浙教版中考科学复习专题四 声光热

初中物理实验知识点归类复习---声、光、热实验科学探究一般要经历以下七个步斓：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。

（一）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在试题中，通常会有两种情况出现。

•是通过描述相关情境，直接捉出相关问题。

二是要人们根据试题描述的情境，提出…个问题。

（二）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。

（三）制定计划与设计实验这是考杳的重点。

主要考点有：1、实验原理的确定。

许多实验探究，特別是测量某个物理量（如密度、机械效率、电阻等）的实验，都有一个实验原理的问题，就量你根据什么道理来测量这个物理量的。

这个原理，也就决定了你实验的总的方向或框架。

2、控制变量法的运用控制变量法是科学探究的重要方法。

只要被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控制变量法:控制其他的量不变, 仅使一个量发生改变，记录因变量相应的数值；经过多次（至少三次）实验，寻找规律。

如此逐一研究，最后再总结规律。

故有儿个自变量，就至少要分成儿个实验部分。

2、物理量的显示与控制方法这是考查的重点。

有些物理的显示，可以有仪表或测量工具，如电流、电压分别电流表、电压表等；而有一些物理量, 还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工貝就要运用“转化法”进行间接测量，这时我们就要动点脑筋，在理解该物理量的意义或规律的基础上，设计好测量的方法和待测的物理量，特别是对于我们没有学过的物理虽。

实验中总要控制某些物理量不变，同时改变某个物理量。

有些物理量的控制方法也是难点，如在研究欧姆定律的“电流与电阻的规律”时，要控制一段电路两端的电压不变，理论上只耍给这段电路接上一个稳压电源就行了，但实际上这样的稳压电源很找到。

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第4课时光一、光的直线传播（a)二、光的反射(b)【知识拓展】1．可见光可以反射,不可见光同样可以反射。

2．成虚像的判断依据：平面镜里所成的像不能呈现在光屏上,所以是虚像. 3．平面镜所成像的大小与镜面的大小、物体到镜面的距离无关。

三、光的折射（b）四、透镜(b）1．凹透镜：对光有__发散__作用.图4－12．凸透镜：对光有__会聚__作用。

图4－2五、人的眼球（c）1．折光系统：眼球中的晶状体和角膜的共同作用相当于一个__凸透镜__，能在视网膜上成__倒立、缩小的实像__(填像的性质）.成像时,物距大于两倍焦距，即u＞2f,__视网膜__相当于光屏。

2．近视与远视成因及矫正方法如图所示。

图4－33．不管是近视、远视还是正常的眼,视觉的形成部位不是眼睛,而是在大脑皮层的视觉中枢。

类型一光的传播现象典例1 [2019·湖州］生活中有许多常见的光学现象。

下列现象由光的反射形成的是（ B ）图4－4A．树荫下的圆形光斑B．水中树的倒影C．夕阳下栏杆的影子D．放大镜放大的地图【解析】树荫下的圆形光斑是太阳经过叶缝间空隙成的像（小孔成像)，是由于光的直线传播。

栏杆形成影子是由于光的直线传播。

中考复习--物理部分（物态变化、声光）考点一物质的比热1.定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量，叫这种物质的比热容，简称比热。

单位：J/（kg·℃），读作焦每千克摄氏度。

2.对比热的理解1)比热是物质的一种特性，由物质本身决定。

2)同种物质在不同状态时比热不同，如水和冰的比热不同，水的比热大。

3)加热时间或光照时间相同，则吸收热量相同沿海地区气温变化小；海水比沙滩温度低。

原因：考点二熔化和凝固1.熔化热，凝固热。

2.晶体熔化过程的特点（1)晶体在一定的温度下开始熔化，在熔化过程中温度。

从开始熔化到完全熔化，处于状态。

3.晶体凝固过程的特点（1)晶体在一定的温度下开始凝固，在凝固过程中温度。

晶体从开始凝固到完全凝固，处于状态。

4.晶体和非晶体的区别：非晶体一定的熔化温度（熔点）；晶体一定的熔化温度（熔点）。

晶体如：萘、冰、海波、各种金属；非晶体如：蜡、松香、玻璃。

5.同一晶体的凝固点与熔点。

例题1：(2019·临沂）右上图是某种固态物质加热变成液态时温度随时间变化的曲线。

由图可知该物质（）A.是晶体，熔化持续了8 min B.在A点时是液态，B点时是固态C.在A点的内能比B点的小D.在OA段的比热容比BC段的大例题2：将零下5摄氏度的冰放入0摄氏度的水中,冰和水的质量怎么变化考点三汽化和液化1.汽化的两种形式是和。

2.蒸发：在温度下都能进行的汽化现象。

液体蒸发热，有制冷作用。

影响液体蒸发快慢的三个因素：、、。

3.沸腾（1)沸腾是在液体和同时发生着的剧烈汽化现象。

（2)液体沸腾时虽不变，但要吸热；同一种液体的沸点随气压的减小而。

（3）沸腾的条件：、。

例：如图所示，装有水的烧杯中放入一试管，试管中装入少量的水，用酒精灯给烧杯加热，使烧杯中的水沸腾，下列说法正确的是（）A．试管中的水也沸腾B．试管中的水不能达到沸点C.试管中的水达到沸点但不沸腾D．以上说法都不对4.液化（1)液化要热。

声光热专题一：基本概念第一章声现象1．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。

2．声音传播需要介质（固体、液体、气体）3．真空不能传播声音，声音以波的形式传播的。

4．声速与介质的种类和温度有关，一般来说，声音在固体中最快，在液体中较快，在气体中最慢；声音在空气中传播速度为340m╱s5．听到声音过程：声波—鼓膜振动—听小骨振动—听觉神经—大脑骨传道：声波—头骨——颌骨—听觉神经—大脑6．双耳效应：声音到两只耳朵的时间和强弱不同通过双耳效应可以辨别声音的方向，产生立体感。

7．音调指声音的高低。

（1）频率：1秒内振动的次数，反映振动的快慢，物体振动的越快，频率就越大。

（2）音调的高低和发声体振动的频率有关系：频率越大，音调越高，频率越低，音调也低。

人的听觉是20Hz---------20000 Hz8．响度指声音的大小。

（1）振幅是物体振动的幅度。

（2）响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，还跟发声体的距离有关，距离越远，声音就越分散，响度就越小。

9．音色指声音的特色。

音色和发声体的结构、材料有关。

10．音调、音色、响度是声音的三要素。

但是，音调高的声音响度不一定大，反之，响度大的声音音调不一定高。

11．四大污染：噪声污染、大气污染、水污染、固体废弃物污染。

物理角度来看，噪声是发声体无规则振动时发出的声音。

从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

11、分贝（dB）：表示声音的强弱。

0 dB：人刚能听到最微弱的声音。

30—40 dB：较为理想的安静环境，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB，为了保护听力，声音不能超过90 dB 。

12．控制噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱13．声音可以传递信息，例如：B超，也可以传递能量，例如：清洗钟表，除去结石。

声光热知识点总结初中声、光、热是我们日常生活中常见的三种物理现象，它们在自然界中起着非常重要的作用。

在初中阶段，我们学习了关于声、光、热的一些基本知识，包括它们的传播方式、特性、应用等方面的内容。

下面就让我们来总结一下这些知识点，以便更好地理解和掌握这些常见的物理现象。

一、声的基本知识点1. 声的产生声是由物体振动产生的，当物体振动时，周围的空气也会受到振动，从而传播出声音。

例如，乐器演奏、人说话、动物的叫声等都是由物体振动产生的声音。

2. 声的传播声音是通过介质传播的，通常是通过空气传播，也可以通过固体或液体传播。

当物体振动产生声音时，周围的介质（如空气、水、地面等）会受到振动，从而传播声音。

3. 声的特性声音有频率、振幅和波长等特性。

频率决定声音的高低，振幅决定声音的大小，波长与声音的频率有关。

4. 声的应用声音在生活中有很多应用，包括通讯、听觉、声波测距等方面。

比如手机通话、音乐播放、超声波医学影像等都是基于声音的原理。

二、光的基本知识点1. 光的产生光是由物质辐射出来的电磁波，例如太阳光、灯光、火光等都是光的例子。

另外，电路中的电流产生的电磁辐射也会形成光。

2. 光的传播光是通过真空或介质传播的。

光在真空中的传播速度是最快的，而在介质中传播时会受到介质的影响，导致光的传播速度变慢。

3. 光的特性光有波动和粒子性质，可以表现出干涉、衍射、折射等现象。

光的颜色是由光的波长决定的，波长越长的光看起来越红，波长越短的光看起来越蓝。

4. 光的应用光在生活中有很多应用，包括照明、通讯、光学仪器等方面。

例如，镜子、透镜、激光等都是光学技术的应用。

三、热的基本知识点1. 热的产生热是由物质内部微观粒子的运动产生的，当物质内部的微观粒子运动加速时，会产生热。

2. 热的传播热是通过热传导、对流和热辐射等方式传播的。

热传导是在物体内部传播热的方式，对流是在流体（如液体或气体）中传播热的方式，热辐射是通过辐射传播热的方式。

中考冲刺：声光热实验（基础）【中考展望】实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。

实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。

1、测量型实验主要考查学生对实验器材的正确操作，是考查其他实验的基础。

熟悉各种仪器及仪表的操作规则是解决这类测量型实验的基础。

2、实验考查中对实验中用到的科学研究方法和实验现象的分析及实验操作顺序的考查是当前中考考点之一。

要快速准确地解决这类问题，必须明确各实验中常用的研究方法和各实验操作顺序，当然，要在平时真正做过实验，而不是背实验，才能把这类习题回答好。

3、熟练地操作书本上的每一个演示实验是实验复习中的重点，只有这样方能真正提高动手能力。

4、近几年各地的中考试卷中出现了一些“探索性”“设计性”实验，这类实验不仅能充分反映教师在平时物理教学中对物理实验的重视程度，而且也能培养和提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

随着素质教育的逐步深入，这种题型仍是今后中考的热点。

在扎实的基础上设计出合理的方法是解决此类问题的关键，平时要多加练习。

【方法点拨】实验题解答过程中需要注意的问题1、实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持以实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：（1）要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理；（2）要从实验原理中理解实验成立的条件；（3）弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；（4）理解原理设计替代性实验。

2、实验步骤要有科学性实验步骤是否合理、完善直接影响着物理实验的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉实验步骤对做好实验题是非常重要的：（1）保证实验步骤的完整性和合理性。