九年级语文周周清11答案（一）答案：1. “日幕”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。
反映了作者爱国的思想感情。
2.为下文写藤野先生作铺垫。
因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。
3.大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用恢谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。
4.热情诚恳，求实精神。
5.选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。
（二）1、①“他们”指受毒害的日本青年学生。
②“他们”指麻木的中同人。
2、中同是弱国……也无怪他们疑惑。
作用：承上议论，反语，更能体现作者的满腔义愤。
3、“听得刺耳”、“无法可想”，反映了作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。
4、鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。
看电影事件，使他认识到此路不通，便决定弃医从文，以唤醒国民的觉醒。
（意思对即可）5、看电影事件。
6.学医术回国救治像我父亲那样的病人，战争时候便去当军医，以便让国人更多的认识维新，从而促进中国的改良。
看电影一事让我意识到精神上的病态相比较身体的不健壮而言更加可怕，我意识到改变一个人的精神状况显得更为重要。
7.“天下兴亡，匹夫有责”，每一个中国人都应该热爱自己的祖国，将自己与祖国连为一体，同时在决策自己的未来时，也应该找准出路，作出明确的决定。
（三）1.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
2.只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
3.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
4.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。
此处用来形容“清国留学生”，是反语。
5.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。
或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。
九上语文周周清（一）一、背诵默写。
（10分）1、过尽千帆皆不是，。
2、，，将军白发征夫泪。
3、持节云中，？4、，鬓微霜，又何妨！5、，欲语泪先流。
6、，载不动许多愁。
7、马作的卢飞快，。
了却君王天下事，。
二、名著阅读。
（10分）请选出下面《水浒传》中与鲁智深、李逵有关的几个事件并按时间先后顺序排列（只写序号）。
①大闹五台山②醉入销金帐③江州劫法场④火烧瓦罐寺⑤双夺宝珠寺⑥沂岭杀四虎⑦倒拔垂杨柳⑧拳打镇关西⑨真假李逵⑩怒杀阎婆惜（11）斗浪里白条（12）大闹野猪林（13）大闹清风寨（14）探穴救柴进（15）血溅鸳鸯楼鲁智深：李逵：三、文言文《陈涉世家》。
（63分）1、解释加点的词语。
（17分）辍耕之．垄上( ) 苟．富贵 ( ) 適．戍( )皆次．当行 ( ) 数．谏故( )会．天大雨 ( ) 楚人怜．之 ( ) 念．鬼（）狐．鸣呼曰（）丹．书帛曰( )固以．怪之矣( )指目．( ) 尉果笞．广（）藉．第令．．( )皆刑．其长吏．．毋斩( ) 徇．蕲以东( ) 复立楚国之社稷( )2、翻译句子。
（20分）（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？译：（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
译：（3）又间令吴广之次所旁丛祠中。
译：（4）广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之。
译：（5）将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。
译：3、理解与填空。
（26分）（1）文学常识：本文节选自《》，作者，（朝代）著名的家、家，这部作品是我国第一部（体例）通史，被鲁迅称为“，”。
(8分)（2）陈胜、吴广起义的直接原因是；根本原因是。
（2分）（3）陈胜、吴广起义的策略口号是：（1分）（4）陈胜、吴广为起义做的舆论准备有：、（2分）（5）陈胜、吴广发动起义的过程：；；。
（3分）（6）人物形象分析：①第一段中陈涉年轻时与佣者的对话，曾发出“！”的长叹，可以看出他是一个具有的人；②第二段中陈涉对当今形势的分析，充分说明了他具有的能力，而从起义“威众”的舆论准备和第三段发动起义的过程，都说明了陈涉是一个有着和的农民起义领袖；③第三段中“且壮士不死而已，死即举大名耳，！”一句表现陈涉有的精神和能力。
