社会选择与社会影响作业状态
?1、
(1分)
根据课程内容，以下理解错误的是：
√
A、
Lazarsfeld 和 Merton 区分了社会选择机制的两个影响因素：身份和价值观B、
同质性（Homophily）和同构性（Homogeny）是同义词
C、
Miller McPherson 等人提出了同质性的社会影响机制
D、
James Moody通过对高中生的交往研究证实了身份同质性对交往的影响
?2、
(1分)
根据课程内容，以下交往行为和特征的对应，错误的是：√
A、
两人因为都喜欢玩LOL（某网络游戏）而成为了朋友—可变特征B、
两人因为都是处女座这件事而成为了朋友—固有特征
C、
两人因为从小到大都喜欢吃香菜而成为了朋友—固有特征D、
两人因为都常在同一个地方跑步而成为了朋友—可变特征
3、
(1分)
以下现象不符合会员闭包的是：
√
A、
甲在乙的介绍下加入了早起协会
B、
甲和乙是朋友，因为对乙参加的社团A的活动感兴趣而加入了社团A
C、
甲和乙是朋友，因为想要和乙进一步发展关系而加入了乙参加的社团A
D、
甲受到马克思主义精神的感召而选择加入共产党
4、
(1分)
如下图，假设在某一时点，有以下网络图。随着时间推移，根据三元闭包、社团闭包和会员闭包的原则，以下说法不成立的是：
√
A、
令狐冲可能受任盈盈的影响加入日月神教
B、
令狐冲可能通过任盈盈与任我行相识
C、
假设岳不群和令狐冲断绝来往，岳不群不可能和任我行、任盈盈、日月神教发生联系D、
假设令狐冲和任盈盈断绝来往，那么网络图中不可能产生新的边
5、
(1分)
根据课程内容，以下说法错误的是：
√
A、
选择机制和影响机制总是按照一定顺序相继发生的
B、
个体的选择性和个体之间的相互影响，都是形成网络同质性的机制
C、
选择机制和影响机制并不互斥
D、
选择机制可以对影响机制产生作用，反之亦然
6、
(1分)
谢林模型表达的是人们对同质性的需求与形成社会隔离之间的关系。在讲课中，模型假设一个人潜在可能有8个邻居，如果和自己“同类的邻居”数（t）大于等于3，就保持住在原处，否则就搬家。在课程内容中，在t=4的情况下产生了明显的区隔。若其他条件不变，当t=1时，区隔将（）
√
A、
有所缓解
B、
更加严重
C、
没有变化
D、
无法确定
7、
(1分)
谢林模型表达的是人们对同质性的需求与形成社会隔离之间的关系。在讲课中，模型假设一个人潜在可能有8个邻居，如果和自己“同类的邻居”数（t）大于等于3，就保持住在原处，否则就搬家。模拟的结果表明，经过一段时间后会形成明显隔离状态。基于已经形成的那种状态，现在假设人们的偏好发生转变，每个人都认为如果和自己“不同类的邻居”数大于等于4，就要搬家。那么：
√
A、
产生更严重的隔离
B、
隔离消失
C、
没有变化
D、
无法确定
小世界作业状态
1、
(1分)
基本的“六度分隔”问题中，有人问是否世界上大多数的人通过社会网络中一条最多有六个边的路径彼此连接，其中连接任何两个人的边基于能够直呼其名的关系。现在，我们考虑这个问题的一个变化形式。假设我们考虑整个世界的人口，并假设每个人到其10个最亲密的朋友分别创建一条有向边（除此之外不再与其他好朋友建立连接）。在这个基于“最亲密朋友”的社会网络，是否可能有一条最多六个边的路径连接世界上的每一对人？
√
A、
存在
B、
不存在
C、
不确定
?2、
(1分)
如图，距离（差别）由环上的相对位置定义，例如，节点0和A的距离为6。
试给出从0开始，以9为目标的一条短视搜索路径；
√
A、
0-C-8-9
B、
0-4-9
C、
0-1-D-9
D、
0-F-A-9
?3、
(1分)
假设我们要求世界上的每个人对他们的30个最好的朋友排名，以对这些朋友了解程度的降序排序。然后，我们构造两个不同的社会网络：
1) “亲密朋友”网络：每个人向其最亲密朋友列表中的前10个朋友分别
创建一条有向边。
2) “疏远朋友”网络：每个人向最亲密朋友列表中排在21-30的10个朋
友分别创建一条有向边。
设C是亲密朋友网络中一个人可以通过六步连接到的平均人数，D为疏远朋友网络中一个人可以通过六步连接的平均人数。则下列说法中正确的是：√
A、
C始终大于D
B、
D始终大于C
C、
C和D没有可比性
4、
(1分)
假设某研究小组研究社会交际网络，关注在这类网络中人们之间的距离，探索小世界现象更广泛的影响。目前该研究小组正在与一个大型移动电话公司合作，电话公司答应将提供一个图表，其中每个节点代表一个客户，每条边表示固定的一年间一对彼此通话的人（每条边附加说明呼叫的次数和时间。每个节点并不提供个人的其他信息）。但最近，电话公司提出他们将只提供那些一年中平均每周至少通话一次的边，而不是所有的边。（也就是说，所有节点都包含，但只有那些通话至少52次的边）。电话公司知道这并不是完整的网络，但他们认为这已经是一个很好的逼近完整的网络。则关于数据集变化的影响，下列说法中正确的是：
√
A、
电话公司的改变，会减少网络中的弱关系边
B、
电话公司的改变，对人群网络中的小世界现象研究影响不大
C、
电话公司的改变，不会减少网络中的弱关系边
D、
电话公司的改变，对社交网络的研究影响不大
?5、
(1分)
假设我们要求一个学校里的每个人均列出他的五个好友，形成一个类似如下形式的网络，那么，与你距离两步之遥的好友个数最多可能为25个。在现实中你认为这可能性大吗？
√
A、
可能性大
B、
可能性小
?6、
(1分)
上述（问题5）所述情景下，与你距离两步之遥的好友个数至少为20个的可能性如何？
√
A、
比25个情形要高
B、
比25个情形要低
7、
(1分)
以下对于核心-外围结构的理解正确的是
√
A、
现实生活中，地位最高的人，一定位于网络的中心
B、
若一个人位于网络的中心，相对来说，则具有了更多的“关系资源”
C、
节点的社会属性对于网络结构的影响微乎其微
D、
现实生活中，相同的网络结构具有相同的“可连通性”
1、
(1分)
下述说法哪些是错误的？
√
A、
5个节点的无向图最多有10条边
B、
5个节点的有向图可能有超过10条边
C、
如果一个有向图是强连通的，则忽略其边的方向性后得到的无向图一定是连通的
D、
如果一个无向图是连通的，则一定存在一种给它的边赋予方向性的安排，所得到的有向图是强连通的答案：D
2、
(1分)
一个有向图称为是强连通的，如果对于图中任意一对节点u和v，都存在一条
从节点u到节点v的路径，也存在一条节点v到节点u的路径。
现在下面的有向图不是强连通的，那么最少加几条边就可使它成为强连通的？
√
A、
1
B、
2
C、
3
D、
4
答案：B
3、
(1分)
给定一个有向图，有可能将其划分为一个相对较大的强连通分量SCC，以及相对于这个强连通分量的IN部分和OUT部分。下图是由18个网页链接构成一个有向图，每个网页用数字1到18表示。为了使SCC的规模增加，可以增加哪些边：
×
A、
10—>9
B、
8—>2
C、
16—>9
D、
9—>17
E、
2—>17
F、
8—>6
答案：A,C,F
4、
(1分)
（问题3）的图中。IN部分包含了那些可以通过有向路径到达SCC但不能从SCC到达的节点。为了使IN部分规模的增加，可以增加哪些边？
×
A、
2—>11
B、
2—>16
C、
2—>17
D、
2—>18
答案：A,D
5、
(1分)
（问题3）的图中。IN部分包含了那些可以通过有向路径到达SCC但不能从SCC到达的节点。为了使IN部分规模的增加，可以删除哪些边？
×
A、
5—>10
B、
18—>13
C、
15—>18
D、
4—>1
答案：C,D
6、
(1分)
有A、B、C、D、E 五个网页，链接关系如下图所示。现在要给出在归一化意义下，两轮迭代后其中A和B的中枢值，C，D和E的权威值。假设节点的初值均为1。选择以下正确的选项。
√
A、
auth(A)=3/10，auth(B)=7/10，auth (C)=2/7，auth (D)=3/7，auth (E)=2/7 B、
hub(A)=1/3，hub(B)=2/3，auth(C)=1/4，auth(D)=1/2，auth(E)=1/4
C、
hub(A)=3/10，hub(B)=7/10，auth(C)=3/7，auth(D)=2/7，auth(E)=2/7
D、
auth(A)=1/3，auth(B)=2/3，auth(C)=1/2，auth (D)=1/4，auth (E)=1/4
答案：C
7、
(1分)
中枢权威算法的基本思想是区别具有多项加强推荐的网页和那些只是简单拥有较高链入数的网页。考虑下图描述的两个网络，回答下面两个问题。
1) A1～A3的归一化中枢值_____C1～C5的归一化中枢值
2) B1～B3的归一化权威值_____D的归一化权威值
√
A、
小于，小于
B、
小于，大于
C、
大于，大于
D、
大于，小于
答案：D
8、
(1分)
采用基本PageRank算法（每个节点将自己的值均分给出向邻居，每个节点用从入向邻居收到的值之和更新自己的值），计算下图中两步之后各节点的P ageRank值，各节点初始的PageRank值都为0.2。回答下面的问题。
1) 第一步之后，E的PageRank值是多少：
2) 第二步之后，哪个节点的PageRank值最大:
×
A、
1) 0.4, 2) A
B、
1) 0.6, 2) A
翻转课堂期末考试试题返回 本次得分为：17.72/20.00 ,本次测试的提交时间为: 单选（0.5分） 翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试, 得分/总分 A. 学会问题引导 B. 课上安排展示 C. 保证协作探究 D. 课上完成大量书写类作业 0.50/0.50 正确答案：D你选对了 单选（0.5分）对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配? 得分/总分 A. 授权者、指导、顾问 B. 权威人士、专家 0.50/0.50 C. 推销者、兴趣激发者 2017-08-21 。除了
D. 促进员、协调员正确答案：B你选对了 单选（0.5分）选修课初期，班上的同学还不太固定，不太好分组。不分组的情况下哪个活动开展起来可能会有困难? 智 得分/总分 A. 用提问推进讨论 B. 一分钟纸上陈述 C. 集体头脑风暴 ft D. 智力拼图 0.50/0.50 正确答案：D你选对了 单选（0.5分）以下哪种评价设计方式，更符合翻转课堂的教学理念得分/总分 A. 平时成绩占70%，期末成绩占30% 0.50/0.50 B. 只有期末成绩 C. 平时成绩占50%，期末成绩占50%
D. 平时成绩占30%，期末成绩占70% 正确答案：A你选对了 单选（0.5分）下列哪项关于课前任务设计的表述是错误的: 得分/总分 A. 课前任务的设计需要设定细致的教学目标 B. 课前任务的设计越简单越好 0.50/0.50 C. 课前任务的设计最好具有真实感和情境感 D. 课前任务的设计需要考虑与课上的衔接正确答案：B你选对了 单选（0.5分）期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了得分/总分 A. 总结反思 B. 告之家长翻转课堂是什么 C. 翻转实施效果反馈 0.50/0.50 D. 达成理念统一正确答案：C你选对了
第五章 1 单选（5 分） 根据《证券投资基金销售管理办法》支付宝公司不得代销基金。为了实现余额宝规避监管风险，支付宝公司和天弘基金公司合作并经过一系列的设计与安排，实现了支付宝利用直销 （）基金的模式，从而成功地规避了监管风险。 得分/ 总分 A. 天宏宝 0.00/5.00 B. 余额宝 C. 加利宝 D. 增利宝 正确答案：D 你错选为A 2 单选（5 分） 长期以来，（）在基金销售市场上占据着绝对主导位置。 得分/ 总分 A. 基金公司 0.00/5.00 B. 保险公司 C. 证券公司 D.
银行正确答案：D 你错选为A 3 单选（5 分） .东方财富网在全球中文财经门户网站中持续排名第是基金领域做得 ）依托东方财富网的流量平台，最好的第三方理财平台。 得分/ 总分 A. 网袋天下 0.00/5.00 B. 和讯网 C. 天天基金网 D. 陆金所 正确答案：C 你错选为A 4 单选（ 5 分） 在我国，每份基金单位面值为人民币（）元。 得分/ 总分 A. 10 0.00/5.00 B. 100 C. 1
D. 1000 正确答案：C 你错选为A 5 单选（5 分） 以余额宝为代表的金融服务创新使得更多寻常百姓能够以“标准化、来主要面向高端客户的理财服务，余额宝的出现和发展符合发展（ 得分/ 总分 A. 低碳金融 0.00/5.00 B. 普惠金融 C. 互联网金融 D. 绿色金融 正确答案：B 你错选为A 6 多选（10 分） 互联网基金涉及的直接主体包括（） 得分/ 总分 A. 中国人民银行 该题无法得分/10.00 B. 互联网平台公司 该题无法得分/10.00 C. 基金公司该题无法得分/10.00碎片化” 的方式获得原）的理念。
小学英语《慕课与翻转课堂导论》测试题 姓名：___________得分：___________ 一、判断题。15分。用“√”或“×”表示。 ( )1、所谓“慕课”MOOCs,是Massive Open Online Courses的英文首字母缩写的中文音译，意为大规模在线开放课程。 ( )2、A flipped class is one that inverts the typical cycle of content acquisition and application so that students gain necessary knowledge before class, and instructors guide students to actively and interactively clarify and apply that knowledge during class. ( )3、学科知识图谱的构建过程，是一个对现有知识体系进行再认识，再整理的过程，也是遵循人类思维发展逻辑理清知识与知识之间关系的过程。 ( )4、让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。 ( )5、翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。 ( )6、学生如果没有电脑或者不能上网，老师就不能采用翻转课堂教学法。 ( )7、如果学生课前作业结果表明某个知识点都掌握了，老师上课就不需要重讲，也不需要抽查。 ( )8、翻转课堂是在线学习课程，学生只需要看电脑做电子作业就可以了。 ( )9、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。 ( )10、摄像机、手机、Ipad也可以录制微视频。 ( )11、安德森等人对布卢姆认知教育目标分类体系进行修改的基础上提出了自己的分类体系。他将认知过程从低到高分为六个水平：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。 ( )12、翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。 ( )13、翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。 ( )14、分层任务，拓展补缺，在线答疑是翻转课堂课中的教学实践。 ( )15、在制作微视频时，为使学生更好地理解内容，应该像电视剧一样将所有的台词都打出字幕。 二、单项选择题。16分。（1-3题为单选题，其余为多选题） ( )1、下列哪一个不属于全球高校慕课三大联盟： A. Udacity B. Coursera. C. edX. D. Khan Academy ( )2、下列哪一项内容不在学习任务单或导学案中： A. 学习的目标。 B. 学习的线索。 C. 作业题。 D. 知识图谱。 ( )3、下列哪一项不属于现行课堂的不足： A. 整齐划一的教学步骤。 B. 相对滞后的教学反馈。 C. 多数沉默的互动现实。 D. 比较低下的信息化水平。
1计算之树中，通用计算环境的演化思维是怎样概括的？________。 A.程序执行环境—由CPU-内存环境，到CPU-存储体系环境，到多CPU-多存储器环境，再到云计算虚拟计算环境 B.网络运行环境---由个人计算机、到局域网广域网、再到Internet C.元器件---由电子管、晶体管、到集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路 D.上述全不对 正确答案：A
2计算之树中，网络化思维是怎样概括的________。 A.局域网、广域网和互联网 B.机器网络、信息网络和人-机-物互联的网络化社会 C.机器网络、信息网络和物联网 D.局域网络、互联网络和数据网络 正确答案： B
3人类应具备的三大思维能力是指_____。 A.抽象思维、逻辑思维和形象思维 B.实验思维、理论思维和计算思维 C逆向思维、演绎思维和发散思维 D.计算思维、理论思维和辩证思维 正确答案：B
4如何学习计算思维？_____。 A.为思维而学习知识而不是为知识而学习知识 B.不断训练，只有这样才能将思维转换为能力 C.先从贯通知识的角度学习思维，再学习更为细节性的知识，即用思维引导知识的学习 D.以上所有 正确答案：D
5自动计算需要解决的基本问题是什么？_______。 A.数据的表示，数据和计算规则的表示 B.数据和计算规则的表示与自动存储 C数据和计算规则的表示、自动存储和计算规则的自动执行D.上述说法都不正确 正确答案：C
6计算机器的基本目标是什么？ _______。 A.能够辅助人进行计算，能够执行简单的四则运算规则 B.能够执行特定的计算规则，例如能够执行差分计算规则等 C.能够执行一般的任意复杂的计算规则 D.上述说法都不正确 正确答案：C
第一节 1.以下不属于知识产权范围的是（）（1/1分） 正确答案: A、经营权 2.单选关于知识产权，以下不正确的说法是（） （1/1分） 正确答案: D、知识产权仅保护创造性智力成果 3.单选关于知识产权，下列哪些选项是错误的（）。 （1/1分） 正确答案: 知识产权不属于民事权利 答案解析: 知识产权是一种无形财产。知识产权是在传统物权、债权、人身权基础上发展起来的一种新型民事权利，与传统民事权利相比，有许多突出的特点。是一种有别于财产所有权的无形财产权。权利客体的非物质性是知识产权区别于财产所有权的本质特性。知识产权的客体即知识产品是一种没有形体的精神财富，客体的非物质性是知识产权的本质属性所在。 4.单选狭义的知识产权包括（）（1/1分） 正确答案: A、工业产权和版权 答案解析:
无 5.单选下列选项中不具有时间性的知识产权是( ) （1/1分） 正确答案: A、商号权 答案解析: 6.多选知识产权的特征包括（）。 （1/1分） 正确答案: 知识产权的法律确认性 知识产权的专有性 知识产权的地域性 知识产权的时间性 答案解析: Explanation 知识产权基于其无形财产权的属性，具有以下基本特征：（1）知识产权是一种专有性的民事权利（专有性）；（2）知识产权的效力受到地域的限制（地域性）；（3）知识产权在法律规定的期间内受到保护（时间性） 7.多选知识产权的基本特征有（） （1/1分） 正确答案:
A、客体的无形性 B、专有性 C、地域性 D、.时间性 答案解析: 8.多选《世界知识产权组织公约》界定的知识产权范围包括( )。 （1/1分） 正确答案: 著作权 商号权 制止不正当竞争的权利 答案解析: 9.多选下列哪些属于我国知识产权法的渊源？ （1/1分） 正确答案: 《集成电路xx设计保护条例》 《中华人民共和国宪法》 《xx民法通则》 《xx商标法》 答案解析: 10.多选我国已经参加了很多保护知识产权的国际公约，其中包括( )。
翻转课堂期末考试试题 返回 本次得分为：17.72/20.00, 本次测试的提交时间为：2017-08-21。 1 单选(0.5分) 翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了 得分/总分 ? A. 学会问题引导 ? B. 课上安排展示 ? C. 保证协作探究 ? D. 课上完成大量书写类作业 0.50/0.50 正确答案：D你选对了 2 单选(0.5分) 对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配？ 得分/总分 ? A. 授权者、指导、顾问 ? B. 权威人士、专家 0.50/0.50 ? C.
推销者、兴趣激发者 ? D. 促进员、协调员 正确答案：B你选对了 3 单选(0.5分) 选修课初期，班上的同学还不太固定，不太好分组。不分组的情况下哪个活动开展起来可能会有困难？ 智 得分/总分 ? A. 用提问推进讨论 ? B. 一分钟纸上陈述 ? C. 集体头脑风暴 ? D. 智力拼图 0.50/0.50 正确答案：D你选对了 4 单选(0.5分) 以下哪种评价设计方式，更符合翻转课堂的教学理念 得分/总分 ? A. 平时成绩占70%，期末成绩占30% 0.50/0.50
只有期末成绩 ? C. 平时成绩占50%，期末成绩占50% ? D. 平时成绩占30%，期末成绩占70% 正确答案：A你选对了 5 单选(0.5分) 下列哪项关于课前任务设计的表述是错误的： 得分/总分 ? A. 课前任务的设计需要设定细致的教学目标 ? B. 课前任务的设计越简单越好 0.50/0.50 ? C. 课前任务的设计最好具有真实感和情境感 ? D. 课前任务的设计需要考虑与课上的衔接 正确答案：B你选对了 6 单选(0.5分) 期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了得分/总分
绪章人生境界与加强审美教育 1【单选题】(20分) 下面哪一项关于人生境界的说法不正确？ A.一个人的工作和事业，当然最能反映他的人生境界，最能反映他的胸襟和气象； B.一个人的审美趣味、审美追求，从他的艺术爱好，一直到他的穿着打扮，都体现一个人的审美观、价值观和人生追求； C.一个人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活细节，都能反映他的精神境界，反映他的生存心态、生活风格和文化品位； D.一个人的人生境界，只会反映在超功利的人生层面上。 2【单选题】(20分) 下列选项中，哪一项人物与其评语匹配错误？ A.冯友兰——“乐道”； B.朱光潜——大树被斩伐，生机并不息，春来怒抽条，气象何蓬勃； C.柳比歇夫——把科研成果进行商业开发的天才； D.王阳明——此心光明，亦复何言。 3【单选题】(20分) 美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力，下面哪一种说法不妥当？ A.美感的一个重要特点是创造性； B.审美活动的核心就是创造一个意象世界，这是不可重复的“这一个”，具有唯一性和一次性，而这正是“创造”的本质； C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的，美育亦是； D.想象力比知识更重要”，想象力的培养，不能靠智育，而要靠美育。 4【多选题】(20分) 科学研究中新的发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力，下面哪些言论能够证明这一点？ A.玻尔：“我们都认为你的理论是疯狂的，但令我们意见不一的是：它是否疯狂到有可能是正确的”； B.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”； C.彭加勒说：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”； D.霍金：“纵观整个科学史，人们已渐渐明白，（科学发现、发明的）事件不会随意发生——它们反映出潜在的次序”。
翻转课堂教学法中国大学MOOC （慕课） 单元二测验部分试题 1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：正确答案：B A.暴露问题、反复练习、充分讨论 B.学习知识、暴露问题、衔接课上 C.学习知识、掌握知识、吸收知识 D.掌握知识、衔接课上、创新思维 2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：正确答案：A A.要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤 B.注意是引起个体学习的先决条件 C.一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种 D.引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法 3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：正确答案：A A.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的 B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法 C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可 D.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的 4ARCS动机模型中“信心”的含义正确答案：C A.信心能够确保学生对所学知识感兴趣 B.有信心就一定能学会 C.信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习 D.信心的维持是一次性的 5下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：正确答案：A A.记忆是最低级的一层也是最不重要的一层 B.高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的 C.不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次 D.高层次的认知过程强调学生的判断和创造 6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：正确答案：C A.注意具有指向性和集中性的特征 B.引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲 C.只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意 D.注意的类型分为有意注意和无意注意两类 7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：正确答案：B、C A.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 D.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的 8在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：正确答案：A、B、D A.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题 B.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 C.让学生的学习更加轻松 D.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机
1
洪堡特的 （） 观点认为 “每一个人， 不管什么语言， 都可以看作是一种特殊世界观的承担者。 ” （1.0 分）
1.0 分
?
A、
文化相对论
?
B、
语言共相论
?
C、
语言自相论
?
D、
语言相对论
正确答案： D 我的答案：D
2
（），茶马互市开始形成。（1.0 分）
0.0 分
?
A、
宋明
?
B、
汉朝
?
C、
清朝
?
D、
唐朝
正确答案： B
3
语言是一个群体的（）的记录者。（1.0 分）
1.0 分
?
A、
思维模式
?
B、
思维方法
?
C、
思维轨迹
?
D、
思维能力
正确答案： A 我的答案：A
4
饮茶的三个层次不包括（）。（1.0 分）
1.0 分
?
A、
沏茶
?
B、
喝茶
?
C、
侍茶
?
D、
品茶
正确答案： A 我的答案：A
5
保护民族语言的前提是（）。（1.0 分）
1.0 分
?
A、
孤立民族语言
?
B、
废除汉语
?
C、
汉语是全民族的通用语
?
D、
田野调查
正确答案： C 我的答案：C
6
在《诗经》中，共有（）个韵部。（1.0 分）
教你如何做MOOC课程题库 第一讲 1慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是：(单选) A.强调借助技术最大化教学效果。 B.分分和合，组合学习路径。 C.主题聚焦，相对独立完整。 D.小片段。 正确答案：D、小片段。 2为了强化观看教学视频而形成的短时记忆，可以采用的方法有：(单选) A.为视频添加字幕。 B.提供视频内容相关的文字稿。 C.提供每周一测，允许多次尝试。 D.在视频中嵌入小测功能。 正确答案：D、在视频中嵌入小测功能。 3在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的：(多选) A.培养学生高级思维能力。 B.促使学生充分理解并建构自己的知识体系。 C.让学生提交作业并进行大规模互评。 D.减少学生独立学习的孤独感和无助感。 正确答案：A、培养学生高级思维能力。B、促使学生充分理解并建构自己的知识体系。D、减少学生独立学习的孤独感和无助感。 4穿插在慕课视频中的练习活动，可以用于：(多选) A.模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。 B.为学生选择是否观看视频提供依据。 C.提高视频学习的记忆保持率。 D.保持学生的注意力。 正确答案：A、模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。C、提高视频学习的记忆保持率。 D、保持学生的注意力。 5技术团队往往会给教学团队提供一套建课指南，其中包括：(多选) A.如何处理课程资料中他人版权的材料。 B.怎么写脚本。 C.怎么使用视频剪辑软件。 D.怎么选择选课学生对象。 正确答案：A、如何处理课程资料中他人版权的材料。B、怎么写脚本。 6下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是：(多选) A.慕课课程有课后作业。 B.慕课课程有老师讲解。 C.视频主题明确。 D.允许学习者进行个性化的学习。 正确答案：C、视频主题明确。D、允许学习者进行个性化的学习。 7目前大多数慕课平台都支持开展下列练习活动中的：(多选)
社会选择与社会影响作业状态 ?1、 (1分) 根据课程内容，以下理解错误的是： √ A、 Lazarsfeld 和 Merton 区分了社会选择机制的两个影响因素：身份和价值观B、 同质性（Homophily）和同构性（Homogeny）是同义词 C、 Miller McPherson 等人提出了同质性的社会影响机制 D、 James Moody通过对高中生的交往研究证实了身份同质性对交往的影响 ?2、 (1分)
根据课程内容，以下交往行为和特征的对应，错误的是：√ A、 两人因为都喜欢玩LOL（某网络游戏）而成为了朋友—可变特征B、 两人因为都是处女座这件事而成为了朋友—固有特征 C、 两人因为从小到大都喜欢吃香菜而成为了朋友—固有特征D、 两人因为都常在同一个地方跑步而成为了朋友—可变特征 3、 (1分) 以下现象不符合会员闭包的是： √
A、 甲在乙的介绍下加入了早起协会 B、 甲和乙是朋友，因为对乙参加的社团A的活动感兴趣而加入了社团A C、 甲和乙是朋友，因为想要和乙进一步发展关系而加入了乙参加的社团A D、 甲受到马克思主义精神的感召而选择加入共产党 4、 (1分) 如下图，假设在某一时点，有以下网络图。随着时间推移，根据三元闭包、社团闭包和会员闭包的原则，以下说法不成立的是： √ A、 令狐冲可能受任盈盈的影响加入日月神教
B、 令狐冲可能通过任盈盈与任我行相识 C、 假设岳不群和令狐冲断绝来往，岳不群不可能和任我行、任盈盈、日月神教发生联系D、 假设令狐冲和任盈盈断绝来往，那么网络图中不可能产生新的边 5、 (1分) 根据课程内容，以下说法错误的是： √ A、 选择机制和影响机制总是按照一定顺序相继发生的 B、 个体的选择性和个体之间的相互影响，都是形成网络同质性的机制 C、 选择机制和影响机制并不互斥
第一讲 单选 1、以下慕课说法不正确的是： A、有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。 B、慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的 C、在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。 D、慕课授课老师设置了课程的教学目标，每个学习者都可以设定自己的学习目标，但是，是否通过慕课学习达到了自己的目标，必须通过是否结业来评价。 2、以下慕课说法不正确的是： A、慕课中学生可以按照自己的步调进行学习，老师的教学资料有时也是是可以下载的 B、有研究表明，慕课中积极参与课程讨论交流的学生往往学习成绩较好，结业率也较高。 C、在慕课课程的学习中，学习者不再是孤立的求学者，而是可以和同学一起交流合作，互相帮助，共同进步。 D、慕课中学生的作业、讨论等也都是公开的，允许选课的所有学习者对其观摩和评论，这在客观上会督促学生作业原创，可以完全避免作弊。 3、慕课的最后一个字母C 对应的单词是Course，以下说法不正确的是： A、慕课也是课程，其教学方法和教学设计跟传统课程没有明显区别。/因为是课程，所以有面授。 B、因为是课程，所以要交作业，有考试。 C、学生在老师的引导下，和同伴一起学习，按时提交作业和测验，能够提高完成课业的几率。 D、在某些大学招生的时候，如果有中学生有慕课结业证书会得到青睐。 E、慕课课程之所以很少人拿到毕业证书，有一个原因是作业有截至期，很多学员因为错过作业截止期，而不能得分。 F、因为是课程，就有教师，有同学，有助教。 G、因为是课程，所以有课程的开始和结束时间。 H、因为是课程，所以有及格和不及格之说，会有不同的证书，表明是否参加了课程 多选 1、“国家精品资源共享课”建设督促原来的精品课程提供（）等资源以使其转型升级： A、重点难点指导、作业、参考资料目录。 B、教学日历。 C、课程介绍。 D、教案或演示文稿
第一章单元测试1、问题: 人类语言和动物的交际方式（） 选项： A:在本质是一致的 B:有着根本区别 C:有不大的差别 D:基本一样 答案: 【有着根本区别】 2、问题: 下列说法错误的（） 选项： A:言语是第一性的，语言是第二性的 B:言语来源于语言又反作用于语言 C:语言起着决定性的规范作用 D:区分语言与言语使语言的研究精确了范围 答案: 【言语来源于语言又反作用于语言】 3、问题: 下列关于符号说法正确的是（）
选项： A:符号是一个社会全体成员随意用来表示某种意义的记号或标记 B:符号内容是可以被人的感觉器官感知的，具有物质性 C:符号形式是内容所表达的意义 D:符号的最大特征是形式和意义的联系完全是社会成员约定俗成的，由社会习惯决定的 答案: 【符号的最大特征是形式和意义的联系完全是社会成员约定俗成的，由社 会习惯决定的】 4、问题: 语言具有能产性是因为（） 选项： A:线条性与递归性 B:渐变性与递归性 C:双层性与任意性 D:双层性与递归性 答案: 【双层性与递归性】 5、问题: 两个以上相连续的语言符号组合而成的线性关系是指（） 选项： A:转换关系
B:组合关系 C:层级关系 D:聚合关系 答案: 【组合关系】 6、问题: 汉语中的“房子坏了”中“房子”一词可以用“道路、轮胎、衣服”替换，这几个词之间的关系是（） 选项： A:组合关系 B:对立关系 C:聚合关系 D:互补关系 答案: 【聚合关系】 7、问题: 下面不属于语言寒暄功能的是（） 选项： A:吃了吗 B:你还好吧 C:这是到哪里去呢 D:你叫什么名字
答案: 【你叫什么名字】 8、问题: 人类最重要的交际工具是（） 选项： A:语言 B:文字 C:体态语 D:数学符号 答案: 【语言】 9、问题: 语言学研究的对象不包括（） 选项： A:语言体系 B:言语活动 C:言语机制 D:体态语系统 答案: 【体态语系统】 10、问题: 研究语言亲属关系的语言学是（）
精品资料
一、 单选题（题数：19，共 95 分）
1 判断题：科研经费可以用于报销个人家庭消费支出，项目参与者可以把科研经费当做的
生活补贴。
? A、错 ? B、对
正确答案： A 我的答案 ：A
2（ ）在正文之后，必须要有一个致谢，表达对老师、同学和其他对论文有贡献的人的感
谢。 A、会议论文 ? B、学位论文 ? C、科学技术报告 ? D、学术论文
正确答案： B 我的答案 ：B
3 在科研项目执行中，应由（ ）全面负责课题的进度、经费、人员调配、物质管理等工作，
按合同或任务书约定的项目进度完成各项任务并接受检查考核。 ? A、项目组全体成员 ? B、项目出资方 ? C、项目受益者 ? D、项目负责人
正确答案： D 我的答案 ：D
4 于同学将他人发表的论文全文翻译为中文，并署上自己的名字投稿是否属于学术不端行
为？
? A、属于
可编辑修改
精品资料
? B、不属于 正确答案： A 我的答案 ：A
5 研究生在学位论文答辩通过后，涉密学位论文需向（ ）提交。
? A、研究生院 ? B、档案馆 ? C、图书馆 ? D、博物馆
正确答案： B 我的答案 ：B
6 所有研究数据在符合保密要求的条件下，是否应该向其他实验参与者开放？
? A、不应该 ? B、应该
正确答案： B 我的答案 ：B
7 法国启蒙思想家、文学家、哲学家伏尔泰说：“我虽然不同意你的观点，但我誓死维护你
发表意见的权利”。由此而论，我们在学术批评时应遵循（ ）原则。 ? A、学术性 ? B、平等性 ? C、客观性
正确答案： B 我的答案 ：B
8 判断题：由于抄袭物在发表后才产生侵权后果，即有损害的客观事实，所以通常在认定
抄袭时都指已经发表的抄袭物。 ? A、错 ? B、对
可编辑修改
一、单选题
.专业.专注.
1
“许氏假设”中的“轴”，指的是（）。 ? A、
个体
? B、
二人关系
? C、
三人关系
? D、
四人关系
我的答案：B
2
《菊与刀》是一本关于（）国民性研究的学术著作。（） ? A、
中国
? B、
日本
? C、
韩国
. word 可编辑 .
.专业.专注.
? D、
印度
我的答案：B
3
中国宗族的变化不包括以下哪项？（） ? A、
1949 的土地革命摧毁了宗族制度的物质基础
? B、
农业合作化组织冲淡了宗族组织的作用
? C、
阶级意识削弱了宗族的连带感
? D、
农村宗族组织向城市转移
我的答案：D
4
在契约原理影响下，人际关系的主要倾向不包括（）。 ? A、
交往关系的手段化
? B、
强调契约的重要性
? C、
. word 可编辑 .
.专业.专注. 人际关系的平等性
? D、
依赖人情
我的答案：D
5
中国传统家庭中夫妻关系受贬斥以及蓄妾制度与父子关系的哪项属性有关？（） ? A、
权威性
? B、
包容性
? C、
非性爱性
? D、
连续性
我的答案：C
6
在下列人类学学者中，属于结构主义学派的是（）。 ? A、
费孝通
? B、
马林诺夫斯基
. word 可编辑 .
终于把“翻转课堂”、“微课”和“慕课”说明白了一、翻转课堂 传统的教学模式是老师在课堂上讲课, 布置家庭作业, 让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所, 包括答疑解惑、知识的运用等, 从而达到更好的教育效果。 利用视频来实施教学,在多年以前人们就进行过探索。在上世纪的 50年代,世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探索没有对传统的教学模式带来多大的影响,而“翻转课堂”却倍受关注呢 ? 这是因为“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点: 第一,教学视频短小精悍 不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频, 还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频, 一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间, 比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题, 有较强的针对性, 查找起来也比较方便 ; 视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内, 符合学生身心发展特征 ; 通过网络发布的视频, 具有暂停、回放等多种功能, 可以自我控制, 有利于学生的自主学习。 第二,教学信息清晰明确 萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点,就是在视频中唯一能够看到的就是他的手, 不断地书写一些数学的符号, 并缓慢地填满整个屏幕。除此之外, 就是配合书写进行讲解的画外音。用萨尔曼·汗自己的话语来说:“这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为你讲课, 它让人感到贴心,就像我们同坐在一张桌子面前,一起学习,并把内容写在一张纸上。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设,都会分散学生的注意力,特别是在学生自主学习的情况下。 第三,重新建构学习流程
1【单选题】(20分) 下面哪一项关于人生境界的说法不正确？ A.一个人的工作和事业，当然最能反映他的人生境界，最能反映他的胸襟和气象； B.一个人的审美趣味、审美追求，从他的艺术爱好，一直到他的穿着打扮，都体现一个人的审美观、价值观和人生追求； C.一个人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活细节，都能反映他的精神境界，反映他的生存心态、生活风格和文化品位； D.一个人的人生境界，只会反映在超功利的人生层面上。 2【单选题】(20分) 下列选项中，哪一项人物与其评语匹配错误？ A.冯友兰——“乐道”； B.朱光潜——大树被斩伐，生机并不息，春来怒抽条，气象何蓬勃； C.柳比歇夫——把科研成果进行商业开发的天才； D.王阳明——此心光明，亦复何言。 3【单选题】(20分) 美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力，下面哪一种说法不妥当？ A.美感的一个重要特点是创造性； B.审美活动的核心就是创造一个意象世界，这是不可重复的“这一个”，具有唯一性和一次性，而这正是“创造”的本质； C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的，美育亦是； D.想象力比知识更重要”，想象力的培养，不能靠智育，而要靠美育。 4【多选题】(20分) 科学研究中新的发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力，下面哪些言论能够证明这一点？ A.玻尔：“我们都认为你的理论是疯狂的，但令我们意见不一的是：它是否疯狂到有可能是正确的”； B.爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”； C.彭加勒说：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”； D.霍金：“纵观整个科学史，人们已渐渐明白，（科学发现、发明的）事件不会随意发生——它们反映出潜在的次序”。 5【多选题】(20分) 20世纪最后二三十年，世界各国的经济发展出现了许多新的特点和新的趋势。这些新的特点和新趋势，要求我们的生产部门、流通部门、管理部门的工作人员以及各级政府官员要有： A.经济的头脑； B.技术的眼光； C.文化的头脑； D.美学的眼光。 1【单选题】(10分) 《艺术与错觉》一书的作者是？ A.克莱夫·贝尔 B.汉斯-格奥尔格·伽德默尔 C.恩斯特·贡布里希 D.阿瑟·丹托
问：Our dean was one of the earliest ______ of the educational reform, but later he changed his idea and was strongly against it. 答：protagonists 问：Have you heard the _______ news about the earthquake there? 答：appalling ??: Many people think it Inecessary to the new lawstrictly. : enforce ??: When she got on the stage tostart the speech, she was sonervous and her mind wentcompletely ______· s: blank ??: Despite those promises, arecent public opinion survey inthat multinational companyshowed that nearly 50% of theemployees had no ___ theprospect of the company. : confidence in a:Iamnot O_ this. lt'sall my fault. ?: blame for ì?: Have you heard the news about the earthquake there? a: appalling iA]: The spokesman had to__.some tricky questions from thereporters at the press conference. : field ??: 13. It___ to save moneywhile you can. : makes sense
第二周测试 在一密闭容器中，储有A、B、C三种理想气体，处于平衡状态．A种气体的分子数密度为n1，它产生的压强为p1，B种气体的分子数密度为2n1，C种气体的分子数密度为3n1，则混合气体的压强p为（ 6p1） 在标准状态下，任何理想气体在中含有的分子数都等于（ 2.69*25）一瓶氦气和一瓶氮气体密度（单位体积质量）相同，分子平均平动动能相同，而且它们都处于平衡状态，则它们相同大于 气体的温度是分子平均平动动能的量度。对 气体的温度是大量气体分子热运动的集体表现，具有统计意义。对 从微观上看，气体的温度表示每个气体分子的冷热程度。错 一定量的真实气体，等容降压，内能减小 某容器内分子数密度为，每个分子的质量为，则压强为4*105 第三周测试 为气体分子的最概然速率，而表示在速率附近单位速率区间内的气体分子数，若该气体温度降低，则和发生的变化为 Vp变小而np变大 设代表气体分子运动的平均速率，代表气体分子运动的最概然速率，代表气体分子运动的方均根速率，处于平衡状态下的气体(遵守麦克斯韦速率分布定律)，它们之间的关系为 设某种气体的分子速率分布函数为，则速率在区间内的分子的平均速率为 设声波通过理想气体的速率正比于气体分子的热运动平均速率，则声波通过具有相同温度的氧气和氢气的速率之比为1/4 在A、B、C三个容器中储有同一种理想气体，其分子数密度之比为
，而分子的方均根速率之比为，那么它们的温度之比是 1.4.16 P:1.2.4 最概然平动动能不等于最概然速率对应的平动动能。对 最概然平动动能大于最概然速率对应的平动动能。错 最概然平动动能小于最概然速率对应的平动动能。对 最概然平动动能等于最概然速率对应的平动动能。错 设某种气体的分子速率分布函数为，则速率在区间内的分子的平均速率为 对 设某种气体的分子速率分布函数为，则速率在区间内的分子的平均平动动能为错 在麦克斯韦速率分布律中，速率分布函数的意义可理解为分子数占总分子数 设声波通过理想气体的速率正比于气体分子的热运动平均速率，则声波通过具有相同温度的氧气和氢气的速率之比为 1/4 假定氧气的热力学温度提高一倍，氧分子全部离解为氧原子，则这些氧原子的平均速率是原来氧分子平均速率的 2 倍。 设某种气体的分子速率分布函数为，则速率在区间内的分子的平均平动动能为对 第四章
文化差异与跨文化交际（满分答案）好大学MOOC 慕课 [多选题] 从下面哪些符号可以判断一个人的文化背景? A、 头发颜色 B、 眼睛颜色 C、 语言 D、 饮食 E、 宗教信仰 参考答案：C、D、E、 题目解析：头发颜色和眼睛颜色是个人基因，不是成长环境。而一个人具有什么样的文化不是由他个人基因决定的，而是由他的成长环境决定的。 真棒,答对了！ 2 [多选题] 2008年北京奥运会开幕式中，张艺谋导演展现给世人的中国符号有： A、 北京天坛 B、 丝绸之路 C、 中国国旗 D、 大熊猫 E、 四大发明 参考答案：B、E、 题目解析：2008年北京奥运会开幕式中，张艺谋导演展现给世人的中国符号有四大发明、书画、汉字、茶、瓷器、太极、建筑、丝绸之路等。 真棒,答对了！ 3 [多选题] 下面哪些选项为中国符号? A、 佛教 B、 大熊猫
C、 圣诞节 D、 京剧 E、 长城 参考答案：B、D、E、 题目解析：佛教是印度符号，圣诞节为西方信仰基督教的文化符号。 真棒,答对了！ 4 [多选题] 下面哪些选项为西方的文化符号? A、 茶 B、 风水 C、 牛仔 D、 鸡尾酒 E、 快餐 参考答案：C、D、E、 题目解析：茶和风水都是中国符号。 真棒,答对了！ 5 [多选题] 下面哪些属于中国八大建筑流派？ A、 江南民居 B、 川西民居 C、 蒙古包 D、 北京四合院 E、 书院建筑 参考答案：A、B、D、E、 题目解析：中国八大建筑流派为：北京四合院、江南民居、岭南风格、徽派建筑、海派建筑、川西民居、川西邛笼建筑、书院建筑 真棒,答对了！ 6
[多选题] 西方四大建筑风格分别是： A、 巴洛克式建筑 B、 美国式建筑 C、 罗马式建筑 D、 哥特式建筑 E、 洛可可式建筑 参考答案：A、C、D、E、 题目解析：西方四大建筑风格为：罗马式建筑、哥特式建筑、巴洛克式建筑、洛可可式建筑。 真棒,答对了！ 7 [多选题] 中国古典建筑风格可以用以下哪12个字概括？ A、 金碧辉煌 B、 雕梁画柱 C、 飞檐斗拱 D、 亭台楼阁 参考答案：B、C、D、 题目解析：中国古典建筑风格可以用亭台楼阁、飞檐斗拱、雕梁画柱12个字来概括。 真棒,答对了！ 8 [多选题] 下面哪些建筑属于罗马式建筑？ A、 德国科隆大教堂 B、 伦敦圣保罗大教堂 C、 梵蒂冈圣保罗大教堂 D、 意大利米兰大教堂 E、 巴黎圣母院大教堂 参考答案：B、C、
慕课、翻转课堂、微课 幕课：MOOCS，大规模在线开放课程，慕课的革命性意义在于教学模式的除旧布新，它是对传统的以课程讲课为主的教学模式的颠覆，呈现以 E-Learning 为主要技术方式的、突破时空界限的在线教学模式。 翻转课堂：是指学生在家观看慕课视频，自学有关知识，完成练习，而课堂时间教师用来解答学生问题、订正学生作业，帮助学生答疑。这种学习形式颠覆了传统教学中，教师在课堂教授知识，学生在家中通过练习来内化的过程，变为知识传授通过信息技术的辅助在课前完成，知识内化则在课堂中经老师的帮助而完成，此为“翻转”之意。 微课：按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学视频( 课例片段) ，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”(胡铁生） 教育技术领域内许多东西都是相通的，对于以上研究的，慕课的创设为“翻转课堂”的实施提供必要而又良好的教学资源，“微课程、小测验、实时解答”，这是慕课的核心概念，我们从幕课与微课的过渡者翻转课堂来看一下学习的过程，“翻转课堂”最早的探索者应该是孟加拉裔美国人萨尔曼?汗，在为侄女和侄儿辅导数学功课的过程中，想到了制作教学视频，让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源。2006年11月，他制作的第一个教学视频传到了YouTube网站上，并很快引起了人们的关注。后来，萨尔曼?汗将这个副业逐渐变成了自己的主业，可汗学院是一家旨在向世界各地的网络学习者提供免费的高品质学习服务教育性非营利组织。目前，可汗在线图书馆的微型教学视频包括数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文等科目的内容。目前已经在网站上放置了2300多段免费视频课程、有5400万学生通过网络参与他的课程学习。可汗学院最大的特色和成功之处在于应用微视频和相应的一整套新型组织管理模式，改变传统课程教学体系，使之更适合于网络课程学习者的特殊性，从而提高学习兴趣和效率。可汗学院由易到难的进阶方式将相应的“微视频课程”衔接起来，并设计和配置