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《信息检索技术》（第二版）书后习题及参考答案（部分）第1章绪论【综合练习】一、填空题1．文献是信息的主要载体，根据对信息的加工层次可将文献分为_________文献、__________文献、___________文献和___________文献。
2．追溯法是指利用已经掌握的文献末尾所列的__________，进行逐一地追溯查找_________的一种最简便的扩大情报来源的方法。
3．用规范化词语来表达文献信息__________的词汇叫主题词。
主题途径是按照文献信息的主题内容进行检索的途径，利用能代表文献内容的主题词、关键词、叙词、并按字顺序列实现检索。
4．计算机信息检索过程实际上是将___________与____________进行对比匹配的过程。
5．无论是手工检索还是计算机检索，都是一个经过仔细地思考并通过实践逐步完善查找方法的过程。
检索过程通常包含以下几个步骤_________、__________、__________、__________、_________。
6.检索工具按信息加工的手段可以分文__________、____________、___________。
7.《中国图书馆图书分类法》共分___________个基本部类，下分________个大类。
8.索引包括4个基本要素：索引源、___________、___________、和出处指引系统。
答案1.零次，一次，二次，三次2.参考文献，引文3.内容特征4.检索提问词，文献记录标引词5.分析课题，选择检索工具，确定检索途径及检索式，进行检索，获取原文6.手工检索工具，机械检索工具，计算机检索工具7.五，228.索引款目，编排方法二、判断题1．在检索信息时，使用逻辑符“AND”可以缩小收缩范围。
（）2．逆查法是由近及远地查找，顺着时间的顺序利用检索工具进行文献信息检索的方法。
（）3．按编制方法划分，信息检索工具可以分为：手工检索工具、机械检索工具、计算机检索工具。
《文献信息检索》课程标准一、制订课程标准的依据本标准根据《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》所规定的，专科层次的高等教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专业知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力，并根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》教高〔2000〕2号精神和三年制各类各专业的专业标准对公共基础课程的要求而制定。
二、课程性质、定位与作用课程性质：《文献信息检索》课程是培养学生信息情报意识，掌握使用手工方式和计算机方式从文献信息源中获取知识、信息、情报，以及综合利用情报的一门实践性很强的工具型方法课。
课程定位：《文献信息检索》课程是图书馆开设的一门为我院各专业人才培养服务，以培养学生良好信息素养的公共基础课程，同时，也是为各类各专业人才培养服务的专业拓展课程。
课程作用：通过《文献信息检索》课程的教学与训练，能够增强学生文献信息检索意识，提高学生获取和利用文献信息的能力，对学生吸取新知识、改善知识结构、提高自学和研究能力、发挥创造才能都具有重要的意义。
三、本课程在专业课程体系中的位置文献信息检索课程是一门以网络信息资源和图书馆文献信息为平台的公共基础课程。
同时，也是为各类各专业人才培养服务的专业拓展课程。
为了更深入地理解和掌握这门课程，需要学生具备一定的英语水平、计算机应用水平、上网经历和一定的专业基础知识。
本课程应在《英语》、《高等数学》、《计算机文化基础》课程之后学习。
建议安排在低年级开设课程有助于学生更早地利用网络资源自主学习。
后续各类各专业的课程需要本课程支撑的主要能力为：任务识别、策略制定、信息检索、信息使用、信息综合和信息分析评价等六大能力，以利于学生汲取新知识，扩大知识面。
四、课程教学目标文献信息检索课程的教学目的在于培养学生的综合情报能力，包括掌握文献信息源的能力、文献信息检索能力、文献信息利用能力等构成的综合情报能力系统。
通过本课程的教学，使学生了解文献信息检索的基本理论、检索技术、检索工具等，掌握各种检索工具的使用方法和检索技巧，学会用科学的方法进行文献信息的收集、整理、加工和利用，使学生具备任务识别、策略制定、信息检索、信息使用、信息综合和信息分析评价等六大能力，使之能在学习期间和未来的职业活动中独立地获取和运用文献信息资源，解决实际问题和任务。
