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语言文字考核标准为了推进幼儿园语言文字规范化工作，学校决定将其纳入议事日程和常规管理，并将教师的语言文字规范化作为聘用和职称评定的条件之一。
此外，教师的普通话测试成绩和在教学中使用普通话和规范汉字的情况也将成为业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。
为了实现这一目标，幼儿园制定了以下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1、组织学生开展活动的情况（10分）：每个班级都应拟订活动计划，并定期开展各种形式的活动，其中应包括普通话研究板报。
2、自身参与活动情况（10分）：幼儿园各部门应积极参与活动。
二、普通话技能（45分）1、教学语言（10分）：教师应使用普通话授课，使用方言每节课扣1分。
2、校园语言（10分）：幼儿园集体活动、会议、公务等应使用普通话，不使用扣1分。
3、园内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间、老师与学生之间、学生与学生之间应使用普通话，不使用扣1分。
4、教师普通话水平（10分）：教师的普通话水平将根据等级测试成绩进行评定。
5、学生普通话水平（10分）：教师应鼓励学生在课堂上使用规范的普通话，语言清晰流畅，水平不断提高。
三、文字规范化常规管理（35分）1、教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
2、教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。
3、教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。
（5分）4、教师的各种记录，用字规范，书写工整。
（5分）5、教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。
（5分）6、文字规范化研究要求（10分）：教师应定期进行钢笔字和毛笔字的练，每月各一篇，字迹规范工整。
幼儿园对语言文字规范化工作考核和改进策略考核语言文字规范化工作的重要性幼儿园是儿童接受教育的重要场所，语言文字规范化工作对于幼儿的语言发展和研究能力提高具有重要意义。
语言文字规范化工作的考核可以确保幼儿园教育质量的持续提升。
语言文字规范化工作的考核内容应包括以下几个方面：1. 语言表达能力：考核幼儿的口语表达能力和书面语言运用能力，包括词汇量、语法运用、句子结构等方面。
2. 语言听力理解能力：考核幼儿对于口语信息和指令的听力理解能力，包括听懂教师的讲解、听懂故事内容等方面。
3. 语言交流能力：考核幼儿在日常生活和研究中的语言交流能力，包括与教师和同伴的交流能力、表达思想意见的能力等方面。
4. 书写能力：考核幼儿的书写规范性、书写速度和书写准确度，包括书写字母、单词和句子的能力。
改进策略为了提高幼儿园的语言文字规范化工作，以下是几个改进策略：1. 提供专业培训：为教师提供语言文字规范化工作方面的培训，使其了解标准化要求和教学方法，进一步提高教师的教育水平和专业能力。
2. 设计有效评估机制：建立科学、全面的语言文字规范化工作评估机制，包括定期评估和日常观察，以及评估结果的反馈和指导，帮助教师和学生了解自身的优势和不足。
3. 提供个性化辅导：针对幼儿个体的语言文字规范化需求，提供有针对性的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高语言文字规范化水平。
4. 创设语言文字环境：在幼儿园中创设良好的语言文字环境，提供丰富多样的语言研究资源，激发孩子研究语言文字的兴趣和动力。
通过以上改进策略的实施，幼儿园可以建立起科学有效的语言文字规范化工作体系，提高幼儿的语言文字能力，为他们的学习和未来发展打下坚实基础。
中小学（少儿园）语言文字规范化示范校评估标准评评估估实施要求评分细则指要标素评估方法听取报告A A1A1.1 机构健全1．有语言文字工作领导机构，分管校领导担当或兼任主任， 1 分2．有语言文字工作做事机构和专兼职工作人员， 2 分查阅资料组组织织管领5 分3．有国家、省级一般话水平测试员或培养对象， 1 分4．学校有语言文字工作专项经费， 1 分1．有贯彻落实国家语言文字法和湖北省推行方法的详尽建议、措施等， 2 分实地查察检盘咨询A1.2 制度健全理导5 分36152．对校园用语用字有督查检查制度，对发现的问题有督促整改措施，有关记录完整，2分3．语言文字工作档案完满，分类装卷， 1 分1．语言文字工作纳入学校年度工作计划，每学期有专项工作计划和总结， 2 分听取报告查阅资料听取报告分分A1.3 列入学校议事日程 5分2．每学期最少召开 1 次校级语言文字专题会议，研究、部署语言文字工作， 1 分3．语言文字工作列入学校精神文明创办和校园文化建设内容，要求明确，措施详尽，1分4．落实教育督导评估中语言文字规范要求并达标， 1 分查阅资料检盘咨询评评估估实施要求指要标素A2管A2.1 纳入授课管理理10 分常规A2.2 纳入师资管理A27 分管理常A2.3 纳入学生管理规4 分21分评分细则1．将普及一般话和语言文字规范化纳入对教师的培训内容和教育授课要求， 2 分2．拟定吻合学生本质的语言文字能力培训要求， 2 分3．结合授课，对学生进行一般话和用字规范化训练， 2 分4．在语文课堂授课中，听闻读写能力的训练老例化， 1 分5．采用有效措施，加强汉语拼音授课，并将其贯穿于各年级， 1 分6．对学生一般话口语表达、写字能力及汉语拼音能力进行核查、查收， 2 分1．将一般话水平达标作为教师录取、聘任的基本条件，并落实， 2 分；2．将一般话和规范汉字应用能力纳入教师业务核查、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，并落实， 3 分；3．将一般话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习、职后培训、授课基本功训练的基本内容，并落实， 2 分1．将学习使用一般话和规范汉字列入学生行为规范的基本要求，并检查落实，2分2．将一般话口语表达、写字能力纳入学生技术训练的基本内容，并积极落实，1分将语言文字规范和应用能力纳入评选三好学生的基本条件， 1 分评估方法听取报告查阅资料检盘咨询听取报告查阅资料检盘咨询听取报告查阅资料检盘咨询评评估估指要标素B1校园用B语校规园范用语11用分字规B2范校园24用分字规范13实施要求评分细则评估方法B1.1 授课用语规范师生在授课活动中用语规范，发现一例不使用一般话，不得评为示范校随机听课4分宣传用语规范实地检查学校广播、电视播音、演出等用语规范，发现一例不使用一般话，0 分2 分问卷测查集体活动用语各样大型活动的主持、发言用语规范，发现一例不使用一般话，0 分实地检查规范 2分平常工作用语1．教师教育学生时用语规范， 1 分；师生之间发言发现一例不使用一般话，0 分2．各样会议主持、发言用语规范， 1 分；发现一例不使用一般话，0 分实地检查规范 3分3．对外联系、款待等用语规范， 1 分；发现一例不使用一般话，0 分1．教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、授课软件、印发的授课讲义等用字规授课用字规范范，2 分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象（因授课需要除外），随机抽查4 分扣分2．学生作业、答卷等用字规范， 2 分；每发现一例不使用规范字，扣0.5 分1．口号、橱窗、墙（板）报等用字规范， 1 分；每发现一例不使用规范字或汉语拼宣传用字规范音使用不规范现象，扣0.5 分2．电子屏幕、电视网络等用字规范， 1 分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使实地检查3 分用不规范现象，扣 0.5 分3．校训等用字吻合规范要求， 1 分；不吻合规范要求，0 分评评估估指要标素分C C1师教生职实施要求评分细则评估方法1．校名牌用字吻合规范要求， 2 分；不吻合规范要求，不得评为示范校2．各样标志牌、指示牌用字规范， 2 分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，各样标牌、印刷0 分物、公章等用字规范3．公文、校报（刊）等印刷物用字规范， 1 分；公文文头、印刷体的校报（刊）头，随机抽查6 分有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分；内文每出现一个不规范字，扣分4．公章、奖状、证书等用字规范， 1 分；出现一个不规范字，0 分教职职工语言文1．领导班子语言文字法制意识、规范意识强， 1 分字规范意识较强2．语言文字政策法规和规范标准基本普及， 1 分问卷测查3．自觉使用一般话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用， 1 分3分评评估估实施要求指要标素语员言工文语字言规文教职职工一般话范字水平较高意规13 分识范和意能识力和评分细则评估方法1．教职职工100% 参加一般话培训， 2 分2．教职职工100% 参加一般话测试， 2 分3．教师一般话水平全部达到二级乙等以上， 2 分，达不到的扣 0.5 分；查验统计资4．语文教师和少儿园教师一般话水平全部达到二级甲等以上， 2 分5． 10%以上的语文教师和少儿园教师一般话水平达到一级， 1 分料6． 20%以上的除语文以外的其他学科教师一般话水平达到二级甲等以上， 1 分7．非授课人员一般话水平全部达到三级甲等以上， 2 分本质测查8． 60%以上的非授课人员一般话水平达到二级乙等以上， 1 分9．教职职工一般话水平达标率低于90％，不得评为示范校评评估估指要标素能26分力16分C2学生实施要求评分细则评估方法C2.1 学生语言文字规1．学生认识国家语言文字法律法规、规范标准， 1 分问卷测查范意识较强2．自觉使用一般话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用， 1 分2 分评评估估实施要求评分细则评估方法指要标素语言文字规学生语言文字规1． 90% 以上的学生能说比较标准的一般话（一般话二级）， 2 分范2． 20%以上的学生能说标准的一般话（一般话一级）， 1 分本质测查范水平较高3． 90%以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字， 2 分意4． 90%以上的学生能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范， 2 分问卷测查8 分5． 90%以上的学生能熟练使用汉语拼音， 1 分识和能力10评评估估指要标素分D D1宣宣传传科工研作及9 分实施要求D1.1 校园有优异的语言文字宣传环境5分D1.2 认真睁开“推普周”宣传活动4分评分细则评估方法1．校行政楼、授课楼、图书馆、食堂等公共场所设有使用规范语言文字的提示牌，1 分；缺一处，扣0.5 分听取报告2．校报（刊）、校广播台、闭路电视等每年登载、播出宣传语言文字规范化的文稿或节目累计很多于5次，1分查验资料3．每学期组织语言文字规范化专题宣传教育活动很多于一次（推普周活动除外），师生参加面达90％以上， 2 分实地检查4．有语言文字工作网页， 1 分1．有可操作性的工作计划和工作方案， 1 分听取报告2．在校内外睁开多种形式的推普宣传活动，师生参加面达85％以上， 3 分查阅资料评 评估 估 实施 要求评分细则评估方法指 要标素D2特科积极睁开语言文研字科研工作1．干部教师每年撰写关于学校语言文字工作的论文很多于1篇，2分查验资料色工2 分作2 分D314特学校语言文字工 1． 组织师生睁开社会用语用字检查、社会咨询服务等活动并获取必然见效，1 分听取报告色 分作特色明显2． 参加国家、省、市级语言文字方面的各样竞赛活动并获取奖项，或有其他可供项3 分2 分查验资料目推行的语言文字规范化工作经验，3 分说明 :1． 中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100 分；少儿园的评估内容为除A2.3 、、 C2.2 及 C1.2 中的评分细则 3和 6 以外的全部指标项，满分为83 分。
幼儿园实施语言文字规范化的标准规定一、总则第一条为了加强幼儿园语言文字规范化工作，提高幼儿园教师和幼儿的语言文字应用能力，根据《中华人民共和国语言文字法》和《幼儿园工作规程》，制定本标准。
二、语言文字规范化要求第二条幼儿园应将语言文字规范化工作纳入幼儿园整体工作计划，明确目标和任务，制定具体措施，确保语言文字规范化工作的落实。
第三条幼儿园应建立健全语言文字规范化管理制度，包括语言文字规范化培训、语言文字规范化考核、语言文字规范化激励与惩罚等制度。
第四条幼儿园应加强教师语言文字规范化培训，提高教师的语言文字应用能力。
教师应具备较强的语言文字表达能力，能够使用标准普通话进行教学和日常交流。
第五条幼儿园应注重幼儿语言文字能力的培养，将语言文字规范化教学纳入课程体系，通过游戏、故事、儿歌等多种形式，培养幼儿的语言文字兴趣和能力。
第六条幼儿园应加强环境创设，营造良好的语言文字环境。
园内应设置规范化的语言文字标识，利用墙饰、展板等方式宣传语言文字规范化知识。
第七条幼儿园应开展丰富多彩的语言文字活动，如诗歌朗诵、故事比赛、幼儿剧团等，激发幼儿的语言文字兴趣，提高幼儿的语言文字表达能力。
三、语言文字规范化考核与评估第八条幼儿园应定期进行语言文字规范化考核，评估幼儿园语言文字规范化工作成效。
考核内容包括教师语言文字能力、幼儿语言文字能力、语言文字环境等。
第九条幼儿园应根据语言文字规范化考核结果，及时调整和完善语言文字规范化工作措施，不断提高语言文字规范化工作水平。
第十条幼儿园应积极参与上级部门组织的安全评价和语言文字规范化评估，争取获得荣誉称号和奖励。
四、激励与惩罚第十一条幼儿园应对在语言文字规范化工作中取得优异成绩的教师和幼儿给予表彰和奖励，激发教师和幼儿的积极性和创造性。
第十二条幼儿园应对违反语言文字规范化规定的行为进行批评教育，严重者给予相应的纪律处分，确保语言文字规范化工作的顺利进行。
五、附则第十三条本标准自发布之日起实施。
