人教版一年级上册语文金木水火土

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

一年级上《金木水火土》优质教案 篇1 教学目标： 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1. 范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2. 出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3. 指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4. 引导学生选生字把课文补充完整。

一二三( )( )， 金木水火土。

天地分( )( )， 日月照今古。

汉字一至五，学生都很熟悉。

根据学生学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2. 讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

部编人教版语文一年级上册识字2《金木水火土》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课时数量： 2课时•课时内容：《金木水火土》五个汉字的教学及应用2. 教学目标•知识目标：学生掌握《金木水火土》五个汉字的字形和发音。

•能力目标：学生能够正确书写《金木水火土》五个汉字。

•情感目标：激发学生对汉字认识的兴趣，培养学生学习汉字的自信心。

3. 教学重点与难点•重点：教授《金木水火土》五个汉字的字形和发音。

•难点：区分《金木水火土》五个汉字的异同之处。

4. 教学步骤第一课时： 1. 引入导学：通过生动有趣的故事引入《金木水火土》五个汉字的学习。

2. 教授汉字：依次介绍和讲解《金木水火土》五个汉字的字形与发音。

3.跟读练习：带领学生进行跟读练习，熟悉《金木水火土》五个汉字的发音。

4. 书写练习：让学生模仿书写《金木水火土》五个汉字，并进行批改指导。

第二课时： 1. 复习巩固：复习前一课时学习的内容，巩固学生对《金木水火土》五个汉字的掌握程度。

2. 默写练习：让学生闭卷默写《金木水火土》五个汉字。

3. 游戏互动：设计汉字游戏，增强学生对《金木水火土》五个汉字的记忆和理解。

4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

二、反思与改进1. 教学反思•教学内容设计：教学内容需与学生的实际情况结合，注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣。

•课堂管理：需要对学生的学习情况进行及时的观察和调整，确保课堂秩序和教学进度。

2. 教学改进•多样化教学手段：结合教材内容，使用多种形式的教学手段，如故事、游戏等，提高教学效果。

•个性化指导：针对学生不同的学习能力和特点，进行个性化指导，帮助学生更好地掌握汉字知识。

通过不断地反思和改进，可以提高教学质量，激发学生学习的热情，使教学更加富有成效和意义。

人教版部编版一年级语文上册：《金木水火土》教学设计一、教学目标1.能够认识并书写《金木水火土》五个汉字；2.了解《金木水火土》的基本意义；3.培养学生热爱语文的兴趣。

二、教学内容1. 课文内容《金木水火土》是一篇简短的启蒙课文，主要介绍五行生克的基本概念，让学生初步理解五行的传统文化含义。

2. 教学重点•五个汉字的认读与书写；•了解《金木水火土》文化内涵。

3. 教学难点•让学生理解五行的基本意义；•帮助学生掌握五个汉字的书写。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教学课件；2.学生准备：课本、钢笔、铅笔、练习纸。

四、教学过程1. 导入教师出示五个汉字《金木水火土》，并让学生观看并尝试书写，激发学生学习的兴趣。

2. 学习《金木水火土》1.教师讲解五行的基本含义，并请学生一起读课文。

2.教师引导学生学习每个汉字的读音和书写，让学生逐个领会《金木水火土》的内涵。

3. 学习活动1.学生分组讨论五行的生克关系，梳理自己的思路。

2.小组展示讨论成果，并回答教师提出的问题。

4. 拓展练习1.学生进行五行汉字的书写练习，加深记忆；2.学生利用五行汉字写一篇小短文，展示对五行文化的理解。

5. 总结教师带领学生回顾今天学习的内容，强化对五行文化的理解。

五、教学反思通过今天的教学，学生对《金木水火土》的基本意义有了初步了解，同时也掌握了五个汉字的书写和认读。

在以后的教学中，可以结合更丰富的教学资源和趣味活动，帮助学生更加深入地理解五行文化。

六、教学反馈下节课可以设计相关练习以巩固今天所学知识，为学生之后对《金木水火土》的学习打下坚实的基础。

以上就是本节课的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。

祝教学顺利！。

部编人教版一年级语文上册《写字表》共有100个汉字，具体如下：课文2 金木水火土一(yī)：一样、一切、一边、一同、一动不动、一年一度二(èr)：一二、二胡、二爷、二战、二哥、二月三(sān)：三年、三言两语、三峡、三重、三国、三月上(shàng)：上个月、上面、马上、上升、呈上、长上常用笔画名称表3 口耳目口(kǒu)：井口、口渴、人口、口罩、绝口不提、口干舌燥耳(ěr)：耳朵、苍耳、面红耳赤、耳机、耳光、耳目目(mù)：目光、目送、目睹、目的地、夺目、触目手(shǒu)：丢手绢、歌手、手风琴、动手、手艺、松手常用偏旁名称表4 日月水火日(rì)：节日、值日、日本、日益、日夜不停、日寇火(huǒ)：火星、火红、火药、火球、灯火、火柴田(tián)：梯田、田野、田地、归田、公田、耕田禾(hé)：嘉禾、禾场、禾苗、禾黍、柴禾、柴禾垛5 对韵歌云(yún)：云海、乌云、万里无云、腾云驾雾、云霞、乌云密布虫(chóng)：飞虫、毛虫、昆虫、萤火虫、毒虫、大虫山(shān)：群山、山坡、山顶、山脚、山川、山谷语文园地一八(bā)：四面八方、横七竖八、三八、七八、尺八、八卦十(shí)：五光十色、一五一十、十日、十全、十字、十足1 秋天了(le)：算了、黑了、够了、干了、得了、除了大(dà)：大话、大雪纷飞、大叔、大自然、哈哈大笑、巨大子(zǐ)：叠被子、仙子、妻子、子孙、赤子、臣子人(rén)：堆雪人、别人、行人、人群、人类、人家2 小小的船头(tóu)：头发、头顶、开头、头痛、船头、尽头里(lǐ)：那里、哪里、万里无云、公里、里屋、底里月(yuè)：上个月、这个月、下个月、月份、月光、圆月儿(ér)：婴儿、幼儿、儿女、儿子、儿童、大儿3 江南可(kě)：可是、可爱、可以、可怜、可惜、可笑东(dōng)：东西、东方、东边、东西、东北、东汉西(xī)：西瓜、东西、西方、西汉、广西、华西4 四季天(tiān)：白天、晴天、天空、天边、每天、坐井观天四(sì)：四季、四海为家、四面八方、四周、四面、四海是(shì)：可是、于是、就是、总是、而是、反是语文园地四女(nǚ)：才女、爱女、妇女、儿女、村女、处女开(kāi)：开始、开心、展开、开头、张开、盛开6 画去(qù)：出去、去年、失去、屏去、罢去、归去来(lái)：出来、过来、将来、来回、起来、从来水(shuǐ)：水彩笔、海水、洪水、清水、水分、水汽不(bù)：不久、一动不动、不安、恋恋不舍、不断、不幸7 大小多少少(shǎo)：少言寡语、少量、少数、缺少、绝少、减少牛(niú)：牛奶、奶牛、母牛、公牛、耕牛、放牛果(guǒ)：果然、如果、水果、松果、苹果、果树小(xiǎo)：小溪、小心、窄小、小时、细小、胆小如鼠鸟(niǎo)：翠鸟、鸟雀、鸵鸟、画眉鸟、惊弓之鸟、遛鸟8 小书包书(shū)：读书、书记、成书、草书、藏书、簿书尺(chǐ)：尺八、尺素、尺牍、尺寸、尺度、标尺本(běn)：本来、本事、本事、根本、一本、一本正经刀(dāo)：刀剑、剪刀、刀兵、刀刃、刀子、大刀早(zǎo)：清早、早晨、一早、起早、及早、过早9 日月明力(lì)：力气、筋疲力尽、用力、卖力、能力、阻力木(mù)：木棉、树木、木屋、花草树木、木桩、木兰林(lín)：丛林、竹林、森林、桂林、枫林、石林心(xīn)：开心、伤心、爱心、决心、小心、安心土(tǔ)：土地、泥土、尘土、面如土色、东土、出土10 升国旗中(zhōng)：中央、中午、中华、其中、中间、中药立(lì)：立刻、成家立业、屹立、创立、矗立、成立五(wǔ)：五光十色、一五一十、五颜六色、五谷、五方、五脏正(zhèng)：正好、一本正经、正当、正当、纠正、端端正正5 影子后(hòu)：身后、后来、然后、最后、后院、后退好(hǎo)：正好、和好、好像、美好、只好、最好在(zài)：现在、存在、实在、好在、行在、定在我(wǒ)：无我、我辈、我家、我们、为我、忘我6 比尾巴比(bǐ)：比如、比画、比翼而飞、比方、比喻、比重巴(bā)：巴山、巴望、巴黎、巴金、巴士、巴陵长(cháng)：细长、长城、长江、长期、长途、长久把(bǎ)：把关、把住、把式、把风、把门、把戏7 青蛙写诗们(men)：咱们、我们、它们、他们、人们、你们下(xià)：下个月、剩下、倒下、下降、余下、居高临下个(gè)：上个月、这个月、下个月、个子、个性、个别雨(yǔ)：雨夹雪、细雨、雷雨、雨点、雨滴、阵雨8 雨点儿半(bàn)：半年、半空、半岛、一知半解、半径、半天问(wèn)：追问、访问、顾问、反问、发问、提问有(yǒu)：还有、有关、所有、有趣、强有力、若有所思从(cóng)：从前、从此、从来、自从、从中、从小你(nǐ)：你好、你们、迷你裙、你老、你个、你等9 明天要远足同(tóng)：同时、同志、一同、如同、同心协力、雷同才(cái)：刚才、才干、才能、才情、才女、才华明(míng)：明亮、发明、光明、明白、聪明、明朗学(xué)：学习、学问、科学、学杂费、助学、初学10 大还是小自(zì)：自言自语、自由、大自然、自然、自然、各自己(jǐ)：知己、屈己、律己、利己、克己、己任衣(yī)：棉衣、睡衣、纱衣、衣裳、衣襟、雨衣11 项链又(yòu)和(hé)：和好、柔和、温和、中华人民共和国、和蔼、融和白(bái)：白天、雪白、平白、灰白色、白茫茫、白色的(de)：真的、有的、小的、似的、该死的、什么的12 雪地里的小画家竹(zhú)：竹林、竹子、丝竹、墨竹、桂竹、石竹牙(yá)：刷牙、张牙舞爪、牙齿、象牙、磨牙、门牙用(yòng)：采用、利用、使用、用力、适用、滥用几(jǐ)：未几、几时、几笔、几许、几经、几分马(mǎ)：马上、高头大马、马蹄、害群之马、车马、策马13 乌鸦喝水只(zhī)：船只、只言片语、只手、只眼、只身、只当石(shí)：石头、石桥、化石、巨石、沙石、岩石多(duō)：自作多情、多样、多年、多数、多么、多少出(chū)：出现、出来、出去、出发、出门、出国见(jiàn)：定见、初见、成见、朝见、常见、参见14 小蜗牛回(huí)：回答、来回、回家、回忆、回头、回味全(quán)：全家、安全、全神贯注、俱全、健全、齐全对(duì)：对岸、面对、对不起、对待、对于、敌对妈(mā)：姨妈、妈妈、老妈、后妈、姑妈、大妈语文园地八工(gōng)：工作、工具、工夫、加工、工程、动工厂(chǎng)：东厂、船厂、出厂、厂卫、厂商、厂房。