六年级心理健康活动记录(上)

第1篇班级：六年级（1）班日期：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师记录人：李同学一、班会主题本次班会的主题是“拥抱青春，快乐成长”，旨在帮助同学们正确认识青春期，学会调节情绪，增强心理素质，以积极的心态面对学习和生活。

二、班会流程1. 主持人开场张老师首先向同学们介绍了本次班会的目的和意义，希望大家能够积极参与，共同度过一个有意义的班会。

2. 观看心理短片为了让大家更直观地了解青春期心理特点，张老师播放了一部关于青春期心理健康的短片。

短片通过生动的案例，展示了青春期常见的心理问题，如焦虑、抑郁、叛逆等。

3. 分组讨论接下来，同学们被分成小组，针对短片中的案例进行讨论。

讨论过程中，同学们各抒己见，分享了自己的看法和经历。

4. 小组代表发言讨论结束后，各小组选派代表进行发言。

代表们分享了小组讨论的成果，并提出了自己的建议。

5. 心理专家讲座为了帮助同学们更好地了解青春期心理，张老师邀请了一位心理专家进行现场讲座。

专家针对青春期心理特点，讲解了如何正确看待自己，如何与同学、老师、家长沟通，以及如何调节情绪等方面的内容。

6. 互动环节在讲座结束后，同学们积极参与互动环节，向心理专家提问。

专家针对同学们的问题进行了耐心解答，并给出了实用的建议。

7. 总结发言最后，张老师对本次班会进行了总结。

她强调，青春期是人生的一个重要阶段，同学们要学会调整自己的心态，正确面对成长中的困惑和挑战。

三、班会内容摘要1. 青春期心理特点青春期是人生的一个重要阶段，这个时期同学们会经历身体和心理上的巨大变化。

青春期心理特点主要包括：（1）情绪波动大：青春期同学们的情绪容易受到外界因素的影响，表现出不稳定、易怒等特点。

（2）自尊心强：青春期同学们开始关注自己的形象和地位，自尊心较强。

（3）叛逆心理：青春期同学们渴望独立，对家长和老师的意见容易产生逆反心理。

2. 如何正确看待自己（1）认识自己的优点和不足，学会接纳自己。

六年级心理健康教育活动记录教案活动目的：本次心理健康教育活动旨在帮助学生们认识自我，了解情绪的变化与管理，提升解决问题和应对压力的能力。

同时，通过互动交流和角色扮演等活动形式，增进同学间的理解和支持，营造积极向上的班级氛围。

活动准备：- 教室布置：确保有足够的空间进行小组讨论和角色扮演。

- 材料准备：心理测试问卷、情绪卡片、角色卡、情景模拟资料等。

- 教师准备：熟悉活动流程，预设可能出现的问题及应对策略。

活动流程：1. 导入（10分钟）开场简短介绍活动的目的和意义，引导学生放松心情，积极参与。

2. 自我认知（20分钟）分发心理测试问卷，让学生进行自我评估，了解自己的情绪状态和行为倾向。

3. 情绪表达（30分钟）利用情绪卡片，学生分组讨论不同情绪的表现方式和处理策略，然后全班分享。

4. 角色扮演（40分钟）分小组进行情景模拟，每个小组成员抽取角色卡，根据设定的情景进行即兴表演。

通过角色扮演，学生可以体验不同角色的感受，学习换位思考和同理心。

5. 问题解决（30分钟）提出实际生活中可能遇到的问题情境，引导学生讨论并提出解决方案。

6. 总结反馈（10分钟）教师总结本次活动的亮点和需要改进的地方，鼓励学生表达自己的感受和收获。

活动评价：通过观察学生在活动中的表现和反应，以及活动后的自我报告，评价学生在心理健康方面的提升。

重点关注学生是否能更好地理解自己的情绪，是否学会了有效的情绪管理和问题解决技巧。

活动延伸：建议家长与孩子一起参与某些家庭作业，如共同完成情绪日记，增强家庭教育与学校教育的连贯性，为孩子提供全方位的心理支持。

结语：。

心理生理健康教育活动记录时间20１4年９月3日地点六年教师主持人高月参加人五六年全体学生活动内容集体得力量活动目得⒈通过游戏,使学生感到集体生活得快乐,促进集体得凝结力,培养学生得合群性。

⒉通过游戏,使学生明白合作与协调就是使群体与谐得重要因素,培养她们得合作能力。

活动过程活动过程一、导入⒈教师提问:⑴您们划过船不?谁来说说划船过程中得体验？⑵那末您们所说得刚开始划船时会原地打转,行进中也会时不时船调头？这些情况就是什么原因造成得？⒉教师小结:说得真好,划船时用力要平均,船桨划行时时要同时用力,方向一致。

二、活动与训练⒈下面做游戏,希翼大家吸取划船得经验。

⒉做游戏:《拔河》⑴参加过拔河比赛不？说说怎样才干取胜？⑵下面实践一下,就是不就是像您们所说得一样。

宣布游戏规则:全班分成人数、力气相等得两组;老师宣布“开始”才干进行拔河。

⑶进行比赛、⑷比赛中同学们果然齐心协力、相互配合、行动一致,比赛进行得异常激烈,经过一番艰难得拼搏才分出了高低、如果在比赛时,每一个人各使各得力,那末会造成什么后果呢？⒊在生活中、工作中、学习中得哪些地方也需要大家想拔河、划船一样,要相互配合、通力合作呢？⑴以４人为一小组进行讨论、⑵交流。

⒋再做《您追我赶》得传纸游戏,深化训练:⑴游戏规则:分成四组,每组５人,发六张纸,每人脚下踩一张纸,最后一人手里再拿一张纸。

五个人排成纵队、开始时,最后一人把手里得纸传给第四人,第四人传给第三人,直到传给第一人、第一人拿到纸后立刻放在前方自己得脚能跨到得地方,然后踩上,第二人赶快站到第一人刚空出得纸上,第三、四、五人挨次进行,再重复上述活动,瞧哪组最先到达终点。

⑵同学们开始游戏,教师观瞧同学们通过齐心协力地配合来完成得游戏。

⑶游戏结束后,仅参加有趣得同学与瞧别人做游戏得同学,谈谈在观瞧与玩游戏得过程中有什么感想?那末,多个人怎样才干共同做好一件事呢？⒌教师小结:通过游戏,大家知道了惟独齐心协力、互相配合,才干合作成功。

小学生心理健康教育主题班会记录五篇【篇一】小学生心理健康教育主题班会记录一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。

（出示检测题）二、活动过程：（一）、检测题：请你仔细阅读下面的问题，选择答案。

（1）、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决（2）、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？A、能B、有时能C、不能（4）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加（5）、星期六，小丽要和爸爸妈妈去公园游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办？A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去公园（6）、你经常为学校或班级做好事吗？A、经常做B、有时做C、没做过（7）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？A、能做到B、有时能做到C、做不到（8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？A、一定能B、有时能C、不能（二）、评价选A得24分选B得16分选C得8分4、科学家研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能分辨出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。

选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。

10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。

师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。

第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升六年级学生心理健康教育实效性活动主持人：张老师参与人员：六年级全体心理教师、班主任一、活动背景随着社会的发展和教育的改革，心理健康教育越来越受到重视。

六年级学生正处于青春期，心理发展迅速，面临着学业压力、人际关系、自我认同等多方面的挑战。

为了更好地关注六年级学生的心理健康，提升心理健康教育的实效性，我校特举办本次六年级心理教研活动。

二、活动内容1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

她强调，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，六年级学生的心理健康状况直接影响到他们的学业成绩和未来发展。

因此，我们要高度重视心理健康教育工作，不断提升教育实效。

2. 经验分享（1）李老师分享了她在六年级心理健康教育中的成功案例。

她提到，针对六年级学生的特点，她采用了“心理班会”的形式，通过游戏、小组讨论、心理剧等形式，引导学生认识自我、调整心态，提高心理素质。

同时，她还注重家校合作，与家长共同关注学生的心理健康。

（2）王老师分享了她在心理健康教育中如何运用心理咨询技术。

她认为，心理咨询是帮助学生解决心理问题的有效途径。

她通过个案咨询、团体咨询等形式，帮助学生解决学业压力、人际关系等问题，取得了显著成效。

3. 专题讲座本次教研活动邀请了心理健康教育专家陈教授进行专题讲座。

陈教授以“六年级学生心理健康教育策略”为主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）六年级学生心理发展特点：陈教授详细介绍了六年级学生的生理、心理发展特点，包括认知能力、情绪情感、人际关系等方面的变化。

（2）心理健康教育目标：陈教授指出，六年级心理健康教育的目标是帮助学生建立积极的人生态度，提高心理素质，为未来的学习和生活奠定基础。

（3）心理健康教育策略：陈教授从以下几个方面提出了具体的策略：a. 加强心理健康教育课程建设，提高学生的心理健康意识；b. 开展心理健康教育活动，丰富学生的心理体验；c. 加强心理咨询工作，为学生提供心理支持；d. 家校合作，共同关注学生的心理健康。

关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)六年级心理健康教育记录20篇5篇第一篇:六年级心理健康教育记录20篇六年级心理健康教育教案1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程：〔一〕启发谈话，歌曲导入。

1．暖身操：2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。

大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？〔二〕寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过〞的游戏，请孩子们参与其中。

〔现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过〞，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。

〕1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。

2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

〔无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。

4。

以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。

我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？〞相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。

让学生同桌互相夸奖。

6．在赞美别人时，应注意什么？〔出示幻灯片〕板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。

态度真诚，发自内心；C。

实事求是，用词准确。

7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？〔有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。

小学心理健康教育活动记录
活动记录：小学心理健康教育活动
日期：xxxx年xx月xx日
地点：某某小学
活动内容：
1. 组织师生共同参与情感教育活动，通过游戏的方式培养学生情绪管理能力。

2. 活动开始前，师生共同坐成一圈，首先进行破冰游戏，让学生放松心情，营造良好的活动氛围。

3. 在游戏中提供一些情绪引导卡片，每个学生抽取一张卡片，然后根据卡片上的情绪词汇表达自己当前的情绪状态。

4. 学生们根据自己的情绪状态分组，每个组选择一位组员用表演形式表达自己的情绪，并让其他组员猜测。

5. 活动结束后，组织学生讨论每个情绪状态下的应对办法，并通过小组分享的方式，互相学习适应不同情绪的方法。

6. 最后，为学生们提供小册子，内容包括如何识别和管理自己的情绪，及时寻求帮助等，鼓励他们在日常生活中积极关注自身心理健康。

活动效果：
1. 学生们积极参与活动，增强了他们对情绪的认识和理解，并学习到了有效应对情绪的方法。

2. 学生们能够主动表达自己的情绪，增强了沟通能力和团队协作意识。

3. 通过小组分享，学生们相互学习情绪管理的经验，并形成了良好的互助机制。

4. 学生们收到小册子后，他们更加关注自身的心理健康，并愿意积极寻求帮助。

总结：
通过这次小学心理健康教育活动，学生们得到了积极的心理成长，增强了情绪管理能力，提高了自我认知和情绪表达能力。

希望未来能开展更多类似的活动，促进学生的全面发展和心理健康。