2010年绍兴市教育科学规划课题拟立项课题目录

附件2

2019年绍兴市教育科学规划拟立项课题

（绍基综SJZ，共248项）

序号 题 目 单 位（全称） 负责人 备注

1 心理拓展活动在高中班集体建设中应用的研究 浙江省新昌中学 吕 萍

2 县域学科工作室特色化发展的实践探索 新昌县教体局教研室 潘学军

3 指向核心素养的政治课教学中教学情境和问题设计策略的研究 新昌县澄潭中学 刘春霞

4 技校电工技能教学创新模式的构建和实践 新昌县技师学院 朱玉乐

5 城乡结合部初中创建和谐校园的实践与研究 新昌县城南乡初级中学 潘 江

6 基于项目式教学初中信息技术电子教材的开发 新昌县城关中学 潘美英

7 以足球特色为载体推进学校选修课程群开发的实践研究 新昌县知新中学 楼宝丽

8 城郊扩建学校校园文化顶层设计的实践探索 新昌县西郊中学 俞伟超

9 小学民工子弟心理韧性的调查与干预研究 新昌县拔茅小学 陈 涵

10 “解决教学小问题”校本教研模式的实践与研究 新昌县城东小学 陈 伟

11 基于“巴林特小组”的班主任成长行动研究 新昌县青年路小学 潘云云

12 “南小美德”的养成--南明小学德育校本课程的开发与实践 新昌县南明小学 石 芳

13 高中《算法与程序设计》游戏化教学研究 新昌县澄潭中学 张娜娜

14 小学高段“抓拍”式习作练笔的实践与探索 新昌县南岩小学 张俞晶

15 小学工艺美术“生活化”教学的实践与探究 新昌县南岩小学 何玲玲

16 幼儿园班级区域游戏“材料超市”创设与“留白”策略的研究 新昌县实验幼儿园 陈小英

17 构建AIDMS信息化课堂评价模式的实践研究 新昌县技师学院 章中伟

18 小学低年级识字回归字理教学的研究 新昌县南岩小学 梁水英

19 提高小学低段学生语文审题能力的研究 新昌县实验小学 唐国芳

20 农村小学乒乓球特色校本课程的开发和研究 新昌县拔茅小学 潘林富

序号课 题 名 称单 位负责人结题时间JB201101001基于金华地区高职高专学生主体因素的实证分析金华电大皮维2011JB201101002影响体育课堂教学高中生之间人际吸引因素的调查研究——以浙江省金华市为例金华教育学院施丽娟2011JB201101003初等数论教学模式的探索金华教育学院章国凤2011JB201101004大学生课外经典哲学著作阅读情况的调查研究金华教育学院陈伟震2011JB201101005高校管理权和学生隐私权冲突化解策略研究金华教育学院茅珠芳2011JB201101006中学文学阅读的价值追寻金华教育学院周伟珍2011JB201101007基于终身学习的语文学习理论与教学实践研究金华教育学院吴克强2011JB201101008建构文学写作教学内容体系研究金华教育学院陆咏梅2011JB201101009中职会计英语教学改革的实践研究金华商校胡卫珍2011JB201101010高职院校兼职教师储备策略研究金华职业技术学院岑健2011JB201101011高职机械类专业实训项目设置与企业岗位职业能力需求关系研究金华职业技术学院骆慧英2011JB201101012基于工作过程的《道路建筑材料》课程教学改革研究金华职业技术学院赵孝平2012JB201101013基于项目化的《桥梁混凝土结构》课程教学改革研究金华职业技术学院施晓丽2012JB201101014基于工作过程的“市场营销与策划”课程标准设计金华职业技术学院陈婧2011JB201101015基于职业能力的高职畜牧兽医实训教学探讨金华职业技术学院吴瑗2011JB201101016利用计算机网络提高教仪设备使用效益的研究与实践金华职业技术学院季晋艳2012JB201101017“五位一体”办学模式下的高职院校创业教育范式研究--以金华职业技术学院为例金华职业技术学院郑仕华2012JB201101018关于环艺专业AUTOCAD课堂视频对接网络教学的实践与研究金华职业技术学院董晏欣2011JB201101019高职学生实习期职业素养小课程开发研究金华职业技术学院温正如2012JB201101020高职汽车行业英语情境教学的探索与实践金华职业技术学院张丽华2011JB201101021高职应用阿拉伯语专业现场翻译校内外一体化实训的探索金华职业技术学院余燕芳2011JB201101022小学语文课外阅读指导课型研究金华职业技术学院贺亮2011JB201101023“期望理论”下的高职学生体育教学满意度研究金华职业技术学院陈碧清2011JB201101024以实践性方案推进思想政治理论内化研究－－以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为路径金华职业技术学院章尚贞2011JB201101025小学语文古诗改写教学研究金华职业技术学院章海凤2011JB201101026提升学前教育《钢琴伴奏》教学有效性的研究金华职业技术学院胡卓翠2011JB201101027督教结合提升自考助学质量的机制研究金华市自考办许凌鸣2011JB201101028高中数学课堂变式教学的研究　金华一中邓福生2011JB201101029基于合作探究的主题式读写教学模式的实践研究金华一中房福建2011JB201101030高中生作文能力提升策略研应浙师大附属中学沈健全2011JB201101031班主任工作的实践与思考个案研究金华市汤溪高级中学曹秀清2012JB201101032金华市汤溪中学建校70周年的总结与思考金华市汤溪高级中学丰建林2011JB201101033高中化学课堂教学中知识动态生成的实践与研究金华市艾青中学邵 沁2012JB201101034基于“课前演讲（Daily-report）”实施高中新课程英语课堂“3+1（说、听、写+评价一体化）教学”的实践与研究金华市艾青中学魏康星2013JB201101035探索如何利用物理教学资源进行有效教学金华市艾青中学徐晓锦2011JB201101036新课程下高中女生体育与健康“配餐式评价”的实践与研究金华市艾青中学郑凤华2011JB201101037高中英语生活化教学研究　金华六中赵红亮2011JB201101038高中生逻辑推理能力的调查和探究金华六中施岚2011JB201101039普通高中在德育教育中开展主题系列活动金华六中杨华2011JB201101040建构主义背景下教师引导性与学生主体性的问题研究金华八中张华峰2012JB201101041对中学音体美开展协作教学的研究金华八中陈志权20112011年度金华市教育科学规划立项课题目录附件：

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2021年绍兴市教育科学规划拟立项课题

附件2

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2021年绍兴市教育科学规划拟立项课题

（绍基综SJZ，共248项）

题 目 心理拓展活动在高中班集体建设中应用的研究 县域学科工作室特色化发展的实践探索 指向核心素养的政治课教学中教学情境和问题设计策略的研究 技校电工技能教学创新模式的构建和实践 城乡结合部初中创建和谐校园的实践与研究 基于项目式教学初中信息技术电子教材的开发 以足球特色为载体推进学校选修课程群开发的实践研究 城郊扩建学校校园文化顶层设计的实践探索 小学民工子弟心理韧性的调查与干预研究 “解决教学小问题”校本教研模式的实践与研究 基于“巴林特小组”的班主任成长行动研究 单 位（全称）

浙江省新昌中学 新昌县教体局教研室 新昌县澄潭中学 新昌县技师学院 新昌县城南乡初级中学 新昌县城关中学 新昌县知新中学 新昌县西郊中学 新昌县拔茅小学 新昌县城东小学 新昌县青年路小学 负责人 吕 萍 潘学军 刘春霞

朱玉乐 潘 江 潘美英 楼宝丽 俞伟超 陈 涵 陈 伟 潘云云 备注

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 “南小美德”的养成--南明小学德育校本课程的开发与实践 高中《算法与程序设计》游戏化教学研究 小学高段“抓拍”式习作练笔的实践与探索 小学工艺美术“生活化”教学的实践与探究 幼儿园班级区域游戏“材料超市”创设与“留白”策略的研究 构建AIDMS信息化课堂评价模式的实践研究 小学低年级识字回归字理教学的研究 提高小学低段学生语文审题能力的研究 农村小学乒乓球特色校本课程的开发和研究

花样跳绳走进小学体育课堂的实践与研究 小学高段生活化作文教学的研究 在通话剧创演中提高3---6岁幼儿社交能力的研究 小学环保美育创新助推校园文化建设的实践探索 创客工作室环境下的教师专业成长路径的研究 基于叙事的非“常我”学子形象培养的行动研究 新昌县南明小学 新昌县澄潭中学 新昌县南岩小学 新昌县南岩小学 新昌县实验幼儿园 新昌县技师学院 新昌县南岩小学 新昌县实验小学 新昌县拔茅小学 新昌县南岩小学 新昌县南岩小学 新昌县 2 / 3

1 浙江省教育厅教研室2010年规划课题

一体两翼，携手登高

-----高中历史学科研发型教师团队构建研究

结题报告

一．背景与意义

本课题的立项申报是在2010年夏天，计划至2012年10月结题。

结题之时欣逢我省深化高中新课程实验的起动。浙江省嘉兴市高中历史学科优秀教师团队（以下简称嘉兴团队）再次自信地站立在这轮实验的起跑线上：我们准备好了！

2006年以来的浙江省高中新课程实验进程表明，教育变革的成功，固然需要高层行政力量的持续推动、多方一流学者的学术支撑，同样也需要优秀教师群体对教育变革的理解和基于这种理解的实践。没有这种基于理解的实践，任何美妙的变革设计只能是流于形式而无法真正达成变革倡导者所希望的目标。因此，优秀教师群体实在是教育变革能否成功的关键因素之一。遗憾的是，即使只从高中历史学科看，这方面的准备也显然不足。优秀教师群体的欠缺一直是、目前仍然是制约高中新课程实验的主要瓶颈之一。

2006年启动的浙江省高中新课程实验的重要目标之一是形成适应现代教育所需的课程理念，实现课程制度的创新，课程改革成为这轮教育改革的重点与难点。在此背景下，教师既是课程的执行者，也是课程的开发者。不难理解，只有具有研发能力的优秀教师才能真正地承担起这一使命。因此，直到2009年，绝大多数高中老师还是无法做到这一点，这也正是“重点与难点”迟迟难以突破的主要原因。据此，本课题组认为，尽快形成一个具有研发意识与专业能力的优秀教师团队，率先在这方面取得突破，进而形成示范作用与幅射作用，应当是破题的有效选项之一。惟有如此，教师既是课程的执行者又是开发者这一理想才可能变为现实。

从嘉兴市高中历史教育所面临的使命看，2009年时的嘉兴高中历史教师团队仍无法全面地满足教育与教学实际的需要。主要表现为两个层面：从教师群体看，他们尚不具备地方课程和校本课程的开发能力；从核心团队成员看，他们没有能够将已取得的成功经验上升到一定的理论层面，从而在较广的范围内对我省乃至我国的历史教育产生积极的影响。因此，需要采取更强的力度，探索更清晰和更有效的路径，进一步提升我市高中历史教师核心团队专业水平，进一步扩大我市优秀高中历史教师群体的规模，以期能更好地应对随着高中历史教学实验的推进而形成的新挑战，更好地承担起“全面实现其教育功能，在提高现代公民的人 2 文素养方面发挥重要作用”这一高中历史课程的使命。