六年级经典诵读教学计划

六年级经典诵读教案【篇一：六年级第二学期经典诵读教案】六年级第二学期一、教学内容《晓出净慈寺送林子方》到《己亥杂诗》共11首古诗。

二、教学目标1、通过诵读古诗，体会古诗的韵律美，感受中华的经典文化。

2、熟读成诵，要求学生背会所读古诗，积累古诗文知识。

三、教学过程（一）指导朗读1、先让学生自由读古诗，要求读准字音，读准节奏，读出古诗的韵味。

2、指名范读，教师纠错。

3、教师领读，学生跟读（二）初识大意教师向学生简介古诗大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。

如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（三）熟读成诵组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。

六年级第二学期一、教学内容二、教学目标1、通过诵读古文，体会古文的韵律美，感受中华的经典文化。

2、熟读成诵，积累古诗文知识。

三、教学过程（一）指导朗读1、先让学生自由读古文，要求读准字音，读准节奏，读出古文的韵味。

2、指名范读，教师纠错。

3、教师领读，学生跟读（二）初识大意教师向学生简介古文大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。

（三）熟读成诵组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。

六年级第二学期一、教学内容《名句欣赏》二、教学目标1、通过诵读古文，体会古文的韵律美，感受中华的经典文化。

2、熟读成诵，积累古诗文知识。

三、教学过程（一）指导朗读1、先让学生自由读古文，要求读准字音，读准节奏，读出古文的韵味。

2、指名范读，教师纠错。

3、教师领读，学生跟读（二）初识大意教师向学生简介古文大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。

（三）熟读成诵组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。

【篇二：中华诵__国学经典诵读教案_(六年级下册)】中华诵国学经典诵读教案（六年级下册）《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：1、《咏柳》2、《早春呈水部张十八员外》二．教学目标：1.熟读会背这两首古诗2.了解这两首古诗意思及出处。

小学六年级国学经典诵读教学计划
小学六年级国学经典诵读
定安县金鸡岭吴泰红xxxx.9.2
一、指导
与经典体同行，与圣贤为友。

为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的氛围。

通过背诵经典，让语言文字在孩子的心中多些感悟，激发对中国文化浓厚的兴趣，产生潜移默化的影响。

积极开展各项经典诵读活动，，在实践中增长积累，提高文化道德素质。

二、教学目标
1、通过“读、诵、议、评”的形式，使学生增长知识，认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类文化营养。

2、通过研读，弘扬增育民族精神，凝聚情感，增强爱国意识。

3、培养小学生的注意力和记忆力。

4、营造浓厚的阅读氛围，提升水平，增强语文素养。

三、诵读内容
主要熟记国学经典教材中心的诗歌。

四、活动形式及方法
1、本着“人人是老师，处处是教室”的观点，使学生
的读书热情得到“小老师的称号。

2、反复诵读，熟读成诵。

不需要着重强调理解诗意，大致知道即可。

采取多种方式的朗读，使学生获得乐趣与成就感。

3、争取与家长沟通进行阅读，因为这是最好的诵读方法。

家长可以在家利用10分钟左右进行共读，以便记忆。

五、诵读措施
1、采取多种形式的朗读，确保诵读活动的质量。

2、利用早操或课前10分钟进行古诗词的诵读。

3、定期举行各种比赛，如“朗读比赛”、“诵读比赛”“诗境写诗比赛”“绘画诗情比赛”等。

定安县,金鸡,中国文化,经典诵读,中华文化。

经典诵读活动计划一、指导思想自学校开展中华经典诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，但也遇到了一些问题，我会坚定不移地抓好实验工作。

使中华经典诵读成为学校的一大特色。

二、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读《小学生必备古诗词》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位三.活动主题：诵经典，承传统四、活动时间：每日晨读，中午阅读课，双休日五、活动内容：学校推荐《小学生必备古诗词》；教材中推荐的名著《水浒传》和《中华上下五千年》作为主要课外读物；学生和家长自由选择一些名人成长故事等共同阅读。

六、诵读步骤第一阶段：活动宣传、筹备阶段策划做好环境布置,营造浓郁的书香氛围。

班级办墙报，完善班级图书角的建设，让班级充满读书氛围。

第二阶段：组织实施活动一：每天早晨诵读《小学生必备古诗词》中其中一首。

活动二：请每位学生带自己喜欢的书籍1-2本，建立班级小书库。

学生利用午读课进行好书推荐，为学生选择心仪的书籍打下基础。

互相借阅后提倡课后诵读。

活动三: 就推荐的名著举行朗诵比赛,内容以书中的精彩片断为主。

活动四：学生通过阅读，选择感受最为深刻的书，撰写读书心得，并在阅读课上进行交流。

活动五：“家庭读书乐”亲子读书活动。

引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

第三阶段：评比展示阶段六、进度安排：经典诵读计划六年级羊毫街小学2013.2。

六年级经典诵读教学计划引言：诵读是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和审美能力的重要方法之一。

通过诵读，学生可以提高语音语调的准确性、形成良好的语感和语调，培养深厚的文化底蕴。

本文将介绍一个六年级经典诵读教学计划，旨在帮助教师合理安排诵读教学内容和课时，提高学生的诵读水平。

一、教学目标1. 培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣；2. 提高学生的口语表达能力，培养学生正确、清晰地表达思想的能力；3. 培养学生的语音语调准确性，丰富学生的语感和语调；4. 增进学生对经典文学作品的理解和审美能力。

二、教学内容根据学生的年龄特点和阅读能力，本教学计划选取了几篇经典文学作品作为诵读材料，包括《小狗钱钱》、《草房子》和《彩叶飘飘》。

这些作品涵盖了不同题材和文体，既能满足学生的兴趣，又能拓展学生的阅读广度和深度。

三、教学步骤1. 名著导读（1课时）：介绍所选取的经典文学作品的背景和作者的生平，激发学生对名著的兴趣，并引导学生思考和分享对名著的初步印象。

2. 教学篇章（3课时）：以课文为基础，分别针对每一篇经典作品展开教学。

首先，教师通过朗读课文，让学生感受到文字的美感和情感。

然后，教师解读词句的含义、修辞手法和文化内涵，帮助学生更好地理解和欣赏课文。

最后，教师组织学生合读，并指导学生模仿经典作品中的语音语调。

3. 课外拓展（2课时）：鼓励学生选择一篇自己喜欢的经典文学作品进行诵读，可以自选或老师指定。

在诵读的过程中，学生可以进行小组分享，互相交流彼此的发现和感悟。

4. 朗诵比赛（1课时）：组织朗诵比赛，让学生展示他们的诵读成果。

比赛可以分为分组朗诵和个人朗诵，以激发学生的积极性和参与度。

四、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的诵读表现：1. 诵读表演：观察学生的发音准确性、语音语调的流利性和情感表达的准确度。

2. 学生口头表达：与学生进行小组讨论或个别面谈，检查学生对课文的理解和对诗意的把握。

3. 诵读作品评论：鼓励学生写下对诵读作品的感想和评论，评估学生对经典文学作品的理解和审美能力。

六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 《弟子规》选段2. 《大学》选段3. 《中庸》选段4. 《论语》选段5. 《道德经》选段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典选段，理解其中含义。

2. 难点：深入理解经典中的智慧，将其运用到日常生活中。

四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确诵读。

2. 讲解法：教师讲解经典中的重点字词和句意，帮助学生理解。

3. 讨论法：分组讨论经典中的智慧，分享学习心得。

4. 实践法：将经典中的智慧运用到日常生活中，进行实践锻炼。

五、教学安排1. 第一周：学习《弟子规》选段，了解弟子规的基本内容，学会尊重师长，孝顺父母。

3. 第三周：学习《中庸》选段，理解“中庸之道”的含义，学会为人处事的适度原则。

4. 第四周：学习《论语》选段，了解孔子及其弟子的言行，学习仁爱、忠诚、诚信等品质。

5. 第五周：学习《道德经》选段，理解老子的“道法自然”思想，学会顺应自然，无为而治。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读态度和讨论热情，评估学生的学习积极性。

2. 诵读能力：通过抽查学生的诵读，评估学生的发音准确性、流畅性和理解程度。

3. 实践应用：通过学生日常行为的变化，评估学生将经典智慧应用于实际生活的效果。

七、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合六年级学生的经典诵读教材，确保内容丰富、深入浅出。

2. 辅助材料：提供相关的注释、译文、故事等辅助材料，帮助学生更好地理解经典。

3. 音频视频资源：收集或制作经典诵读的音频视频资料，为学生提供正确的诵读示范和背景知识。

八、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论、诵读展示等方式，及时了解学生的学习进展，给予鼓励和指导。

2. 总结性评价：在学期末进行一次综合评价，包括学生的诵读水平、理解能力和实践应用能力。

六年级下学期经典诵读教案第一课《水调歌头》教学目标：1、能正确熟练地朗诵词的内容。

2、能大致理解词的意思，通过有感情有节奏的诵读呈现词的意境。

教学重点、难点：通过理解词和作者能富有感情地朗诵。

教学准备：1、学生预习《水调歌头》2、制作范文朗诵的视频教学过程：一、联系旧知导入：1、看月亮夜色图，吟诵与月亮有关的诗词？2、读句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

”说说意思，简介苏轼。

3、齐读课题《水调歌头》。

二、明确诵读要求：学生讨论诵读名作的要求，师概括三点：1.字正腔圆2.有顿、有韵 3.读透文义三、按要求分步练习诵读：1、练习读得字正腔圆，指名读，齐读。

2、听视频范读，领悟“有顿、有韵”的诵读技巧。

选词填空：读时句中（有停顿），语速（舒缓），语调（深沉）。

对照要求自己练习，指名男女生配乐读，全班分男女生读。

3、古人云：诗中有画。

读词中的句子让你仿佛看到什么?生描述句子中的画面。

①“言为心声”，这些词流露了当时苏轼什么样的心声呢？简介苏轼当时的境况：苏轼二十三岁全家迁至京都做官十五年后被派往密州做官。

在贫穷落后的密州他岁苦犹乐，依然活得开朗、洒脱。

②联系苏轼的经历和词中的句子想一想，“天上宫阙”、“琼楼玉宇”暗中比喻哪里？在这中秋月圆之际，他想过回去么？读句子“我欲乘风归去”，但又不太乐意回京城，从哪句可见？“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

”现在他在密州反而清闲自在，读句子“起舞弄清影，何似在人间。

”洒脱、自在地反复读。

③“转朱阁，低绮户，照无眠。

”月亮为什么是低低照着？月亮渐渐西沉。

此时的苏轼眼睁睁看着月亮，又想什么呢？“不应有恨，何事长向别时圆。

”为什么这么想？把句中的怨恨读得更深入。

④不回“天上宫阙”而与月对话悠然起舞，人的悲离难得全美就给予祝福，这些词句让你感受到一个什么样的苏轼?(洒脱、乐观、旷达)。

⑤总结“读透文义”的要求，练习诵读。

看视频上的深情朗读。

指名配乐读，全体配乐读。

四、吟唱《水调歌头》1、听邓丽君的《明月几时有》2、跟唱。

六年级经典诵读教学计划（推荐五篇）第一篇：六年级经典诵读教学计划六年级经典诵读教学计划一、教学内容：针对六年级学生的特点，根据学校校本课程和国学经典精读，本期教学内容主要是“千字文”和《论语》和古诗词。

通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。

提高学生对国学的理解和应用。

二、教学目标：1、通过诵读国学经典，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。

3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。

使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。

激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

三、教学措施：1、教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

4、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

四、进度安排：周次、内容、课时1 《论语》内容：“学而时习之”。

1 2 《论语》内容：“孝悌为仁之本”。

1 3 《论语》内容：“三省吾生”。

14 《论语》内容：“入则孝，出则悌”。

15 《论语》内容：“敏于事，慎于言”。

16 《论语》内容：“学与思”。

1 《论语》内容：“吾亦欲无加诸人”。

1 8 《论语》内容：“学而不厌，诲人不倦”。

1 9 诗歌：内容：《明日歌》1 10 诗歌：内容：《满江红》、《竹石》11 散文：内容：《少年中国说》12 散文：内容《岳阳楼记》13 散文：内容《江城子〃密州出猎》14 散文：内容《钱思公记》15诗歌：内容《观沧海》16 内容：复习17 内容：复习1 1 1 1 1 1 1第二篇：六年级经典诵读教学计划《经典诵读》教学工作计划一．指导思想：中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

小学高段校本课程“经典诵读”教学计划
一、指导思想
弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。

通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、教学内容
《小学生必背古诗词80首》、教材诗词的拓展。

三、教学措施：
1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

2、感受中国古典文化的美。

四、教学进度安排
周次教学内容教学课时
3 什么是“国学”？ 1
4 《出塞》、《从军行》等描写战争的诗 1
5 中秋咏月 1
6 思乡 1
7 爱国是我们做人的本分——爱国诗 1
8 《闻官军收河南河北》等杜甫诗 1
9 《永遇乐》《诉衷情》 1
11 《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》刘禹锡 1
12 《赋得古原草送别》、《忆江南》白居易、《山行》杜牧 1
13 《清明》、《江南春》、《秋夕》杜牧 1
14 《元日》、《泊船瓜洲》、《梅花》王安石 1
《饮湖上初晴后雨》、《惠崇<春江晚景>》、《题西林壁》
15
1
苏轼
《夏日绝句》李清照、《示儿》陆游、《秋夜将晓出篱门迎
1 16
凉有感》陆游。

六年级二班经典诵读实施方案一. 背景朗诵是中小学生一项重要的素养活动，是一种以语言为媒介的艺术表达形式。

长期以来，学校把培养学生的朗诵能力作为一项重要任务，特别是在中小学教育中，朗诵被作为语文教育必要部分之一，已经成为了一个必修的课程之一。

因此，我们也深信“经典鸿鹄，情怀激荡”，在经典诵读中，中小学生将会收获无穷的收获，这将为我们中小学生的成长与成才奠定坚实的基础。

二. 规划目标为了规范各年级学生的朗诵活动，提高学生的朗诵能力，我们制定了以下规划目标：1.拓宽学生文化视野和审美能力，为其成为未来的文艺人才打下坚实基础；2.发展学生良好的语言表达及展示能力，培育学生的自信心和勇气；3.重视学生对中国文化经典的了解、理解及表达能力，引导学生学会欣赏和鉴赏优秀的文学经典作品，提高学生思想品质和审美情趣。

三. 方案内容1.经典选取：为了培养学生对于经典的热爱和对经典中感性认识的深化，我们将优选国内外优秀文化经典作品作为诵读内容，例如《小燕子》、《茉莉花》、《七律·人民解放军占领南京》等。

2.朗诵内容：学生将在每周固定时间之前进行朗诵训练，将学过的经典自由选择一首进行朗诵，同时配以简单的表情或肢体语言表达，并参加顺口溜、说唱等互动活动，磨练自身朗读能力。

3.朗诵形式：分组竞赛。

学生可在班级内进行朗诵比赛，组织形式不局限，可以自由发挥，鼓励多元、创新的朗诵形式。

4.评选标准：声音、节奏、语调、停顿、发音规范、肢体表情以及上台表现等多方面进行评分，而评分标准将根据学生不同年级、不同朗诵内容而进行相应的调整。

四. 实施步骤1.制定具体计划。

在开学之初，制定针对性方案，确定开展时间、诵读内容等方向。

2.讲解诵读技巧。

对学生诵读时的呼吸、声音的高低、语速等方面进行讲解，并根据不同年龄阶段和诵读内容的特点进行个性化指导。

3.定时评选。

每月末，每班评选出表现最好的学生，获奖者将得到相应的奖品和表彰，以此激励学生积极参与朗诵活动。

六年级经典诵读教学计划
一、诵读目标
1、提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子们打好传统文化的根基。

2、探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴，促进学生全面发展的相互关系。

3、诵读中华、西方经典文，提高儿童智力，发挥学生潜能。

4、在新课标的理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。

二、诵读目标
1、本学期能够正确、流利，有感情地朗读古诗15首、西方优秀作品10篇。

背诵古诗15首、西方优秀作品5篇。

2、激发学生诵读的兴趣，把诵读活动融入到生活，拓宽学习渠道。

4、开展丰富多彩的活动，引导学生运用经典文，提高学生的表达水平。

5、培养学生的想象力，初步培养学生欣赏经典文的能力。

6、在活动中培养学生的竞争意识和团结协作精神。

三、诵读的具体措施
1、大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。

每周定时间诵读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

每一个月以小组为单位办一期诵读手抄报。

2、精心筛选，编制经典文背诵篇目。

3、因地制宜，诵读的形式丰富多样。

（1）、集中指导。

教师在课堂进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

其次，要注意诵读的音乐美。

（2）、分散训练，每周老师都要布置相应的背诵作业，学生利用课后的时间进行背诵。

（3）、对每周抽出一定的时间，检测古诗文和西方经典的背诵情况。

（4）、赛经典，定期举行经典诵读擂台赛。

（5）、画经典，让学生根据对经典的理解，想象经典的意境，用绘画的形式把经典的内容画出来.。