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小学语文4-教案设计.1儿童和平条约一、教学目标1.知识目标：了解儿童和平条约的概念和内容，并理解其中蕴含的和平理念。
2.能力目标：培养学生的观察能力和文学鉴赏能力，提高学生的思辨和表达能力。
3.情感目标：培养学生的公益意识和社会责任感，培养学生关注和参与公益事业的意识。
二、教学内容本节课的教学内容为《小学语文4-教材》中的《儿童和平条约》一课。
三、教学重点1.理解《儿童和平条约》的内容和意义。
2.培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
四、教学准备1.教材：《小学语文4-教材》2.多媒体设备：投影仪、电脑等五、教学过程本节课的教学过程分为三个环节：导入与热身、阅读理解和思辨讨论。
1. 导入与热身老师可以通过提问和展示图片等方式导入课题，引发学生对和平的思考和讨论，了解学生对儿童和平条约的初步认知。
2. 阅读理解老师将相关课文或相关片段展示在投影仪上，引导学生阅读并进行理解。
可以采用分组阅读、师生对话或课文解读等方式，帮助学生理解条约的内容和各种主张。
3. 思辨讨论根据《儿童和平条约》的内容，老师可以设计一些问题引导学生进行思辨讨论，如：•儿童和平条约有哪些内容？这些内容有什么意义？•条约中所提的各种主张是否都是儿童可以理解和做到的？•学生们是否认同这些主张？为什么？鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思辨和表达能力，并引导学生总结思考，深化对儿童和平条约的理解和认识。
六、教学延伸在教学的延伸环节，可以结合社会实践活动，组织学生进行一些相关的实践活动，如发起并组织一次儿童和平行动，参观纪念馆等，进一步激发学生的公益意识和社会责任感。
七、教学评价在教学评价环节，可以通过课堂讨论、小组展示、书面作业等方式对学生的学习效果进行评价。
可以从学生对《儿童和平条约》内容的理解、思辨能力、表达能力和参与实践活动的情况等方面进行评价。
八、板书设计可以在黑板或白板上板书以下内容：•小学语文4-教案设计.1儿童和平条约•教学目标•教学内容•教学重点•教学准备•教学过程九、教学反思通过对本节课的教学反思，不断完善教学设计，提高教学效果。
教学要求1.有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字、新词。
3.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。
重点难点1.在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生为此做一些力所能及的事。
2.通过多种形式朗读课文。
3.使学生感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。
教学课时两课时1儿童和平条约我们全世界的儿童,向世界宣告:2未来的世界,应该和平。
[①“宣告”的中心是什么?]节导读:点明未来世界应该和平。
我们要一个没有战争和武器的星球,我们要消灭破坏和疾病。
[②这句话应怎样理解?]我们再也不要仇恨和饥饿,我们再也不要无家可归的事情发生。
[③和平的世界没有仇恨和饥饿,人们都有幸福的家园。
两个“再也不要”有什么表达作用?]节导读:这两句话表达了世界儿童对战争的憎恶。
3我们将共享大地给予我们的足够食品,1知识点详解?2①是“和平”,诗歌开篇即点明主题。
②和平的星球是没有战争和武器,没有人为的破坏和疾病的。
③运用反复,表达了少年儿童对美好生活的向往。
3④难句解析:比喻。
“食品”比喻地球资源,“美丽的彩虹”比喻地球上美好的事物。
“共享”是全世界儿童的权利,美好的未来需要我们来保卫。
我们将保卫天空中美丽的彩虹。
[④这句话运用了什么修辞手法?“共享”“保卫”有什么含义?]我们将保护我们的生命之源,我们将让河水永远洁净。
[⑤这句话有什么含意?]我们要共同．．游戏,共同．．欢笑,互相．．探索,．．学习,一起努力提高大家的．．．生活水平。
[⑥把加点的词语删掉不是更简洁吗?]节导读:写出了孩子们对美好生活的向往。
我们为了和平,为现在的和平,永久的和平,大家的和平。
4[⑦这样表达有什么好处?]让世界上的成年人和我们一起,丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想,世界就一定和平。
[⑧“让、丢掉、抓住、一定”说明少年儿童维护世界和平的方法和决心。
但为什么要提“成年人”?]节导读:全世界儿童为了维护和平,倡导大家一起努力。
《儿童和平条约》教学设计 (北师大版三年级上册)教学目标1．认识本课的1个生字，会写1个生字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点在朗读、讨论、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事。
教学准备1.了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁。
2.查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。
课时安排1课时设计方案一一、直接导入，齐读课题同学们，今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文，请大家齐读课题。
二、初读课文，扫清文字障碍请同学们打开书，老师找同学朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。
（指名读，读完之后，校正字音。
本课只有一个“憎”字，在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。
）三、默读课文，理解文章大意同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？四、再读课文，汇报交流1．提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。
2．思考与交流：在《儿童和平条约》中，我们约定了什么？（这道题是对条约内容具体阅读时的思考，可以结合阅读教学来完成。
在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。
这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。
因此，阅读教学也可以围绕“全世界儿童向世界宣告了什么？”这样的问题展开讨论，使学生认识到：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．拓展与运用“如果你是一个和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？”这是对和平使者的行动考察。
可以去的地方很多，孩子们最容易想到的是有战争的地方，遇到这样的回答，教师要注意引导，使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况，去寻找自己力所能及的事情，不要盲目。
4．请同学们自由读课文，做到正确、流利。
五、布置作业1．听写课后词语，理解词语意思，并选择两个词语造句。
2．读熟课文，背诵课文。
设计方案二一、直接入题，齐读题目二、指名读课文，注意读准字音，读清每一句话（校正容易读错的字音，理解词语意思。
儿童和平条约教学设计教学目标：1.了解和理解儿童和平条约的定义和背景；2.了解和分析不同的儿童和平条约的内容和作用；3.培养学生的和平意识和和解能力；4.培养学生的合作和沟通能力。
教学内容：1.儿童和平条约的定义和背景；2.不同的儿童和平条约的内容和作用；3.世界上著名的儿童和平条约。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些与和平相关的图片和视频，引起学生对和平的思考和兴趣。
然后提问：“你们知道什么是和平吗？为什么和平是重要的？”引导学生讨论并分享自己的看法。
Step 2：引入儿童和平条约（10分钟）通过展示儿童和平条约的定义和解释，让学生了解什么是儿童和平条约。
然后简要介绍儿童和平条约的背景，如联合国关于儿童权利的宣言等。
Step 3：分组探究不同的儿童和平条约（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个不同的儿童和平条约进行深入研究。
每个小组通过互相讨论、查阅资料等方式，了解自己所选儿童和平条约的内容和作用，并准备一份简短的报告。
Step 4：报告和分享（15分钟）每个小组轮流进行报告和分享，介绍他们所选儿童和平条约的内容和作用。
其他小组成员可以提问、补充和评论。
教师在此过程中起到引导和指导的作用，帮助学生更好地理解和分析不同的儿童和平条约。
Step 5：讨论和总结（15分钟）通过课堂讨论的形式，帮助学生总结各组的报告和分享，比较不同的儿童和平条约之间的异同点。
教师可以提出一些问题，引导学生思考，如“你觉得哪个儿童和平条约影响最大？为什么？”“儿童和平条约对于维护社会和谐和儿童权益有什么作用？”Step 6：拓展活动（20分钟）通过分组合作的方式，让学生设计或创作属于自己的儿童和平条约。
学生可以选择一个具体的主题，如环境保护、反恐怖主义等，然后在小组合作中讨论并制定自己的儿童和平条约。
每个小组可以分享自己的儿童和平条约，并展示给全班。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，强调儿童和平条约的重要性以及培养和平意识和和解能力的必要性。
儿童和平条约教学目标：1.通过多种形式的朗读，感受课文内容。
2. 讨论交流诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
2.在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重、难点：1.认识注释，并能够借助注释帮助了解《儿童和平条约》。
2.培养维护世界和平的意识，并从自身做起。
3.培养珍惜、维护争取世界和平的意识和情感。
教学过程：一、旧知检测：(出示幻灯片)条约宣告武器仇恨饥饿共享给予保卫彩虹洁净探索疾病永久恐惧悲伤幻想无家可归二、出示教学目标1.通过多种形式的朗读，感受课文内容。
2.讨论交流诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
3.在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
三、讲授新知1.通过上一节课的学习，我们知道全世界的人都渴望和平，人们希望未来的世界没有战争，没有疾病，没有悲痛……那么，我们先来看看战争给人们带来的是什么？（出示爆炸之后及士兵保卫桥梁等4张幻灯片）小组合作学习，讨论交流，说出感受。
老师引导学生说一说自己在电视或网络上看到的其他国家发生战争等方面疾苦的报道。
（穿插语文天地中畅所欲言第二部分）2.正因为战争给人们带来的是灾难，所以说人们才希望世界充满和平，那句话体现出来了？快速浏览课文回答问题（第一句）这句话里的“宣告”是什么意思？儿童向全世界宣告什么？（出示幻灯片）这句话体现出什么感情？怎么才能读出这种感情呢？老师范读并指导朗读。
3.齐读课文，从这个条约中，你想到了什么？(出示幻灯片)（学生各抒己见，老师进行适当的小结）4.拓展延伸作为一名小学生，你们觉得自己能为世界和平做些什么？（出示幻灯片）四、达标检测1.看拼音，写词语。
（出示幻灯片）2.背诵诗歌。
五．布置作业。
（出示幻灯片）1.语文《学习与巩固》上第23页的习题。
（必做题）2.写一篇读后感。
（选做题）六、板书设计宣告和平儿童和平条约憎恶向往渴望和平做法希望。
小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案一一、创设情境，导入新课【课件出示“和平鸽”图案】师：同学们，大家瞧，它是谁呀?(生：和平鸽)真厉害!你们都认识它呀!恩，和平鸽是我们最常使用的和平标志。
它来自于圣经诺亚方舟的故事。
一天，上帝告诉诺亚洪水快来了，于是他和儿子赶紧造了一艘名叫方舟的大船。
洪水漫来时，他们一家登上了方舟，并把许许多多的动物带上了船。
在淹没了大地的洪水退去之后，诺亚放出鸽子让他们带回关于陆地的信息。
最终，一只鸽子衔着橄榄枝飞了回来，诺亚知道平安已经到来。
从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。
(板书：和平)师：如今，和平仍然是世界人民永恒的主题，是世界人民的共同心愿!为了表达全世界儿童渴望和维护和平的心声，《儿童和平条约》就在1986年诞生了!(板书：儿童、条约)今天，我们一起来学习一下第五单元第一课《儿童和平条约》，请大家齐读课题。
(生齐读)大家读得整齐又响亮!师：那什么是条约呢?谁是查阅资料小能手，告诉大家吧!生：条约是指国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。
师：谢谢同学响亮的回答。
瞧，我们的老朋友丁丁和冬冬也表扬你来了。
他们今天要送给大家一把“金钥匙”是什么呢?(课本第55页“金钥匙”)【课件播放丁丁的声音，学生掌握阅读注释的方法】哪位同学能够按照这个方法找到《儿童和平条约》的背景注释?生：1986年是国际和平年，石家庄市的刘玉玲同学【师出示刘玉玲的图片】代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。
师：你很快就掌握了查阅注释的本领，真棒!刘玉玲当时是一名品学兼优的中学生，她曾写信给联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。
1989年被评为首届全国十佳少先队员。
条约中都写了些什么，让我们一起走进《儿童和平条约》。
二、初读课文，自主识字1、师：请同学们自由读课文，看看课文一共有几句话，并在每句话的开头标出序号。
小学五年级下册语文教案《儿童和平条约》教学目标：1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）了解儿童和平条约的内容，培养热爱和平、关爱他人的情感。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，探讨课文主题。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）开展课堂活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：（1）树立和平观念，关爱他人。
（2）增强环保意识，保护地球家园。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.学会本课生字词，并能灵活运用。
教学难点：1.理解儿童和平条约的内容。
2.培养热爱和平、关爱他人的情感。
教学过程：一、导入1.教师出示一幅描绘战争场面的图片，引导学生观察并发表看法。
2.学生谈论战争给人们带来的痛苦，引出和平的重要性。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，理解课文大意。
2.学生自学生字词，并交流学习心得。
三、课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文主题。
2.教师重点讲解儿童和平条约的内容，引导学生认识到和平的意义。
四、课堂活动1.学生分组讨论：如何在自己的生活中实践儿童和平条约。
2.各组汇报讨论成果，教师进行点评。
五、巩固练习1.学生用本课生字词造句，展示自己的学习成果。
2.教师选取优秀句子进行表扬，激发学生的学习兴趣。
2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
教学评价：1.课后收集学生造句，了解学生对生字词的掌握情况。
2.课堂活动中，观察学生的参与程度，了解学生的合作精神。
3.课后对学生进行访谈，了解学生对和平观念的理解。
教学反思：本节课通过学习《儿童和平条约》，让学生认识到和平的重要性，培养他们关爱他人、团结合作的品质。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
教师还应关注学生的学习情感，营造和谐、愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
《儿童和平条约》教案参考一、教学目标：1. 让儿童了解和平的概念，认识到和平的重要性。
2. 培养儿童的和平意识，教导他们尊重他人，关爱生命。
3. 引导儿童学习国际儿童和平条约，提高他们的国际视野。
二、教学内容：1. 和平的含义：介绍和平的基本概念，让儿童理解和平的重要性。
2. 和平的价值观：培养儿童的和平意识，教导他们尊重他人，关爱生命。
3. 国际儿童和平条约：介绍国际儿童和平条约的基本内容，让儿童了解国际社会对儿童权益的保护。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解和平的概念、和平的价值观以及国际儿童和平条约的内容。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让儿童更好地理解和平的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行和平，培养儿童的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍和平的概念，引发儿童的思考。
2. 讲解：详细讲解和平的价值观，让儿童认识到和平的重要性。
3. 学习：介绍国际儿童和平条约的基本内容，让儿童了解国际社会对儿童权益的保护。
4. 案例分析：分析具体案例，让儿童更好地理解和平的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行和平，培养儿童的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察儿童在课堂上的发言和互动情况，评估他们对和平概念的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估儿童在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和团队协作能力。
3. 课后作业：布置相关作业，让儿童进一步巩固和平知识，提高他们的和平意识。
六、教学拓展：1. 组织儿童参加和平主题活动，如绘画、演讲比赛，以增强他们对和平的理解和感悟。
2. 邀请和平使者或相关专家进行讲座，让儿童从不同角度了解和平的重要性。
3. 开展和平实地考察活动，如参观历史博物馆、抗日战争纪念馆等，让儿童深入了解和平的珍贵。
七、教学资源：1. 教材：《儿童和平条约》教材或相关阅读材料。
2. 课件：和平概念、和平价值观、国际儿童和平条约等PPT课件。
北师大版三年级《儿童和平条约》教学设计一、教学目标1.了解《儿童和平条约》的重要性和目的；2.学会通过平等、友善、合作和理解解决问题；3.掌握一些维护和平的方法；4.培养学生的和平意识和和平情感。
二、教学内容1.了解《儿童和平条约》的内容和历史；2.学习儿童和平行动的概念；3.分析和探讨儿童和平行动的重要性；4.探究如何通过平等、友善、合作和理解等方式解决问题；5.学习如何保护自己的权益和维护和平。
三、教学活动设计1. 课前准备1.教师准备好教材、孩子和平行动真实案例、画有祈愿之花的纸条、安静的音乐等。
2.学生在家中准备一段歌曲或舞蹈，以表达对和平的祈愿和追求。
2. 导入1.教师播放和平歌曲或用和平相关的图片作为课堂背景，引导学生感受和平的意义和内涵。
2.教师介绍儿童和平条约的概念和历史背景。
3. 学习儿童和平行动的概念和意义1.教师通过故事、真实案例等方式，让学生了解儿童和平行动的概念，鼓励学生参与到自己身边的和平行动中。
2.学生可以分享自己在家或社区中做过的维护和平的行动。
4. 探究如何通过平等、友善、合作和理解解决问题1.教师通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生了解如何通过平等、友善、合作和理解等方式解决问题。
2.学生可以实际操作，通过小组活动模拟冲突解决过程。
5. 学习如何保护自己的权益和维护和平1.教师通过案例、故事等方式，引导学生了解如何保护自己的权益和维护和平。
2.学生可以模拟场景，表演如何保护自己的方法。
6. 总结1.教师通过小组分享、课堂讨论等方式，总结并回顾学生这节课所学的知识和方法。
2.学生可以用班级共同制作的“祈愿之花”纸条，表达对和平的美好祈愿。
四、教学评价1.通过课堂讨论和角色扮演等方式，评估学生对于《儿童和平条约》和和平相关概念的掌握程度；2.通过小组模拟活动和实际操作等方式，评估学生应对冲突的能力；3.通过对于祈愿之花纸条的收集，评估学生对和平的态度和情感的培养。
小学语文4-教案设计.1儿童和平条约教材背景介绍在小学语文四年级教材中，有一篇叫做《儿童和平条约》的文章。
这篇文章是澳大利亚儿童文学家罗兰·龙的名著之一，这个故事发生在一战后的巴黎和会上，是文学作品中的历史事件，它是关于儿童和平条约的历史典故。
儿童和平条约是这场无耻战争后，孩子们写下的一段署名书信，宣誓为了和平，互相友爱，从未再战争。
教学目标1.了解儿童和平条约的历史背景和相关情况。
2.理解和感受儿童们为和平所作出的积极努力。
3.培养学生的国际视野和和平意识。
4.提高学生的阅读能力和信息处理能力。
教学步骤导入环节引导学生了解一战后的情况，通过图片和文字讲解，让学生了解一战的战争及带来的后果。
阅读活动让学生自主阅读《儿童和平条约》一文，并在阅读过程中，要求学生思考并记录：1.故事中的主要人物及背景2.孩子们对战争的看法3.孩子们制定儿童和平条约的原因和内容交流探讨分小组让学生交流自己的记录，每组选出一名发言人，用自己的话解释和反思所记录的内容。
引导思考教师引导学生从文章及自身经历出发，思考现代战争的影响，儿童为什么要发声和行动起来，为什么对于和平的呼声更加强烈。
创作活动让学生分组编写一份类似于儿童和平条约的书信，表达对和平的向往，用自己的方式去传递爱和和平的理念。
教学评价教师对学生的学习和表现进行评价，注重以下方面：1.学生是否能理解文章内容。
2.学生是否能够思考和发表自己的看法并积极参与交流讨论。
3.学生是否能够体验到儿童和平条约背后的宝贵精神和对和平的向往。
4.学生是否能够准确、生动地表达自己对和平的观点和对未来的展望。
总结通过这堂课，学生能够了解儿童和平条约的历史背景和相关情况，认识到和平的重要性，并了解了孩子们积极向上的倡议和想法，使他们能够在日后的学习和生活中，更加注重和平并积极为之付出行动。
小学三年级语文《儿童和平条约》精选备课教案（精选14篇）学校三班级语文《儿童和平条约》精选备课教案篇1《儿童和平条约》教学反思这篇课文看似一篇简洁的儿歌，但细细读过却发觉这是一个布满抽象词语和深刻含义的条约。
怎么教？抓住“读书”这个中心，向外延长，延长到整个世界，调查、讨论，然后回到课堂，再来体会理解这个条约，信任这个方法能行。
在课堂教学的整个环节上，从预习反馈开头，然后绽开整个文章。
由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题，假如悉数讨论，同学水平达不到，时间也不够，因此我依据同学所关注的焦点集中探讨一至两项内容，再体会朗读，其他内容作为非重点，达到“读之初体验”就可以。
最终，要激发同学剧烈的要求和平的愿望，对全世界发出召唤。
因此与以往不同的是，本节课重视了课前预备，使同学在预备资料的过程中对“战斗”和“和平”有了肯定的熟悉，对课文的外延也有了肯定的了解，这些预备对学好本课都将有很大的关心。
同时新课程也给予了老师和孩子们开放的课堂。
课堂上，最精彩之处莫过于同学的沟通发言了。
新课程改革下的同学，他们的思路开阔，见多识广，敢想敢说，乐于合作。
本节课以“默读——沟通——朗读”为主线，以谈出自己感受最深的句子为中心绽开学习，取得了较好的学习效果。
特殊是同学都能结合自己了解到的学问谈出自己的感受，可以看出同学学问的广泛性、思维的开放性，与以往同学有了特别大的不同。
从他们朴实稚嫩的话语中，我们能够感受到孩子们对战斗的痛恨和对和平的憧憬。
应当说这节课同学的主体地位也得到了非常好的体现。
《世界儿童和平条约》教学反思本文是一首诗歌，将“和平”这一简单的话题，以儿童的视角、诗歌的形式，变得轻松自然。
文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚。
学习本课时，主要通过朗读体会世界儿童渴望和平的美妙心愿，感受他们对战斗的憎恶，对美妙生活的憧憬。
在朗读的过程中，引导同学联系战斗实例，以及参考书上的一些图片，去感受战斗给人类带来的巨大损害，从而激发情感共鸣，升华中心。
《儿童和平条约》教案参考第一章：认识和平1.1 教学目标：让学生理解和平的含义和重要性。
培养学生热爱和平、积极参与和平建设的意识。
1.2 教学内容：和平的定义和内涵和平的重要性和平与人类社会的关联1.3 教学方法：讲解法：讲解和平的定义和重要性。
讨论法：引导学生讨论和平对个人和社会的影响。
1.4 教学活动：引导学生思考和平的含义，让学生分享对和平的理解。
组织学生进行小组讨论，探讨和平对社会的意义。
第二章：儿童权利与和平2.1 教学目标：让学生了解儿童权利的概念和内容。
培养学生尊重和保护儿童权利的意识。
2.2 教学内容：儿童权利的定义和内容儿童权利与和平的关系国际儿童权利公约2.3 教学方法：讲解法：讲解儿童权利的定义和内容。
案例分析法：分析儿童权利侵犯的案例，引导学生关注和保护儿童权利。
2.4 教学活动：引导学生了解儿童权利的基本内容，让学生分享对儿童权利的认识。
组织学生进行小组讨论，探讨儿童权利与和平的关系。
第三章：和平教育的重要性3.1 教学目标：让学生理解和平教育的概念和意义。
培养学生积极接受和平教育的态度。
3.2 教学内容：和平教育的定义和内涵和平教育的重要性和平教育的方法和途径3.3 教学方法：讲解法：讲解和平教育的定义和重要性。
互动教学法：引导学生参与和平教育的实践。
3.4 教学活动：引导学生思考和平教育的意义，让学生分享对和平教育的理解。
组织学生进行小组讨论，探讨和平教育的方法和途径。
第四章：儿童和平条约的制定和意义4.1 教学目标：让学生了解儿童和平条约的概念和内容。
培养学生积极参与儿童和平条约制定的意识。
4.2 教学内容：儿童和平条约的定义和内容儿童和平条约的制定过程儿童和平条约的意义和作用4.3 教学方法：讲解法：讲解儿童和平条约的定义和内容。
小组讨论法：引导学生参与儿童和平条约的制定讨论。
4.4 教学活动：引导学生了解儿童和平条约的基本内容，让学生分享对儿童和平条约的认识。
《儿童和平条约》教案参考第一章：了解和平的意义教学目标：1. 让学生理解和平的含义。
2. 培养学生热爱和平、反对战争的意识。
教学内容：1. 和平的定义：没有战争、没有冲突、人们和谐相处的状态。
2. 和平的重要性：人类生活幸福、世界稳定的基础。
教学活动：1. 引导学生思考：什么是和平？你们向往和平吗？2. 组织学生讨论：和平对于我们的生活有什么重要性？第二章：认识战争和冲突教学目标：1. 让学生了解战争和冲突的根源。
2. 培养学生反对战争、追求和平的观念。
教学内容：1. 战争和冲突的原因：领土争端、资源争夺、意识形态差异等。
2. 战争和冲突的影响：人员伤亡、财产损失、社会动荡等。
教学活动：1. 引导学生思考：战争和冲突是怎么产生的？它们给我们带来了什么？2. 组织学生讨论：如何才能避免战争和冲突，实现和平？3. 教师总结：我们要反对战争，积极推动和平解决问题的方式。
第三章：了解儿童和平条约教学目标：1. 让学生了解《儿童和平条约》的内容。
2. 培养学生热爱和平、关心儿童的意识。
教学内容：1. 《儿童和平条约》的背景：为保护儿童权益，反对战争和冲突。
2. 《儿童和平条约》的主要内容：禁止对儿童使用武力、保障儿童受教育权等。
教学活动：1. 引导学生思考：为什么要有《儿童和平条约》？它对我们有什么意义？2. 组织学生讨论：《儿童和平条约》如何保护我们的权益？3. 教师总结：《儿童和平条约》是我们维护和平、追求幸福的重要保障。
第四章：学习和平教育的方法教学目标：1. 让学生掌握和平教育的方法。
2. 培养学生自觉践行和平、传播和平的观念。
教学内容：1. 和平教育的方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论等。
2. 和平教育的意义：培养具有和平意识、和谐相处的人才。
教学活动：1. 引导学生思考：如何学习和平教育？2. 组织学生讨论：和平教育对我们的成长有什么帮助？3. 教师总结：我们要积极学习和平教育，成为和谐社会的建设者和传播者。
最新小学三年级语文《儿童和平条约》优秀教学设计三篇文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信,只要大家努力，世界就一泄会和平.下而就是小编给大家带来的小学三年级语文《儿童和平条约》优秀教学设让三篇,希望能帮助到大家！小学三年级语文《儿童和平条约》优秀教学设计一教材分析:这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签泄的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平•接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力,世界就一左会和平.教学要求:情感目标:本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流,理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿.能力目标:在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事.知识目标:学习本课生学词.教学难点:在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事.教学准备:查找有关刘玲的资料教学时间:2课时第一课时一、引入课文.同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手.学生互相交流査阅资料的情况.教师简要介绍和儿童和平条约的内容.二、初读课文、整体感受.1. 学生自读课文2. 个别学生读课文3. 学生齐读课文三、讨论学习课文内容.1. 读了课文，你觉得宣告是什么意思？2. 全世界儿童向世界宣告了什么?（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活.）3. 你从这个条约,想到了什么？可结合语文天地中的畅所欲言进行,让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说岀自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感.四、布置作业:写一篇读后感第二课时一、学生交流读后感.可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求.二、学生读课文，互读，指划读，齐读，自读.三、学生生字词.要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记•学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导.需要注意字形的字:予（四笔写成），惧（右边是八笔）.四、布置作业.书写生字词板书设计：儿童和平条约没有战争、破坏、仇恨共享大自然的恩惠共创美好的生活小学三年级语文《儿童和平条约》优秀教学设计二教学目标：知识目标：1 •能正确、流利、有感情地朗读课文.2. 认识生字5个.情感目标:理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿. 能力目标:完成语文天地中畅所欲言•教学重点：1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文.2. 理解课文内容.3. 完成语文天地活动.教学准备:小黑板,生字、词卡片、查找有关儿童和平条约的资料.教学方法:讨论、小组合作式教学步骤：第一课时、导入新课.1. 学生说说自己查找到的有关儿童和平条约的资料.2. 同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》•3. 板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)二、新授.1•初读课文.(1) 选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节.(2) 出示5个生字，学生开火车认读.疾、饥、予、恐、惧(3) 岀示生词，同桌读、指需教读.疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索(4) 说说宣告的意思.2. 熟读课文、理解课文.(1) 再自由读课文.(2) 同桌互读，并评价.(3) 指名读，并评价.(4) 齐读课文.(5) 小组合作学习：尖选择喜欢的方式读课文.决自由说说:从这个条约，你想到了什么?*指名说说.(6) 小组学习:朗读、背诵课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文.(7) 试背课文.3. 完成语文天地中畅所欲言•(1)出示题目：请你打开收音机、电视机.翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿. 对这些现象，你有什么话想说?(2) 学生自由说说.(3) 指名说说.三、布置作业.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文. 板书设计：儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨第二课时一、导入新课：1•朗读课文《儿童和平条约》.2•出示5个生字，学生认读.(开火车)疾、饥、予、恐、惧二、新课.1. 出示要写生字，学生认读.约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧2. 学生分析字形，互相交流.3. 指导书写:予(四笔写成)，惧(具字里而有三横)4. 书写生字.(1) 学生自由书写生字.(2) 指名上台书写，并指名评价.(3) 书写生字，每字3遍.(4) 完成语文天地中抄一抄左出示词语，学生认读. 宣告、探索、恐惧、悲伤、无家可归、() 対少写词语.(5)合作学习:左小组中,选出写最快、的作业，评选出来.左上台展示,并说说自己是怎样书写的.三、布置作业.1. 书写生字，每字3遍.2. 抄写词语.板书设计：我们和我儿童和平条约小学三年级语文《儿童和平条约》优秀教学设汁三教学目标：知识与能力：1. 字典和同学间的合作，读通课文；2. 能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题；3. 能准确、流利、有感情地朗读课文.过程与方法:创设情境,小组合作交流情感态度与价值观:能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事.教学重点:能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题；教学难点:激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事.教学过程：一、创设情境，导入新课.同学们，当你们看到课题时，你会想到些什么呢?和平是我们所有人心中的愿望,那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢?今天獄让我们一起随着课文去看看.二、初读课文，感知课文.1•同学们,在读课文时借助字典或者用你熟悉的方法去解决你遇到的生字，想办法和它们交朋友.2. 小组内互相听读课文，互相帮助解决生字，交流你的识字方法.3. 集中识字:学生交流在读课文时遇到的生字困难，师板书在黑板上，然后集中认识生字，交流识字方法.4. 同学们已经认识了，课文读起来就更方便了.下而请同学们重新来读课文，注意停顿,注意语速.三、细读课文，理解课文.1 •请同学们，用你们喜欢的方法来读课文,边读边思考课文中都说了些什么?从课文中你明白了什么?或者你有什么不明白的地方.2 •学生交流自己的看法，说出自己的意见，在班上集中解决不明白的问题.3 •儿童和平条约中的小朋友讨厌战争，渴望美好的生活，你们也和他们一样热爱和平,那么让我们大声来朗读课文吧!让我们读出小朋友们心中的渴望.4 •指导朗读:下面我们请几个同学来读课文,大家要认真听，注意体会他们哪读得好，哪里读得不好,怎样读更好.学生读课文，其他同学交流发言,评价,老师适时指导.5 •刚才大家读得都不错，老师也想读，不知道可不可以?师范读课文•请学生评价.6•下面请同学们,自己在小组内读课文，注意要认貞•听别人读，学习同学的优点,改正自己的不足.四.小结.这节课你有什么收获?你打算怎样来遵守儿童和平条约?生自由发言•课后请大家再把课文读几遍，体会条约的内容.课后记:和平离孩子们真的较远，他们生活在这样一个幸福的年代，对战争,对灾难都来源于媒体，要他们谈感受，真的有些是牵强•课前虽布置他们收集资料，但由于对学生指导不够,有些同学甚至连自己的资料都没读通，更别说情感的上升了.这不仅是学生的问题，也是我老师的问题•如果我事先让孩子们选择自己最想收集的资料，并认真读一读，适当的写一下感受，那样在课中情感的调动变容易多了•于是整节课下来，只听见我一个人在那动情的说:是啊看着那一张张触目惊心的画面所着一串串惊人的数字，老师和同学们一样震惊，战争给我们带来了创伤，尤英是儿童，在战火弥漫的地方，痛苦的是儿童,失学的是儿童相关文章：1. 小学三年级语文《春的颂歌》教学设计示例三篇2. 三年级语文下册《完璧归赵》优秀教学设讣三篇3. 三年级语文下册《带雨的花》优质教学设汁教案4. 小学三年级语文《聪明的小高斯》教学设il•教案模板5. 三年级语文《小河的歌》优选教学设计。
1儿童和平条约
我们全世界的儿童,向世界宣告:
2未来的世界,应该和平。
[①“宣告”的中心是什么?] 节导读:点明未来世界应该和平。
我们要一个没有战争和武器的星球,
我们要消灭破坏和疾病。
[②这句话应怎样理解?] 我们再也不要仇恨和饥饿,
我们再也不要无家可归的事情发生。
[③和平的世界没有仇恨和饥饿,人们都有幸福的家园。
两个“再也不要”有什么表达作用?]
节导读:这两句话表达了世界儿童对战争的憎恶。
3我们将共享大地给予我们的足够食品,
1 ☜ 2
①是“和平”,诗歌开篇即点明主题。
②和平的星球是没有战争和武器,没有人为的破坏和疾病的。
③运用反复,表达了少年儿童对美好生活的向往。
3
④难句解析:比喻。
“食品”比喻地球资源,“美丽的彩虹”比喻地球上美好的事物。
“共享”是全世界儿童的权利,美好的未来需要我们来保卫。
我们将保卫天空中美丽的彩虹。
[④这句话运用了什么修辞手法?“共享”“保卫”有什么含义?]
我们将保护我们的生命之源,
我们将让河水永远洁净。
[⑤这句话有什么含意?]
我们要共同
．．欢笑,
．．游戏,共同
互相
．．探索,
．．学习,一起
努力提高大家的
．．．生活水平。
[⑥把加点的词语删掉不是更简洁吗?]
节导读:写出了孩子们对美好生活的向往。
我们为了和平,
为现在的和平,永久的和平,大家的和平。
4[⑦这样表达有什么好处?]
让世界上的成年人和我们一起,
丢掉恐惧和悲伤,抓住欢笑和幻想,
世界就一定和平。
[⑧“让、丢掉、抓住、一定”说明少年儿童维护世界和平的方法和决心。
但为什么要提“成年人”?]
节导读:全世界儿童为了维护和平,倡导大家一起努力。
1.学习本课的生字、新词。
2.了解有关《儿童和平条约》的资料。
3.了解条约内容。
搜集的有关《儿童和平条约》的资料。
一导入
1.谈话:1986年是国际和平年。
9月25日,美国纽约,世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订了一项公约,这就是《儿童和平条约》。
我国石家庄市的刘玉玲同学代表中国儿童签了字。
2.板书课文题目:儿童和平条约
3.你们想看看条约上写了什么吗?
二初读课文,学习生字、新词
⑤要保护维持人类生存的水源,杜绝环境污染。
⑥不能删。
加点的词语起强调作用,表达了少年儿童对美好生活的渴望。
没有种族歧视,没有贫富悬殊,人类应和谐相处,共同繁荣,共同发展。
4⑦反复强调“和平”这一主题,突出了中心。
⑧重点句解析:因为成年人决定着世界能否和平,他们是创造和平的主力军,所以成年人应承担起维护世界和平的责任,世界和平了,儿童才能幸福。
1.自学。
(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。
小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。
)
2.老师重点指导。
(1)读准字音。
饥．(jī)饿．(è) 给．(jǐ)予．(yǔ) 恐惧．(jù)
(2)记忆字形。
归:左右结构。
左边是“”,右边是“彐”。
予:不要写成“矛”。
(3)理解词义。
条约:国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。
三采用多种形式朗读课文
自由读,指名读,全班读。
儿童和平条约
1986年9月25日在美国纽约内容
1.这篇课文看似一篇简单的儿歌,但细细读过却发现是一个充满抽象词语和深刻含义的条约。
在课堂教学的整个环节上,从预习反馈开始,然后展开整篇文章的教学。
由于文章中几乎每句话都包含着一个深刻的社会问题,如果悉数研究,学生水平达不到,时间也不够,因此教师可根据学生所关注的焦点集中探讨一两项内容,再体会朗读,其他内容作为非重点,达到“读之初体验”就可以。
最后,教师要激发学生强烈的要求和平的愿望,对全世界发出呼唤。
2.课堂上,最精彩之处莫过于学生的交流发言了。
新课程改革下的学生思路开阔,见多识广,敢想敢说,乐于合作。
本节课以“默读——交流——朗读”为主线,以谈出自己感受最深的句子为中心展开学习,取得较好的学习效果。
特别是要引导学生结合自己了解到的知识谈出自己的感受。
从他们朴素稚嫩的话语中,我们能够感受到学生对战争的痛恨和对和平的向往。
1.给加点的字选择正确的读音,画“ 。
2.给下面的字分别组三个词。
约(约定)(条约)(大约)
幻(幻想)(虚幻)(科幻)
归(归来)(归去)(回归)
宣(宣言)(宣告)(宣传) (答案不唯一)
1.理解诗歌内容,体会儿童们的美好心愿。
2.通过多种形式,朗读课文。
3.世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感。
幻灯投影。
一复习检查
1.关于《儿童和平条约》,你都了解哪些资料?
2.条约上写了哪些内容呢?让我们一起学习课文。
二深入学习课文,体会儿童们的美好心愿
1.自由读课文,思考:“宣告”是什么意思?
“宣告”就是宣布的意思。
2.小组合作学习,讨论:全世界儿童向世界宣告了什么?
学生甲:未来的世界应该和平。
学生乙:未来的世界没有战争、破坏和仇恨。
学生丙:人类应共享大自然的恩惠,共同创造美好的生活。
3.选择自己喜欢的语句或感受最深的语句来朗读。
4.指导朗读。
5.从这个条约,你想到了什么?
学生甲:我想到了伊拉克的小朋友在战争中渴求和平的眼神。
学生乙:我想到了世界和平是靠大家共同维护的,我们每个人都有责任。
6.朗读课文。
三流露感情,画中感悟
1.把你心中的向往和愿望,用画笔画出来。
2.作品展示。
在教学中,教师应首先引导学生找到全诗的中心句:“我们全世界的儿童,向世界宣告:未来的世界,应该和平。
”复习上一单元所学的“总—分”写作方法。
然后引导学生理解和平的世界里应该没有战争和武器,破坏和疾病,仇恨和饥饿,无家可归等事情。
案例分享:本以为生活在和平年代的孩子,对战争、破坏、饥饿的认识不会很多,所以教师准备了大量表现战争所带来的灾难的资料,可在教学中学生却联系电视剧《亮剑》谈起了对战争的认识,虽然语言有些稚嫩,理解还不够深刻,但从学生的话语中,可以深深地体会到他们对战争的痛恨,对和平的渴望。
我们从这里再次体会到学生平时的积累、拓展及生活实践的重要。
是啊,语文即生活,生活即语文。
1.在括号里填上合适的词。
2.写出反义词。
战争—(和平) 悲伤—(高兴)
破坏—(保护) 仇恨—(热爱)
3.学完这篇课文后,你想对谁说些什么?写下来。
1.刘玉玲简介
刘玉玲,石家庄井陉人,1975年1月1日生,从小学到中学一直是三好学生,“手拉手”活动创始人。
曾致信联合国秘书长和美国总统,呼吁世界和平。
1986年应邀赴美国纽约,在联合国代表中国儿童签署《儿童和平条约》。
1989年被评为“中国好少年”“中国少年之星”和首届“十佳少先队员”。
1993年考入中国对外经济贸易大学国际交流学院,1997年到文化部工作,2001年定居美国。
2.背景资料
1986年9月25日,世界各国的儿童代表共聚美国纽约,分别代表本国儿童共同签订《儿童和平条约》,表达世界儿童渴望和平的美好心愿。
浅显明白的话语,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
我们一起聆听,在心中播撒下和平的种子,精心培育,让它生根发芽;我们一起行动,付出我们力所能及的努力——为人类和平,为世界和平!
3.国际和平年
1986年是国际和平年。
“国际和平年”的由来始于1982年,第37届联合国大会通过决议,将1986年确定为“国际和平年”。
1985年10月24日,在联合国成立40周年的纪念仪式上,各成员国一致通过了“国际和平年宣言”,要求各国人民与联合国共同努力,捍卫和平、保障人类未来。
为积极响应、贯彻和落实联合国决议的精神,我国曾特意举办了一系列的庆祝活动。
其中包括1986年在北京举行的“国际和平年”专题音乐会,当时由郭峰作词,百位歌星联袂演唱的《让世界充满爱》曾一度风靡全国。
邮票设计大师孙传哲先生应联合国“国际和平年大会”的邀请,还代表中国参加了1986年“国际和平年”设计宣传画,并在评比中荣获了第三名。
这幅“国际和平年”作品被印制成宣传画发行至世界各国。
此外,原邮电部在1986年6月16日也发行了一套1枚的纪念邮票以示庆贺。
中国人民银行在当年也曾发行了金、银纪念币各一枚。
