小学语文小组合作学习方式研究》课题研究报告
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小学语文小组合作学习方式研究》课题研究报告
摘要】在新课程教学改革的背景下，引入合作观念是现代社会和未来社会发展的需要。教育工作者应转变教育观念，改革人才培养模式，激发学生独立思考和合作精神。小组合作研究是一种有效的方法，可以充分发挥学生主体作用，引导学生主动研究。在小学语文课堂教学中开展有效的小组合作研究活动，可以提高学生研究语文的自信心和积极性，培养学生的创新精神和实践合作能力，促进学生自主发展，同时提高教师优化师生关系的能力，促进教师与学生一起成长。
关键词】小学语文小组合作研究方式
一、课题提出的背景
1.时代需求
___认为，人类要更好地实现自己的生存和发展就需要进行广泛的社会合作。21世纪是全球一体化的市场经济时代，市场经济是广泛的交往经济，离不开与各种类型的人合作。只有运用合作，才能有强大的力量，才能把蛋糕做大，把事业做大、做强。这就迫切地要求我们每一个人都应具备合作精神和合作能力。因此，小组合作研究既是一种良好的研究方法，又顺应时代发展的要求。能善于与他人合作，具备良好的社交能力又是小学生心理健康的表现。
2.新课标改革的要求
小学语文新课程标准》要求教师积极倡导自主、合作、探究的研究方式，发展学生的个性，培养合作精神。这些新课标改革都指引着教师要建立一种新的研究方式——小组合作研究。
二、课题研究的意义
1.通过课题研究，充分发挥学生的主体功能，激发学生的研究积极性，提高学生的研究能力和社交能力。
2.通过课题研究，让学生在小组合作研究中“学会研究”，在小组合作研究中学会“如何研究”。
教师需要根据教学内容和学生兴趣特点，设计适合小组合作研究的活动，并通过激励性的评价，让学生体验成功的喜悦。此外，教师还可以有计划、有目的地安排、组织一些需要合作参与的语文实践活动，让学生在实践中进行合作，并在生动、活泼、有趣的语文活动中体会到合作的乐趣。
为了提高小组合作研究的有效性，教师需要训练学生的合作技能，包括倾听、讨论、表达和评价。
小组合作研究不是每个教学内容都适用，也不是一堂课从始至终都使用，更不是只在课堂中使用。教师需要根据教学目标内容以及训练要求，把握合适的时机进行合作性研究。一般来说，涉及知识面过多的问题、争论性的问题、课外阅读和语文实践活动比较适合小组合作研究。
本课题的研究思路是根据理论来源于实践并指导实践，首先查阅有关“小组合作研究”文献、资料，了解目前国内外“小组合作研究”研究状况，深入本校课堂具体实例，访谈师生了解在小组合作研究中的困惑和想法，提出自己的假设并在课堂中实践、总结、调整假设，邀请部分校内教师参与实验，收集典型案例，研究“小组合作研究”的相关理念，撰写论文，分学期撰写实验报告，最后形成总的实验报告和研究工作总结。
本课题的研究方法主要采用教育实验研究法、文献资料法、调查研究法、个案研究法和经验总结法。
本课题的研究时间为2016年6月至2018年11月，共分为六个阶段：申报阶段、开题阶段、初步实施阶段、中期评估阶段、全面实施阶段和总结报告阶段。在每个阶段，都会有具体的工作任务和计划安排。
第六阶段：结题阶段（2018.09—2018.11），我们总结经验，汇总成果，并进行推广。
八、研究成果
一）构建了小组合作研究的课堂教学模式。
在实验和研究中，我们总结经验，结合学校实际和学生的情况，通过反复论证和实践，总结出了适合我校语文小组合作研究的课堂教学模式。我们创设了小组合作研究的课堂氛围，有利于开发学生的非智力因素。小组合作研究采用了小组讨论、所学知识与社会调查和实践相结合的方法，为课堂创设了最佳的教学氛围，极大地激发了学生研究语文知识的兴趣，培养了学生的各种能力。实验中，学生研究兴趣有了显著的改观，社会调查、实践能力和对教学的评价有了较大的提高。具体表现为实验中课堂气氛活跃，学生思维敏捷，能主动提出问题。越来越多的学生喜欢小组合作研究，学生的各种兴趣和能力有了大幅度提高。
二）教师方面取得的成果。
1.通过课题的研究，改变了教师的教育理念，提升了教师的专业素养。
随着教育整体水平的不断提高，特别是随着新课程改革的不断深化，对教师综合素质和教育教学能力的要求越来越高。只有促进教师的专业成长，才能适应新课程改革的需要，提高教育教学质量。通过对《小学语文小组合作研究方式研究》课题的研究，老师们逐渐改变了教育理念，进一步提升了教师的专业素养。
2.通过课题的研究，激发了教师的教研热情，积极探索新的教学模式。
语文课程标准（2011版）》中指出，学生是研究的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文研究的特点，鼓励自主阅读、自由表达，关注个体差异和不同的研究需求，积极倡导自主、合作、探究的研究方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应该有助于这种研究方式的形成。这就要求老师要转变教育教学方式，树立以学生为主体的教学观念，不断改进教育教学方法和手段，组织丰富多彩的语文教学实践活动，激发学生研究语文的兴趣。新的观念、新的角色，要求我们打破传统的教学模式，从教学组织形式改革的角度出发，提高课堂教学的有效性。近两年来，我校结合市级研究课题对学生小组合作研究进行了探索研究，老师们都表现出极大的教研热情，积极参与到新的教学模式的探索中。
3.课题组成员起到引领示范作用。
在研究课题中，我们小组通过指导组建合作小组、培养组长及指导分工、有效课堂评价等方面的研究，成功形成了适合我校老师操作的小组合作教学模式。这种模式让合作理念深入人心，让广大教师在运用小组合作教学方式时少走弯路，让这一课改下新的教学方式真正受益课堂，让学生在课堂上大放异彩。
以下是我们小组成员的研究成果及获奖情况：
获奖序号 成果名称 作者 形式 字数 完成年月 出版单位或发表刊物名称、刊号 转载、引用、应用情况
1 《小学语文小组合作研究方式实效性探究》 《语文课堂教学小组合作研究之我见》 《浅谈小组合作研究在小学语文古诗文阅读教学中的尝试》 《小组合作研究中教师的角色》
《浅谈农村小学语文课堂小组合作研究与研究》 《小学语文教学中小组合作研究的有效性研究》 《浅谈如何在语文教学中有效地开展小组合作研究》 《小组合作研究在小学语文教学中的应用实践》 《植根生活，让作文具有乡土气息——关于农村小学作文教学的思考和尝试》 ___ ___ 论文发表 2548
2018.04 《世纪之星》CN11-9211/G 《广东教学》CN44-0702/F 《课外语文》CN21-1479/G 《课程教育研究》CN15-1362/G4 《读与写》CN51-1650/G4 《读与写》CN51-1650/G42
2 《小组合作研究提高语文课堂教学效率》 ___ 论文发表
1692 2018.03 2018年XX市教学论文评选
3 《浅谈农村小学语文课堂小组合作研究与研究》 ___ 论文发表 3687 2018.06 2018年XX市教学论文评选 4 《小学语文教学中小组合作研究的有效性研究》 ___ 论文发表 2457 2018.04 《读与写》CN51-1650/G4
5 《利用小组合作研究提高语文课堂教学效率》 ___ 论文发表 2395 2018.03 《XX晚报.教育周刊》CN44-0072
6 《关于农村小学作文教学的思考和尝试——植根生活，让作文具有乡土气息》 ___ 论文发表 2046 2017.07
7 《小组合作研究在小学语文教学中的应用实践》 ___
2700 2018.03 二等奖
8 《浅谈如何在语文教学中有效地开展小组合作研究》
___ 论文发表 2986 2018.03 三等奖
9 《浅谈小组合作研究在小学语文古诗文阅读教学中的尝试》 ___ 论文发表 2548 2018.04
10 《做一个有爱心、负责的班主任》 无 无 无 无 2017年XX县义务教育阶段教师课堂教学大赛小学组三等奖
11 《培养小学生书写能力的几个“相结合”》 ___ 论文发表 1848 2017.11
12 《一师一优课，一课一名师》活动获奖作品 无 无 无
无 2016-2017年度“一师一优课，一课一名师”活动，XX县小学组二等奖
我们小组的研究成果得到了多个奖项的认可和肯定，这也充分证明了我们研究的价值和成果的实用性。我们会继续努力，不断深入研究，为教育事业做出更大的贡献。
In the 2016-2017 and 2017-2018 academic years。XX
County and XX City primary schools ___ "One Teacher。One
Excellent Course。One Course。___。Wang Changfeng。Wang
Junlan。Liu Lina。Yang Yongwang。___。the schools
emphasized the ___ among students。___.
改写：XX县和___在2016-2017和2017-2018学年中，多次在“一师一优课，一课一名师”活动中获奖。___、___、___、___、___和___等教师在各种教学比赛中获奖。此外，学校强调学生之间合作与竞争的重要性，促进了团队合作和集体意识。
2.提高了学生的研究兴趣和主动性。
优秀的教学课程可以激发学生的研究兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中研究知识。因此，我们教师要注重课堂教学的设计和创新，使课堂变得更加生动有趣，激发学生的好奇心和求知欲。
改写：出色的教学课程可以激发学生的研究兴趣和主动性，使他们在轻松愉快的氛围中研究知识。因此，我们教师应注重课堂教学的设计和创新，使课堂更加生动有趣，激发学生的好奇心和求知欲。
3.提高了学生的综合素质和能力。
优秀的教学课程不仅能够提高学生的研究兴趣和主动性，还能够促进学生的综合素质和能力的提高。因此，我们教师要注重培养学生的综合素质和能力，让学生在研究知识的同时，也能够培养自己的人文素养、实践能力和创新思维。
改写：优秀的教学课程不仅可以提高学生的研究兴趣和主动性，还可以促进学生的综合素质和能力的提高。因此，我们教师应注重培养学生的综合素质和能力，使他们在研究知识的同时，也能够培养自己的人文素养、实践能力和创新思维。
4.加强了学校与家庭之间的联系。
学校与家庭之间的联系是非常重要的，只有学校与家庭之间紧密联系，才能够更好地促进学生的全面发展。因此，我们
