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第1单元负数
第1课时负数的认识
【教学目标】
1.结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
2.通过生活中的实例，理解负数产生的意义。明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。
【教学重难点】
重点：1、初步理解负数的含义。
2、体会负数的重要性。
难点：体会负数的重要性，理解负数的含义。
【教学过程】
一、情景导入
1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。
2、引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）
二、新课讲授
1、教学例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意思: 0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。
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比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写。如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以写成3℃，读作：三摄氏度。
（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气
（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？
2、学生讨论合作，交流反馈。
（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（2）教师展示学生不同的表示方法。
（3）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。
3、教学例2。
（1）教师出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支出（-）存入（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。
（2）引导学生归纳总结：
像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数，像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。
（3）教师：上述数据中500和-500意义相同吗？
2 六年级下册数学第一单元
一、填空。（27分）
1．在－7，＋36，9，、―20，―140，＋175，0，－1012，1，－910中，正数有___________，负数有___________________。
2．如果下降5米，记作－5米，那么上升4米记作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那么－3千克表示（ ）。
3．二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。
4．＋8.7读作（ ），－25 读作（ ）。
5．海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ），海拔高度为－102米，表示（ ）。
6．如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。
7．在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）。
8．比较大小。
－7○ －5 1.5○52 0○－2.4 －3.1○3.1
二、判断对错。（10分）
（ ）1．零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是两种相反意义的量。
（ ）2．0是正数。
（ ）3．数轴上左边的数比右边的数小。
（ ）4．死海低于海平面400米，记作＋400米。
（ ）5．在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。
三、选择正确答案的序号填在括号里。（8分）
1．在9,3,3,57,2中,正数﹑负数依次有（ ）
A、2个,2个 B、2个,4个 C、4个,2个 D、3个,3个
课题 认识负数 课型 新授课 课时 第1课时
教
学
目
标 知识与技能目标：在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示
有相反意义的量：会正确读、写负数；知道0既不是正数也不是负数。
过程与方法目标：经历数学化、符化的探究过程，初步学会用负数表示一些日常
生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
情感态度与价值观目标：结合负数的历史，培养学生良好的数学情感和数学态度。
知识要点：会用正、负数表示有相反意义的量：会正确读、写负数；知道0不是正
数也不是负数。
重点
难点 初步认识正数和负数以及读法和写法。
理解0既不是正数，也不是负数。
学法
指导 合作探究 自主学习 教具、学具 温度计、练习纸、卡片等。
通案 个案
一、情境导入： 1、说说对温度的认识
2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友——负数
二、教学例1。
1、出示例1的情景图，学生观察、讨论并回答以下问题。
（1）观察例1图，你发现了什么？
（2） 提问：0℃表示什么？
（3） 追问：-3℃和3℃各表示什么意思？
（4）根据例1图中信息填写表格，并说说各数表示的意义。
小结：0℃表示淡水开始结冰的温度，比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加：“+”（正），一般情况下什么也不写，如正+3℃表示零上3℃读作正三摄氏度，也可以写成3℃读作三摄氏度。比0℃低的温度就零下温度，零下温度通常在数字前加“-”（负）。如：-3℃表示零下三摄氏度读作负三摄氏度。
每个城市的最低气温指前面的一个温度数，最高气温至后面的一个温度数。
2、教学正数和负数的读、写法。
（1） 读法：“+3”读作正三。写法：在3前面加一
个正，“+3”也可写作“3”。
（2） 读法：“-3”读作负三。写法：先写负再写
3。（示范写）
3、利用温度计教具拨出一些温度，让学生用正数或负数表示出来并说说它们的含义。
人教版数学六年级下册教案 负数的认识
教学目标：
1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：
多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。
2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。
③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。
3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）
二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？
B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？ （是0℃。）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄式度）。
（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）
