坚持师生同读同背。

4.为了减轻教师的压力，培养学生的能力，每次测评推荐优秀学生作为“古诗文诵读小考官”，并发给考官证。

为了激励学生，“古诗文诵读小考官”一学期推荐一次。

考官需公正，弄虚作假者经核实的取消考官称号。

第1篇一、活动背景为了提高学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的课外生活，我校于本学期开展了小学读书考级活动。

本次活动旨在通过阅读，让学生在知识的海洋中畅游，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，为学生的全面发展奠定基础。

二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2. 丰富学生的课外生活，拓宽学生的知识面。

3. 增强学生的语文素养，提高学生的综合素质。

4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

三、活动内容1. 读书考级活动分为三个等级：一级、二级、三级。

2. 一级考级要求学生阅读指定书目，完成阅读笔记，参加阅读测试。

3. 二级考级要求学生在一级考级的基础上，阅读更多书目，撰写读书心得，参加阅读分享会。

4. 三级考级要求学生在二级考级的基础上，阅读经典名著，进行阅读研究，参加阅读讲座。

四、活动过程1. 准备阶段（1）制定读书考级活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。

（2）挑选适合学生阅读的书籍，分为一级、二级、三级考级书目。

（3）组织教师进行培训，确保教师对读书考级活动有清晰的认识。

2. 实施阶段（1）一级考级：学生阅读指定书目，完成阅读笔记，参加阅读测试。

教师对学生的阅读笔记和测试成绩进行评定，评定结果为优秀、良好、合格、不合格。

（2）二级考级：在一级考级的基础上，学生阅读更多书目，撰写读书心得，参加阅读分享会。

教师对学生的读书心得进行评定，评定结果为优秀、良好、合格、不合格。

（3）三级考级：在二级考级的基础上，学生阅读经典名著，进行阅读研究，参加阅读讲座。

教师对学生的阅读研究进行评定，评定结果为优秀、良好、合格、不合格。

3. 总结阶段（1）对学生的读书考级活动进行总结，表彰优秀学生。

（2）对教师进行总结，提出改进意见。

（3）收集活动过程中的问题和不足，为今后的读书考级活动提供借鉴。

五、活动成果1. 学生的阅读兴趣得到了提高，阅读能力得到了提升。

2. 学生的课外生活得到了丰富，知识面得到了拓宽。

1.课外阅读总量不少于100万字；2.能注意通过语调、韵律、节奏等体味作品内容和情感。

说出所读的书名、作者、主要人物、主要内容；3.能运用多种阅读方法阅读。

积累精彩语段并能结合故事评析其中的人物或一个事件；4.每周做2次阅读摘记，每次摘记后有一段自己的感受；5.能主动积累和运用在课外阅读中获得的语言材料。

完成一篇完整的读后感（不少于400字）。

必读书目：1.《水浒传》 —— 施耐庵2.《草房子》—— 曹文轩3.《影子人》 ——金波4.《伊索寓言》——伊索（古希腊）5.《昆虫记》—— 法布尔（法）选读书目：1.《一百个中国孩子的梦》—— 董宏猷2.《讲给孩子的中国地理》（全3册）—— 刘兴诗3.《福尔摩斯探案全集》 ——阿瑟·柯南·道尔（英）4.《书的故事》—— 伊林（前苏联）5.《居里夫人传 》 —— 艾芙·居里（法）书1内容简介：《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。

它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

作品在思想内容和文学艺术上都取得了重大的成就。

相关链接：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。

博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊、宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

书2内容简介：是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。

作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。

六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。

这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

相关链接：曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。

小学生课外阅读星级评价体系考核细则（试行）为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量，使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平，使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路，也为了更好的进行评价学生的阅读能力，特制订小学生课外阅读星级评价体系，现将考核实施细则公布如下：阅读考级分为1星级—8星级。

毕业时大部分学生应基本通过六星级水平考核，达到《语文课程标准》对阅读提出的11项目标，落实具体的量化指标：积累自己喜欢的成语、格言警句、歇后语等，背诵优秀诗文60篇；课外阅读量不少于145万字。

注重学生的阅读情感和阅读态度，强调独立阅读、探究性阅读。

考试前由个人提出等级申请，语文教师审核后报考。

考试通过后，颁发星级证书。

不能按期晋级的同学则到下学期重新申请原等级考核，不得越级报考。

原则上每年只允许学生自然晋升一级，以确保学生的课外阅读的质量。

对确具有跳级能力的学生，在征得老师的同意后向学校提出申请，由学校课题组组织教师对其进行一次考试（内容为要跳过的一级的阅读内容）成绩合格后确任所报级别。

三、考核内容见《XX小学小学生读书推荐书目表》四、考核细则每学年期末考试前为晋级考核时间，考核内容为上述所有作品。

考核成绩分为合格、不合格。

以后每一学年末进行一次晋级考试，晋级考试不再以班级、年级为单位，而以级别为单位，同一级别的同组进行考试。

晋级考核内容其中一篇为推荐书目，另一篇为自选书目，自选书目由学生提前一个月报学校学校评审组，以便确定是否符合级别的要求。

（一）阅读量方面（二）能力方面一星级：学会低声轻读课文，逐步做到不指读。

能结合上下文和生活实际了解文章中大部分词句的意思，在阅读中积累词语。

认识文章中出现的常用标点符号，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

二星级：学习默读，做到不出声，不指读。

能借助读物中的图画阅读。

能结合上下文和生活实际了解文章中词句的意思，在阅读中积累词语。

认识文章中出现的常用标点符号，正确体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

课内阅读考级内容即朗诵指定书本优美片段，背诵指定课文，诗词等；课外阅读考级内容即学校推荐经典古诗文、必读书目和选读书目，其中以经典古诗文和必读书目为主。

每个等级全部要求学生必需背诵出一定数量格言警句、古诗、优异文章等，读完要求数目标课外读物或拼音读物，撰写一定数量读书笔记，并达成一定阅读总量，在此基础上强调读书习惯和计划阅读，然后申请参与考级，把阅读考级制真正落到实处。

三、考级形式和方法。

（一）考级形式：学生阅读考级以口试形式进行，首先是自我介绍，第二是背诵古诗、背诵或朗诵指定课文优美片段，第三是师生交流阅读情况，包含指定阅读（指定阅读书中段落）、复述小说（或回复问题）、评价人物（或事件）、限时阅读（从第五级起将增加学生阅读速度测试，第五级学生应达成阅读速度是每分钟400字以上，第六级学生应达成阅读速度是每分钟500字以上），第四是评委现场评分，亮牌经过。

阅读考级满分10分，仪表1分（端庄大方，有礼貌）；内容把握4分（对所考察内容回复，正确，具体，有自己独特了解）；情感把握2分（能正确、流利、有感情地朗诵出色句段，正确把握情感基调）；口语表示3分（能认真倾听，完整清楚地表示自己见解），达成8分即为合格。

（二）考级方法：1．学校将在每个学期进行一次考级活动，先由学生本人向本班语文任课老师提出考级申请，老师依据学生平时阅读量，读书笔记等情况考察推荐，由教科研处统一安排考试，统一颁发证书。

2、考级申报将打破年级界限，学生可依据其实际阅读量有针对性地申报对应等级。

3．除完成各级阅读要求阅读量外，还要完成一定数量读书笔记，能认真地谈出自己感受，有一定见解和认识；对已读书目，能正确回复所提出问题或说出文章关键内容；读、背、回复问题均口齿清楚，声音洪亮，表现自然大方。

4．每次考评由老师、家长及高等级学生担任评委，委员可依据班级考级实际情况随时调整，以此激励全体学生主动投入到读书活动中来，掀起读书热潮。

5．学校将组织成立考评小组，各小组制订出具体考级措施和考评内容。

小学阅读考核实施方案一、背景。

随着教育教学改革的不断深入，小学生的阅读能力越来越受到重视。

阅读是学生获取知识、培养情感、提高思维能力的重要手段，因此，对小学生的阅读能力进行考核，对于促进学生全面发展具有重要意义。

二、考核目的。

1. 了解学生阅读能力的整体水平，为教学提供依据。

2. 发现学生阅读中存在的问题，及时进行针对性的辅导和指导。

3. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

三、考核内容。

1. 阅读理解能力，包括对文章的理解、归纳、推理等能力。

2. 阅读速度，测试学生阅读一定篇幅文章的时间。

3. 阅读表达能力，测试学生对所读文章的理解能力，包括口头表达和书面表达。

四、考核方式。

1. 组织阅读比赛，鼓励学生参加阅读比赛，通过朗读、背诵等方式进行考核。

2. 课堂测试，教师可以通过课堂测试的方式，对学生的阅读能力进行考核。

3. 作业检查，通过批改学生的阅读作业，了解学生的阅读表达能力。

五、考核评价。

1. 以学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读表达能力为主要评价指标。

2. 采用定量化的评价方式，制定评分标准，对学生进行客观公正的评价。

六、考核结果运用。

1. 针对考核结果，教师可以有针对性地进行教学，对学生进行个别辅导。

2. 学校可以根据考核结果，制定针对性的阅读教学计划，提高学生的阅读能力。

3. 考核结果可以作为学生评优奖学金的重要依据，激励学生努力提高阅读能力。

七、总结。

小学阅读考核是促进学生全面发展的重要举措，通过科学的考核方式和评价体系，可以有效提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，为学生的综合素质提升奠定基础。

希望全体教师和学生共同努力，共同促进小学阅读教育的发展。

阅读考级细则说明为全面实施素质教育，落实《语文课程标准》的要求，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校决定在全校各年级全面推行阅读考级制度。

阅读考级分一级阅读小书生、二级阅读小书生、三级阅读小书生、四级阅读小学士、五级阅读小硕士、六级阅读小博士六个级别。

申报可以打破年级界限，学生根据自己的阅读情况申报相应级别,经考核合格后颁发相应的等级证书。

每学年第二学期的第15周为考级申报资格周，第16周为阅读考级周。

三级阅读小书生(三年级学生)阅读量必读书目选读书目推荐阅读量不少于4万字《木偶奇遇记》《长袜子皮皮》《夏洛的网》《汤姆索亚历险记》《狐狸列那的故事》同步阅读《落满霞光的竹林》《草叶上的歌》《小学生必背古诗词补充篇目80首》校本教材《经典——伴我幸福成长》《伊索寓言》《装在口袋里的爸爸》《鼹鼠的月亮河》《狐狸小学的插班生》《动物小说系列》杨红樱系列作品（不少于两本）评定标准1、能熟练背诵抽到的古诗补充篇目40首及《经典伴我幸福成长》指定内容。

2、能简介必读书籍或选读书籍的主要内容。

3、能大致补充评委叙述的必读书中的故事情节。

4、简单介绍一本自读书目内容。

5、一学年不少于30张读书卡。

6、一学年制作两份好书推荐卡。

7、经典背诵一学年不少于25篇。

三级阅读小书生晋级申报表申报资格申报人：年班姓名：好书推荐卡（2张）阅读——伴我幸福成长经典——伴我幸福成长纸笔测试A：图文并茂，设计新颖。

B：基本达到制A：完成读书卡不少于30张。

A：背诵25—32篇。

B：完成读书卡26—29张。

B：背诵20—24篇。

作要求。

晋级要求：1、纸笔测试达85分以上。

2、前三项评比至少得两个“A”.同意申报（）不同意申报（）四级阅读小学士(四年级学生)阅读量必读书目选读书目推荐阅读量不少于5万字《爱的教育》《中外历史故事》《长腿叔叔》《母亲的守望》（申平著）《鲁滨逊漂流记》同步阅读《千纸鹤》、《百合花开》《小学生必背古诗词补充篇目80首》校本教材《经典——伴我幸福成长》《三国演义》《小王子》《秘密花园》《小鹿班比》《郑渊洁童话》《苹果树上的外婆》《笨狼的故事》《彼得潘》评定标准1、能熟练背诵抽到的古诗补充篇目后40首及《经典伴我幸福成长》指定内容；2、能简介必读书籍或选读书籍的主要内容并表达自己的观点或感受；3、能补充评委叙述的必读书中的故事情节；4、简单介绍一本自读书目内容。

_____________小学学生课外阅读考级方案
一、考级时间：
1月6日-12日
二、评分标准：
一年级经典诵读测试40分+课外必读书目测试40分+平时阅读表现20分=100分
二年级经典诵读测试40分+课外必读书目测试40分+读后感10分+平时阅读表现10分=100分
三至六年级经典诵读测试30分+课外必读书目测试30分+读后感20分+读书笔记20分=100分
三、等级认定：
采用百分制，共分为四个等级，其中60分以下为D等，60～70分为C 等，71～84分为B等，85～100分为A等，C等以上为达标等级。

四、等级应用：
凡评选三好生、优秀学生干部等，课外阅读等级考试成绩必须达相应年级B等以上。

五、本学期学生经典诵读测试以平时的单项成绩为依据。

（20 -20 学年度第学期）
班级：__________
（20 -20 学年度第学期）
班级：__________。

龙泉中心小学学校课外阅读考级评定办法（意见征求稿）目前，我校学生课外阅读活动存在着不重视课外阅读现象普遍、课外阅读呈无序状态、阅读能力较差等情况，为激发学生读书热情，引领学生深入阅读世界，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，我校依据沁阳市2015年工作思路的有关要求结合我校学生读书实际情况，特开展课外阅读六级考级活动，具体办法如下：一、考级目标依据学生的年龄特点和认知水平，以一个核心（发展学生语文素养为核心）、三个阶段（兴趣和习惯培养阶段，阅读方法掌握和阅读能力培养的基础阶段，大量阅读与积累阶段）、六级考核（☆级以阅读拼音读物、浅显儿歌、童谣为主，激发学生阅读兴趣；☆☆级以简短的童话故事、图文并茂的少儿读物为主，培养学生的课外阅读兴趣；☆☆☆级以阅读短小的片段、诗文、童话故事为主，培养学生的阅读习惯；☆☆☆☆级逐步培养良好的读书习惯，要求有一定数量积累。

☆☆☆☆☆级掌握良好的阅读方法，大量阅读；☆☆☆☆☆☆级阅读名家作品和积累）。

二、考级级别及内容1、课外阅读考级级别：☆银星读书小学士☆☆金星读书小学士☆☆☆银星读书小硕士☆☆☆☆金星读书小硕士☆☆☆☆☆银星读书小博士☆☆☆☆☆☆金星读书小博士2、课外阅读考级内容（1）、口试：规定诗文（背诵诗文篇目），20%；（2）、笔试：规定书目（精读书目和略读书目），80%（精读书目占60%，略读书目占20%）。

三、考级办法1、考级共六级，每个等级都规定一定的阅读数量及篇目。

2、学生根据学校提供的各等级阅读总目录，进行阅读积累，对照各个等级的阅读，评定学生阅读等级。

每学期组织一次的口试和笔试考核。

3、考级合格者由学校颁发相应的阅读考级证书，并从合格者中产生校级读书之星，予以表彰。

学校课外阅读六级考级评定标准一、☆银星读书小学士1、能选择适合自己年龄特点和阅读水平的书籍。

背读诗文15篇。

2、有良好的阅读姿势和习惯，能有计划的读书，爱护图书。

3、通过多种方式读书，课外阅读总量不少于5万字。

小学“少儿阅读素养等级测评”实施细则（试行）为了让儿童阅读持之以恒，富有吸引力，富有魅力，实现合理科学的分级阅读，满足学生更深层次的阅读诉求，使学生养成良好的阅读习惯，提高小学生阅读素养，经研究决定对学生进行阅读考级，特制定考级实施细则如下：一、阅读考级的级别设置及说明根据阅读量的大小，本少儿阅读素养等级测评共设五级，以“星”命名，分别为：阅读快乐星、阅读投入星、阅读欣赏星、阅读智慧星、阅读成果星。

学生可根据自己的阅读积累自由申报，不限年龄。

二、考级时间每年的读书节为统一考级时间，具体遵照当年读书节安排执行。

另：每年的4.23世界读书日为灵活考级时间，视当年申请考级情况而定。

三、考级程序1.报名各班学生到班主任处报名。

报名时需填写《少儿阅读考级申请表》。

2.资格审核由德育处组织进行资格审核，审核通过后下发考级通知书。

3.报送资料接通知书后，申请者可准备相关考核资料，在考级通知书下发一个星期内送考级办公室。

4.测评考级办公室统一组织时间进行测评打分。

5.表彰考级办公室在测评后三个工作日内统计考级结果，公示两天，五个工作日后进行过级表彰，为考核合格者颁发相应的考级证书。

四、阅读考级标准1.一级——阅读快乐星：能谈出自己最喜欢阅读的文本，能感受阅读的乐趣；会用普通话正确、流利、有感情地朗读文本；会默读；会借助读物中的图画阅读；已读完阅读评级目录上一星级文本，能简单与人交流读过的文本；诵读中华传统诗词，读儿歌、童谣，能展开想象；背诵优秀诗文20篇（段），课外阅读总量儿童文学作品不少于5万字。

有进一步阅读的欲望。

2.二级——阅读投入星：能对文本中不理解的地方提出疑问；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受；会略读，提取有用信息；诵读优秀诗文，能注意在诵读过程中体验情感，会背诵优秀诗文30篇（段）；有读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

已读完阅读评级目录上二星级文本，课外阅读儿童文学作品总量不少于20万字。