高中必修上册语文《词语积累与词语解释》获奖说课导学案

8.1《词语积累与词语解释》导学案班级：组别：姓名：一、教学目标：1. 准确理解词语的含义。

2.能对词语进行比较、辨析。

3.根据表达的需要，恰当地选择和使用。

语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。

思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法。

审美鉴赏与创造：，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异;结合词义特点。

文化传承与理解：探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。

培养学生热爱祖国语言的情感。

能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。

语言知识积累一、语素语素是语言中最小的音义结合体，是最低级的语言形式，再不能分解成更小的有意义的单位。

例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“hé”，它的意义是“禾苗”；“坦克”也是一个语素，它的语音形式是“tǎn kè”，它的意义是“装有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”；等等。

它们都是语音和意义的结合体。

现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“江、河、土、越、而”；也有双音节的，如“沙发、坦克、玻璃、芙蓉”；还有三音节或三音节以上的，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”。

双音节语素有一部分是从外语中借来的，三个或三个音节以上的语素大都是从外语中借来的。

确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。

例如：“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以分别被别的已知语素替代，由此可以判断“蜡”和“烛”各是一个语素。

二、词和词汇1．词的概念词是语言中最小的能够独立运用的语言单位。

“独立运用”是指能够单说(单独成句)或单用(单独作句法成分或单独起语法作用)。

语素是构词的单位。

词是由语素构成的，记录它们的书写符号则是字。

例如：他总是捣乱吗？“他”“乱”都能单说，可单独作句子成分，“总”能单独作句子成分，“吗”能单独起语法作用，均是能单用的语素，都是词。

2．词的构成（1）（2）3．词汇词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的建筑材料，是一种语言里所有(或特定范围)的词和固定短语的总和。

词是词汇的构成成分，词与词汇是个体与整体的关系。

一种语言里可以有无数的词，但词汇只有一个，如汉语词汇、英语词汇等。

词汇还可以指一定范围内词的总称，如古汉语词汇、现代汉语词汇、上海话词汇、《红楼梦》词汇等。

固定短语是短语形式的词，当作词看待，所以词汇也可以叫语汇。

(1)现代汉语词汇的特点 ①双音节词占多数。

②构词法多种多样，广泛运用词根复合法构词。

③有独特的量词和语气词。

(2)现代汉语词汇的构成词汇⎩⎪⎨⎪⎧词：古语词、方言词、外来词、行业词、隐语熟语：成语、惯用语、谚语、格言、歇后语[①词的分类依据不同的来源。

②隐语：不把要说的意思明说出来，而借用别的话来表示，古代称作隐语，类似后世的谜语。

另指黑话，暗语。

]一、词义 1．词义的性质词是音和义的结合体，每个词都表示一定的意义，即词义。

词义包括词的词汇意义、词的语法意义和词的色彩意义(包括感情色彩和语体色彩)。

词义的性质：①词义的客观性。

词义是客观事物、现象在人们意识中的概括反映。

②词义的概括性。

③词义的社会性。

词义为社会所承认和共同使用。

2．词义的分类词义的分类⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧据词义数量分⎩⎪⎨⎪⎧单义词：一般为科学术语、专有名词、 常见事物的名称多义词：一般分为⎩⎪⎨⎪⎧本义基本义引申义比喻义据读音分⎩⎪⎨⎪⎧ 音同字同但意义不同音同字不同意义也不同据意义关系分⎩⎨⎧同义词⎩⎪⎨⎪⎧ 意义相同意义相近反义词⎩⎪⎨⎪⎧ 意义相反意义相对3．词的本义、基本义、引申义、比喻义(1)词的本义是指文献记载的这个词最初的意义。

如“兵”的本义指“武器”。

随着词义的发展演变，有些词的本义已经消失了；有些词本义虽还存在，但已不能独立使用。

(2)词的基本义就是词在现代最常用和最主要的意义。

一般在现代汉语的词典中列出的第一个义项就是该词的基本义。

基本义和本义可能一致，如“割”的本义和基本义都是“用刀截断”；也可能不一致，如“兵”的本义是“兵器”，基本义是“战士，军队”。

(3)引申义是由词的基本义引申出来的意义。

例如： ①他打．了人。

②打．掩护。

③打．理公词。

①句为基本义，②③句为引申义。

(4)比喻义是通过本词打比喻产生的固定词义。

例如：“尾巴”一词的本义指动物身体末端突出的部分，但在下面这两个句子中却产生了比喻义。

①当天的作业要当天做完，不能留下尾巴．．。

②他甩掉了尾巴．．。

在①句中“尾巴”指残留部分，在②句中“尾巴”指跟踪或尾随别人的人。

二、熟语熟语是定型了的词组或句子，相当于一个语言单位。

熟语源远流长，言简意赅，富有表现力。

熟语主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。

1．成语所谓成语，是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语(词组)。

它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。

成语大多由四个字组成。

(1)成语大致有六个来源①来源于神话传说。

例如：夸父逐日、精卫填海。

②来源于寓言故事。

例如：刻舟求剑、狐假虎威。

③来源于历史故事。

例如：负荆请罪、破釜沉舟。

④来源于文人作品。

例如：老骥伏枥、青出于蓝。

⑤来源于外来文化。

例如：功德无量、火中取栗。

⑥来源于群众口语。

例如：咬文嚼字、不三不四、心直口快。

(2)成语有以下特点①结构的相对定型性。

②意义的整体性。

③时间和空间的习用性。

④形成的历史性。

⑤内容和形式的民族性。

(3)成语的语法结构①并列关系例如：披坚执锐防微杜渐安身立命②承接关系例如：见异思迁先斩后奏皮之不存，毛将焉附③目的关系例如：削足适履守株待兔杀一儆百④因果关系例如：水滴石穿水落石出失之毫厘，谬以千里⑤主谓关系例如：毛遂自荐杞人忧天夜郎自大叶公好龙⑥动宾关系例如：不见经传如丧考妣⑦动补(含形补)关系例如：轻如鸿毛退避三舍荒谬绝伦⑧动宾补关系例如：问道于盲拒人千里⑨连动关系例如：画蛇添足抱薪救火亡羊补牢⑩兼语关系例如：请君入瓮令人生畏引狼入室⑪偏正关系例如：衣冠禽兽扶摇直上一丘之貉2．惯用语惯用语是口头上常用的习惯用语。

例如：“钻空子”“吹牛皮”“扣帽子”等。

惯用语同成语有相同之处，也具有简明、生动、形象的特点。

惯用语与成语的区别：(1)惯用语通俗易懂，具有口语色彩；成语显得文雅，含义深，具有书面语的特点。

(2)惯用语大多是三个音节的固定结构；成语大多是四个音节，结构类型较复杂。

(3)惯用语大都能拆开，在动宾之间能插进其他成分；而成语一般不能随意拆开插进别的成分。

例如：打棍子——打了你一棍子。

敲竹杠——敲了他的竹杠。

3．谚语谚语是在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

例如：众人拾柴火焰高。

三百六十行，行行出状元。

只许州官放火，不许百姓点灯。

谚语通俗易懂，生动形象，结构整齐，音节匀称，音调和谐。

谚语与成语的区别：(1)从结构上看，谚语一般是句子，成语大都是四个字的短语。

(2)从来源上看，谚语一般来自人民群众的口语，成语多来自古代神话或历史故事等书面语言。

(3)从特点上看，谚语通俗易懂，成语文雅深刻。

4．格言格言是简练而含义深刻并具有教育意义的警句。

例如：学如逆水行舟，不进则退。

盛名之下，其实难副。

千里之行，始于足下。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

谚语与格言的区别：(1)来源不同。

谚语来自人民群众；格言是名人语录，大都见于文献记载。

(2)意义色彩不同。

谚语通俗易懂，口语色彩鲜明；格言书面语色彩浓厚，有些必须加以解释才能使人理解其意义。

(3)格言比谚语的哲理性更强，教育意义更深刻，大都意味深长，使人警醒。

5．歇后语歇后语是一种由“前语”和“后语”组成，并且只要说出“前语”就能让人猜到“后语”意思的口头用语。

根据前后两部分的构成情况，歇后语可分为两类：(1)喻义的“前语”是一个比喻，“后语”是对“前语”的解释。

例如：水中捞月——一场空。

万年松树，十年芭蕉——粗枝大叶。

(2)谐音的“后语”借助音同或音近现象来表达双关的意思。

例如：孔夫子搬家——尽是书(输)。

上鞋不用锥子——针(真)好。

歇后语不能滥用，要注意场合。

一、辨析近义词1．下列横线处的词语最恰当的一组是()一般来说，文化传统是一种惰性力量。

它着人们的思维方法，着人们的行为习俗，着人们的情感抒发，着人们的审美趣味，着人们的价值取向，着人们的终极关怀(灵魂归宿)。

A．支配制约控制规定左右悬置B．制约支配控制左右规定悬置C．制约左右控制支配悬置规定D．支配制约左右控制悬置规定2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()(1)海外华侨华人纷纷发表声明或谈话，坚决拥护《反分裂国家法》。

(2)在灿烂的灯光中，由24名聋哑演员表演的“千手观音”精妙绝伦，人心。

(3)控制人口和实行计划生育，使我国13亿人口日的到来了4年。

A．制定振奋推迟B．制定震撼推迟C．制订振奋延迟D．制订震撼延迟二、辨析成语3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()(1)当然，作为一位普通女性，对于丈夫莫扎特的伟大，她当时并没有意识到，只是后来从社会上许多人的态度中，她才 。

(2)和朋友闲聊到极具攻击性和破坏性的西洋剑时，李小龙 ：“原来，中国剑术最有效、最具破坏性的技巧可能就是‘截击’！”(3)如果你有时情绪烦躁，心境抑郁，我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会 ，怡然自得，物我两忘。

A ．茅塞顿开 恍然大悟 豁然开朗B ．恍然大悟 茅塞顿开 豁然开朗C ．恍然大悟 豁然开朗 茅塞顿开D ．豁然开朗 恍然大悟 茅塞顿开4．成语是约定俗成的典雅用语，而俗语多是来自口语的俚俗用语，尽管雅俗有别，但有时候却能表达极为相近的意思。

请根据所给的成语或俗语写出近义的俗语或成语。

(1)成语：痴心妄想 近义俗语：_______________________________ (2)成语：瞻言顾后 近义俗语：_______________________________ (3)俗语：捡了芝麻，丢了西瓜 近义成语：_____________________ (4)俗语：公说公有理，婆说婆有理 近义成语：_________________ 三、辨析一词多义5．解释下列加点词的意思。

(1)朝⎩⎪⎨⎪⎧朝．令夕改 ( )于是入朝．见威王 ( )两朝．开济老臣心 ( )期年不听朝． ( )坐北朝．南 ( )(2)兵⎩⎪⎨⎪⎧今南方已定，兵．甲已足 ( )可汗大点兵．( )公不论兵．，必大困 ( )兵．旱相乘，天下大屈 ( )四、辨析古今异义6．解释下面古今异义词的含义。

(1)非能水也，而绝江河．．古义：_________________________________________________________ 今义：泛指大河。