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教案：独一无二的我20232024学年心理健康四年级上册一、教学目标1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的特点和优点。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己和他人。
3. 提高学生的自我认知能力，培养学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 引导学生认识到自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣、能力等方面。
2. 帮助学生学会欣赏自己的优点和长处，树立自信心。
3. 引导学生尊重和接纳他人的不同，学会与他人和谐相处。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己和他人。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待自己的缺点和不足，培养学生的自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些独特的动物和植物，引导学生认识到每个生物都有其独特性，从而引出人的独特性。
2. 新课内容：通过视频、图片等资料，让学生了解自己的外貌、性格、兴趣、能力等方面的特点，引导学生认识到自己的独特性。
3. 活动一：让学生画一幅自己的肖像画，要求突出自己的特点，并在旁边写上自己的优点和长处。
4. 活动二：让学生分成小组，每组选一个代表，介绍自己的特点和优点，其他组员进行补充，评选出“最独特的人”。
六、板书设计1. 独一无二的我2. 课题：心理健康3. 内容：认识自己的独特性、欣赏自己的优点和长处、尊重和接纳他人的不同七、作业设计1. 让学生回家后，向家人介绍自己的特点和优点，让家人也参与到欣赏自己的过程中。
2. 让学生写一篇关于自己的独特性的作文，不少于300字。
八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在认识自己的独特性方面有所提高，但在欣赏自己的优点和长处方面还有待加强。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的自信心和自尊心，帮助学生建立正确的人生观和价值观。
同时，要引导学生尊重和接纳他人的不同，学会与他人和谐相处。
自我意识-《独一无二的我》【教案+课件】小学中年级心理健康【教学目标】1. 了解自我意识的概念和作用；2. 掌握发展自我意识的方法和步骤；3. 通过探究自我的特点和优点，增强自信心和自尊心；4. 增强学生的自我认识和情感表达能力。
【教学重难点】1. 让学生了解自我意识的概念和作用；2. 通过互动、游戏等方式，引导学生探究自己的特点和优点；3. 对于情感表达薄弱的学生，需要适当的引导和鼓励。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师介绍本课的主题，介绍自我意识的概念，并通过现实生活中的例子让学生理解自我意识的作用。
二、引导探究自我意识的特点（10分钟）教师引导学生思考自己的特点和优点，通过图画和游戏等方式，让学生找出自己的特点和优点，例如：“我喜欢帮助别人”“我很好奇，喜欢探索新事物”等。
三、整理自我意识的特点（5分钟）教师让学生将自己的特点整理成表格或思维导图，展示给同学，并邀请学生互相交流。
四、共同探索自我意识的发展方式（10分钟）教师带领学生探究自我意识的发展方式，例如：“自我反思”、“多角度看待问题”、“提高情感表达能力”等。
五、动手实践（10分钟）教师组织学生进行实践活动，例如：“写一篇关于自己的特点和优点的文章”、“和同学交流自己的感受和想法”等。
六、课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容和方法，总结自我意识的作用和发展方式，并鼓励学生在日常学习和生活中运用所学知识，提高自我意识和情感表达的能力。
【教学评估】1. 学生能够简单介绍自我意识的概念和作用；2. 学生能够找出自己的特点和优点并展示给同学；3. 学生能够探索自我意识的发展方式并进行实践；4. 学生能够运用所学知识，提高自我意识和情感表达的能力。
【教学资源】1. 课件、PPT；2. 游戏道具、贴纸、纸笔等。
【教学后记】本课程重点在于引导学生认识自我，并培养学生的自我意识和情感表达能力，同时通过互动和游戏等方式，增强课堂的趣味性和互动性，达到教学效果。
小学生自我意识辅导（独一无二的我）讲稿课程流程1课程的重点难点2理论背景3情境导入4游戏\故事环节5交流总结一、课程的重点难点（一）课程重点：让学生了解到自己的不同，认识到自己自己是独一无二的。
（二）课程难点：小学生抽象思维发展不成熟，不能单纯的通过理论让小学生认识到自己与他人的不同，要通过具体形象的游戏或道具让小学生了解到自己与他人的不同。
二、理论背景（小学生自我意识发展特点）小学生自我意识的发展是随年龄增长从低水平向高水平发展的。
在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，但不是直线的、等速的，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。
（一)自我概念的发展特点小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。
比如，在回答“我是谁”这样的问题时，小学低年级学生往往提到姓名、年龄、性别、家庭住址、身体特征、活动特征等方面。
到了小学高年级，学生开始试图根据品质、人际关系、动机等特点来描述自己。
即使到了小学高年级，小学生对自己的认识仍带有很大的具体性和绝对性。
自我概念是在经验积累的基础上发展起来的。
最初它是对个人的和才能的简单抽象认识，随着年龄的增长而逐渐复杂化，并逐渐形成生理的自我、心理的自我、社会的自我等不同的层次。
(二)自我评价的发展特点第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级而增高。
第二，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。
第三，小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。
但是，直到小学高年级，能进行抽象性评价(如我认为一个好学生应该有爱国主义和集体主义精神，有远大理想和抱负等)和内心世界的评价(如表里如一、谦虚、热情、诚实等)的学生仍然不多。
第四, 在整个小学阶段，学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。
第五，小学生自我评价的稳定性逐渐加强。
自我意识-《独一无二的我》【教学设计课件】小学中年级心理健康教学内容本节课主要引导学生认识和理解自我意识，帮助他们建立积极的自我概念，学会欣赏自己的独特性。
通过一系列的活动和讨论，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，每个人都是独一无二的。
教学内容包括自我意识的定义、自我概念的重要性、自我认知的方法和技巧等。
教学目标1. 让学生了解自我意识的含义和重要性。
2. 培养学生积极的自我概念，让他们学会欣赏自己的独特性。
3. 引导学生认识自己的优点和特长，并学会用积极的态度看待自己的不足。
4. 培养学生的自我认知能力，让他们学会用正确的方法评价自己。
教学难点1. 帮助学生理解自我意识的含义和重要性。
2. 引导学生正确认识自己的优点和不足，并学会用积极的态度看待自己的不足。
3. 培养学生的自我认知能力，让他们学会用正确的方法评价自己。
教具学具准备1. 课件PPT。
2. 学生作品展示板。
3. 彩色笔、画画纸等创作材料。
4. 视频短片《独一无二的我》。
教学过程1. 导入：通过播放视频短片《独一无二的我》，引发学生对自我意识的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 新课导入：介绍自我意识的含义和重要性，让学生了解每个人都有自己的独特性。
3. 活动一：学生进行自我探索，通过画画、写作等方式表达自己的特点和优点。
4. 活动二：学生进行小组讨论，分享自己的作品，互相欣赏和学习。
5. 总结提升：教师引导学生总结自我意识的含义和重要性，强调每个人都有自己的独特性，鼓励学生学会欣赏自己。
6. 作业布置：让学生回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，一起探讨家庭的独特性。
板书设计1. 自我意识：介绍自我意识的含义和重要性。
2. 探索自我：引导学生进行自我探索，发现自己的特点和优点。
3. 分享与交流：学生进行小组讨论，分享自己的作品，互相欣赏和学习。
4. 总结提升：总结自我意识的含义和重要性，鼓励学生学会欣赏自己。
作业设计1. 让学生回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，一起探讨家庭的独特性。
独一无二的我【活动背景】随着年龄的增长，学生的思维不断发展，活动范围不断扩大，他们逐渐能够客观地认识自己、评价自己。
引导学生正确的认识自己，欣赏自己，并且学会发现别人的长处，尊重别人，才促进学生自我健康发展和良好个性的形成。
【活动目标】1.通过游戏，引导学生认识每个人在外貌、表情、性格、兴趣等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。
引导学生认识自己的典型特征、兴趣等独特的地方，从而悦纳自己，2.通过活动，引导学生认识到他人的独特，既珍视、尊重和爱护自己，也珍视、尊重和爱护他人。
【活动方法】游戏体验、冥想、讨论等【课时】一课时【适用年级】三、四年级【活动准备】1.成长树、独一无二的我、欣赏卡2.彩笔、钢笔【活动过程】课前交流：同学们，很高兴今天和你们一起上这节活动课，能够认识你们这些优秀的新朋友，真幸福！认识老师这位新朋友，你们开心吗？今天就让我们换一种方式来表达这种快乐的心情吧！全体同学，请起立，跟我一起做！《幸福拍手歌》看到同学们这么投入、这么开心，相信大家也能这样积极的参与今天的活动课——请接受我真诚的邀请：“积极的参与，真诚的分享，用心的倾听。
”放松些，你会做的更好！一、游戏体验，感受独特1.小游戏——“猜猜他是谁”我们一起先来做个小游戏——猜猜他是谁？老师需要请6位同学到前面来配合，谁来？（转身，背向同学）注意听好游戏规则：下面的同学按照屏幕的要求，完成指定任务。
台上的同学根据声音猜猜他是谁，大声喊出他的名字。
如果猜对了，大家及时掌声鼓励。
同学们，准备好了吗？游戏马上开始！（指名学生读诗句、唱歌曲、模仿哈哈大笑）孩子们，真了不起！说说看，你是怎么猜中的？正像同学说的，我们天天生活在一起，都熟悉彼此的声音。
这是因为每个人说话、唱歌、笑的方式都是独特的，都是不同于别人的。
2、思考：除了声音，我们还有什么与别人不同？谁来说一说？二、观看视频，揭密独特你想知道我们为什么与众不同吗？请看视频。
教案：独一无二的我教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
2. 培养学生积极健康的自我认知和自尊心。
3. 培养学生尊重他人，接纳他人的态度。
教学内容：1. 自我认知的概念和重要性。
2. 每个人的独特之处和优点。
3. 尊重他人，接纳他人的态度。
教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生积极健康的自我认知和自尊心，以及尊重他人，接纳他人的态度。
2. 教学难点：帮助学生认识到自己的独特之处和优点，以及如何尊重他人，接纳他人的不同。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，展示自我认知的概念和重要性，以及每个人的独特之处和优点。
2. 学生准备一张白纸和彩笔，用于绘制自己的特点和优点。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示自我认知的概念和重要性，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解：教师讲解每个人的独特之处和优点，以及尊重他人，接纳他人的态度。
3. 练习：学生通过绘制自己的特点和优点，进一步认识自己，并分享给其他同学。
4. 讨论：教师引导学生讨论如何尊重他人，接纳他人的不同，并分享自己的观点和经验。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调每个人的独特之处和优点，以及尊重他人，接纳他人的态度。
板书设计：1. 自我认知的概念和重要性。
2. 每个人的独特之处和优点。
3. 尊重他人，接纳他人的态度。
作业设计：1. 学生绘制自己的特点和优点，并写一篇短文介绍自己。
2. 学生思考如何尊重他人，接纳他人的不同，并写一篇短文分享自己的观点和经验。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
同时，学生也能够培养积极健康的自我认知和自尊心，尊重他人，接纳他人的态度。
在教学过程中，教师通过PPT展示和讲解，引导学生思考和讨论，以及绘制和写作等练习，帮助学生深入理解教学内容。
然而，对于一些学生来说，认识到自己的独特之处和优点可能有一定的难度，需要教师给予更多的关注和指导。
小学心理健康独一无二的我教案小学心理健康：独一无二的我教案导语：在当今社会，心理健康的重要性越来越受到人们的重视。
尤其对于小学生来说，培养良好的心理素质至关重要。
本教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助学生认识自己的独特之处，培养他们的自信心和自尊心，以及增强积极的学习态度。
教学目标：1. 了解小学生心理健康的重要性，并意识到每个人都是独一无二的。
2. 能够积极评价自己的优点和特点，并增强自信心。
3. 培养良好的人际关系和沟通能力，增强集体意识。
教学重点：1. 引导学生认识自己的独特性，培养自信心。
2. 帮助学生理解每个人都有自己的优点和特点。
3. 鼓励学生积极参与讨论，增强集体意识。
教学准备：1. 教案PPT或黑板。
2. 小学生心理健康相关的图片或视频资料。
3. 学生互动活动所需的材料。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）1. 展示一些与小学生心理健康相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们觉得心理健康对我们的生活有什么重要性？请举例说明。
3. 引导学生积极回答问题，并与他们对话。
Step 2：探索独特之处（15分钟）1. 介绍“独一无二”的概念，并与学生分享各种生活中的例子，例如每个人的指纹都是不同的。
2. 学生分组进行讨论：你们认为自己独一无二的地方是什么？请写下来，并准备与全班分享。
3. 鼓励学生积极参与讨论，引导他们认识到每个人都是独特的。
Step 3：分享与交流（20分钟）1. 鼓励学生轮流分享自己的独特之处，并提供积极的反馈。
2. 引导学生思考和回答问题：为什么我们应该珍惜自己的独特性？3. 引导学生思考身边的成功人士，他们是如何利用自己的独特性取得成功的？Step 4：培养自信心（15分钟）1. 分发自评表格给学生，要求他们列举自己的优点和特点，并评价自己对这些特点的自信程度。
2. 学生可以自己完成表格，然后与同桌分享和交流。
3. 鼓励学生互相赞扬，提供积极的反馈，并帮助他们认识到自己的优点。
小学心理健康教案第七课独一无二的我独一无二的我：发现自己的特点与价值导语：每个人都是独一无二的，拥有自己的特点与价值。
小学阶段是孩子心理发展的关键时期，培养孩子的自信心和正面自我认同感对于他们的成长至关重要。
本文将介绍一堂小学心理健康教案中的第七堂课，帮助学生发现自己的特点与价值，培养积极的自我认同感。
引言：在当今社会，群体普遍化的趋势使得许多人容易失去自我。
在这样的环境中，培养小学生的自信心和正面自我认同感至关重要。
通过这堂课，我们的目标是帮助学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点与价值。
一、课堂准备在准备这堂课之前，教师需要先了解每个学生的兴趣爱好、特点和家庭背景。
准备一段简短的视频或故事，用来引起学生的兴趣并提出问题。
您还可以为学生准备一些图片和工艺活动，以便与他们一起探索自己的特点和价值。
二、导入环节通过播放一段关于“特点和价值”的小视频或讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣。
随后，提出问题引导学生思考，如“你认为自己有什么与众不同的地方？”“你觉得每个人都有自己的价值吗？为什么？”引导学生分享自己的看法。
三、发现自己的特点学生常常无法认识到自己的独特之处。
在这一环节中，教师可以为学生设计一些活动来帮助他们发现自己的特点。
例如，教师可以要求学生互相交换笔记，并写下对方的优点和特点。
之后，每个学生都有机会听到自己身上的优点和特点，并可以在小组内分享。
四、探索自己的兴趣爱好了解自己的兴趣爱好对于发现自己的特点和价值至关重要。
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们交流自己的兴趣爱好，并讨论这些兴趣爱好与自己的特点有何关联。
也可以请学生画一张自己的兴趣爱好图，标注上自己的特点和价值。
五、培养正面自我认同感学生需要发展积极的自我认同感，认识到自己的价值。
在这一环节中，教师可以请学生写一篇关于自己的文章，强调自己的特点和价值，并分享给其他同学或家长。
学生也可以参与互相表扬的活动，以增强对自己的肯定。
小学心理健康《独一无二的我》教案《独一无二的我》小学心理健康教案引言：《独一无二的我》是一份小学心理健康教案，旨在帮助小学生正确认识自己的独特性，并培养他们的自尊心和自信心。
本教案采用互动式教学方法，注重学生的参与和思考，让他们在轻松、愉快的氛围中学会发现自己的价值和特点。
一、教案背景：当今社会，心理健康问题日益突出，小学生的心理健康问题也不容忽视。
人们常说，“每个人都是独一无二的”。
然而，在现实生活中，很多小学生并不了解自己的独特性，缺乏自信，甚至沉溺于自卑情绪中。
因此，培养小学生的自尊心和自信心至关重要。
二、教学目标：1. 帮助学生正确认识自己，了解自己的独特性；2. 培养学生的自尊心和自信心；3. 提升学生的心理健康水平。
三、教学内容及步骤：第一步：导入（5分钟）通过一些互动性课堂活动，引出“独一无二的我”的话题。
示范活动：让学生围成一个圆，每个人说出自己与众不同的地方，其他同学则表示认同，并给予肯定。
第二步：认识自己（15分钟）1. 带领学生观看“独一无二的我”相关的视频或图片，让学生感受到每个人都有自己的独特之处。
2. 通过故事、歌曲或视频等方式，引导学生分享自己的兴趣、特长和爱好。
3. 设计小组活动，每个小组成员互相称赞、介绍彼此的独特之处。
第三步：培养自尊心（20分钟）1. 通过图片和文字展示，介绍和讨论自尊心的定义和重要性。
2. 设计小组活动，每个小组根据自己的兴趣和特长，制作一张“自尊心海报”，展示自己的独特之处和个人才能。
3. 分享小组活动成果，互相欣赏和肯定。
第四步：建立自信心（30分钟）1. 通过故事和例子，介绍和讨论自信心的定义和培养方法。
2. 设计角色扮演活动，让学生扮演某个角色，通过表演展示自己的自信心。
3. 提供情景，让学生模拟面对挑战和困难时如何保持自信，鼓励学生互相分享经验和建议。
第五步：巩固与拓展（20分钟）1. 通过游戏或互动讨论，帮助学生巩固和拓展所学的知识，如猜猜我是谁、找出不同的点等。
小学生的自我意识独一无二的我
独一无二的我——小学生自我意识指导活动设计
一、设计理念：
三年级的孩子如早晨八九点钟的太阳，本该活泼开朗充满自信，可有的孩子偏偏因为成绩不好，个子不高，长相不漂亮，或自己觉得能力不够强而产生自卑感。
而他们又正处于自我意识形成的重要阶段，如果长期被自卑心理阴影笼罩，就会失去自信，影响自身潜能的发挥，享受不到成功的欢乐，活动主题“独一无二的我”应运而生。
我就是想通过活动，让孩子们认识自己就是这个世界上的限量版，是独一无二的。
学会正确地认识自我、悦纳自我，完善自我，从而快乐地生活成长。
二、适用年级：
小学三年级三、活动目标：
1、让孩子们学会正确地认识自我，认识到自己是世界上独一无二的。
2、学会欣赏自己的优点。
3、努力克服能够克服的缺点，完善自己，同时悦纳自己改变不了的缺点，与自信相伴。
四、活动形式与方法：
采用以“绘画感知、小组讨论、故事引领、游戏体验”为主的活动方法。
五、活动过程：
为了能有效地引导学生认识自己、悦纳自我，本次活动主要分四个环节来进行：
环节一：热身活动：游戏“大风吹”——初步认识自我环节二：活动导入：寻找相同小手——我是独一无二的环节三：活动一：
绘画的天空——我有我的特点
活动二：
优缺点轰炸——伙伴眼中的我活动三：
游戏中体验——猜猜我是谁活动四：
让故事说话——我就是喜欢我环节四：手势儿歌提升——快乐陪伴我环节一：热身活动：欣赏歌曲——《小小的我》活动前先请大家欣赏一首好听的歌曲《小小的我》。
同学们，听了这首欢快的歌曲，心情好吗？那就让我们带上这快乐的心情，打开心灵的窗户，一起进入今天的心灵之旅！准备好了吗？咱们先来做个游戏热热身？游戏的名字叫“大风吹”！我说大风吹，你们就说“吹什么”，我说吹男生，那男生就站起来大声说：“我是男生！”明白了吗？好，咱们开始游戏：“大风吹”，吹黑头发、黑眼睛、黄皮肤的人；吹喜欢穿裙子的人；吹戴眼镜的人；吹爱唱歌的人；吹爱笑的人；吹能把小手高高举起的人。
【设计意图：用欣赏歌曲可以放松学生的心情，增强活动的愉悦性，激发孩子参与活动的热情，歌曲也蕴含着每一个孩子都
是独一无二的个体，每人都有自己的性格特点，有利于学生初步形成自我意识。
大风吹的游戏有利于帮助孩子初步认识自我，了解自己的特点。
】环节二：活动导入：寻找相同小手——我是独一无二的哦，这么多高高举起的小手，真好看！大家都欣赏一下自己的小手，再和前后左右的同学比一比，看看你和同学的小手一样吗？（生比较）通过刚才的比较，你有什么发现？（长短不一，大小不一没有两个人的手是一模一样的）
师：是啊，没有两个人的手是一模一样的，据说啊，全世界60亿人，没有两个人的手是一模一样的，那这么说来，我们每个人都是世界上独一无二的，今天我们活动的主题就是，认识——大声读出来——“独一无二的我” 【设计意图：让学生用心思考自己到底是怎样的人呢？引导学生全面认识自己，既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足】环节三：活动一：
绘画的天空——我有我的特点首先，就让我们把这独一无二的小手印画在纸上吧！你的小手美吗？仔细看看每根手指头，你又有什么发现？（学生交流发现）
师：如这两位同学说的那样，五根手指头，有长有短，但是每一根都尽心尽力地为我们服务。
看看哪根手指头最长？就让他来代表我们的爱好特长，大拇指是大哥，就把我们的最大的优点送给他，我们在按开关写字时也离不开食指，就让代表我们最欣赏的优点吧。
无名指是最高贵的，你看妈妈的钻石戒指就戴在这
个手指上，显得它那么的与众不同，就让它来代表我们身上最与众不同的特点。
小手指最短，就委屈一下它，把我们的缺点和不足写在他身上吧！现在请同学们按照老师的提示，把你的特点写在相应的手指上，开始写吧！同学们，看到你们在自己独一无二的小手上，经过慎重的思考，写下了一个又一个的特点，老师真为你们感到高兴，你们已经开始在认识自己了！【设计意图：孩子们在画手写自己优缺点的过程中，能够直面自己的内心，真正去了解自己的特点，从而认识自己。
】活动二：优缺点轰炸——伙伴眼中的我
师：其实呢，每天和你朝夕相处的伙伴就是你的一面镜子，他可能比你自己都了解你，现在我们就在小组内交流一下自己的手型图，听听小伙伴眼中的你还有哪些优缺点吧？
1、小组讨论交流。
2、现在你的心情有什么不一样的感受吗？
【设计意图：学生通过别人对自己的评价，发现自己身上自己都没有发现的优点和不足，从而进一步明白自己的与众不同，独一无二，激发出孩子的自我意识，为后面的想办法改正缺点做了很好的心理准备。
】活动三：
游戏中体验——猜猜我是谁
伙伴们温馨的提醒，传递着真诚，传递着温暖，现在老师请每组的小组长把同学们的手型图收起来，大家看！老师的百宝箱
里收集了30个独一无二的“我”，咱们来做个游戏“猜猜我是谁”，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一样的？
1、交流：你为什么会猜是他呢？你被同学猜中时心情怎么样？
2、大家都来说说这个同学身上还有什么优缺点？
3、刚才同学们谈到你的优点时，你有怎样的感受？谈到你的缺点，你心里的感觉怎么样？评价：你真幸福，现在你更加全面地了解自己！瞧，这是你身上最突出的特点，你自己了解，同学们也发现了。
小结：老师发现每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容，因为有了大家的帮助，我们都看到自己身上原来有那么多优点，这些优点让我们感觉倍儿爽。
可是——面对自己的缺点，你又想说点什么呢？（评价：同学们说的真是太好了！相信你们都已经有了克服缺点的决心和动力了！）
过渡：是啊，这些缺点经过努力可以克服，甚至还能变成你值得骄傲的优点，可有一些缺点任凭自己怎么努力都没有办法改变它，我们应该怎么对待它呢？青蛙弗洛格也遇到了同样的问题，咱们一起去看看他是怎么看待的？【设计意图：游戏体验是小学中低年龄段孩子最喜欢的活动之一，该游戏主要是为了让孩子体验自己身上优点和激起孩子不断完善自我的愿望和决心，并把这种愿望和决心投射到以后的生活学习中。
从而达到正视自己的优缺点，快乐生活的目的。
】活动四：
让故事说话——《我就是喜欢我》绘本我想请咱们班的朗
诵小明星同学为大家讲讲这个故事！（学生声情并茂地讲故事）
师引导：弗洛格是怎么看待自己不会飞的这个缺点的？（你
从这个故事中受到了什么启发？）
师总结：说得没错！孩子们，像弗洛格那样，把我们能做好
的事情做得更好，把我们能够克服的缺点努力克服，让它变成优点，我们就更完美了！那些克服不了的缺点也是属于我们的一部分，我们也要接纳它，这样的我，就是世界上——独一无二的我! 【设计意图：通过绘本阅读的形式，力图激发学生的学习兴趣，
并能联系自身实际，从弗洛格的身上获得启示：我也有我的优
点，不必为自己的缺点去烦恼，这样能达到一个“共情”的作
用，也更启发孩子去悦纳自己】环节四：手势儿歌提升——快
乐陪伴我过渡：时间过得真快，转眼活动就要结束了，在活动
的最后，老师把能陪伴你快乐成长的几个手势编在一首小儿歌里了，咱们一起来动动手指读儿歌！伸出拇指，我是最棒的！
伸出食指，我是NUMMBER ONE 伸出两指，胜利属于我！伸出
三指，万事皆OK! 希望这首小儿歌能够在你以后的学习生活中
时刻激励你做最棒的我，做——（学生一起说）独一无二的我！【设计意图：通过总结提升感悟，激发学生从课内走向生活，把
本次活动的习得通过个人内化，运用于生活实际中，更引导孩子
每天提醒自己扬长避短，做最好的自己，快乐生活！】。
