世界儿童和平条约教学设计冀教版教案

世界儿童和平条约教材：冀教版小学语文六年级上册单元：共享生命的阳光板块：教学设计教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。

这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。

全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。

教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。

2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

有感情地朗读课文。

3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。

也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。

过程与方法：1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。

2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。

情感、态度与价值观：能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

重难点分析：l 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。

l 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

课前准备：教师准备教学课件。

学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。

教学过程与设计说明：冀教版六年级语文上册教案世界儿童和平条约知识与能力：1.灵活运用本课生字新词。

2. 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

3．学习本课生学词。

过程与方法：学习、讨论、交流情感态度与价值观：激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

《世界儿童和平条约》教学设计(简单引导) 教学目标：1、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。

2、学习本课生学词。

3、激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学重难点：在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备：查找有关刘玲的资料。

教学时间：2课时。

第一课时一、引入课文。

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？学生互相交流查阅资料的情况.教师简要介绍儿童和平条约的内容。

二、初读课文、整体感受。

1、学生自读课文。

2、个别学生读课文。

3、学生齐读课文。

三、讨论学习课文内容。

1、读了课文，你觉得宣告是什么意思?2、全世界儿童向世界宣告了什么?（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。

）3、你从这个条约,想到了什么？第二课时一、学生交流读后感.可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

三、学习生字词。

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。

学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导.需要注意字形的字:予(四笔写成）,惧（右边是八笔).四、布置作业：书写生字词。

社戏(节选)鲁迅然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。

我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。

但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了,立刻又出来了一个很老的小生。

我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。

他去了一刻，回来说：“没有。

卖豆浆的聋子也回去了。

日里倒有，我还喝了两碗呢。

现在去舀一瓢水来给你喝罢.”我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低。

年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。

《儿童和平条约》教案（通用8篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《儿童和平条约》教案（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《儿童和平条约》教案篇1第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字5个。

3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。

4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

3、完成“语文天地”活动。

教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。

课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：—、导入新课：1、学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。

2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。

3、板书课题：《儿童和平条约》（学生齐读两遍）二、新授。

1、初读课文。

（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。

（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。

疾、饥、予、恐、惧（3）出示生词，同桌读、指名教读。

疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索（4）说说“宣告”的意思。

2、熟读课文、理解课文。

（1）再自由读课文。

（2）同桌互读，并评价。

（3）指名读，并评价。

（4）齐读课文。

（5）小组合作学习：选择喜欢的方式读课文。

自由说说：从这个条约，你想到了什么？指名说说。

（6）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。

（7）试背课文。

3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。

（1）出示题目：请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。

对这些现象，你有什么话想说？（2）学生自由说说。

（3）指名说说。

三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

四、板书设计：5、儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨第二课时教学目标：1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。

16.《世界儿童和平条约》教案【教学目标】知识与能力：1、学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。

2、读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

3、有感情的朗读和背诵课文。

4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。

也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。

过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。

情感态度价值观：激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。

【教学重难点】联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。

【教学过程】教学过程设计意图课前准备：搜集并阅读有关战争方面的资料，学生在课前可以是故事性的，也可以是新闻报导。

第一课时一、由“我们身边的小姑娘－张玉玲”导入。

师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。

其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。

你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！二、初读感悟。

师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。

小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。

师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？预设：生：世界各国的儿童们都非常渴望和平；生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界；生：他们想让大人们一起来维护和平，不要准备的这些资料，将在课上作为理解的辅助工具，帮学生更好地理解课文内容。

了解有关《世界儿童和平条约》签署的时代背景，有助于学生理解课文内容，产生情感共鸣。

打仗了；生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界；生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。

《世界儿童和平条约》教案教学目标1.学习本课生学词，灵活运用本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

教学重点激发学生对和平与幸福生活的向往。

教学难点激发学生努力为维护和平做一些力所能及的事的精神。

教学方法给学生提供自主探究的空间。

课前准备生字新词卡片、视频、课件。

课时安排2课时教学过程一、导课师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。

其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。

你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！二、新授课件出示世界各国儿童的图片。

使用“手机”拍照。

收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。

（一）初读课文师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。

小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。

师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？预设：生：世界各国的儿童们都非常渴望和平；生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界；生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了；生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界；生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。

……师：同学们读得很认真，下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。

（二）精读、诵读，联系实际，深悟主题。

1.出示中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。

学生自学。

小组进行合作、探讨。

2.班内交流。

预设点1：我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要废除这一切。

生：“我们想要一个没有战争和武器的星球”：不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和平。

《儿童和平条约》教案《儿童和平条约》教案《儿童和平条约》教案1一、教材分析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。

接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

二、教学要求：1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的'美好心愿。

2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3．学习本课生学词。

教学重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时1、引入课文同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

2、初读课文、整体感受①学生自读课文②个别学生读课文③学生齐读课文三、讨论学习课文内容1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。

）3、你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的畅所欲言进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

四、布置作业：写一篇读后感第二课时1、学生交流读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

2、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

3、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。

学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。

世界儿童和平条约教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。

这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。

全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。

教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。

2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

有感情地朗读课文。

3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。

也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。

过程与方法：联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。

情感、态度与价值观：能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

重难点分析：* 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。

* 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

课前准备：教师准备教学课件。

学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。

1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。

2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。

3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。

课件出示“条约”的解释。

二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。

1．指名读课文，纠音。

2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。

三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。

1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。

世界儿童和平条约教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。

这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。

全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。

教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。

2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

有感情地朗读课文。

3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。

也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。

过程与方法：联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。

情感、态度与价值观：能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

重难点分析：* 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。

* 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

课前准备：教师准备教学课件。

学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。

1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。

2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。

3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。

课件出示“条约”的解释。

二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。

1．指名读课文，纠音。

2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。

三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。

1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。

世界儿童和平条约教学设
计冀教版教案
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世界儿童和平条约
教学目标：
知识与技能：
1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。

2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

有感情地朗读课文。

3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。

也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。

过程与方法：
1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。

2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。

情感、态度与价值观：
能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

重难点分析：
文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。

通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

课前准备：
教师准备教学课件。

学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。

教学过程与设计说明：。

冀教版六年级上册语文《世界小孩和平条约》教课设计范文导读：本文冀教版六年级上册语文《世界小孩和平条约》教课设计范文，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。

篇一教课要求：知识与能力：1.灵巧运用本课生字新词。

2.经过多种形式的朗诵，议论沟通，理解诗歌内容，领会小孩们的的美好意愿。

3．学习本课生学词。

过程与方法：学习、议论、沟通感情态度与价值观：激发学生从小保护世界和平的美好感情，并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。

要点难点：在朗诵、议论、感悟的过程中，激发学生从小保护世界和平的美好感情，并鼓舞学生能为此做一些力所能及的事。

教课准备：查找有关刘玲的资料教课时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了《小孩和平合约》了吗？学生相互沟通查阅资料的状况。

教师简要介绍和小孩和平合约的内容。

二、初读课文、整体感觉1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文三、议论学习课文内容1．读了课文，你感觉宣布是什么意思？2．全球小孩向世界宣布了什么？（未来的世界应当和平，没有战争、损坏、愤恨，人类应共享大自然的恩泽，共创美好的生活。

）3．你从这个合约，想到了什么？第二课时一、学生沟通读后有感可指导学生联系自己的生活实质，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

三、学生生字词要修业生在预习时，借助拼音读准字音，运用不一样的方法识记。

学习中，要点对易读错、易写错的字多加指导。

需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右侧是八笔）。

四、部署作业：书写生字词篇二【教课目的】知识与能力：1、学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实质理解文章中含义较深刻的句子。

2、读课文，认识《世界小孩和平合约》的内容，领会全球儿童盼望幸福、神往和平的真实梦想。

3、有感情的朗诵和背诵课文。

4、能够依据自己的需要查阅有关的资料。

也能够依据合约的形式，联系自己的生活，拟订指导自己行为的合约。

六年级上册语文教案16教材剖析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了«世界儿童战争条约»。

这个条约一改呆板的条款与商定，用诗歌的方式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的战争，祈祷人类的幸福。

全文用凝练概括又饱含真情的言语道出了孩子们的心声，为我们描画了一幅战争美妙的画卷，为在战争中的人们指明了一条充溢希望的战争之路。

教学目的：知识与技艺：1．学会本课的生字新词，能联络实践了解文章中含义较深入的句子。

2．读课文，了解«世界儿童战争条约»的内容，体会全世界儿童盼望幸福、向往战争的逼真愿望。

有感情地朗诵课文。

3．可以依据自己的需求查阅相关的资料。

也可以依据条约的方式，联络自己的生活，制定指点自己行为的条约。

进程与方法：联络详细实例了解课文，经过朗诵体会情感。

情感、态度与价值观：能在朗诵、讨论、感悟的进程中，激起先生从小维护战争的美妙情感，鼓舞先生能为此做一些力所能及的事。

重难点剖析：* 文章既有普通〝条约〞的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰厚真诚，学习本课，要掌握概括语蕴涵的丰厚内容，又要体味到字里行间的儿童真诚的情感。

* 经过补充资料和重复朗诵，逐渐加深对文章的了解，朗诵课文，体会战争的严酷，体会少年儿童对战争生活、幸福生活的神往和向往。

课前预备：教员预备教学课件。

先生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。

教学进程与设计说明：教学进程设计说明第一课时一、交流预习状况，掌握标题宗旨。

1．板书课题，先生朗诵课题，说说从题目中了解到了什么。

2．先生结合预习说说关于世界儿童战争条约，自己了解到了什么。

3．教员引导先生了解〝条约〞的意思，并让先生明白本文的条约与其他条约的不同。

课件出示〝条约〞的解释。

二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。

1．指名读课文，纠音。

2．以〝战争〞为中心词，先生为每个小节拟一个小标题。

三、以〝战争〞为中心，体会条约面前的真情。