八年级生物上册5.2.3社会行为导学案2无答案 新人教版

5.2.3 社会行为分层作业1．下列不属于社会行为的是（）A．蝗虫漫天B．猴王称霸C．蜂群分工D．蚂蚁通讯【答案】A【解析】蝗虫群体内没有明确的分工，也没有等级秩序，因此“蝗虫漫天”没有体现社会行为，A 错误；猴群有严格的等级制度。

猴王负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从猴王，因此“猴王称霸”属于社会行为，B正确；蜜蜂群体中有蜂王、雄蜂、工蜂，个体之间有分工，需要彼此配合、密切合作才能维持群体的正常生存，还有有等级现象，因此属于社会行为，C正确；蚂蚁群体内有工蚁、兵蚁、蚁后、雄蚁之分，需要通过蚂蚁之间的通讯，彼此之间才能紧密配合、密切合作才能维持群体的正常生存，因此“蚂蚁通讯”体现了社会行为，D正确。

故选A。

2．下列行为属于社会行为的是（）A．猎豹飞奔B．工蚁育卵C．孔雀开屏D．母鸟给雏鸟喂食【答案】B【解析】猎豹飞奔没有一定的组织，没有明确的分工，不具有社会行为，A不正确；工蚁育卵有一定的组织，有明确的分工，具有社会行为，B正确；孔雀开屏没有一定的组织，没有明确的分工，不具有社会行为，C不正确；母鸟育雏没有一定的组织，没有明确的分工，不具有社会行为，D不正确。

故选B。

3.下列诗句中，所描述的动物具有社会行为的是（）A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知B．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜C．须臾十来往，犹恐巢中饥D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片【答案】B【解析】“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”蜜蜂的群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，属于社会行为；“须臾十来往，犹恐巢中饥、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知、稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中的鸟、鸭、蛙的群体内没有一定的组织，成员之间没有明确分工，不具有社会行为。

故选B。

4. 蜜蜂是一种高度社会化的昆虫，一个完整健康的蜂群通常是由蜂王、雄蜂和工蜂组成。

工蜂外出采蜜归巢后，在巢内跳舞告知同伴有关蜜源的位置和距离，这是蜜蜂通过进行信息交流（）A．声音B．动作C．气味D．语言【答案】B【解析】动物通过动作、声音、气味等进行信息交流。

第三节社会行为导学案（第一课时）班级姓名学习目标1、例举动物的社会行为，概述社会行为的基本特征。

2、探究观察动物群体行为，阐明动物群体中信息交流的方式及意义。

3、例举分析动物的社会行为，认同合作与交流对动物生存的意义。

自主学习（预习教材P54—P58内容，完成下列问题。

）1、白蚁群体各成员的职能：蚁后是专职的“”。

蚁王负责与蚁后。

工蚁承担了、、照料、喂养其他白蚁等大部分工作。

兵蚁则专司蚁巢。

2、总结社会行为的特征：群体内部往往形一定的；成员之间有明确的；有的群体还形成。

3、狒狒“首领”特权：优先享有，优先选择。

狒狒“首领”义务：负责整个群体的行为，并与其它雄狒狒共同这个群体。

4、动物的信息交流：动物的、和等都可以起到信息传递的作用；动物群体中的信息交流，在群体、、等方面具有重要的意义。

合作学习1、小组合作，利用平板，上网查阅一种你最想了解的群体生活的动物，摘录主要信息。

2、观看视频、实验探究，阐明动物群体中信息交流的方式及意义。

(完成表格)。

达标检测1、白蚁与狒狒的社群行为的不同之处在于白蚁群体内的成员有明确的，而狒狒群体内成员则有明显的。

2、动物的群体生活需要随时交流信息，动物信息交流的方式有：、和等。

3、除哪种动物外，其余动物都具有社会行为 ( )A. 蜜蜂B. 蚂蚁C. 蝴蝶D. 白蚁4、下列关于动物社会行为的叙述中，错误的是（）A.蜜蜂能通过特殊的气味交流蜜源所在地的信息B.白蚁是营社群生活的昆虫，它们具有一系列的社会行为C.动物的社会行为，能使群体更好地适应环境，维护个体和族群生活D.作为“首领”的雄狒狒在群体中享有特权，对群体起指挥和保护作用老师推荐一本经典读物《西顿动物故事》一部精彩纪录片《红火蚁——不可战胜的兵团》一部好看的动画片《别惹蚂蚁》知识梳理。

社会行为一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述什么是社会行为，并列举具有社会行为的动物种类。

学生能够理解社会行为对动物生存和繁衍的意义。

学生能够识别并解释动物社会中的不同角色（如领导者、跟随者等）及其行为。

2. 过程与方法：通过观察和分析动物的社会行为，培养学生的观察能力和分析能力。

通过小组合作和讨论，提高学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动物社会行为的兴趣和好奇心。

使学生认识到动物社会行为的复杂性和多样性，培养尊重生命的态度。

二、教学重难点1. 教学重点：社会行为的概念及其在动物界的普遍性。

动物社会行为的种类及其对动物生存和繁衍的意义。

2. 教学难点：理解动物社会行为的复杂性和多样性。

分析动物社会行为背后的生物学原理。

三、教学准备1. 教师准备：动物社会行为的视频和图片素材（如蚂蚁、蜜蜂、狼群等）。

多媒体课件，包括知识点、案例分析、图片和视频等。

实验探究所需的材料（如模拟动物社会行为的道具、计时器等）。

2. 学生准备：预习相关知识点，了解动物社会行为的基本概念。

准备笔记本和笔，用于记录课堂要点和观察结果。

四、教学过程【导入】（5分钟）展示一些动物社会行为的图片或视频，如蚂蚁协同搬运食物、蜜蜂跳舞传递信息等。

提问学生：“这些动物在做什么？它们的行为有什么特点？”过渡语：“今天我们将一起探索动物的社会行为，了解它们是如何在群体中生活和繁衍的。

”【新课讲解】（25分钟）1. 社会行为的概念及意义（5分钟）讲解社会行为的概念：指同种动物个体之间，除生殖以外的各种联系行为。

强调社会行为对动物生存和繁衍的重要性，如提高防御能力、提高捕食效率、促进种群繁衍等。

设计意图：通过讲解和举例，帮助学生理解社会行为的概念和意义。

2. 动物社会行为的种类（5分钟）列举并讲解不同动物的社会行为，如蚂蚁的协同合作、蜜蜂的分工协作、狼群的等级制度等。

引导学生思考这些社会行为是如何帮助动物适应环境和提高生存机会的。

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第三节社会行为【学习目标】1。

描述动物群体中信息交流的意义.2.培养运用已有知识经验提出问题、解决问题的能力。

3。

认同群体的力量大于个体,成功的科学探究需要探索精神。

4.初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。

【学习重点】1.信息交流的意义。

2。

提出问题并进行探究。

【学习难点】：探究蚂蚁的通讯。

引入新课课前让大家观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程,这些动物取食行为都相同吗？其中哪些是群体生活的动物？把你的观察结果说一说。

像蚂蚁这样的小动物过着群体生活，群体生活的动物具有一系列的社会行为。

这样的动物还有、、、________等。

但并不是所有群体生活的动物都有社会行为。

怎样判断一种动物是否具备社会行为呢？下面我们以白蚁为例探究动物社会行为的特征。

合作探究认真阅读课本p54—56页内容，完成下列各题，并在书上勾画下来1。

（1）白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么?①蚁后, ；②蚁王，；③工蚁, ;④兵蚁，.（2)在狒狒的群体中哪一个是首领？推测:为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以?2.总结社会行为的特征：①②③3。

探究群体中的信息交流的方式(1）讨论:群体中不同个体之间实现分工合作的条件是什么？(2)①黑长尾猴发现不同敌害时叫声相同吗？②听到同伴的叫声,其它黑长尾猴会做出什么样的反应？③黑长尾猴结群生活有什么好处？（3）讨论:根据你的经验，动物群体中个体间进行信息交流都有哪些方式？(4）群体中的社会行为的意义是什么？4。