2024年浙江省教育科学规划课题立项

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谢谢聆听 丹东市“十三五”教育科学规划2019年滚动立项课题汇总表

序号 研 究 单 位 主持人 课 题 名 称 成员

人数 完成时间

1 丹东市第一中学 徐晓辉 新高考改革背景下班主任成长策略的研究 10 2021年5月

2 丹东市第一中学 刘金霞 新高考下高中班主任专业发展研究与实践 10 2021年5月

3 丹东市第一中学 迟晓 新高考制度下物理学科多层次教学的研究 10 2021年5月

4 丹东市第四中学 马波 利用教学诊断系统数据共享实现交互教学的研究 8 2021年3月

5 丹东市第四中学 齐晓慧 高中优秀班集体创建的研究与实践 6 2021年4月

6 丹东市第六中学 闫雪姣 初中生心理档案的建立与管理的研究 8 2021年5月

7 丹东市第七中学 吕峦 基于新课改环境下提升学生美术鉴赏与绘画创作能力的研究 5 2021年5月

8 丹东市第八中学 王颖福 初中教师教学能力有效提升的研究

12 2021年5月

9 丹东市第十三中学 马千里 基于学科素养开发学生学习潜能的策略研究 13 2021年5月

10 丹东市第十四中学 关俊鹏 初一心理健康校本课程的研究与实践 9 2021年5月

11 丹东市第十四中学 张尔非 新高考形势下初高中物理教学有效衔接的研究 6 2021年5月

12 丹东市第十八中学 沈慧静 新形势下初中思想政治教育实效性提升的研究 12 2021年5月

13 丹东市第十八中学 伦晓宇 STEM模式与初中物理课程整合的研究 12 2021年5月

14 丹东市第十九中学 何昕彤 团体心理辅导活动对初中生健全人格的培养的研究 11 2021年5月

15 丹东市育鹏学校 王莹 基于学校自身文化的德育课程一体化的实践与研究 7 2021年5月

16 丹东市特殊教育学校 李鑫 在生活情景中培养随班就读学生语言交往能力的实践研究 11 2021年5月

1 2015年浙江省教育科学规划课题活页评审表

课题名称 “绿野寻踪”特色课程的实践研究

预期成果形式 □专著 □译著 论文 研究报告 □工具书 其他

成果去向 □公开出版 公开发表 提交相关部门应用 □送交相关领导批阅

字数（篇数） 10万（10余篇） 预计完成时间 2015.11

“绿野寻踪”特色课程的实践研究

一、课题的提出

院桥镇中心小学地处农村，是有着悠久历史的百年老校，校周边资源丰富。如：风景秀丽的鸡笼山、避暑胜地太湖山、历史悠久的炮台山；碧波荡漾的秀岭水库、西溪水库、佛岭水库；还有占地15亩的台州市中小学野生动物保护基地；人称“黄岩的沙家浜”的国家级湿地公园鉴洋湖等。从2007年开始，学校就合理利用这得天独厚的资源，以学校为主阵地，从学情入手，利用区域优势、学科优势、资源优势等，带领全体学生走保护生态环境之路。

经过多年的努力，学校逐渐建立了“绿野寻踪”活动体系，将活动内容融入了学校教育教学工作的各个环节与步骤，各项活动编入学校行事历。针对学校开展的日常教育活动，积极渗透“绿野寻踪”方面的教育内容，营造了“绿野寻踪”校园文化氛围。七、八年来，学校学生的参与面逐渐广泛，主动性空前高涨，视野更加宽阔，能力得到提升；教师逐渐转化了教学观念，提升了课程意识与合作意识；学校也合理利用周边资源，相继开发了丰厚的课程资源。

近几年来，虽然教师对“绿野寻踪”活动的意义及实施理念有了一定的了解，在具体操作上也有一定进展。个性化的课堂、主体性的学习方式、多维的价值目标以及多元化的学习评价，也有所体现。这为“绿野寻踪”特色课程的常态化、有序化的实施奠定了一定的理论和实践基础。从“绿野寻踪”特色课程的目标来看，我们的教师在意识上和具体的操作行为上仍未摆脱旧观念的束缚，尤其是学生自主性的学习方式以及以学生为主体的教学活动仍然没有成为学校教育的主流价值观念。一方面，缺乏大量的可供借鉴的案例；另一方面，“绿野寻踪”从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得“绿野寻踪”活动在具体的课程内容上不可能统一，无法形成统一的教材或参考资料。其次，“绿野寻踪”课程本身特有的生成性也拒绝固定的统一教材。总之，学校目前没有成熟的校本课程，对于教材的实施比较茫然，资源包的运用有待完善和提升。在这样一种教育环境下，急需学校进行具有学校地方特色的课程建设，为我校“绿野寻踪”特色课程常态化、有序化实施提供理论及操作方面的支持。

附件：立项编号课题名称申报人姓名工作单位2014A001初中数学教学中“以学定教”体验式教学实践研究杨海莲贵阳市花溪区花溪教育培训研究中心2014A002高中历史课标、试题与教学的契合度研究陈 龙贵阳市第九中学2014A003学生课堂学习行为影响学习目标达成的案例研究卢焱尧贵阳市第二中学2014A004课改背景下传记文教与学的策略研究谢 莲遵义市教育科学研究院2014A005以地理微课研究为载体促进高中青年教师的专业发展龚廷远遵义市教育科学研究院2014A006新课标下高中物理核心概念教学高效性实践研究蒋明灿遵义市第四中学2014A007微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究彭 红遵义航天高级中学2014A008传承地方优秀民族文化，引领特色师资素质培养—中华经典文化在关岭布依族民俗礼仪中的渗透探究罗 敏关岭县民族高级中学2014A009培养进城务工子女的自学策略，提高自学能力的实验研究杨 娟都匀市第十中学2014A010少数民族乡镇中学教师研修培训模式研究万 昱都匀三中2014A011拼音法学英语的应用与研究唐水红福泉市龙昌中学2014A012《全国初中化学新课程实验设计对比与创新研究》潘国荣雷山县第三中学2014A013少数民族地区学生行为习惯养成教育的实践与研究龙安水剑河县城关一小2014A014少数民族地区小学书法教学研究邰志有剑河县城关一小2014A015本土红色文化资源在中学教学中的运用与研究龙家允榕江县民族中学2014A016《贵州少数民族地区小学美术课民族民间艺术(刺绣纹样)进校园的探索研究》吴远春凯里市第七小学2014A017民族地区高中历史课堂口述历史教学的实践与研究陆永琍凯里一中2014A018民族地区汉语文的对比教学法的研究杨 成黄平县谷陇中学2014A019初中课堂教学“参与式”教学模式探索与实践研究龙润华黔东南施秉县教育局教研室2014A020拓宽民族地区学生阅读视野，增强思维能力研究与试验罗福权凯里学院附属中学2014A021麻江县宣威仫佬族文化对当地中学生成长的研究金如贤黔东南州麻江县宣威中学2014A022“半开卷”考试在中职教学的实践研究——以黔东南三所中职学校为例赵顶涛麻江县中等职业学校2014A023构建高中政治情境化课堂的实践与研究罗瑞林凯里市第八中学2014A024对影响教师心理健康的原因及对策研究邓 海石阡教育局教研室2014A025小学生良好行为习惯养成教育的实践研究杨光武铜仁市第八小学2014A026初中英语教学中合作学习的实践与研究姚 玲贵州省铜仁市碧江区教育局2014A027中学物理课堂教学中小组合作学习的有效性策略与实践研究周 欣铜仁市碧江区教育局2014年贵州省教育科学规划立项课题名单一、 重点课题（67项）2014A028运用导学案教学培养学生自主学习能力的研究杨香云碧江区教育局2014A029高中化学关键词导学模式研究苟 丹铜仁市第八中学2014A030《小学语文开放式阅读教学的研究》何 印纳雍县雍熙镇第六小学2014A031高中学生社会主义核心价值观教育对策研究汪建北毕节六中2014A032中学趣味语文实效教学研究罗 翼赫章县财神中学2014A033“作文层次整合训练及评价引导理论”实践验证研究胡思芬毕节九小2014A034基于翻转课堂理念下的高中语文高效自主学习探究宋谋齐大方县实验高级中学2014A035盘县卓越教学研究刘兴伦六盘水市盘县教育局教研室2014A036TST-262善导·重学·精练——对整合英语教材高效教学模式的研究杨荣盛六盘水市盘县第八中学2014A037《问题青少年产生的原因及矫正对策》张烨盘县阳光学校2014A038“五步教学法”对提高课堂教学有效性的实践研究瞿春晖盘县第一中学2014A039基于个性特征的物理课堂教学模式实践研究蔺代平六盘水市教育局2014A040基于群文阅读的有效教学实践研究钱燕萍六盘水市教育局2014A041区域内英语教师团队管理的行动研究张兴惠六枝特区教育局2014A042农村家庭教育对中学生行为习惯养成的实践研究舒洪沫贵州六盘水盘县坪地彝族乡民族中学2014A043依托教研联盟体建设推进教育均衡发展的实证研究王加龙六盘水市第三中学2014A044城乡结合型中学语文教学方式变革研究朱宗文兴义市神奇中学2014A045城镇寄宿制高中问题学生管理方法研究唐 媛威宁县第九中学2014A046高校思想政治理论课教师的理论自觉问题研究杨近平贵阳中医学院2014A047后大众化阶段西部中医药院校定位策略研究刘 波贵阳中医学院2014A048小儿推拿学科建设与探索彭 玉贵阳中医学院2014A049应用技术型本科人才培养模式研究罗贞平贵州轻工职业技术学院（茅台学院）2014A050中小学教师置换脱产研修项目“影子教师”模式构建及实证研究宋万琚贵州师范学院2014A051基于课堂观察的教师有效教学行为评价研究龚晓林兴义民族师范学院2014A052新建地方本科院校教师心理资本现状、因素及对策研究丁湘梅兴义民族师范学院2014A053幼儿园多元文化课程实施研究李 玲遵义师范学院2014A054以目标管理促进高职院校内涵建设的研究-以铜仁职业技术学院为例涂登宏铜仁职业技术学院2014A055贵州民族地区社区体育“三生”模式构建研究-以石门坎地区为例丁俊锋安顺学院2014A056贵州传统民族民间文化中的生命教育意识和行为研究郑亿兰贵州大学2014A057中日旅游人才培养模式比较与贵州省涉外旅游人才培养对策研究王晓梅贵州大学2014A058基于智能手机的移动学习在大学英语教学中的应用研究张 炼贵州大学2014A059幼儿园园长课程领导力研究--以贵州省幼儿园园长课程领导力为例贺永琴贵阳幼儿师范高等专科学校2014A060贵州农村地区中小学绩效工资管理与教师专业发展研究杜尚荣贵州师范大学2014A061农村教师工作家庭平衡与工作幸福感的关系研究曾练平贵州师范大学2014A062贵州省职业教育产学研合作中治理结构研究张湘韵贵州师范大学2014A063胡适的教书生涯与教育启示李兴韵贵州师范大学2014A064汽车服务工程专业本科工程训练机制研究吴家福贵阳学院2014A065汽车服务工程专业基础课群自主学习教学模式的探索与实践梁 昱贵阳学院2014A066纳米科技在中学理科教学中的应用研究李兴未贵州师大附中2014A067贵州省中小学生心理健康现状及干预策略研究曹 薇贵州省教科院立项编号课题名称申报人姓名工作单位2014B001贵阳市高中语文阅读分级达标实验研究訾 慧贵阳市教育科学研究所2014B002深层次思维在高中物理教学中的探究王文强贵阳一中2014B003创新美术教育模式 促进幼儿创造力发展谢红艳贵州省人民政府机关幼儿园2014B004农村初中班级管理典型问题分析及解决措施刘晓会息烽县黑神庙中学2014B005《高中语文“同文解读，同课异构”行动研究》杨 夏贵阳市第三十九中学2014B006基于名校长工作室引领下的学校内涵发展的研究魏 林贵阳市民族中学2014B007高中数学问题情境教学的实证研究刘国顺贵阳九中2014B008概念图在高中生物教学中的应用研究孙少云贵阳市乌当中学2014B009新课程背景下高中物理探究性学习的研究罗庆烜贵阳一中2014B010国学经典教育对农村中学学生良好行为习惯与健康人格有效养成的研究张福敏清镇市第二中学教育集团2014B011名师工作室以微课程开发为载体推进教师专业发展叶学义贵阳市第三实验中学2014B012新课程背景下高中函数教学有效性的研究彭瑛晶贵阳市第八中学2014B013学生自我评价在英语课堂的探究陈 韬赤水市第三中学2014B014小学数学课堂有效教学模式研究黄 高赤水市葫市小学2014B015边远山区英语课堂教学案例研究韩克康道真县教研室2014B016初中数学"课题学习"校本化实施与评价的行动研究汪前进道真县玉溪中学2014B017县城初中留守少年防侵害能力培养的实践研究赵 建习水县东皇中学2014B018县城初中女童预防性侵害能力培养的实践研究陈 卫习水县教育局2014B019本土资源在幼儿园体育游戏活动中的应用朱忠芬凤冈县土溪镇幼儿园2014B020雅行教育许 锐汇川区大坪小学二、一般课题（224项）2014B021基于语篇的初中英语词汇教学策略探究张 沁汇川区教育局教研室2014B022农村寄宿制学校校园文化建设研究黄安惠汇川区团泽中学2014B023语境在初中英语词汇教学中的实践研究周丹莉绥阳县城关中学2014B024高中学校实施心理健康教育的途径研究王正娟桐梓县第二高级中学2014B025对初中数学教材例题处理策略的研究张天富桐梓县教育和科学技术局教研室2014B026如何在小学语文教学中有效渗透仡佬族文化的研究骆德平务川第一小学2014B027在初中物理教学中引导学生利用身边的物品进行实验探究申 勇务川县庆中学2014B028信息化环境下的小学低年级识字与写字教学策略研究王 萍务川仡佬族苗族自治县第二小学2014B029高原训练模式在中学生业余中长跑训练中的实验研究李诗瑜正安县第七中学2014B030任务型教学法在初中生物教学中的应用段小涛遵义航天中学2014B031新课改下高中地理微课程教学的探究田霞遵义市第四中学2014B032新课改背景下初中语文“群文阅读课堂建构策略及提高学生阅读能力的研究彭清鸾遵义市红花岗区教培研中心2014B033高中语文教学中优秀传统文化与地方、校本课程资源的开发研究石庆文遵义市红花岗区教培研中心2014B034利用思维导图培养学生地理逻辑思维能力的研究梅永华遵义市红花岗区教培研中心2014B035小学数学“概念、计算、思想、问题解决”四循环教学的实践研究尹 侠遵义市余庆县实验小学2014B036初中学生数学作业中的有效资源研究张姝丽遵义市七中2014B037新课改理念下训诂学与高中古诗文教学研究陈明学安顺学院附中2014B038《中小学信息技术课程中信息道德培养策略研究》张 庆安顺市实验学校2014B039《初中数学易错知识点课堂干预实效性探究》杨 青安顺市实验学校2014B040飞机机翼的升力演示教具的开发与运用孙志伟安顺开发区云马中学2014B041在初中物理教学中利用人文知识进行德育教育之研究朱尚杰安顺经济技术开发区张坪中学2014B042教育信息技术在农村小学语文教学中的有效应用研究王逢霞安顺经济技术开发区洞口流民族学校2014B043农村学校物理实验教学策略的研究侯泽刚安顺经济技术开发区洞口流民族学校2014B044慕课（mooc）在高中物理教学的实践吴 炼安顺市一中2014B045不同学科教师教学成绩的比较研究李志均安顺市教育科学研究所2014B046黔南地区水族学校语文双语教学有效性研究秦 鹰都匀市教育局2014B047黔南红色资源的课程资源开发研究金开梅都匀三中2014B048贵州实施教育“9+3”计划背景下农村中职学生学习动机与质量研究卢泰梅贵州省荔波县中等职业学校2014B049增加高中古诗词复习课堂教学活力的有效方法研究邬培祥贵州省瓮安中学2014B050新课程背景下民族地区高中化学高效课堂的构建赵慕琦贵州省瓮安中学2014B051基于“微课”的高中化学教学策略研究唐艳山贵州省瓮安第二中学2014B052水族文化与幼儿园教育相结合的实践与研究潘新玉三都县一幼2014B053设计以学生为中心的高中化学导学案的实践与运用研究姚顺江贵定中学2014B054在小学美术教学中渗透少数民族文化艺术的研究张 路贵定师范附小2014B055高中英语3T教学模式的实践与研究王剑平贵州省龙里中学2014B056课改理念下小学语文课堂有效理答的策略研究王慧琼龙里县第二小学2014B057幼儿园户外体育活动的实践研究邵曲毅龙里县实验幼儿园2014B058平塘幼儿园园本课程本土化的实践与研究王 朗贵州省平塘县教育局2014B059民族民间体育研究王 凯长顺县民族高级中学2014B060《论语》在中学语文教学中的渗透”研究初步实施方案张忠莲都匀洛邦中学2014B061新课程高中物理课堂思维训练模式的实践研究张明声独山民族中学2014B062语文课堂预设与生成的实践与研究陆绍琼独山民族中学2014B063高中思想政治课合作学习的策略研究申 娟独山高级中学2014B064初中化学复习课微课程教学模式实施策略王悦盛独山教育局教研室2014B065农村高中学生行为习惯养成教育探究(针对黔南州地区）夏忠富贵州省瓮安第二中学2014B066生态体验下：幼儿道德价值观陶养邓忠颖黔南州机关幼儿园2014B067新形势下集中连片特殊困难县中小学教师继续教育培训策略与研究——以丹寨县为例文 力丹寨县教育局教研室2014B068小学数学中高年级学生计算能力培养的研究李小平三穗县城关第二小学2014B069农村初中留守儿童数学自主学习能力培养的实践与探索杨通宇剑河县观么中学2014B070体验性学习在小学语文作文教学中的实践研究张宏玲剑河县城关二小2014B071少数民族地区中小学女生自我保护意识和能力培养的研究杨 萍剑河县城关一小2014B072电子学习档案袋在民族地区高中信息技术课堂有效教学的实践研究杨文瑛剑河县民族中学2014B073三段式课堂阅读教学研究杨胜方镇远县都坪镇中心小学校2014B074农村小学生数学自主学习能力培养的研究杨林昌镇远县都坪镇中心小学校2014B075中学快乐德育的构建与实践谭 军贵州省岑巩中学2014B076贵州省少数民族地区高中生体育课心理状态调查及对策研究关文涛凯里市第一中学2014B077少数民族传统文化资源在中学德育中的运用研究——以黔东南苗族侗族为例杨淑芬黔东南州振华民族中学2014B078高中物理作业布置与批改方式优化研究胡 娟凯里市第一中学2014B079高中生物课堂教学中提高学生参与度的实践研究刘 志黔东南州教育科学研究所2014B080课堂合作学习在初中英语写作教学中的运用研究与实践佘 莉黔东南州教育科学研究所2014B081“Z+Z智能教育平台”应用于初中几何数学的实验研究丁光琴凯里市第五中学2014B082论社区民族文化资源在小学语文教学中的开发与应用侯娟秀雷山县丹江小学

第1页共13页 2024年科研项目立项管理制度

赵寨子中学教育科研课题立项制度

一、学校建立教育科研机构，配备教育科研管理人员，在分管教育科研副校长领导下，具体负责教育科研课题的申报、评审和立项工作。

二、凡我校教职工均可申报以教育、教学、学校管理为主题的科研课题；可以教研组、备课组、自愿组成的小组或个人为单位申报，凡____申报的均应有一名教师为课题负责人。

三、申报课题的分类及管理

1、根据学校教育科研的实际情况，积极参与有影响的国家、省、市级重点课题的研究，使其研究成果有利于学校的教育决策和对教育实践有指导作用，有利于大面积提高教育教学质量和效益，具有推广价值。

2、课题研究必须以科学的理论为指导，以教育的客观事实为依据，反映学校的特色。

3、课题选择应针对教育改革和发展中的某些前沿问题确立课题，体现选题的前瞻性、新颖性，具有较高的理论和创新价值，具有可操作性。

4、按课题立项级别分为县级立项课题和市级以上立项课题。其中校级课题中含组级课题，由学校教科室实施管理，并____力量加以指导。其中校级以上立项课题是指市级、省级及国家级立项课题，由学校教科室协助上级部门做好管理、监督检查和指导工作。 第2页共13页 5、不同级别的科研课题应填写相应级别的立项申请书，并送交一份《课题研究实施方案》，实施方案要能清楚地反映出较好的研究思路。不论申报何级课题，均应经学校备案，通过立项的要向教科室提供电子表格。

四、课题申报

1、参照省、市教科室课题，选择并申报符合学校特色的研究课题。省、市级课题申报时间根据上级文件规定日期，逾期不予受理。

2、县级课题研究期限一般为一年，省市级课题一般不超过三年。每一位课题负责人在同一年度只能申报同一立项级别的一项课题(不包括课题研究参加者)。

五、课题评审、立项的程序和方法

1、县级课题由课题申报人将申报表报送教科室；教科室____教育科研管理人员对申报的课题进行资格____和评审；县级重大课题须邀请上级教科研部门的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会