从阅读到悦读作文

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读《从阅读到悦读》有感苏霍姆林斯基说过：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。

阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

由此可见，阅读对学生们的重要性，李桂荣老师的《从阅读走向悦读》在如何提升学生的阅读兴趣与能力，给了我们一些方法上的指导。

首先给学生推荐什么书，教师要肩负起向学生推荐有趣、有意义的好书的职责；第二是指导学生怎样读书，掌握基本的阅读方法，培养学生的阅读兴趣；第三在阅读中自己怎样做，教师要做好榜样，带头阅读。

在怎样指导学生读书这一部分，李桂荣老师归纳出五个方面的方法和途径：一、环境氛围营造，激发阅读兴趣。

在教室里的图书角有学生带来的书，在室内漂流；在教室门前的墙上挂起的软布分格的书袋子，放了不同类型的书，便于让学生在课前、课间或放学后阅读；在教室走廊上和楼道拐角处分年级放置了不同类型的’书籍；学校阅览书屋每周一节的大阅读课，学生可以自由自在的畅游书海；班级成立的读书社团，让学生走出校门，走向活动中心走向公园，走向大自然；图书馆，更为学生提供了广泛学习知识的机会。

可以说，书，无处不在。

二，课堂情境创设，培养阅读兴趣。

让语文阅读教学向课前、课中、课后开放，在预习的过程中，根据需要主动阅读，与文本相关的书籍查阅资料，在课堂上营造民主、和谐的氛围，创设自主、开放的语文阅读学习情境，在课后完成贴近生活中，重在实践的开放性作业；训练学生用自己的话讲书中的内容，分为三个步骤，先“读”，再“说”，最后“演”，让学生在这个过程当中体悟到读书时的身心愉悦，互动式的灵动鲜活，表演时的无限创新，读说训练有助于学生的语言积累及口语表达；采用不同的激励手段，创设有趣的情景，使他们觉得阅读是一件有趣的事情；帮助和引导学生读通、读懂、读透、赏读课文，提高学生朗读能力；在阅读时圈点批注，与文本进行心灵的对话，使阅读走向自主高效；充分利用好晨读时间，养成良好的习惯；加强课内外阅读，让学生读更多的书，拓展知识，陶冶情操，从而爱上阅读并通过大量阅读实践形成能力。

阅读·悦读作文
阅读是一种美好的享受,也是一种学习和成长的方式。

通过阅读,我们可以开拓视野,获得知识,增强语言表达能力,拓展思维,提升审美品味。

阅读可以带给我们的不仅仅是文字的表面意思,更重要的是读者在阅读中的感悟和启发。

当我们认真读书的时候,不仅可以汲取知识,还可以增强自己的情感,增长阅历。

一些经典作品不仅仅是单纯的文字,还代表了一种文化和一段历史,让我们能够通过阅读了解到不同的文化和历史背景。

阅读还可以让我们开拓视野,通过阅读可以了解到不同的行业和领域,这对我们日后的发展有着极大的帮助,尤其是在工作中能够更好的与人交流和沟通。

阅读可以拓展思维,提高创新力,培养想象力和创造力。

通过阅读,我们可以看到别人的思想和思考方式,从而吸取到许多有益的启示,学会在面对问题时进行多角度思考和独立思考。

总之,阅读是一种能够带来无穷益处和享受的活动。

希望每个人都能在阅读中获得启示和收获,成为更加优秀的自己。

从阅读到“悦读”“悦读”不仅仅是简单地读书，更重要的是从阅读中获取愉悦和乐趣。

悦读是指在阅读过程中，人们能够沉浸享受文字的魅力，真正地融入到作者的思想和情感中去。

悦读是一种心灵的享受，它带来的满足和快乐远远超过了单纯的知识获取。

悦读使人们赏析文字的美感，感受作品的情感，思考深意和真谛，从而提升个人的审美能力和人文素养。

悦读需要从基础开始。

我们要选择适合自己的书籍。

每个人都有自己的兴趣和喜好，所以我们在选择阅读材料时应该根据自己的爱好来选取。

只有选择自己感兴趣的书籍，才能够真正享受阅读的乐趣。

我们要培养良好的阅读习惯。

阅读需要一定的时间和精力，所以我们要有规律地安排阅读时间，避免分散注意力和草率阅读。

我们还可以利用一些辅助工具，如读书笔记、阅读计划等，来提高阅读效果和品质。

悦读还需要我们具备一定的阅读能力。

我们要提高阅读速度和理解能力。

阅读速度决定了我们对文字信息的获取效率，而理解能力则决定了我们对作品内容的理解和把握。

我们可以通过培养阅读的习惯和积累阅读经验来提高这些能力。

我们要培养批判性思维和思考能力。

不同的作品代表着不同的思想和立场，我们要通过深入思考和独立思考，对作品进行评价和审视。

我们还要培养写作能力。

通过将读书的心得和感受写下来，我们能够更好地整理自己的思路和表达观点。

悦读是一个持续的过程。

它不仅仅局限于特定的场所和时间，而是贯穿在我们的生活中。

在享受文字的美感的我们可以将阅读与现实生活相结合，将书本中的智慧运用到实际中去。

我们可以通过阅读提高自己的专业素养，拓宽自己的知识面，丰富自己的人生阅历。

悦读可以让我们更加有思想深度，更加体验人生的丰富多彩。

“悦读”是一种将阅读与乐趣相结合的方式，是一种享受文字魅力的心灵愉悦。

通过悦读，我们能够提高自己的阅读能力、思辨能力和写作能力，同时也能够丰富自己的人生经验和人文素养。

让我们从现在开始，培养悦读的习惯，享受阅读的乐趣，用阅读来丰富自己的人生！。

阅读悦读悦成长征文标题：悦读，悦成长在我人生的旅途中，有一种力量始终陪伴着我，那就是阅读。

阅读，是我生活的一部分，是我成长的阶梯，是我智慧的源泉。

我在阅读中找到了快乐，也在阅读中找到了成长。

我记得，我第一次接触书籍是在幼儿园的时候。

那时候的我，对于书籍的认知仅限于那些五彩斑斓的绘本。

我喜欢听妈妈给我讲故事，喜欢看那些有趣的图画。

随着年龄的增长，我开始接触到更多的书籍，从童话故事到科普读物，从历史传记到文学名著。

我发现，书籍的世界是如此的广阔和深邃，每一本书籍都像一个小小的世界，等待我去探索和发现。

阅读，让我在快乐中成长。

我记得，我第一次读完一本厚厚的小说时，那种成就感让我欣喜若狂。

我发现，原来我可以通过阅读来了解这个世界，可以通过阅读来开阔我的视野。

我开始热爱阅读，热爱那些充满智慧的书籍。

我在书中找到了快乐，也在书中找到了成长。

阅读，让我在思考中成长。

每当我读到一本好书，我都会停下来思考。

我会思考作者的意图，思考书中的人物和情节，思考我从书中学到了什么。

这种思考，让我更加深入地理解了书中的内容，也让我更加深入地理解了这个世界。

我在思考中成长，也在思考中找到了自己的价值和意义。

阅读，让我在挑战中成长。

我知道，阅读并不是一件容易的事。

它需要耐心，需要专注，需要思考。

每一次阅读，都是一次对自己的挑战。

但是，我喜欢这种挑战。

我喜欢在阅读中找到答案，我喜欢在阅读中找到解决问题的方法。

我在挑战中成长，也在挑战中找到了自己的勇气和力量。

阅读，让我在成长中快乐。

我知道，我还有很多书没有读，还有很多知识没有学。

但是，我相信，只要我坚持阅读，我就能在阅读中找到快乐，找到成长。

因为，阅读是一种力量，它可以带我走向更广阔的世界，可以带我走向更高的境界。

我会继续阅读，继续在阅读中找到快乐，继续在阅读中找到成长。

因为，我相信，悦读，就是悦成长。

阅读与悦读作文“哎呀，这本书太好看啦！”我兴奋地对妈妈喊道。

那是一个周末的午后，阳光透过窗户洒在地板上，形成一片片光影。

我正窝在沙发的一角，如痴如醉地读着一本我最喜欢的故事书。

妈妈在一旁收拾着家务，时不时地看我一眼，脸上露出温柔的笑容。

“宝贝，看了这么久，休息会儿吧。

”妈妈轻声说道。

“不要嘛，妈妈，我正看到精彩的地方呢！”我头也不抬地回答道。

妈妈笑着摇摇头，继续忙她的去了。

我沉浸在书的世界里，仿佛自己也变成了故事中的主人公，和他们一起经历着各种奇妙的冒险。

书里的每一个字都像是有魔力一样，紧紧地抓住我的心。

我一边读着，一边忍不住哈哈大笑起来，妈妈被我的笑声吸引过来。

“怎么啦，宝贝，什么这么好笑呀？”妈妈好奇地问。

“妈妈，你看这里，太有意思啦！”我指着书中的一段文字给妈妈看。

妈妈看了看，也笑了起来。

“哈哈，确实挺有趣的。

”就在这时，我的好朋友小明来找我玩。

“嘿，我们出去玩吧！”小明喊道。

“不行不行，我要看书呢。

”我毫不犹豫地拒绝了他。

“哎呀，书有什么好看的，我们出去玩游戏多有意思呀。

”小明试图说服我。

“你不懂，阅读可有意思啦，就像进入了一个全新的世界，比玩游戏还有趣呢！”我认真地说道。

小明一脸疑惑地看着我，“真的吗？”“当然是真的啦，不信你也试试。

”我把手中的书递给小明。

小明接过书，坐在一旁看起来。

过了一会儿，他的脸上也露出了惊喜的表情。

“哇，好像真的很有趣呢。

”小明说道。

“对吧对吧，阅读就是这么神奇！”我得意地说。

阅读，就像是一把钥匙，能打开无数知识的大门；阅读，又像是一艘小船，能带我驶向梦想的彼岸。

它让我快乐，让我成长，让我看到了更广阔的世界。

我想，我会一直热爱阅读，在悦读中收获更多的美好和惊喜！。

我的悦读经历作文3篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的我的悦读经历作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的悦读经历作文1我，喜欢阅读。

喜欢阅读时的那一抹宁静。

喜欢阅读时思绪的随意畅享。

喜欢阅读时书页翻张摩擦发出的簌簌响声……我，喜欢阅读。

因为我喜欢看书，所以家里有一间属于我的书房，里面摆满了大大小小，各式各样的书。

而在小时候，家里是很少有书的，因为那时候的我是个调皮捣蛋的孩子，根本就坐不住，更别说什么静下心来读书。

直到上了小学，身边的小伙伴一个个都迷上了什么童话故事，而我又争强好胜，不甘示弱，也学别人看书。

也许，就是从那个时候，读书成为了我生活中的一部分。

到上中学时，我读过的书范围更广了:有小说、散文、漫画、历史、传记……这些都深受我的喜爱。

读小说，我可以体会故事中人物此起彼伏的成长历程；读散文，我可以学习更多优美富有诗意的句子；看漫画，我可以在那个二次元的世界里发挥我天马行空的想象；读历史，我可以怀念过去，展望未来……我的成长途中伴随着书籍的阵阵墨香，我看过的本本书籍就像我成长道路中留下的个个脚印，记录着我生活中的一点一滴。

培根说过“读书能给人乐趣、文雅和能力”。

我认为这话说的很好，书本给我们带来的不止是快乐，还有能力。

记得有一回：学校举行演讲比赛，我作为参赛选手之一，心里紧张得不得了。

在轮到我上台演讲时，我更是紧张得直冒冷汗，说话也说不好，演讲得结结巴巴的，有时还念错了。

就在我打算依旧这么紧张的念下去时，我突然想起前几天看的小说中的事例：小说中身为士兵的主角，在执行任务时遭到敌军几十个人的围剿，他并没有放弃，而是宁死不屈，努力奋战，最终突破重重包围，获得了救援。

我想到这儿，突然为自己感到有点羞愧，主角在遇到几十个敌人围剿时都不害怕，我上台演讲而已，就紧张成这样，真是太不应该了。

从阅读到“悦读”从阅读到“悦读”，并不仅仅是阅读的数量，更重要的是读书的态度和方法。

阅读对每个人来说都是必不可少的，它不仅能让我们获取知识，还能提升情感、增长见识、开阔眼界。

但是要达到“悦读”的境界，需要我们在阅读的过程中倾注更多的心思和情感，以及精心挑选合适的阅读方式和阅读材料。

阅读应是一种享受。

许多人将阅读当作是一种任务或是义务，虽然出于提升自己的目的也是值得肯定的，但如果只是为了完成任务而读书，却无法真正领悟书中的精髓。

在阅读的过程中，我们应该投入更多的情感，把阅读当作一种享受，去感受书中的世界，感受作者的思想和情感。

只有当我们用心去阅读，才能真正领略到书中的美妙。

要关注阅读的方法。

不同的人有不同的阅读方式，有的人喜欢在安静的环境下静心阅读，有的人喜欢在轻松愉快的氛围中读书。

要想达到“悦读”的状态，首先要找到适合自己的阅读方式。

在阅读时也可以尝试一些新的阅读方法，比如多媒体阅读、朗读、互动式阅读等，可以让阅读变得更加有趣、生动。

这样，我们不仅可以更快乐地读书，还能更好地理解书中的内容。

选择合适的阅读材料也十分关键。

对于不同的人来说，合适的阅读材料是不一样的。

有的人喜欢文学作品，有的人喜欢科普读物，有的人喜欢历史传记。

在选择阅读材料时，我们应该根据自己的兴趣和需求来选取，这样才能更好地投入阅读，感受到阅读的乐趣。

我们也可以尝试一些非常规的阅读材料，比如漫画书、绘本、杂志等，这样可以给我们带来不同的阅读体验。

只有经常接触不同类型的阅读材料，我们才能发现不同的阅读乐趣，找到属于自己的“悦读”方式。

要持之以恒。

阅读是一种习惯，只有坚持下去，才能收获更多的知识和感悟。

在阅读的过程中，我们会遇到各种各样的困难和阻碍，但只要坚持下去，就一定能体会到阅读给我们带来的快乐和收获。

所以，无论是工作中还是生活中，我们都应该抽出时间来读书，多多阅读，才能达到“悦读”的境界。

要想从阅读到“悦读”，需要我们用心去阅读，关注阅读的方法，选择合适的阅读材料，持之以恒。

阅读与悦读作文阅读与悦读作文（精选29篇）在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的阅读与悦读作文，欢迎阅读与收藏。

阅读与悦读作文篇1“你读书是为了什么？”有人问。

“一书一世界”歌德说。

而我说，“为了快乐。

”我离不开书，就像鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空一样，他已是我的良师益友，成为我生命中的一部分。

我一直在读书。

小时候，我读书是为了书中那曲折离奇的故事情节，因为它总是令我一会儿开怀大笑，一会儿泪流满面，一会儿愤恨不已，一会儿又愁眉苦脸。

所以，我爱上了读书，爱上了纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉，爱上了这指尖拨动出的奇妙世界。

小学时，我读唐诗宋词，在这指间的世界里，我看到苏轼大唱：“大江东去浪海尽，千古风流人物”的豪迈洒脱，仿佛饮一盏白干，让我激情飞跃；我看到李清照“寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚”的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓；我亦看到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷。

初中时，我爱读四大名著。

读《水浒》时，脑海里呈现出了梁山的雄伟险峻，水泊的烟波浩淼，水面上有无边无际的芦苇，山上有朱墙青瓦的大房子。

我似乎目睹何涛，黄安率领官军在水泊中走投无路、狼狈逃窜的情景。

读《三国》时，似乎看见常山赵子龙在当阳长板坡，勇不可挡，威震三军，三进三出，救阿斗，杀敌将。

又见张冀德，好汉桥边一声吼，喝退曹军百万师。

这种用文字描绘出来的气势，让我更爱读书。

我爱阅读，不仅仅因为它给予了我丰富的知识，开阔了我的视野，增强了我的想象力，更是因为，它教给我做人的道理，从而一步步完善我的人格，让我得到了快乐。

阅读也是悦读，让我们一起愉悦地阅读吧！阅读与悦读作文篇2阅读是一种心情，阅读也是一种态度，阅读更是一种提升自我的艺术。

当你决定阅读时，它会带给你意想不到的收获。

阅读悦读悦成长征文阅读是一扇通向知识和智慧的窗户，它既能拓宽我们的视野，又能培养我们的思维能力和情感世界。

无论是逛书店、逛图书馆，还是翻开一本好书，我们总能在其中找到满足和乐趣。

阅读不仅仅是消磨时间的一种方式，更是一种能够滋养心灵、塑造人格的精神养料。

阅读让我们找到志同道合的伙伴，打开了一个与作者对话的空间。

在读书的过程中，我们与文本交流，与书中的人物共勉，与作者心灵相通。

每一本好书都是一个世界，能够带给我们新的感受、新的思考和新的启迪。

从儿童读物到文学经典，从历史传记到科普知识，我们每一本书都可以带给我们不同的体验和启示。

阅读也是知识的源泉，给我们提供了无穷无尽的知识财富。

无论是科学、法律、经济、人文，每一个领域都有一本书可以让我们学到新的东西。

通过阅读，我们能够了解世界的变化和发展，了解我们身边的人和事物。

阅读让我们变得渊博、博学多才，让我们在人际交往中更有自信和谈资。

阅读对于成长和人生的意义不可忽视。

从小学开始，我们就要接触各种各样的课本和教材，通过阅读，我们能够掌握基础知识和学科核心概念。

阅读不仅仅是为了考试，更是为了让我们拓展视野、提高思维能力和培养创造力。

随着我们慢慢长大，阅读的内容也在不断丰富和拓宽，我们开始接触文学作品、哲学思考、历史故事等等。

这些都是我们成长过程中不可缺少的一部分，它们给了我们思考人生意义、探索自我意识和思维方式的机会。

阅读带给我们的不仅仅是知识和思考的乐趣，还有成为更好的人的机会。

通过阅读，我们能够接触到不同的观点和文化，培养宽容、理解和尊重的态度。

阅读能够提高我们的沟通能力和表达能力，能够让我们更好地与他人交流和理解。

阅读还能够培养我们的想象力和创造力，让我们学会独立思考和独立判断。

阅读是一种全方位的成长，它不仅仅是一种技能，更是一种生活方式和人格修养。

每个人的阅读之路都是独特的，每个人都能在阅读中找到属于自己的乐趣和收获。

阅读悦读悦成长，它让我们在浩瀚的书海中汲取营养，使我们在人生的旅途中更加从容和自信。

《从阅读走向悦读》读后感（共5则）第一篇：《从阅读走向悦读》读后感寒假里，我认真读了《从阅读走向悦读》这本书。

读书的过程中，我一边读一边写读书笔记，当读到最后一页，读书笔记写到了40页，打开自己摘录的40页读书笔记。

发现记录的大都是读书方法及举办的读书活动的内容。

作为一名语文老师都知道阅读的重要性，都懂得让学生读书，能提高学生的语文素养。

大多数老师缺乏的是对学生读书方法的指导和怎样开展丰富多彩的读书活动。

读完这本书就像是荒野中找到了指南针，迷雾中发现了引路灯。

现把自己的几点最深刻的感受记录下。

扎实有效的读书方法。

本书介绍了详实的读书方法。

开放教学，激活学生的读书兴趣，课前让学生主动阅读与文本相关的书籍，查阅资料，了解与课文相关的知识，允许学生自主选择学习目标，学习内容与学习伙伴。

课后，将教学延伸开去，让学生在课后完成贴近生活，重在实践的开放性作文。

增加语文阅读实践的机会。

在平时的教学中，大多数老师都是模式化的教学，布置同样的作业，阅读同样的书，学生也是在老师的框框要求下，按部就班地机械学习，没有读书的热情，更谈不上激情。

读了这本书，在今后指导学生阅读上，也力争做到开放自主，让学生真正成为读书的主人。

用自己的话讲书中的内容也是很好的一种读书方法，能很有效地提升学生的阅读能力。

老师在引导学生通过多种形式反复朗读课文的基础上，让学生用自己的.话讲书上的内容。

有自由说，指名说、同桌互说、分角色说等形式的小组成员之间的合作练习，形式是灵活多样。

书中还列举《颐和园》、《红狐狸教算数》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》等具体的例子，书中那一个个生动具体的教学片段，仿佛自己置身于课堂之中，心里默默地赞叹做李老师的学生真幸福，并暗下决心要向李老师学习，让我们的学生也感到幸福。

书中介绍的其他方法都是我们学习的宝典，以多种激励手段创设有趣的场域。

我们学会了怎样激发孩子的读书热情，提高朗读能力的四个秘诀，不仅介绍了朗读的技巧，还让我们学会了怎样处理文本，怎样利用课文这些例文学语文，圈点批画，是阅读走上新天地，更是向我们展现了具体的教学方法，以及怎样引导学生走向自主高效的阅读新天地。