七年级体育前滚翻说课稿
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前滚翻教案
一、教学内容
1、技巧：前滚翻
2、游戏：红军过草地
二、指导思想
本课教学以《体育课程标准》为依据，以“健康第一”的课堂理念为指导思想，以大纲为依据，以学生的兴趣和发展为中心，以“前滚翻”教材为载体，以启迪学生的思维，发展学生的能力为目的。
通过“教师激趣引导，学生体验感知，教师解惑，学生领悟，交流展示，师生共同评价总结”的教学主线。
以期实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程：由被动的模仿到主动、善思、会学的转化；心理过程：从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程从理解知识原理到掌握技能技巧的转化，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
培养团队协作的意识；形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、说教材
主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，其动作简单，对场地器材要求不高，又适合男女学生练习，易于普及和广泛开展，同时又可以在活动中培养学生的协调性和灵敏素质及勇敢、坚毅、顽强的优良品质和作风。
也是生活中自我保护的一种基本方法。
对增进健康、发展身体、塑造健美的体形、愉悦身心、锻炼意志都具有重要的意义。
游戏“红军过草地”，不但巩固了前滚翻基本动作，而且还发展了学生奔跑能力。
四、教学目标
认知目标：学生能学会前滚翻动作，并能说出其动作要领；同时能明确本次课的游戏规则。
技能目标：发展学生的协调性、灵敏性和空间的定向能力。
情感目标：培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇敢、坚毅、顽强和互相帮助的优良品质，激发学生积极思考及探究欲望，培养团队和创新意识。
五、教学重、难点
教学重点：前滚翻身体协调用力，低头、收腿、蹬地，全身团成球状滚动
教学难点：头后、颈、肩、背、腰、臀、各个部位依次触垫，滚动圆滑、控制身体的平衡
六、课的构思
培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。
本次课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。
课的结构分四部分：
1、课的准备部分(收心热身阶段)，教师有目的有组织的开展趣味球操，既调动了学生的学习兴趣和进行了有效的热身，又顺其自然地导入了本课的主题。
2、课的基本部分(增智促技阶段)，在师生互动的主教材中，通过教师设疑，让学生在实践的体验中反复思考和探究，明白正确的滚动方法，结合教师正确动作示范和讲解，师生互动的教学过程，达到明白技术原理，学会学习方法，掌握技能，发展能力的目的。
3、小教材(育心强体阶段)，让学生通过游戏接力《红军过草地》，来展示这节课的收获，感受成功进步带来的喜悦，同时也发展学生快速跑的能力。
教学中教师积极引导并启发学生创新思维，培养学生的主体意识，实践意识，竞争意识和合作意识，使学生在活动中表现出适宜的信心，学会正确的评价自己和评价他人。
4、课的结束部分(恢复身心阶段)。
在优美动听的音乐声中，在教师语言的诱导下，进行身心放松活动，在宽松、和谐、愉快的氛围中结束全课。
七、说教法
本课一开始采用了情景教学法、愉快教学法，在主教材的教学中，教师运用实验法帮助学生建立形象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。
在动作技能形成过程中，采用了尝试，启发，点拨的方法。
使学生对新动作有个总体的了解，同时根据不同水平，让学生自主选择辅助练习，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。
１、示范法
利用七年级学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、生理特征，应用规范优美的完整动作示范（因为前滚翻技术难度不大，采用完整示范教学，不易破坏动作结构，容易建立完整的动作概念，而且能缩短时间，节省课堂教学时数）以激起学生的学习兴趣。
原理实验：用篮球和正方体箱子做滚动练习，请学生回答（哪种容易滚动）。
完整演示：蹲撑，两腿蹬直，同时屈臂、低头、提臀、团身向前滚翻。
前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。
上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。
２、保护与帮助法
在学生练习过程中，同学间互相保护与帮助。
保护帮助者单腿跪于练习者的前侧方，当练习者前滚时，一手托其颈部随着换托背部，另一手托大腿后部。
３、游戏参与法
将教学寓于游戏中，提高学生的学习兴趣。
八、说学法
１、水平段练习法
根据个人的身体素质与学习新事物的接受能力做完整动作练习或在教师的保护与帮助下练习（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。
）
２、大胆尝试练习法
在教师的指导下大胆尝试做练习。
（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。
）。
