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8 出色的教师教材简析：这是一篇精读课文.课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德.课文可以分为三部分.第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它.第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱的手表失而复得的故事.第三部分（最后两个自然段）写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师.通过对人物的心理描写，表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点.篇末点题的写作手法，使文章的中心更明确、突出.编选这篇课文，目的是使学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法.设计理念：这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的.课文蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪.教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点，通过朗读加深体会作者的感情.注意培养学生自主学习的能力，养成良好的阅读习惯，教会学生学习方法.创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系.教学目标：1.指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神.2.引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法.3.帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语.教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师.教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要.教学准备：1.积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料.2.预习课文，了解课文内容.课时安排：2课时教学设计：第一课时一、联系生活，谈话导入1.同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接.】2.这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题.二、初读课文，学习字词1.自读课文，边读边画出生字和新词.2.同桌间交流预习情况.①生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼【要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形.】②认读词语：流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、翻然醒悟、公德、迂回③理解词语：揣测：推测；猜测.拾金不昧：昧，隐藏.拾到钱财不藏起来据为已有.乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情.至理名言：最正确、最有价值的话.愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子.翻然醒悟：同幡然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确.【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思.】3. 教师检测识字效果.三、朗读课文，抓住梗概.1.分部分，指名学生朗读.【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价.】2.指名学生用自己的话说说故事的梗概.3.让学生说说课文是按怎样的顺序来写的.（先写朋友送我一只电子手表，我非常喜爱，接着写我的手表失而复得.＜丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚.＞最后写我翻然醒悟.）4.按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容.四、布置作业1.认读生字，书写词语.2.熟练地朗读课文.第二课时一、复习巩固，揭示新课1.认读词语（课件）揣测拾金不昧抽屉和蔼可亲至理名言乐极生悲愤愤不平失而复得坐立不安赫然告诫困惑居然遗憾幡然醒悟迂回2.回顾课文内容，写的是一件什么事？（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德.）3.这节课我们继续学习《出色的老师》.二、自读交流，感悟内容1.自学提示.默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法.【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力.】2.学生自学.3.交流体会.交流一：送还手表就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表.天哪，这是我心爱的电子手表.我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意.他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问.点拨要点：1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段）2.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？3.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？4.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？5.读出喜悦和敬佩的感情.交流二：黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！点拨要点：1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的6-9自然段）2.“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈……”）3.“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？4.“这是公德，这是规则”.黑大哥说的公德与规则指的是什么？（他将手表送还给我，这是公德.因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德.违反校规，我必须接受处罚，这是规则.）5.“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？6.引导学生读出“我”的感受.交流三：我的醒悟老人的话让我翻然醒悟.这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师.因为公德，他将手表还给了我；也因为公德.他又向校方举报了我，因为我违背了公德.他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格.点拨要点：1.老人的哪些话让我“翻然醒悟”？（读11-12自然段）2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？4.读出我的深刻反思.三、总结全文，提炼情感1.这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的.课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪.2.让学生说说最大的启迪和收获是什么？3.引导学生朗读自己感受最深的语段.四、拓展训练，布置作业1.在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法.2.阅读《赵绰舍命护法》和《刚正无私的“包青天”》板书设计：8、出色的老师丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚黑大哥：送还——举报——解释我：感激——困惑——醒悟公德重要，校规严肃。
六年级语文教案：《出色的老师》六年级语文教案：《出色的老师》1教学过程一、回顾课文，概括内容：（1）回忆上节课所学内容，用自己的话讲讲这个故事的梗概。
（2）用几个词来概括的故事情节。
二、精读感悟：（一）自由读课文（1-5）自然段。
画出：“我”感情变化的句子。
1．体会丢表时作者的内心感受。
（1）自读。
（2）指名读。
（3）指。
（4）齐读。
（5）结合课文内容填空：我丢失的不只是（）也不只是（）而是（）。
2．体会找到手表时，我感情的变化。
（1）自读大屏幕中的句子。
（2）用成语概括这句话。
（3）谁还能用其他的词语来概括“我”此刻的心情？（4）面对黑大哥远去的背影，你想说些什么？（二）默读课文（6－12）自然段，边读边画出：第二次相遇时，“我”感情变化的句子。
1．感受作者和黑人大哥的第二次相遇的情景。
（1）自读。
（2）感悟。
（3）再读。
（4）句式转换。
2．体会作者受罚时的感情。
A．学习第10自然段（1）自读（2）老师范读。
（3）指名学生谈感受。
（4）理解：“我”的困惑、黑人大哥的遗憾分别是因为什么？（5）老师：公德和规则的含义。
（6）读“这是公德，这是规则！”（7）齐读第10自然段。
B．学习第12自然段。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）抓住关键词，体会课文内容。
（4）质疑：但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！（5）读：但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！（6）齐读老奶奶的话。
（三）学习最后一段。
1．齐读、理解词语：翻然醒悟。
2．自读、说说：“我”悟到了什么？3．齐读。
三、拓展延伸，升华情感黑人大哥用迂回的方式，让作者彻底的明白了公德的重要和校规的严格！他让我们明白了什么呢？四、回归全文，理解升华板书设计8、出色的老师黑人学生公德（遵守维护）丢表------------得表---------------受罚我：翻然醒悟伤心-------------高兴-----------------困惑六年级语文教案：《出色的老师》2教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。
六年级下册语文教案8出色的老师语文S版教学目的1.学会〝揣、昧、屉、蔼〞4个生字，掌握〝推测、拾金不昧、至理名言、乐极生悲、失而复得、坐立不安、翻然醒悟、迂回〞等词语。
2.引导先生有感情地朗诵课文，会讲故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
3.指点先生读懂课文内容，了解为什么说黑人同窗是一位出色的教员，看法讲私德和遵守校规的重要性。
树立私德看法，培育自觉遵守校规的好习气。
教学重点读懂课文，了解为什么说黑人同窗是一位出色的教员。
教学难点看法讲私德和遵守校规的重要性。
教学预备1.积聚遵守或违犯校规、社会私德的资料。
2.预习课文，了解课文内容。
教学时长2课时教学进程第一课时一、联络生活，说话导入1.同窗们，谁能谈谈自己在生活中，看到的或亲身阅历的，遵守或违犯校规、社会私德的现象？【联络生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。
】2.这节课我们就来学习据守公共品德的故事。
〔板书课题〕二、初读课文，学习字词1.自读课文，画出生字和新词。
2.同桌间交流预习状况。
〔1〕生字的看法和记忆方法：揣、昧、屉、蔼。
【4个生字都是形声字，可以引导先生独立识字，也可以让先生与熟字停止比拟，来记忆它们的读音和字形。
】〔2〕认读词语：推测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、平心静气、和蔼、重洋、翻然醒悟〔3〕了解词语：推测：推测；猜想。
拾金不昧：昧，隐藏。
拾到钱财不藏起来据为己有。
乐极生悲：快乐到了极点的时分，发作悲痛的事情。
至理名言：最正确、最有价值的话。
平心静气：因感到不公允而很生气的样子。
翻然醒悟：同〝幡然〞，很快而彻底地在看法上由模糊而清楚，由错误而正确。
【引导先生应用工具书和联络上下文的方法了解词语的意思。
】3.教员检测识字效果。
三、再读课文，抓住梗概1.指名先生分段朗诵。
【要求先生读准字音，把句子读迟滞，读流利，留意让先生倾听，团体评价。
】2.指名先生用自己的话说说故事的梗概。
3.让先生说说课文是按怎样的顺序来写的。
小学语文S版六年级语文下册《出色的老师》教案《出色的老师》教案教学目标．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
5．有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。
教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。
课时安排：两课时课前准备：预习课文，了解课文大致的内容。
第一课时教学目标．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。
2．初读课文，整体感知，理清的条理，了解故事的情节。
3．正确、流利地朗读课文。
4．能练习用自己的话讲述故事的梗概。
教学重点：．学会4个生字，掌握“揣测、拾金不昧”等词语。
2．理清的条理，了解故事的情节。
教学难点：讲述故事的梗概。
教学准备．生字新词卡片。
2．文中插图。
教学过程一、揭示课题，谈话激趣．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。
今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。
2．板书课题：出色的老师。
齐读课题。
3．解题谈话，初识人物。
⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。
4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
小学语文S版六年级语文下册《出色的老师》教案《出色的老师》教案教学目标．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
5．有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。
教学难点：认识讲公德和遵守校规的重要。
课时安排：两课时课前准备：预习课文，了解课文大致的内容。
第一课时教学目标．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。
2．初读课文，整体感知，理清的条理，了解故事的情节。
3．正确、流利地朗读课文。
4．能练习用自己的话讲述故事的梗概。
教学重点：．学会4个生字，掌握“揣测、拾金不昧”等词语。
2．理清的条理，了解故事的情节。
教学难点：讲述故事的梗概。
教学准备．生字新词卡片。
2．文中插图。
教学过程一、揭示课题，谈话激趣．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。
今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。
2．板书课题：出色的老师。
齐读课题。
3．解题谈话，初识人物。
⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。
4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
语文S版六年级语文下册教案出色的老师引言语文教育作为培养学生语言表达和理解能力的重要一环，对学生的综合素养和未来发展起着重要的作用。
在六年级语文下册教学中，有一位出色的老师以其独特的教学方法和扎实的语文素养赢得了学生们的喜爱和尊敬。
本文将介绍这位出色的老师的教学特点和教案设计，以及他为学生带来的积极影响。
教学特点热爱教学出色的语文老师对语文教育充满热爱，满怀激情地投入到教学中去。
他对语文知识的深入了解和对学生的关心使他能够有效地传递知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
生动活泼的教学方式这位老师善于利用各种教学手段和资源，使枯燥的语文知识变得生动有趣。
他会通过引用经典文学作品的例子进行教学，或者以游戏、角色扮演的形式让学生互动参与。
这种生动活泼的教学方式使学生对课堂更加感兴趣，加深了对知识的理解和记忆。
精心设计的教案这位老师在教案设计上非常用心。
他会详细规划每一节课的内容和教学目标，并根据学生的实际情况进行个性化的调整和补充。
教案中会包括引入新课的方式、课堂活动的安排以及检测学生掌握程度的评价方式等。
通过精心设计的教案，这位老师能够使每一节课都达到教学目标，提高学生的语文能力。
教案设计以《人与自然》为例，介绍这位出色的老师的教案设计：教学目标•了解《人与自然》的基本内容及主题•学习理解课文中的关键信息•提高阅读理解能力和语言表达能力教学准备•制作课件，包括课文内容和相关图片•准备讲解课文的要点和重点教学过程导入老师利用图片、图表等素材引入《人与自然》的内容，激发学生的学习兴趣。
正文1.学生自主阅读课文，并标出关键信息和生词。
2.教师讲解课文的要点和重点，帮助学生理解课文内容。
3.利用讨论和小组活动的方式，让学生互相交流和分享对课文的理解。
4.教师组织学生进行阅读理解练习，检查学生对课文的理解程度，并及时给予反馈。
结束教师对本课的教学内容进行总结，并布置课后作业。
影响与启示这位出色的语文老师通过他的教学特点和教案设计，对学生产生了积极的影响。
小学六年级下册语文教案范文：出色的老师教学目标：1.引导学生有感情地朗读课文，学习讲故事梗概。
（课后第一题要求）2.指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
3.抓住重点句子体会人物的情感的变化。
教学过程：一、谈话导入：当你在校园里拾到一块手表，你会怎么做？当你看到有人在校园的墙壁上乱贴乱画，又会怎么做？今天我们学的这个故事中一个黑人学生就同时遇到了这两件事，那么，他是怎么做的呢？为什么说黑人学生是出色的老师呢？请同学们自由读课文，用自己的话说说故事的梗概。
二、指名说故事梗概。
三、品读分析。
1、课文比较具体地写了“我”对黑人同学情感的变化，请同学们默读课文，找出相关的句子读一读，仔细体会“我”的思想感情的变化。
2、学生找句子，小组内交流，相互评议。
3、指名反馈。
⑴当黑人同学将“我”丢失的手表交还给“我”后，我的心情是怎样的？（高兴、感激）你是从哪些句子感受到的?这只是一块最多只值两百元人民币的电子手表，它的失而复得为什么让我如此高兴？（联系上文体会这块手表的对“我”的意义。
）请用读来传达“我”的心情，齐读。
看着黑人大哥离去的背影，“我”心底暗暗说，这真是个怎样的人？请用最恰当的词来表达“我”的夸赞。
填空（拾金不昧）的好人⑵就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，四十美金呀，远远超过了那块手表的价钱，我的心情是怎样的呢？齐读第8自然段。
体会我此时的心情（痛惜、委屈）。
“我”对黑人大哥的情感态度有什么变化呢？请找到句子读给同桌听。
⑶出示句子：我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！第一句后边是个惊叹号，谁来读好这句话？如果去掉“把表还给我”再读，有什么不一样的感受？（告发“我”、把表还给“我”，这是一种矛盾的做法，把这对矛盾摆在这里，更能激起惊异、不解。
语文（S）教学设计教 材：语文（S）六年级下册课 文：8 出色的老师板 块：教学设计—教案设计思路：从熟悉的“老师”形象、职能入手，引导学生深入地阅读文本，使学生在读中理解内容，读中感悟道理，读中积累语言。
学生通过揣摩、品读关键语句，感受“老师的出色”，从而体会作者表达的思想感情，领悟作者抓住典型事例表现人物的写作方法。
教学目标：1.引导学生自主识字，掌握本课的生字新词，培养学生积累并运用词语的习惯。
2.指导学生把课文读正确、流利，运用抓住重点词语体会人物的思想感情的方法，读懂课文内容，领悟表达方法。
3.辅导学生有感情地朗读课文，感受黑大哥的优秀品质，增强学生的公德与规则的意识。
重难点分析：读懂课文，理解并认识讲公德、遵守校规的意义。
课前准备：教师准备：关于课文的多媒体课件和生字卡等。
教学过程：教学过程 设计说明第一课时一、检查预习，了解学情。
1.谈话。
你们是怎样预习的？达到什么目标？2.检查预习的生字词情况。
（1）读生字词。
说说“蔼”字的笔顺与结构。
（2）听写词语，并说说自己对词语排列有什么发现。
了解学情，引导学生学习并积累词语。
第一行：冥思苦想 点头称是 极其困惑坐立不安 愤愤不平 翻然醒悟（表示作者情感、认识、态度的四字词语。
） 第二行：揣测 拾金不昧 和蔼可亲 抽屉（带有生字的词语。
）第三行：不时 当时 顿时 这时（由“时”组成的词语。
）（3）（出示课件第三屏）读词语，并解释词语的意思。
（4）请对照屏幕，修改自己的作业。
（5）全答对的同学介绍预习的经验。
（6）小结：①从认识由“时”组成的词语中，我们感受到汉字构词非常灵活。
几个熟悉的字，一搭配，便产生新的意思。
同时，我们在惊叹汉字多彩美妙之中，也认识到要学好语文，还要在丰富积累、准确理解上下工夫。
②掌握生字新词，不仅要会读、会写、理解意思，还要学习归类、比较，想一想运用的语境，这样才能达到知识内化，自由地提取运用。
3．检查预习课文的情况。
《出色的老师》教案《出色的老师》教案「篇一」《出色的老师》教案一、教学目标1知识与技能1．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
5．有感情地朗读课文。
2过程与方法3情感态度与价值观二：教学重点理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。
三：教学难点认识讲公德和遵守校规的重要。
教学过程教师修改一、揭示课题，谈话激趣1．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。
今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。
2．板书课题：出色的老师。
齐读课题。
3．解题谈话，初识人物。
⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。
4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的`手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
二、初读课文，整体感知1．教师提纲，引导自读。
⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。
⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌互助，小组合作，联系上下文或查阅工具书来加以理解。
⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。
⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原因、经过与结果，试着给课文分段，并概括段意。
2．自学交流。
8 出色的教师
教材简析：
这是一篇精读课文。
课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
课文可以分为三部分。
第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。
第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱的手表失而复得的故事。
第三部分（最后两个自然段）写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。
通过对人物的心理描写，表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。
篇末点题的写作手法，使文章的中心更明确、突出。
编选这篇课文，目的是使学生在把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法。
设计理念：
这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。
课文蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。
教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点，通过朗读加深体会作者的感情。
注意培养学生自主学习的能力，养成良好的阅读习惯，教会学生学习方法。
创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系。
教学目标：
1.指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。
2.引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
3.帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。
教学重点：
读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
教学难点：
引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。
教学准备：
1.积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。
2.预习课文，了解课文内容。
课时安排：2课时
教学设计：
第一课时
一、联系生活，谈话导入
1.同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？
【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。
】
2.这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。
二、初读课文，学习字词
1.自读课文，边读边画出生字和新词。
2.同桌间交流预习情况。
①生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼
【要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。
】
②认读词语：
流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、翻然醒悟、公德、迂回
③理解词语：
揣测：推测；猜测。
拾金不昧：昧，隐藏。
拾到钱财不藏起来据为已有。
乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。
至理名言：最正确、最有价值的话。
愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。
翻然醒悟：同幡然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。
】
3. 教师检测识字效果。
三、朗读课文，抓住梗概。
1.分部分，指名学生朗读。
【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。
】
2.指名学生用自己的话说说故事的梗概。
3.让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。
（先写朋友送我一只电子手表，我非常喜爱，接着写我的手表失而复得。
＜丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。
＞最后写我翻然醒悟。
）
4.按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。
四、布置作业
1.认读生字，书写词语。
2.熟练地朗读课文。
第二课时
一、复习巩固，揭示新课
1.认读词语（课件）
揣测拾金不昧抽屉和蔼可亲至理名言乐极生悲愤愤不平失而复得坐立不安赫然告诫困惑居然遗憾幡然醒悟迂回
2.回顾课文内容，写的是一件什么事？
（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
）
3.这节课我们继续学习《出色的老师》。
二、自读交流，感悟内容
1.自学提示。
默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。
【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力。
】
2.学生自学。
3.交流体会。
交流一：送还手表
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。
天哪，这是我心爱的电子手表。
我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。
点拨要点：
1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？（引导学生读第2自然段）
2.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？
3.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？
4.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？
5.读出喜悦和敬佩的感情。
交流二：黑大哥告发
告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！
点拨要点：
1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的6-9自然段）
2.“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈……”）
3.“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？
4.“这是公德，这是规则”。
黑大哥说的公德与规则指的是什么？
（他将手表送还给我，这是公德。
因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。
违反校规，我必须接受处罚，这是规则。
）
5.“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？
6.引导学生读出“我”的感受。
交流三：我的醒悟
老人的话让我翻然醒悟。
这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。
因为公德，他将手表还给了我；也因为公德。
他又向校方举报了我，因为我违背了公德。
他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。
点拨要点：
1.老人的哪些话让我“翻然醒悟”？（读11-12自然段）
2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？
3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？
4.读出我的深刻反思。
三、总结全文，提炼情感
1.这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。
课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。
2.让学生说说最大的启迪和收获是什么？
3.引导学生朗读自己感受最深的语段。
四、拓展训练，布置作业
1.在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。
2.阅读《赵绰舍命护法》和《刚正无私的“包青天”》
板书设计：
8、出色的老师
丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚
黑大哥：送还——举报——解释
我：感激——困惑——醒悟
公德重要，校规严肃。
