五年级补习班(基础+阅读+作文教案含答案)基础练习一、字词句基础园。
1. 2012年10月18日上午,闽台文化风情展在新疆bówùguǎn()隆( )重开幕。
此次展览将会有众多闽台文化作品供( )游客观赏。
其中的闽画,huīhuáng()于两宋,全盛于明代,至清代已形成地域画风,别有一fān()风情。
答案：1. (1)lóng gōng(2)博物馆辉煌番(3)gòng上供二.按要求写句子。
(1)“方其远出海门,仅如银线。
”这句话运用了的修辞手法,你来仿写一句吧!(2)红树林不要肥沃的土质。
红树林不要温室般的环境。
(用合适的关联词把两句话连成一句话。
)(3)难道这海上森林不是奇观吗?(不改变句子原意,给句子换个说法)(4)这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!(用上加点字和叹号仿写句子)答案：二.(1)比喻汹涌的海浪好像千万匹白色战马奔涌而来。
(2)红树林既不要肥沃的土质,也不要温室般的环境。
(3)这海上森林就是奇观。
(4)云南丽江是世界上最纯净、最令人惊奇的地方!阅读题（略难）中国不亡,有我！抗战爆发后,整整一年间,我家随着流亡学生颠沛流离半个中国,从南京来到重庆。
一九三八年十一月的一个早晨,爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。
在这里六年,我成长为一个健康的人,心智发展,奠立了一生积极向上的性格。
日本人占领东北后,又向华北伸出侵略的魔爪。
数年间,天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强,号召爱国抗日。
校长张伯苓先生深知局势危急,战争只是早晚的问题,因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校,由沙坪坝乡绅捐地,各界捐款盖校舍,第一年即招收了一百六十名学生。
卢沟桥开战后,南开是第一所被日本人炸毁的学校,也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。
南开中学在抗战最困难的八年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
张校长创业立世全靠坚强的爱国精神,他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。
在我成长的六年中,留给我非常温暖的印象。
他长得很高,有一百八十几公分,体型又大又壮,不胖,肩膀很宽,长年穿着长袍,戴一副有颜色的眼镜,我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。
不论前线战报如何令人沮丧,日机轰炸多么猛烈,在张校长的带领下,我们都坚信中国不会亡。
在校六年,听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。
张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。
十三岁时,考取官费的北洋水师学堂,他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官,引进西方思想与新知,希望建立强大的现代海军,奋发图强,为国雪耻。
一八九四年,他由水师学堂毕业时,正逢中日甲午之战,北洋海军几乎全军覆没。
一年后,他被派到“通济轮”上见习,竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。
他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易,先下清旗再升日旗,隔一日改悬英国旗。
这样的羞耻使他深受刺激,更因为看到怠惰无知的一般民众,既无纪律和敬业精神也不知国难当头,故思索唯一能振作民心的只有教育。
他毅然决然离开海军,一心办教育,一九○八年,创建了天津南开中学,誓为教育中国的子弟献身。
更令人意外的是,一九一七年他已四十一岁,竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书,研究西方教育理念。
回国后,他创设了南开大学。
抗战之初,日本人恨他发起爱国活动,炸毁了南开。
之后,南开与北大、清华合为西南联大,在昆明设校,成为抗战期间最好的大学。
自他从事教育到一九五一年逝世为止,张校长一直用强烈的激情到处演讲,鼓励“中国不亡,有我！”的志气,宣扬教育救国的理想,他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就,胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书,书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代,尚有另一个中国在日益进步,充满了高瞻远瞩的理想。
张校长高大的身影永远留在学生心里。
在沙坪坝那些年,他住在校内宿舍,每天早上拄杖出来散步巡视,看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头,问衣服够不够,吃得饱不饱。
南开的学生都必须住校,在他想,这些孩子都是父母托给他的,必须好好照顾。
他那时不知道,他奋斗的心血都没有白费。
他说的话,我们散居世界各地的数万学生都深深记得,在各自的领域传他的薪火,永恒不灭。
（节选自《巨流河》,略有删改）1．根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。
①→美国回国后,创设南开大学→②→抗战期间,南开大学与北大、清华合为西南联大①②2．联系上下文,品味下面句子中加点的词语,说说其表达效果。
他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易,先下清旗再升日旗,隔一日改悬英国旗。
3．文中说“在我成长的六年中,留给我非常温暖的印象”,请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。
4．“他说的话,我们散居世界各地的数万学生都深深记得,在各自的领域传他的薪火,永恒不灭。
”这部分文字照应了文中哪个句子？（用文中的原话回答）,用“”画出来。
5．结合文章内容,具体分析文章标题“中国不亡,有我！”的内涵。
参考答案：1．①一九○八年,创建了天津南开中学②一九三六年,到重庆觅地建立南开中学分校2．“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易,国力衰微时内心的无奈、痛心和悲愤,体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。
3．在艰难的求学生活中,张校长对我们的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地,张校长和他的故事总是给我勇气和力量,让我坚信中国不会亡。
4．南开中学在抗战最困难的八年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
5．示例：这是张伯苓演讲了半个世纪的主题,是他教育救国理想的体现；这也是张伯苓和他的学生坚信“中国不亡”努力创造“另一个中国”的“南开精神”。
这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。
写作指导：读后感一、论衬衫育嘉：乌衬衫最好,脏了不容易看出来,少洗。
涵宇：白衬衫最好。
育嘉：为什么？涵宇：白衬衫穿成乌衬衫,至少要两年,更少洗。
读了一本好书或一篇好文章之后,往往会产生一些感想。
把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫读后感。
读后感是读书笔记的一种,是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。
（二）、读后感的写作指导。
1、读后感的写作要求：①、精读原文,找准感点。
②、拓展视野,敢于创新。
③、掌握结构,写出特点。
④、大中取小,小中见大。
2、学写读后感第一步----找准感点。
明确：什么叫“感点”？“感点”就是书中内容引发我们感想和体会的地方。
当我们读书时,读到某些句段,会不由自主地想起一些与它相关联的往事,并逐步形成自己对这些事情的见解和看法,这些句段就是感点。
3、练习：看一看、说一说看《掉在井里的狐狸和公山羊》找感点。
要求：看了短片后感悟最深的是什么？一只狐狸失足掉到了井里,不论他如何挣扎仍没法爬上去,只好呆在那里。
公山羊觉得口渴极了,来到这井边,看见狐狸在井下,便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来,极力赞美井水好喝,说这水是天下第一泉,清甜爽口,并劝山羊赶快下来,与他痛饮。
一心只想喝水信以为真的山羊,便不假思索地跳了下去,当他咕咚咕咚痛饮完后,就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸早有准备,他狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井墙上,再把角竖直了,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。
”公山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。
狐狸上去以后,准备独自逃离。
公山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对公山羊说：“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”这故事说明,聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果,然后才去做就是对的。
小结：在同一本书,能引发我们感想的地方可能有很多,面对众多的感点,我们应该怎样选择,让它贴近我们写作的主题呢？我们必须从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到。
3、学写读后感第二步：理清读后感的基本结构----引、点、议、联、结。
明确：引：围绕感点,引述材料。
点：亮明基本点（中心论点）议：分析材料,提炼感点。
联：联系实际,纵横拓展。
结：照应感点,总结全文练习：看例文,思考：这篇文章每段分别属于读后感的哪个结构？例文1：《落花生》读后感五年级上册有一篇课文叫做《落花生》。
这件事情给我留下了深刻的印象,它让我在人生的道路上又前进了一步。
这篇课文写了作者小时候种花生、收花生、品花生和议花生的事,主要写的是议花生。
作者的父亲先问了一个问题：“花生有什么好处？”兄弟姐妹们争着回答,花生的味儿美；花生可以榨油；花生的价格便宜。
这些都只是花生浅在的好处,并没有更深入的看到它最可贵的好处,因此,父亲循循善诱,最后,作者准确无误的说出了父亲对他们的希望。
（引：围绕感点,引述材料。
）这篇课文借物喻人,父亲想借花生朴实无华、默默无闻、不图虚名、无私奉献、不计名利的品质来教育孩子：人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
这句话这真想要告诉我们做人要做有益于社会和他人的人。
（点：亮明基本点中心论点）生活中也有很多这样的人和物,比如：清洁工人,每天起早贪黑的工作,默默无闻；老师,给我们传授知识,纯洁高尚；交警,维持我们的交通,无私奉献。
再比如：蜡烛,牺牲自己,照亮他人；老牛,勤勤恳恳,默默无闻；小草,生生不息,顽强不屈。
（联：联系实际,纵横拓展。
）我们应该学习他们的这些美好品质,外在美不重要,内心美最重要,送给大家一句话：金玉其外,败絮其中。
请大家牢记这句话,它将使你一生受益。
（结：照应感点,总结全文）例文二：《庖丁解牛》读后感今天,我阅读了《成语故事》这本书中的一篇文章——《庖丁解牛》。
故事主要说：古时候有一个叫庖丁的人,他宰牛的技术十分高超。
有一天,有一个人叫庖丁去帮忙宰牛,只见庖丁拿起刀在牛的身上划来划去,划出了许多优美的线条,不一会的功夫就宰好了。
大家都对庖丁高超的宰牛技艺佩服的“五体投地”。
其实,庖丁一开始宰牛的时候一点都不熟练,可以说得上是动作笨拙,缓慢。
但是通过许许多多次的练习,他渐渐地掌握了宰牛的技巧,慢慢地就熟练起来了。
这是庖丁宰牛成功的一大原因！所谓熟能生巧,我想应该就是这个意思了。
平时大家在报纸和电视上总会看到“在某某地方有一个神童,他（她）是谁谁谁”这样的内容,大家一定都非常羡慕。
但是,在羡慕之余,大家想过没有,其实所谓的神童只不过是他（她）们的接受能力比一般人要好,再加上后天的训练才会取得成功的,而并不是天生就那么神奇的。
同样的道理,我们对学习也要有一种不怕吃苦的精神,不断的勤学苦练,只有这样才能取得好的成绩！总结：以上是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要灵活掌握。
![五年级阅读与写作教案[五年级阅读与写作课外辅导班教案第九讲,（1）]](https://img.taocdn.com/s1/m/ad3ac9215627a5e9856a561252d380eb629423c4.png)
