2010甘肃省教师资格证(中学综合素质)理论考试试题及答案

中学教师资格证《中学综合素质》测试题及答案一、单项选择题 ( 本大题共 25 小题，每题 2 分，共 50 分)1.“以身立教”、“为人师表”表现了教师劳动的 ( ) 特点。

A.示范性B.复杂性C.创立性D.劳动方式个体性2.第多斯惠曾说，“教师自己是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的模范。

”这说明教师劳动拥有 ( ) 。

A.创立性B.示范性3.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动拥有( ) 。

A.情境性B.创立性4.教师劳着手段的特别性，决定了教师劳动拥有 ( ) 的特点。

A.创立性B.长远性5.教师的根本任务是 ( ) ，全面实现教育目的。

A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.授课6.我国公民道德建设的核心是 ( )A. 尊老爱幼B.竞争与协作C.集体主义D.为人民服务7.人类在长远生活实践中逐渐积累起来的为社会公共生活所必需的，最简单、最最少的公共生活原则是 ( )A. 社会公德B.家庭道德8.社会主义公民道德建设的基根源则是 ( )A.自由主义B.平均主义9.从 ( ) 上看，应用文的合用性主要表现在有一套为内容服务的相应体式。

A.表现手法B.表现主题C.表现形式D.写作要点10.( ) 是提高应用文写作质量和行文效率，以及增强声威性和拘束力的重要保证。

A.真实性B.时限性C.合用性D.程式性11.“教书”和“育人”的关系是 ( ) 。

A.并列的B.递进的C.互相联系、互相促进的辩证一致12.教师的教育专业涵养除要求先进的教育理念、优异的教育能力外，还要求拥有必然的 ( )A. 交往能力B.研究能力C.管理能力D.学习能力13.对未完成义务教育的未成年犯和被采用逼迫性教育措施的未成年人应该进行义务教育，所需经费由( ) 予以保障。

A.国家B.社会C.学校D.人民政府14.关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成进步入了 ( )A. 关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段15.我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种 ( ) A.个人职业B.隶属职业C.特地职业D.附加职业16.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄少儿、少年接受义务教育的权益，保证义务教育的推行，提高全民族素质，依照 ( ) ，拟定本法。

甘肃省二○一○年四月中小学教师资格认定考试心理学(教育心理学)(中学组) 试卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共40分)1. 对教育心理学的创建做出突出贡献的人是(C )A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威2. 描述性研究方法不包括(B )A、观察法B、自然实验法C、个案法D、调查法3. 儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于(D )A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段4. 桑代克总结的三条主要的学习规律不包括(C )A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律5. 在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括(D )A、获得与消退B、刺激泛化C、分化D、同化6. 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的(A )A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义7. 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是( C)A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平8. 闻一知十、触类旁通指的是学习中的(B )A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、应用9. 奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做(B )A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移10.在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做(D )A、综合学习B、并列学习C、类属学习D、总括学习11.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是( C)A、习惯性动作B、陈述性知识C、程序性知识D、经验性知识12.学习策略的核心是(A )A、计划性B、规则C、方法D、监控13.流程图和模式图属于( B)A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略14.创造性思维的核心是(C )A、创造性B、聚合思维C、发散思维15.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是(A )A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅D、夸美纽斯16.学校心理辅导主要服务的人群是(A )A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生17.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是(B )A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略18.下列不是课堂情境结构的是(C )A、班级规模的控制B、课堂常规的建立C、课堂纪律D、学生座位的分配19.系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是(A )A、教学评价B、测量D、控制20.心理学里通常把教师期望的预言效应称作( C)A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应二、填空题(每空1分，共20分)1.教育心理学是一门研究_____学校_____情境中学与教的基本心理规律的科学。

教师资格考试《中学教育综合知识》课程试卷（含答案）__________学年第___学期考试类型：（闭卷）考试考试时间：90 分钟年级专业_____________学号_____________ 姓名_____________1、判断题（6分，每题1分）1. “双基”是指基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

（）正确错误答案：错误解析：双基通常是指学校教学内容中基础知识、基本技能的“双基”，主张把基础知识和基本技能作为提倡普通中小学教学内容核心的课程理论，即为“双基论”。

义务教育的“两基”目标是指基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

2. 前习俗也称为“好孩子定向”阶段。

（）正确错误答案：错误解析：柯尔伯格的道德发展阶段论分为水平三阶段。

其中，前习俗水平中包括包括惩罚与服从取向第三阶段、相对功利取向阶段；而水平在第三阶段即寻求认可取向阶段，被称为“好孩子定向”阶段。

这一阶段的儿童，个体道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，谋求大家的赞赏和认可，总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按假如这种建议去思考。

他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

3. 教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。

（）正确错误答案：正确解析：教育方针是国家教育工作的指导方针基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的明确要求要求，为实现教育目的绍代艾所规定的教育工作的总方向。

它主要包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本最终目标途径等总的要求；专门目的是指对国家对人才的质量标准和培养规格的教育规定，强调高等教育活动要达到的最终结果，是教育方针的极为重要重要组成部分。

4. 基础教育课程改革倡导的评价观是主体性评价观。

（）正确错误答案：错误解析：基础教育新课程改革倡导发展性评价观，评价的根本目的在于促进发展，偏重评价的激励与调控功能，激发学生、教师、课程补习学校和课程内在的发展动力，增进学生不断发展。

教师资格证《中学综合素质》真题及答案一、单项选择题1、下列哪位教育家被尊称为“现代教育之父”？A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克正确答案：C.夸美纽斯。

2、下列哪一项不属于教师专业发展的内容？A.专业能力提升B.专业道德修养C.专业发展机会D.专业自我形成正确答案：C.专业发展机会。

3、下列哪一项不属于学校文化的范畴？A.制度文化B.环境文化C.精神文化D.活动文化正确答案：D.活动文化。

二、简答题1、请简述中学生心理发展的特点。

正确答案：中学生心理发展的特点主要包括以下几点：（1）认知能力的发展：中学生的认知能力逐渐增强，表现为思维更加活跃、记忆能力提高、学习能力强等。

（2）情感和情绪的变化：中学生的情感和情绪容易波动，表现为喜怒无常、情绪不稳定等。

（3）自我意识的发展：中学生开始自己的内心世界，表现为独立思考、自我评价等。

（4）社交技能的发展：中学生开始社交关系，表现为交友、合作、分享等。

2、请简述新课程改革的基本理念。

正确答案：新课程改革的基本理念包括以下几点：（1）学生的发展：新课程改革强调以学生为本，学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）教师的成长：新课程改革强调教师是课程实施的主体，教师的专业成长和发展。

（3）课程的发展：新课程改革强调课程要适应社会发展的需要，课程的更新和发展。

三、材料分析题请阅读以下材料，回答问题。

一名教师在课堂上讲解课文《背影》，发现学生小李在偷偷玩手机。

这位教师走到小李身边，提醒他注意听讲，但小李却不予理睬。

这位教师很生气，便命令小李站起来听课，并当众批评了他。

下课后，这位教师向小李询问了情况，发现小李的母亲生病住院，他很担心母亲的情况，所以才会分心玩手机。

这位教师后悔自己没有了解情况就批评了小李，并向他道了歉。

问题：请结合材料分析这位教师的做法是否正确？如果大家是这位教师，大家会怎么做？正确答案：这位教师的做法不完全正确。

虽然教师提醒学生注意听讲是正确的，但当众批评学生可能会伤害学生的自尊心。