旅游市场营销期末试
卷
12-13学年第2学期《旅游市场营销》期末试卷A 一、填空〔每空1
分，共20分〕
1、旅游市场营销
调研的类型一般可
以分为、、
和四类。
2、旅游市场营销调研时，搜集一手资料的方法主要有：、、
和网上调研法。
3、按旅游购买方式划分，旅游购买行为可分为单项旅游产品购买行为、
两类。
4、旅游市场细分是把旅游者需求按照特定标准加以分类的过程，细分标准主要有按
细分、按细分、按
细分和按行为因素细分。
5、旅游市场4P组合策略是指、、
和。
6、从游客需求出发，一般从、
和附加层三个层次来考虑整体旅游产品的设计。
7、常见的直复营销渠道方式有、和等。
二、名词解释（每小题4分，共20分）
1、旅游购买行为
2、旅游产品组合
3、旅游市场细分
4、旅游广告
5、撇取定价策略
三、简答（每小题6分，共36分）
1、影响旅游者购买行为的因素有哪些？
2、旅游产品的特点是什么？
3、简述几种心理定价策略
4、旅游市场细分对旅游企业的价值体现在那些方面？
5、旅游产品组合技巧有哪些？
6、旅游市场营销组合策略的特点是什么？
四、论述题（12分）
旅游产品价格的影响因素主要有哪几方面？
广告文案期末试题及答案参考一：单项选择题 1、设计方案是设计作品传达信息而使用的 A有声语言 B全部语言符号 C文字 D非语言符号 2、一个正方形边长20米，周长是米，一米种一棵树可种棵。 3、设计产品在市场成长期主要采用策略。 A、开拓性 B、提醒性 C、劝服性 D、不做广告 4、设计的核心创意指的是 A广告设计 B广告方案C创意概念D执行点子 参考：设计是理论创造的过程,设计的核心是创意,关键是从实际来,符合公众心理,具有美好意境. 5、品牌设计的核心是 A身份感 B群体认同 C个性表现D格调与品位 ------------------------------------------------------------------------------------ 6、名片设计的文案可分为两部分，1是主题文案，2是 A图形B色彩C辅助说明文案 D造型 ---------------------------------------------------
-------------------------------- 7、设计文案的本质是什么 A将诉求对象注意力转移过来 B有效传达信息帮助销售C取得认可 D画面图像。。 参考：文案的本质是手段而不是目的，它的核心是传达信息 ------------------------------------------------------------------------------------ 8、设计作品中正文承接的是，对设计展开说明 A、广告语 B、标题 C、随文 D、画面形象 ------------------------------------------------------------------------------------ 9、设计师如何获得客户的尊重 ------------------------------------------------------------------------------------ 10、怎样把自己的设计方案推荐给客户？ 11、设计文案的英文 参考答案：Design copy、Design archives设计文案广告文案英文称
《期末试卷讲评课》教案 红花梁子中心校赵玉莲 教学目标： 1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神、分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。 教学重点： 查缺补漏，发现不足，通过讲评，引导学生掌握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。 教学难点：进一步提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 教学过程： 一、试卷整体分析： 1、成绩分析 2、答题中存在的问题： 审题不够慎重，对于一些概念性的知识比较模糊，基础知识掌握不扎实，也有的同学计算不够准确，个别同学书写不规范。
二、典型错题分析 （一）板书课题 （二）屏幕出示学习方法 1、自查自改：由于马虎造成的错误自行改正。自己能解决的问题在题号上打“√”，自己不能解决的问题在题号上打“×”。（课前完成） 2、小组合作学习：自己不能解决的问题，组内帮助解决。 3、全班讨论交流：组内解决不了的问题，由组长记下来，写明题号。（三）逐一解决以上问题： 1、自查自改：课前已解决，课上指名汇报。 2、小组合作学习： ①针对不能解决的问题，6人一组，合作交流完成。 ②指名汇报。 3、全班讨论交流：师生共同解决典型错题。 三、课堂小结 师：同学们通过自查自改，小组合作学习，全班讨论交流，解决了试卷中存在的问题。在解决问题的过程中，同学们都能够认真查找试卷中的不足，并进行改正。在合作探究的过程中，同学们表现的非常出色，充分体现了团结协作、互相帮助的团队精神，这种认真的学习态度值得表扬。 师：通过本节课的学习，把你的学习收获汇报给大家。 四、小测试 师：这节课，同学们表现得非常出色，老师想再次考考大家，同
实小有效教学评估细则 e实验小学有效教学评估细则 (20**年9月修订) 根据学校《有效教学评估制度》，结合学校工作实际，制定本《细则》。 一、分项目评估打分操作要点 1. 备课 (1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。 (2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。 ①备课不及时，无教案就上课(即有缺、漏备现象)，每次扣5分。 ②整篇抄袭或使用旧教案，每篇扣5分。 ③经学校同意采用集体备课形式，须每篇教案均有实质性修改意见或教后反思，每缺少1篇扣5分。 (3)凡有以下实绩，在第(1)项得分基础上，再据实加分。 ①教案或教学后记发表或参评获奖，分校、片、市、大市、省、国家6级，相应加2、 4、6、10、12、15分(获奖非一等奖打对折加分)。 2. 上课 (1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。 (2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。 ①学校评课等第低于良好，扣10分;低于合格，扣20分。 ②上课不准时进课堂、随意并班上课、随意让(占)课时、随意拒绝(阻止)学生正常上课等，每次扣5～10分。
③课上发生教育事故，每次扣5～100分。 ④学生课堂常规差，教师不采取或无力采取有效措施，扣5～20分。 (3)凡有以下实绩，在第(1)项得分基础上，再据实加分。 ①承担公开课分校、片、市、大市、省、国家6级，相应每次加2、4、6、10、12、15分。 ②参加评优课分校、片、市、大市、省、国家6级，相应每次加4、8、10、15、20、30分。(学校评课得优参照加分，获奖非一等奖减半加分。) 3. 训练(布置和批改作业) (1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。 (2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。 ①作业本不齐，无正当理由，缺1本，扣5分。 ②作业量明显不足，课本上习题未完成，扣10分。 ③错批、漏批、订正不复批等，每次扣5分。 ④制作类作业未要求学生完成，或学生完成后未批阅，或不记载成绩，或成绩记载不齐等，酌情扣5～10分。 (3)凡有以下实绩，在第(1)项得分基础上，再据实加分。 ①作业批改细致，能写指导、鼓励性评语，酌情加5～10分。 ②作业内容、形式和批改的方式等有实质性、长期的改革创新举措，酌情加5～10分。 4. 辅导 (1)对照要求，综合组内、片内平时检查和校内视导、期末检查情况，酌情给100～90、89～70、69～60、59～0分。 (2)凡存在以下问题，在第(1)项得分基础上，再据实扣分。 ①因辅导学生而随意不让学生正常上课，每次扣5分。
期末试卷讲评教案 昌宁中心校闫彩萍 教学内容： 2015-2016学年第一学期六年级科学期末考试试卷 教学目标 1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高科学综合素质。 2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好科学的信心。 教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高科学综合素质。 教学过程： 一、分析考试情况 1、对考试情况进行分析：优秀学生33 人，30到44之间的的学生有 30人。全班最高分是49，最低分27。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的
认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。 2、典型题型分析说明 三，考后反思 1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。 3、加强科学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。 4、加强学生分析问题与解决问题的能力。 5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱的也是最需要提高的。 6、加强动手操作能力的培养。 7、加强学困生的辅导工作。 总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生
云南师范大学2013级公共限选课 《有效教学（中学）》(A卷) 学院年级专业________ 学号姓名 (闭卷，20分，20分钟后收卷) 一、单项选择题(本题共11小题，每小题0.5分，共计5.5分) ★请把你认为各题正确的选项填写在下面的括号中： 1、逆向教学设计不包括下列( ) A、学习内容 B、物理空间 C、教学对象 D、教学资源 2、教学目标设计常犯的错误不包括( ) A、目标太多，不能实现 B、目标笼统抽象，不能检测 C、课堂时间分配不合理 D、将三维目标彼此独立 3、合理规划教学过程包括( ) A、教学过程动静结合，张弛有度 B、尽量多的讲解课堂知识 C、教学过程应不要局限，尽量扩展 C、学生应独立学习，防止作弊，不要小组学习 4、下列不属于教学设计应包含的一些基本要素的是( ) A、教学任务 B、课堂反馈 C、基本原理 D、教学目标
5、以下哪项不是有效课堂提问的原则( ) A、趣味性 B、学术性 C、循序性 D、精确性 6、下面哪条属于课堂问题行为的消极影响( ) A、不会对教师的教和学生的学产生干涉 B、一般不会干扰课堂的正常的正常教学秩序 C、对教师和学生身心造成极度的阴影和伤害 D、严重的课堂问题甚至会导致师生的对立情绪 7、不属于课堂行为产生的因素是( ) A、学生因素 B、教师因素 C、环境因素 D、心理因素 8、课堂评价的基本特点不包括( ) A、建设性 B、选择性 C、中立性 D、情境性 9、关于课堂评价的主要功能说法不正确的( ) A、评价最终是为了让学生知道自己的错误 B、课堂评价具有导向的作用 C、评价具有激励学生的作用 D、有助于诊断学生的问题主要出在那些方面 10、教师在布置作业时常犯的错误不包括( ) A、重视数量，不看质量 B、不考虑学生的情况 C、类型单一 D、要求不清晰 11、下列不属于中小学生教师批改作业常见问题的是（） A、作业只有评语，不批不改 B、作业反馈不及时
广告文案期末复习资料 1.广告文案概念? 广告文案是已经定稿的广告作品的全部的语言文字部分。广告文案不是单指广告正文或广告语而是指广告作品中的所有的语言文字 它的内在构成包括广告标题、广告正文、广告口号广告语、广告附文以至广告准口号。 2.广告文案写作概念?广告文案写作是广告作品中全部的语言文字部分的写作,是写作者在广告运作目的的制约和支配下,进行广告作品的主题的提炼、材料的选择、结构的安排、文 案部分与美术设计部分配合的过程是写作者采用不同的语言排列组合、不同的表现方式表达广告主题传达广告信息以达到广告意图的过程。 3.广告文案写作的目的?1.广告文案写作的宏观目的(1)企业形象的塑造和企业个性的建构(2)品牌形象的塑造和品牌个性的建构(3)打开产品知名度4)建立产品的美誉度(5)配合促销活动。 2.广告文案写作的微观目的(1)传达和表现广告创意(2)体现广告表现主(3)合理组织信息材料(4)体现广告作品表现风格(5)形成广告文案文本形式。 4.广告文案的文本特性? 具备完善的表现结构但不拘于结构的完整应用各种表现手法但只是借助表现达成广告目的传达信息但更注重针对受众的说服和劝诱。 5.广告文案写作与文学写作的区别1、写作目的性不同前者是传达广告信息说服并诱导消费者产生购买行为后者的目的是体现文学作品的文学价值供读者阅读欣赏。2、写作的主体与客体关系不同文案写作人员最重要的是为广告主的目的服务而不是体现自身的写作风格而文学写作注意的是体现作者的思想及才情。3、文学表现手段的运用不同广告文案的写作需要运用文学表达手法但它是为了增强文案的吸引力使广告作品实现自身目的的手段而文学写作十分注重文学表现手法从而使文章更富感染力激起读者阅读欲望。 7.广告写作的四大前提条件1广告运动策略把握2广告表现内容的研究及其目的性选择 3消费对象的研究和确定4写作主体相关素质的辩证具备创意力沟通力思辨力表现力。 8.广告表现内容的选择的三个原则1合目的性根据广告目的选择和确定广告表现内容。这个目的性不仅是广告主确定的广告活动的总目的也是广告表现需达到的目的。文案撰稿人应寻找到一种与广告主的表现目的具有相关性的表现内容才能将使广告表现达到广告目的。2合对象性使广告信息内容和表现题材合乎广告对象的利益需求、生活方式、产品使用疑虑、外界信息接受特点。1利益点诉求的合对象性2表现题材选择的合对象性3表现风格的合对象性3合表现性并不是所有的广告原材料都具有表现性没有形象感的材料和信息就是不具表现性的材料和信息而只有具有形象感的信息才是具有感染力的。因此确定表现内容时要尽量避免无形象感的信息表现。可以说文案撰稿人的一个很重要的工作就是寻找表现内容的形象感将产品富于表现力的独特功能和形象的表现题材相结合。如耐克在"我能够"系列中以一系列的独特形象来表现品牌的理念使品牌理念得到了形象化的表达赋予广告作品以
期中试卷讲评课教案 泰州市大冯初级中学王晓华 教学目标： 1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。 教学过程： 一、考试情况简要分析： 1.成绩统计： 参考人数90—100 80—89 70—79 60—69 60以下优分率及格率46 12 14 7 6 7 26% 85% 2.试卷结构 （1）、选择题（1-12）为选择题，每题2分，共24分 （2）、填空题（13-22)为填空题，每空1分，共26分。 （3）、解答题共50分， ⅰ作图题23题，共6分 ⅱ实验探究题（24-28）共30分 ⅲ计算题（29-30）共14分 3.试卷中各题错误人数 选择题： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 错的人数0 2 9 6 2 1 21 1 9 16 2 12 填空题：（错的人数） 13、 1 5 2 14、15 20 8 15、 4 4 1 16、11 11 17、 2 1 24 18、0 0 8 19、 4 10 20、 3 5 5 21、 1 8 22、 1
作图题：（错的人数） 1、0 2、8 3、41 实验题： 24、 1 6 1 25、（1）0 （2） 4 17 （3） 4 26、（1）10 10 7 （2）44 （3）15 27、14 （1）7 （2） 4 （3）27 28、41 29、（1）20 （2）24 30、（1）10 （2）17 （3）21 从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题： （1）粗心大意，审题不清 （2）基础知识掌握不牢 （3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。 （4）计算题的解题格式不够规范。 二、试卷评讲： 1、学生自主订正。 自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”。（学生课前已解决） 2、四人小组合作订正。 针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成。 3、教师评讲试卷。 学生讨论不能解决的题目及典型错题。 选择题部分： 7．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和小芳一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是 A.船浆 B.龙舟 C. 小丽或小芳 D.湖水 10．在酱油、水、食油和白酒四种液体中，密度最大的是 A.酱油 B.水 C.食油 D.白酒
156483--华中师范大学有效教学期末备考题库156483奥鹏期末考试题库合集 单选题： （1）( )是教师在遵循教学规律的前提下,实现了预期的教学效果、效率和效益的教学。 A.学习 B.教导 C.教学 D.有效教学 正确答案：D （2）( )是指个体由于与环境的相互作用或经验过程所导致的身心方面出现的相对持久的变化。 A.学习 B.教导 C.教学 D.有效教学 正确答案：A （3）( )是由教师的教导与学生的学习两种实体性活动构成的一种总体性的活动,其基本含义是指教师教导学生学习的活动。 A.学习 B.教导 C.教学 D.有效教学 正确答案：C
（4）( )是指学习过程完成后学生身心素质所发生的变化。 A.学习结果 B.学习效率 C.学习动机 D.学习心情 正确答案：A （5）( )是对教育所要培养的人的质量规格的规划和设计。教育目标是由不同层次的目标构成的体系。 A.教育目标 B.学习目标 C.课程目标 D.素质教育 正确答案：A （6）( )是教育宗旨或教育总目的在特定课程领域中的体现,也可以说是学校培养目标在课程的设计和开发中的具体化。 A.培养目标 B.教学目标 C.课程目标 D.教学情感 正确答案：C （7）( )是人的身心素质的形成与完善(不断进步)的过程。 A.发展 B.学习目标
C.课程目标 D.素质教育 正确答案：A （8）( )认为,人类创造的知识虽然能以一定的符号形式存在于学习者之外,或者说能先于学习者而存在,但作为学习对象的知识并不能直接、原封不动地进入学习者的头脑,成为学习者掌握的知识。 A.建构主义 B.行为主义 C.蒙台梭利主义 D.实用主义 正确答案：A （9）( )创立的“发生认识论”,对主体活动与主体认知发展之间的关系进行了系统的揭示。 A.皮亚杰 B.杜威 C.泰勒 D.维列鲁 正确答案：A （10）( )是指学习者以记录在一定媒体中的,以文字、数理逻辑符号、图形图像、动画、声音等符号形式而存在的文化科学知识作为对象的学习。 A.符号学习 B.操作学习 C.交往学习 D.观察学习
1.广告文案，英文称什么（advertising copy） 2.广告文案撰稿人，英文称什么（advertising copywriter） 3.广告文案的定义。 4.广告文案由哪几个部分构成（广告语、标题、正文、随文） 5.文案撰稿人的专业素质（49） 6.如何在文案中贯彻定位策略(77) 7.品牌形象与消费者的联系（81） 8.产品在不同生命周期的广告策略（87） 9.创意活动和广告创意（106） 10.创意概念和执行点子的理解（108） 11.创意的四个要素（121） 12.广告文案在哪几个方面体现广告创意(122) 13.创造性创意的四个表现（134） 14.获得创造性的方法（145） 15.创意如何做到简明（147） 16.理解广告吸引和打动诉求对象的手法（161） 17.文案中代言人的姿态（173） 18.广告的三种主要诉求手法。理性诉求作用于诉求对象的认知，感性诉求作用于诉求对象的情感。 19.什么是广告语（225） 20.广告语的信息传播功能（226） 21.广告语对品牌的长期价值（227） 22.什么是标题（251） 23.广告语和标题的差异。 24.理解标题的集中主要的创造性方法。（258） 25.什么是正文（271） 26.正文内容的三个层次（272） 27.理解正文的主要表现形式（281） 28.什么是随文（291） 29.理解长文案的创造性手法（299） 30.什么是系列广告（313） 31.平面广告的构成要素（336） 32.理解文案写作如何把握媒介特性（327） 33.广播广告的构成要素（350） 34.理解广播广告的表现形式（352） 35.文案在电视广告中的四种表现形式（362） 36.理解电视广告中文案如何与画面配合（364） 37.理解电视广告的表现形式（365） 38.产品分类/消费品分类/工业品分类（374） 39.理解消费品广告的基本思路（378） 40.理解常见消费品的诉求与风格（382） 41.服务的特性（399） 42.广告对于服务的作用（400） 43.理解常见服务的诉求与风格（404） 44.企业广告的主要类型（419） 45.公共事务广告的两种类型（443） 46.使公共事务广告更具冲击力的手法（445）
1、判断教学有效性的标准是学生的学习答：正确。有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。 2、确定教学目标的最重要的依据是教材。答：错误。教学目标的三大依据是学生、社会生活、知识。 3、课程标准是确定教学目标的根本依据。答：正确。教师确定学习目标的主要依据是课程标准。课程标准分解为各个层级的学习目标。一对一是指一条学习目标达成一条课程内容标准；一对多关系乃设计出多条学习目标，以达成某项内容标准。而多对一关系则是可实现多项内容标准的学习目标。 4、教材是基本的课程资源。答：正确。教材的编写遵循了学生的发展特点，精选对于学生终身学习必备的基础知识和经验，它在很大程度上决定了教师的教和学生的学，对教学质量的提高起着关键的作用，它是基本的课程资源。7、一切能够用于丰富课程教学的资源都是课程资源。答：正确。课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。狭义的课程资源则仅指形成课程与教学内容的直接来源。8、课程资源就是教材、教学参考书。答：错误。课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。狭义的课程资源则仅指形成课程与教学内容的直接来源。9、奖励存在隐蔽的代价。答：正确。1过多的奖励使学生产生对奖励的依赖心理，一旦奖励减少或消失，就会在客观上起到一种与奖励相反的作用。2不必要的奖励会削弱学生学习的内部动机，倘若学习活动本身已经令学生感到很有兴趣，再给学生奖励，可能会起到削弱内在动机的作用。10、辅助教学行为就是不直接影响教学效果的行为。答：正确。辅助教学行为是为主要教学行为服务的，是指教师在课堂上为完成那些以学生学习状况或教学情景问题为定向的任务所表现出来的行为，而主要教学行为直接关注的是教学目标或教学内容。在表现形式上，主要教学行为往往是直接的，外显的，经过专门设计的；而辅助教学行为常是间接的，有时是内隐的，偶发性较强。11.、评价是教学的一个有机组成部分。答：正确。教学评价是教学活动的重要环节。教学是否有效，要根据评价的结果才能判定；教学能否有效地改善并更为有效，同样需要依赖于评价结果的运用。13. 评价的目的在于促进学习答：错误。评价的目的不是简单地对教师的教学水平做一个鉴定，而是应以教学的改善为目的，以促进教师的专业发展为目的。 14. 评价目标决定评价的设计答：正确。教学评价的设计要以教学目标为依据，评价设计提前旨在引导学习目标的实现。学生的学习效果是通过评价来回答的。16. 衡量一节课的标准是看教师教得怎么样。答：错误。衡量一节课的标准并不只看教师教的怎么样。教师教的怎么样只是一方面。还要保证课堂活动能够顺利的进行。并且在教学中，教师和学生都是主体。教师教的行为就是为了学生想学，会学，学好所做的努力和尝试。衡量一节课好坏还要看学生学得怎么样。教学的目的就是要学生达到要求的学习目标。只有学生会学，学好，这才是好的一节课。20. 课堂管理就是控制并矫正课堂问题行为。答：错误。课堂管理不是把学生的行为控制起来，而是教师用来创造有益于学习的课堂环境所作出的决策和所采取的行为。课堂管理对教师来说主要是在学生出现任何问题行为，尤其是那些影响教学活动正常进行的问题行为时能采取有效的干预措施，并且能够未雨绸缪，减少课堂问题行为的发生。21. 课堂管理的目标是维持良好的课堂纪律。答：错误。课堂管理的首要功能是争取更多的时间用于学习，争取更多学生的主动参与，帮助学生自我管理。课堂管理是指为了有效实现教育目标，师生通过互动协调课堂中的人与事、时间、空间等各种因素以确保课堂活动顺利开展的过程。这一界定包含三层含义：所有的课堂管理活动或行为都是围绕教学目标服务的。为了顺利达到预定的教学目标，教师需要在课堂中建立并设法维持一定的秩序，创设有效的环境。课堂管理不是教师的单方面行为，而是师生双方共同参与、相互作用的过程。23. 学习目标是教学准备的起点。答：正确。学习目标是教学的出发点和归宿。支配着教学的全过程，并固定着教与学的方向。1. 有效的反馈应当具备哪些特征？P书252页（1）反馈必须是清晰地。（2）反馈必须是及时的。（3）反馈必须是持续的。（4）反馈必须鼓励学生的自我评价。2. 谈谈你对教与学的关系的理解。教与学是性质不同但又紧密联系的两种活动1.教与学是两种不同性质的活动：主体不同；目标不同；活动形态不同；活动过程和活动方法不同；活动的时空范围不同。2.学是教的依据，教依据于学：学的规律；学的主体；学习风格；学生的认知结构。3.教影响学，既有正向作用，也有制约作用。4.教与学在时空上是部分重合的。3. 为什么说学是教的依据？ P书本77页最后一段教学不是凭空的，而是依据学来进行的。教是人的有自觉的活动。教的直接目的之一在于促进学生发展，而学生发展从根本上讲要通过自己的学习才能实现，教必须通过学才能实现其目的。建构主义学习理论认为，学习使学习者主动建构自己的知识、建构内部心理表征的过程，是在教师和他人的协助下，通过独特的信息加工活动，建构自己的意义的过程。教正是在这个意义上促进学习者的自主建构，是以学为依据的。4. 你认为知识与智力存在何种关系？这种关系对教学有何启示？在教学中处理掌握知识与发展智力这两个方面的关系时，我认为应该做到以掌握知识为主，并努力将掌握知识与发展智力相结合。1.掌握知识应成为教学在智育方面的主要目标。 2.发展智力则不能成为教学在智育方面的主要目标。 3.掌握知识和发展智力之间不是彼此孤立对立的，是相互制约相互促进的。5. 教学中如何安排接受学习和发现学习？首先，从总体说，学校教学应以接受学习为主，发现学习为辅。其次，接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随教育层次的变化相应地有所变化。再次，接受学习与发现学习在学校教学中的地位，应随不同的教学科目以及学习阶段而相应地有所变化。最后，教师都必须根据具体的条件决定采用哪一种方式。总之，并没有哪一种学习方式绝对好，也没有哪一种学习方式绝对差，只能说这种学习方式适合这一种场合，而不适合那一种场合。6. 你心目中的有效教学应当有哪些特征？（一）创建促进学习的环境（二）研究并理解学生（三）明晰目标与组织内容（四）提供多样的学习机会（五）促使学生学会学习（六）持续的教学反思与创新9. 简述新课程在课程目标上的变革我国传统课程目标存在的问题：过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标;过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；过于注重了“教程”而忽视了“学程”。新课程的目标：改变过于注重知识传授的倾向，形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。三大目标领域：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。着重关注终生发展和实践能力：收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。探究精神与批判性思维、创新精神与实践能力、人生规划能力。12. 教学目标陈述中常见的问题有哪些？简述并例举教学目标陈述的ABCD法。答:1.以教师为主体2.用教育目的替代教学目标3.有内容无行为4.有行为无内容5.目标过于琐碎Audience行为主体: 是学习者不是教师Behavior行;为动词: 可观察、可测量、可评价的具体行为;Condition行为条件:指影响学习结果的特定限制或范围等。主要有
试卷编号： 3486 座位号 期末考试 《广告文案》试题 C卷 考试形式：闭卷 2014年6月 一、单选题（每小题2分，共30分） 1、“广告文案”一词来自英文＿＿＿＿。 A.COPY-WRITER B.ADVERTISING COPY C.ADVERTISE D. COPY ADVERTISEMENT 2、第一位专业的文案撰稿人出现于＿＿＿＿。 A.1880 B.1870 C.1860 D.1890 3、第一位专业的文案撰稿人是＿＿＿＿。 A.约翰·肯尼迪 B.霍普金斯 C.李奥·贝纳 D. 约翰·鲍尔斯 4、世界上发现的最早的印刷广告物＿＿＿＿。 A.逃奴悬赏广告 B.三炮台香烟广告C济南刘家功夫针.D.“双十牌”刷子广告 5. ＿＿＿年，英国出现了世界上最早的广告代理店。 A.1620 B.1590 C.1610 D.1630 6、美国薪酬最高的文案撰稿人＿＿＿＿。 A.约翰·肯尼迪 B.霍普金斯 C.李奥·贝纳 D. 约翰·鲍尔斯 7、美国最伟大的广告撰稿人＿＿＿＿。 A.约翰·肯尼迪 B.霍普金斯 C.李奥·贝纳 D. 约翰·鲍尔斯 8、“独特销售主张”的观念是由＿＿＿＿提出来的。 A.威廉·伯恩巴克 B.大卫·奥格威 C.李奥·贝纳D罗瑟·里夫斯. 9、“产品即英雄”和“与生俱来的戏剧性”的观念是由＿＿＿＿提出来的。 A.威廉·伯恩巴克 B.大卫·奥格威 C.李奥·贝纳D罗瑟·里夫斯. 10、“建立清晰明白的品牌个性”和“塑造良好的品牌形象”的观念是由＿＿＿＿提出来的。 A.威廉·伯恩巴克 B.大卫·奥格威 C.李奥·贝纳D罗瑟·里夫斯. 11、“相关性、原创力、冲击力”的观念是由＿＿＿＿提出来的。 A.威廉·伯恩巴克 B.大卫·奥格威 C.李奥·贝纳D罗瑟·里夫斯. 12、＿＿＿＿年，提出了“以策划为主导、创意为中心、为客户提供全面服务”的经营方针。 A.1986 B.1985 C.1988 D.1996 13、＿＿＿＿博物馆保存着迄今发现的世界上最早的文字广告。 A.瑞典 B.英国 C.中国 D.美国 14、15世纪，英国第一位印刷家＿＿＿＿印制的推销宗教书籍的广告。 A.威廉·凯尔斯 B.古腾堡 C.拉斯克尔 D.约翰·肯尼迪 15、不是广告诉求的手法＿＿＿＿。 A.理性诉求 B.恐怖诉求 C.感性诉求 D.情理结合诉求 二、判断题（每小题1分，共20分） 1．广告文案指广告作品中用以表达广告主题的语言文字，一般由标题、标语和广告正文、广告附文等部分组成。【】 2．写作广告文案不仅需要具有文学素养，更要拥有丰富的知识、机敏的头脑和出色的想象力。【】 3．情感式广告文案只能用于化妆品、服装等软性商品。【】 4．广告旨在向消费者传播产品信息，应简洁通俗，避免使用书面语言。【】5．写作对比型广告标题应注意采取泛比，避免指名道姓，伤害其他同类产品。要防止用不正当竞争手法。【 】 6．按《广告法》规定，在广告中可以使用“最佳”、“最新”、“最先进”等用语。【】7．广告的真实不是事物原态的真实，而是艺术加工后的真实。【】 8．广播广告文案写作要为听而写，因此必须使用大众熟悉的通用语。【】 9．广播广告常用的音响有三种类型，分别是自然音响、环境音响和人物音响。如风雨声就是一种环境音响。【】 10．对联体广告是我国独具民族特包的传统广告形式，行业对联在宋朝以后得到广泛的应 【】 三、名词解释题（每小题5分，共25分） 1、什么是广告文案？
二年级语文期中试卷讲评教案 教学目标 1、知识与能力： 1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2）、帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。 2、过程与方法：讲解法、讨论法 2）、小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 （2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。 教学难点：阅读与写话 课型：试卷分析课 教学过程： 一、试卷分析，简介全班考的总体情况 本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。 本次考试共27人，及格人数27人，优秀率为，及格率：100%。 表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、学生汇报出错问题 1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是 实在没有方法或思路的，找出来。 2、小组内交流想法，解决一部分问题。 3、确定不会做的问题，小组长统计。 三、罗列共性问题。 1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。 2、学生齐读这些问题。 四、师生共同解决问题 问题一：我会选 1、第一小题选择正确的读音 “泥泞、随随便便、环境优美、牛膝盖”四个词语出错率有点高，有6个同学都都选错了，说明学生对字音没有掌握准确，还有平时学习的也不够扎实，有些浮。 2、第二小题选字组词。 对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，区分“未与末” 问题二：我会填。 四字词语不会填，这道题在整张试卷上最不理想的一题。
1、临床流行病学得研究对象就是 A、动物模型 B、病原体,如细菌、病毒 C、病人群体 D、社区人群 E、单个具体病人 2、临床流行病学与临床医学得关系,正确得说法就是( ) A、就是相互独立得两门学科 B、只与一些临床学科有关系 C、临床流行病学就是临床医学得一门分支学科 D、就是一门临床医学得基础学科 E、就是预防医学得一个分支 3、有关临床流行病学得不正确说法就是( ) A、就是临床医学研究方法学 B、就是专门研究临床诊断与治疗得学科 C、不就是流行病学得一个分支 D、就是一门临床科研设计与评价得方法学 E、就是实践循证医学得基础 4、临床流行病学得主要特色不包括( ) A、临床流行病学必须就是以临床医学为主体得多学科合作 B、临床流行病学得研究对象就是病人及其群体 C、临床流行病学力求研究结果得真实性与可靠性 D、临床流行病学得定位在临床医学 E、研究特定人群中得健康相关状况或疾病事件得分布及其决定因素,同时要应用这种研究得结果去解决健康问题 5、临床研究得质量评价主要围绕( )进行。(多选) A、研究得真实性 B、临床得重要性 C、研究成果得实用性 D、研究课题得新颖性 E、研究课题得创新性 1、进行临床疗效考核试验设计时,下列哪一条就是错得？( ) A、设立对照 B.随机分组 C.要有明确得疗效判断标准 D.要使调查者与被调查者明确受试因素 E.要有足够得样本数 2.随机抽样得主要目得就是( ) A.减少样本量 B.消除抽样误差 C.避免研究者主观因素对结果得影响 D.避免研究对象主观因素对结果得影响 E、提高样本得代表性 3.关于分层随机分组正确得就是( )
《广告文案》2014期末试题及答案 一、判断题（每小题2分，共20分。在每小题后面的括号中认为正确的画“√”，错误的画“×”） 1．广告文案的写作只要弄清产品的特性并不需要多高的文字表达能力。( ) 2．企业问候广告文案，从本质上说，就是借机宣传企业、树立本企业形象的广告文案。 ( ) 3．广告文案的写作目的控制并引导着广告文案写作的全过程。( ) 4．变形思维就是变来变去的思考问题并没有具体的思维形式。( ) 5．公益性广告信息一般涉及到广告主所要阐明和倡导的公共道德准则、价值取向及行为规范。( ) 6．广告文案的写作，大可不必讨受众的喜欢，只要说明产品的性能足矣。( ) 7．仿拟的广告语言突破了常规思维方法，常常出人意料，给人新鲜感、幽默感，使广告妙趣横生。( ) 8．网络广告在网页设计中只要要突出产品的特色就能抓住网民的眼球不必考虑“栏头”。( ) 9．系列广告广告文案有着较强的吸引力和展示力，但导读力较差。( ) 10.广告效果调查报告只须将调查结果写清楚并不需要写出建议。( ) 二、填充题（每空1分，共10分） 11．在写作目的的制导下确定一、明确．、地思维，并在此基础上____出____的广告文案，就可以达到广告所应达到的了。 12.明确的受众意识提示我们要重视广告受众的一，重视受众的 ___ _和_ _______心理。 13．广告效果调查，是一种集各种手段共同进行的________性调查。 三、名词解释（每小题5分，共10分） 14．报纸广告 15．企业征募广告文案 四、简答题I每小题IO分．共30分） 16.广告的独创原则所包括的内容有哪些？ 17．简述广告语的写作要求。 18．简述广播广告的语言风格。 五、案例分析题（本题30分） 19.试分析下面的春兰洗衣机广告是如何结合形式美法则进行表达的。
2011学年第一学期区期末考试试卷讲评课教学设计 一、执教者、时间、班级 1．执教者：杨园中学黄群仙 2．执教时间：2012.2.21（周二）下午第1节 3．执教班级：初三（2）班 二、设计思想 试卷讲评课是一种常见的课型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经过一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期化学组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。 课前要做以下几个准备工作：①阅卷后将非选择题中的典型性答案记录下来②下发试卷和“初三化学试卷自我分析表”，要求上交“自我分析表”后自行订正试卷，这是一个非常重要的环节。③对本次学生试卷的每空失分率进行分析统计，了解学生没有掌握的知识点，并精选出本课需要重点解决的问题。 三、学情分析 初三（2）班学生的平均分略高于区平均，但优良率低于区平均，最高分只有55分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下的水平，学生的进取心不够强烈，畏难心理较强，缺乏必要的竞争意识，遇到挫折不能正确对待，高分不高。基于这样一个因素，力求通过试卷题目的具体分析，能让学生认识自己在学习过程中还存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍，取得更好的成绩。 四、教学目标 1.知识与技能 （1）通过对45题、50题的分析，完善对溶液相关概念的理解； （2）通过对48题（11）空的分析及拓展训练，加深对质量守恒定律的理解； （3）通过对51题（21）空、52题（30）空、53题（36）（37）空的分析，提高学生对实验分析、问题解决的能力。 2.过程与方法 （1）通过典型例题分析及拓展训练，初步学会运用有效阅读的策略解题； （2）通过讨论、练习等活动，增强分析、对比、归纳和语言表达能力。 3.情感态度与价值观 （1）感受教师给予的肯定和表扬，增强自信心的同时体验学有所获的乐趣； （2）通过学习小组的合作学习，增强互助合作的意识； （3）通过学习，完善化学基本观念（物质组成的元素观、化学变化的条件观及化
. 有效教学复习题（一） 一．辨析题 1.发现学习有利于激发学生的学习兴趣，所以发现学习越多越好。（×）答：发现学习的局限性：（1）通过发现学习来掌握知识效率很低；（2）发现学习的适用范围有限；（3）发现学习对学生要求较高，不具备条件就会变成一种盲目的碰运气式的发现，变成一种形式主义；（4）不可能成为唯一的学习方式。 2.课堂管理就是控制并矫正课堂问题行为。（×）答：课堂管理是通过协调课堂中的各种关系，创建有效的学习环境，促进学生的学习，从而有效实现教学目标的过程。课堂管理不等于问题行为。 3.衡量一节课的标准是看教师教得怎么样。（×）答：衡量一堂课的标准不仅看教师的教，更要看学生的学。一节课是否是好课，要看教学目标是否达成，教学方法是否得当，目标、方法和内容是否协同一致，教学组织形式、教材的运用，以及师生关系、课程管理等等方面的因素的综合反映。 4.评价是教学的一个有机组成部分。（√）答：评价是教师的教学决策和学生的学习决策的基础，是教学过程的一部分，而不是凌驾于教学之上的一个孤立的环节。 5.辅助教学行为就是不直接影响教学效果的行为。（√）答：辅助教学行为是指教师在课堂上直接处理学生心理或教学情景中的问题行为。通常表现为间接的、隐性的，可以预设，但更多的是生成。它为主要教学行为服务，间接地影响教学效果。 二．简答题 1.简述反向教学设计的程序。 答：（1）课程标准相关陈述； （2）学习目标； （3）评价任务； （4）学习活动，包括内容和实施。 2.简述讲述法的有效策略。 答：（1）语音准确、语词恰当、语流连贯、语速适中； （2）依据讲述内容选择适宜的组织形式； （3）运用“规则——例证——再规则”程式； （4）有意识地使用连接词；
《广告文案》试题 C卷 考试形式：闭卷 2014年6月 A.COPY-WRITER B.ADVERTISING COPY C.ADVERTISE D. COPY ADVERTISEMENT 2、第一位专业的文案撰稿人出现于______ 。 A.1880 B.1870 C.1860 D.1890 3、第一位专业的文案撰稿人是______ 。 A.约翰?肯尼迪 B.霍普金斯 C.李奥?贝纳 D.约翰?鲍尔斯4、世界上发现的最早的印刷广告物______ 。 A.逃奴悬赏广告 B.三炮台香烟广告 C济南刘家功夫针.D. “双十牌”刷子广告 5、 ____ 年，英国出现了世界上最早的广告代理店。 A.1620 B.1590 C.1610 D.1630 6、美国薪酬最高的文案撰稿人_______ 。 A.约翰?肯尼迪 B.霍普金斯 C.李奥?贝纳 D.约翰?鲍尔斯 7、美国最伟大的广告撰稿人______ 。 A.约翰?肯尼迪 B.霍普金斯 C.李奥?贝纳 D.约翰?鲍尔斯 8、“独特销售主张”的观念是由_____ 提出来的。 A.威廉?伯恩巴克 B.大卫?奥格威 C.李奥?贝纳D罗瑟?里夫斯. 9、“产品即英雄”和“与生俱来的戏剧性”的观念是由_____ 提出来的。 A.威廉?伯恩巴克 B.大卫?奥格威 C.李奥?贝纳D罗瑟?里夫斯. 10、“建立清晰明白的品牌个性”和“塑造良好的品牌形象”的观念是由_____ 提出来的。 A.威廉?伯恩巴克 B.大卫?奥格威 C.李奥?贝纳D罗瑟?里夫斯. 11、“相关性、原创力、冲击力”的观念是由______ 提出来的。 A.威廉?伯恩巴克 B.大卫?奥格威 C.李奥?贝纳D罗瑟?里夫斯. 12、_______ 年，提出了“以策划为主导、创意为中心、为客户提供全面服务”的经营方针。 A.1986 B.1985 C.1988 D.1996 13、_______ 博物馆保存着迄今发现的世界上最早的文字广告。 A.瑞典 B.英国 C.中国 D.美国 试卷编号：3486座位号 期末考试 密 封 线 内 不 要 答 题