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教育学《一》1、狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
2、教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生。
学校是社会发展到一定阶段的产物。
3、非正式：没有学校→不再学校进行的教育。
正式：正规教育：教育制度（以学校形成为核心）为标志。
非正规教育：没有形成具有层级结构，按年龄分级的教育制度。
以制度化教育为参照：1.前制度化教育（学校） 2.制度化教育（学历社会）3.非制度化教育（学习化社会）制度化教育的特点：a化一性：统一的课程，固定的教材，同一的进度，相同的评价，对学生成批加工。
供过于求。
b封闭性:根据自身的规范,形成对其他系统、过程的封闭。
4、中国近代制度化教育星期的标志清朝末年的废科举兴学校一期颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代颁布的第一个学制是-1902年的壬寅学制（钦定学堂章程）；我国第一次以法律形式颁布并在全国推行的现代学制实施-1903年卯学制《奏定学堂章程》。
5、随着学历社会的出现，制度化教育趋于成熟，其标志为用“学历社会”来描述制度化教育对于整个社会的深刻影响。
6、古代埃及最早宫廷学校，开设了职官学校，这些学校都是以吏为师和以法为教，古代埃及设置最多的是文士学校。
7、把终身教育等同于职业教育和成人教育是不正确的，终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。
8、教育作用于政治经济制度的主要途径是通过培养所需要的人才。
9、政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。
在教育对政治经济的变革不起决定作用。
10、文化最本质的特征：教育是一种特殊的文化现象；文化通过教育来传播、传递；教育与文化的相互依存、相互制约的关系。
11、学校的精神或观念文化是校园文化的核心。
12、促进人的身心发展时教育的直接目的。
13、个体身心发展是指作为复杂整体的个体，在从生命开始到生命结束的全部过程中，不断发生的变化过程，主要|特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
人的身心发展的特殊性：是在社会实践过程中实现的（人的实践活动对人的发展起着决定性作用）；具有能动性（人的能动性能否较好地发挥，是一个人的发展能否达到较高水平的重要因素）。
可编辑修改精选全文完整版综合素质（合用于小学、初中、高中）第一章职业理念第一节教育观（一）素质教育概述关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推动中小学实行素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的规定，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为主线宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、积极地发展为基本特性的教育。
”素质教育重要涉及内在素质和外在的素质。
内在素质重要是人对世界、环境、人生的见解和意义，涉及人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的见解，也可以成为人的“心态”。
外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。
素质教育的基本特点：1.全体性。
所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定期限、一定限度的基础教育。
狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。
换言之，素质教育不规定也不允许对入学的儿童按照某种标准（例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异）进行筛选。
“全体性”是素质教育最本质的规定、最主线的规定，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。
为什么世界上绝大多数国家把素质教育与实行义务教育联系在一起，其因素就在于义务教育从立法上保证了教育机会的均等化与受教育权利的公平性。
坚持素质教育的“全体性”其重要定义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。
接受教育是每一个儿童最重要、最主线的权利。
第二，保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推动国家经济发展与民主建设。
第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。
教师资格证试题库及答案一、教育知识与能力测试（一）教育学原理1. 教育的本质和目标教育是人类社会的一种基本活动，旨在通过有组织、有目的的传授知识和经验，培养个体的品德、智力和体质，使其适应社会生活并促进社会进步。
教育的目标是全面发展人的各方面潜能，使其成为有责任感、有创造力的社会成员。
2. 教育心理学基础教育心理学研究学习者的心理特点和学习过程，帮助教育者更好地理解学生的需求和认知发展。
了解学生的个体差异、学习动机和认知风格对于提高教学质量至关重要。
（二）教育法律法规1. 教育法律体系概述教育法律体系包括国家宪法、教育基本法律、相关行政法规和地方性法规等。
这些法律法规为教育活动提供了法律依据和规范，确保教育公平、公正和质量。
2. 教师权利与义务教师作为教育活动的主体，享有教学自由、学术研究和职业发展等权利，同时也承担着教书育人、维护学生权益和遵守职业道德等义务。
（三）教学方法与策略1. 教学方法的选择与应用教学方法包括讲授法、讨论法、合作学习、情境教学等。
教师应根据教学内容、学生特点和教学目标灵活选择和综合运用各种教学方法，以提高教学效果。
2. 教学策略的设计与实施教学策略是指教师为了达到特定教学目标而采取的一系列有计划的行动。
包括课程设计、教学资源的开发利用、评价与反馈等。
教师应根据实际情况设计和调整教学策略，确保教学活动的有效性。
二、学科知识与教育实践（一）学科知识掌握1. 学科基础知识教师应掌握所教学科的基础知识和核心概念，了解学科发展的历史和趋势，以便准确地传授给学生。
2. 学科交叉与整合在教学过程中，教师应注重学科之间的联系和交叉，通过整合不同学科的知识和方法，培养学生的综合素质和创新能力。
（二）教育实践能力1. 课堂教学组织与管理教师应具备有效的课堂管理技巧，包括学生行为管理、时间管理、资源管理等，以创造有序、高效的教学环境。
2. 学生评价与指导教师应运用多元化的评价方法，全面、客观地评价学生的学习成果和发展水平，并根据评价结果给予适当的指导和反馈。
1、教育学： p3.研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
3、教育情境：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地简答题：1、情境教育学的主要构成纬度：是由情境线索、理论线索和技术操作线索三个纬度构成2、教育情境的介入对教育学研究产生的影响：〔1〕深化理论学习〔2〕典型示范引导〔3〕逼真模拟练习〔4〕知识转化技能3、情境化的教育学对课堂教学产生的影响〔1〕加强了教材的教学法功能〔2〕帮助任课教师克服缺少中学教育经验的局限〔3〕引起课堂教学结构和课型的变化〔4〕引导教学内容的更新第一章教育的属性第一局部：教育的定义、要素与开展一、教育的定义：教育是教育者按照一定的社会要求系统地对受教育者的身心开展施加有目的、有方案、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动二、教育的要素：〔一〕教育的根本要素：教育者〔教师〕、受教育者〔学生〕、教育影响〔教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境〕〔二〕教育要素的关系：1、教师是教育影响和学生间的中介；2、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁；3、学生是教师选择和使用教育影响的依据。
〔三〕教育的开展：1、远古教育：非独立性；贫乏性；无阶级性；2、古代教育：教育有了自身的独立活动领域；教育内容丰富充实起来；教育有了阶级性、等级性、狭隘性；体力劳动与脑力劳动的别离与对立是社会进步的表现。
3、现代教育：包括工业社会和信息社会的教育，商品经济的普遍开展和社会大机器生产是其产生的条件。
第二局部：教育目的一、教育目的的定义与结构〔一〕教育目的的定义：是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。
p26〔二〕教育目的的结构：第一局部是对培养何种社会成员〔角色〕的规定，第二局部是对教育对象形成何种素质结构的规定二、我国教育目的的性质〔一〕以马克思主义关于人的全面开展学说为理论根底；〔二〕鲜明的提出培养人的政治方向；〔三〕主张人的全面开展与个性开展的统一三、教育的目标层次：〔一〕教育目的：是指导各级各类学校教育的总目标，或称终极的教育目标。
教师资格证备考资料推荐清单一、教材类1、《教育知识与能力》这是教育学和心理学的综合教材，涵盖了教育的基本原理、教学方法、学生心理发展等重要内容。
书中的知识点讲解详细，案例丰富，有助于理解和记忆。
2、《综合素质》该教材聚焦于教师的职业道德、文化素养、教育法律法规等方面，内容全面且贴合考试大纲。
通过阅读，可以系统地掌握综合素质相关的知识要点。
3、学科专业教材如果您报考的是特定学科，如语文、数学、英语等，那么相应学科的专业教材必不可少。
这些教材会深入讲解学科知识体系、教学方法和课程标准等，帮助您提升学科教学能力。
二、辅导书类1、《教师资格证考试大纲解析》对考试大纲进行详细解读，指出重点、难点和考点，让您在备考时有明确的方向。
2、《全真模拟试题集》包含大量的模拟试题，通过刷题可以熟悉考试题型和命题规律，提高答题速度和准确率。
3、《历年真题及详解》真题是最具参考价值的资料，通过研究历年真题，能够了解考试的难度和命题趋势，从而有针对性地进行复习。
三、在线课程类1、网易云课堂提供了丰富的教师资格证课程，有知名教师授课，课程内容系统全面，还可以随时观看回放。
2、腾讯课堂汇聚了众多优质的教育机构和讲师，课程种类多样，能够满足不同考生的需求。
3、粉笔网课以其简洁明了的教学风格和高效的备考策略受到很多考生的喜爱。
四、手机 APP 类1、一起考教师功能丰富，包括题库练习、知识点讲解、错题整理等，方便利用碎片化时间进行学习。
2、教师帮提供最新的考试资讯、备考攻略和在线课程，还有学习社区可以与其他考生交流互动。
3、当老师专注于教师资格证和教师招聘考试，有丰富的模拟题和真题资源。
五、笔记资料类1、思维导图自己整理或者参考他人的思维导图，能够将繁杂的知识点梳理清晰，形成知识框架，便于记忆和回顾。
2、重点笔记可以在网上购买或者向已经通过考试的考生请教，获取他们整理的重点笔记，节省自己总结的时间。
六、其他辅助资料1、教育类杂志和期刊如《教育研究》《中国教育学刊》等，阅读这些刊物可以拓宽教育视野，了解教育领域的最新动态和研究成果。
教资的复习资料教资考试是教育行业的重要选拔机制之一，对于想要从事教育工作的人来说，备考教资考试是必不可少的一环。
复习资料的准备和使用对于考生的备考效果起着至关重要的作用。
本文将为大家介绍一些适合教资考试复习的资料，并提供一些建议和技巧，帮助考生高效备考。
一、教育教学综合知识类书籍推荐教资考试中，教育教学综合知识是必考内容之一。
备考过程中，阅读一些综合知识类的教育教学书籍是很有帮助的。
以下是一些经典的教育教学书籍推荐：1. 《教育学原理》：此书系统地介绍了教育学的基本理论和常见概念，对于教育教学的认识和理解非常有帮助。
2. 《课程与教学》：从课程的设计、教材的选择到教学方法的应用等方面进行了详细的阐述，能够帮助考生深入了解课程与教学的关系。
3. 《学生发展与学习》：该书详细讲解了学生在认知、情感、社会和身体等方面的发展过程，对于理解学生发展规律和学习动机有一定的指导作用。
4. 《教育统计学》：这本书主要介绍了教育统计学的基本概念和方法，对于分析和处理教育数据非常有帮助。
使用这些教育教学综合知识类的书籍进行复习时，可以结合自身的实际情况，选择适合自己的阅读方式和方法，如划重点、做笔记、做题等，以便更好地掌握知识点。
二、教育政策法规类资料推荐教资考试对于教育政策法规的考查也是比较严格的，因此备考过程中，了解并熟悉相关的政策法规是非常重要的。
以下是一些教育政策法规类的资料推荐：1. 《教育法律法规大全》：这是一本收录了国家教育法律法规的综合性手册，对于备考教育政策法规有较为全面的帮助。
2. 《教育政策与法规解读》：此书详细解读了当前教育政策和法规的内容和要求，有助于考生对相关政策的理解和掌握。
3. 教育部官网：教育部官网是获取最新教育政策法规信息的重要途径，可以通过浏览官网来了解最新政策动态，及时更新备考资料。
在使用教育政策法规类资料时，建议考生要注重实际应用，结合具体的案例分析进行学习，以便更好地理解和掌握政策法规的精神和核心要点。
1. 高等教育研究的对象是？2. 高等教育个体功能的具体表现。
3. 高等教育的文化功能。
4. 高等教育经济功能具体表现及实现？5. 高等学校的三大社会职能相互之间的关系。
6. 谈谈我国高等教育大众化发展的基本原则。
7.高等学校社会职能的演变及其内涵?1.高等教育研究的对象是？是高等教育的运行形态及其基本发展规律.其中运行形态包括:(1)高等教育活动：高等学校或研究机构的教育活动,教学、科研、社会实践等;(2)高等教育事业：高等教育的目标、规模、结构、制度、管理等;(3)高等教育思想：高等教育的观念形态,对高等教育活动和高等教育事业的认识。
发展规律包括：(1)高等教育必须适应和促进社会发展的规律;(2)高等教育必须适应大学生身心发展特征和促进大学生德智体美等方面全面发展的规律;(3)高等教育系统内部协调发展规律。
2.高等教育个体功能的具体表现。
高等教育的个体功能是高等教育对个人所起的作用,也就是高等教育要促进个人的身心发展。
其表现形式归纳起来有如下三方面:（1）促进个人掌握知识和发展能力的功能,这是高等教育的基本功能,是指个人的学习能力、研究能力和实践能力得到促进;(2）促进个人提高文明素养的功能，而提高个人的文明素养是大学教育的主要目标;（3）促进个人改变社会地位的功能，高等教育是影响个人社会地位改变的重要因素。
3.高等教育的文化功能。
答:高等教育的文化功能是指高等教育在社会文化发展过程中的作用。
高等教育促进文化功能的表现有如下两个方面：高等教育具有选择、传递、保存文化的功能；高等教育具有创新和发展文化的功能。
首先高等学校是社会上从事精神生产的最重要部门之一，其次，高等教育具有吸收融合各种文化的功能，再次，高等教育在培养人才方面，比较注重学生科学文化素养的教育，这是实现学校更新文化功能的最根本的方面。
4.高等教育经济功能具体表现及实现？答：高等教育经济功能指是高等教育促进社会发展的功能。
（1）高等教育担负着劳动力再生产的任务，为生产发展提供专门人才的支持；（2）作为科学技术再生产的手段和途径，高等教育比基础教育更重要更直接；（3)高等教育促进经济结构的调整和完善。
小学教师资格证考试复习资料大全1. 介绍本文档汇总了小学教师资格证考试复资料，帮助考生全面复备考，提高考试成绩。
2. 语文- 《小学语文教学指导大纲》- 《小学语文教师用书》- 《小学语文教材》- 《小学语文教学法教材》- 语文题集- 语文练册3. 数学- 《小学数学教学指导大纲》- 《小学数学教师用书》- 《小学数学教材》- 《小学数学教学法教材》- 数研究题集- 数学练册4. 英语- 《小学英语教学指导大纲》- 《小学英语教师用书》- 《小学英语教材》- 《小学英语教学法教材》- 英语题集- 英语练册5. 自然科学- 《小学自然科学教学指导大纲》- 《小学自然科学教师用书》- 《小学自然科学教材》- 《小学自然科学教学法教材》- 自然科研究题集- 自然科学练册6. 社会科学- 《小学社会科学教学指导大纲》- 《小学社会科学教师用书》- 《小学社会科学教材》- 《小学社会科学教学法教材》- 社会科研究题集- 社会科学练册7. 实践技术- 《小学实践技术教学指导大纲》- 《小学实践技术教师用书》- 《小学实践技术教材》- 《小学实践技术教学法教材》- 实践技术题集- 实践技术练册8. 体育与健康- 《小学体育与健康教学指导大纲》- 《小学体育与健康教师用书》- 《小学体育与健康教材》- 《小学体育与健康教学法教材》- 体育与健康题集- 体育与健康练册以上是小学教师资格证考试复习资料的大致分类，考生可以根据需要选择合适的资料进行练习和复习。
祝各位考生取得优异的考试成绩！。
高校教师资格证考试复习资料一、高等教育心理学的主要作用:1、有助于提高师资水平;2、有利于提高教育教学质量;3、有助于进行教育教学改革二、高等教育心理学研究的方法论原则:1、客观性原则;2、发展性原则;3、理论联系实际的原则;4、教育性原则三、教师教学监控能力的发展及趋势:1、从他控到自控;2、从不自觉经自觉达到自动化;3、敏感性逐渐增强;4、迁移性逐渐提高四、影响教育机智的因素:1、对工作和对学生的态度;2、意志的自制性和果断性;3、深厚的知识素养和经验积累五、教师威信的形成:1、高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件;2、和学生保持长期而密切的交往;3、良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信;4、给学生的第一印象也影响威信的树立;5、严格要求自己，有自我批评的精神。
六、师爱的表现形式:1、关怀和爱护学生;2、尊重和信任学生;3、同情和理解学生;4、热情期望与严格要求七、大学生学习的基本特点:(一)学习内容上的特点:1、专业化程度较高，职业定向性较强;2、要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力;3、学科内容的高层次性和争议性。
(二)学习方法上的特点:1、自学方式日益占有重要地位;2、学习的独立性、批判性和自觉性不断增强;3、课堂学习与课外和校外学习相结合。
八、大学生学习动机的特点:1、学习动机的多元性;2、学习动机的间接性;3、学习动机的社会性;4、学习动机的职业化。
八、如何激发学习动机:1、创设问题情境，实施启发式教学。
问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
想创设问题情境，一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系;二是要求教师充分了解学生已有的认识结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。
2、根据作业难度，恰当控制动机水平。
学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。
在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。
教资复习题及答案一、选择题1. 教育的本质属性是（）A. 社会性B. 阶级性C. 传承性D. 选择性答案：A2. 教育的首要任务是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进人的全面发展D. 培养道德品质答案：C3. 教育的三个基本要素包括（）A. 教育者、受教育者、教育内容B. 教育者、受教育者、教育环境C. 教育者、受教育者、教育方法D. 教育者、受教育者、教育工具答案：A二、填空题1. 教育的目的是培养_________。
答案：全面发展的人2. 教育的基本原则包括_________和_________。
答案：因材施教，循序渐进3. 教育心理学研究的核心问题是_________。
答案：学习过程三、简答题1. 简述教育的四个基本功能。
答案：教育的四个基本功能包括促进个体发展、传承和发展文化、促进社会进步、实现社会控制。
2. 什么是素质教育？它的核心是什么？答案：素质教育是指以提高国民素质为根本宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展的教育。
其核心是培养学生的创新精神和实践能力。
四、论述题1. 论述教育公平的重要性及其实现途径。
答案：教育公平是社会公平的重要组成部分，它关系到每个公民的受教育权利和机会。
实现教育公平的途径包括：制定公平的教育政策、优化教育资源配置、加强教育制度建设、推动教育机会均等。
五、案例分析题案例：某学校为了提高学生的考试成绩，采取了严格的考试制度和高强度的学习训练，导致学生压力巨大，身心健康受到影响。
问题：请分析这种做法的利弊，并提出改进建议。
答案：这种做法虽然可能短期内提高学生的考试成绩，但长期来看，对学生身心健康的负面影响不容忽视。
改进建议包括：调整教学方法，注重培养学生的自主学习能力；合理安排学习时间，保证学生有足够的休息和娱乐时间；关注学生的心理健康，提供必要的心理辅导。
六、结束语通过以上题目的复习，希望能够帮助考生们更好地掌握教育学的基本理论、原则和方法，为即将到来的教师资格考试做好充分的准备。
素质教育的内涵１.素质教育是面向全体学生的教育;２．素质教育是促进学生全面发展的教育；３.素质教育是促进学生个性发展的教育;4．素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
评价观1.评价目的是促进发展；２．评价内容多元化；３．评价方式多样化；４.评价主体的多元化；５.更注重评价过程。
学生观１.学生是一个完整的生命个体；２.学生个体之间存在很大的差异性;3．学生身上蕴藏着巨大的发展潜能；４.学生的成长需要人文关怀。
现代教师观１.教师是学生学习的促进者;2.教师是教育教学的研究者；3．教师是课程的开发者和研究者;4.教师应是社区型的开放教师；5.教师应该是终身学习的践行者。
现代教学观１.教学是课程创生和开发的过程；2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；3.教学过程重于教学结果;4.教学更关注人而不只是科学。
教师职业道德规范内容1.爱国守法;２.爱岗敬业;3.关爱学生;４．教书育人；5.为人师表;６.终身学习。
（三爱二人一终生)教学过程的基本规律１.直接经验与间接经验相结合;2.掌握知识与发展智力相统一(教学的发展性规律）;3．掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）；4.教师主导作用与学生主动性相结合。
教学工作的基本环节１.备课：备课要做好三项工作,即备教材、备学生、备教法;还要写好三种计划,即学年教学计划、学期教学计划和课时计划;2.上课：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键；3.作业的布置与批改：通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷,加以纠正,并做出评价,对学生的进一步学习提出建设;4．课外辅导;５.学业成绩的检查与评定。
(备上作业，辅导检查）一堂好课的标准１.目标明确;2.重点突出；3.内容正确;4.方法得当；5.表达清晰;６.组织严密;7.气氛热烈。
为什么说教学过程是一种特殊的认识活动？1.认识的间接性；２.认识的交往性;3.认识的教育性；4.认识的简捷性;5．有指导的认识。
教学过程的结构1.心理准备;2．领会知识;3.巩固知识;4．运用知识；5.检查效果。
常用的教学原则１.直观性原则;2.启发性原则;3.循序渐进原则（又称系统性原则)；４.巩固性原则；5.理论联系实际原则；６.因材施教原则;7.思想性和科学性统一的原则；8．量力性原则。
(直启系巩,理因思量)启发性教学原则的实施要求１．老师应讲的“少而精”,给学生留出思考的空间；2.调动学生学习的主动性；３.设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；4.培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
循序渐进教学原则的实施要求1.按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律,由具体到抽象;2．注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学;3．教学要符合学生的认识规律,由已知到未知,由具体到抽象。
谈话法的实施要求1.要准备好问题和谈话计划；2．要善问;３.要善于启发诱导;4.要做好归纳、小结。
新时期德育发展的新主题１.安全教育与生命教育;2.生存教育与生活教育；3.升学就业指导教育。
（一安四生)中学德育的基本原则1.疏导性原则；2．方向性原则;3．知行统一原则（也称理论与实际相结合的原则)；４.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；5.集体教育与个别教育相结合（平行主义德育原则）;6.教育的一致性和连贯性原则;7．从学生实际出发因材施教的原则;8．长善救失原则。
（书方知信,极致因善)疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人,从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻疏导德育原则的基本要求1.讲明道理，疏导思想;2.因势利导,循循善诱；３．以表扬激励为主，坚持正面教育。
教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合,协调一致,前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
贯彻教育的一致性和连贯性德育原则的基本要求１.充分发挥教师集体的作用,统一学校内部的多种教育力量,使之成为一个分工合作的优化群体；2.争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络；3.德育要有计划和系统。
因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状, 因材施教,引导学生，加强德育的针对性和实效性。
贯彻因材施教德育原则的基本要求1.以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生,正确认识和评价当代学生的思想特点；２.根据不同年龄阶段学生的特点,选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化;3.注意学生的个别差异，因材施教。
中学生品德发展的基本特征1.伦理道德发展具有自律性;2.品德发展由动荡向成熟过渡：（1)初中阶段品德发展具有动荡性;(2)高中阶段中学德育的主要内容１.爱国主义和国际主义教育;2.理想和传统教育;3.集体主义教育；４.劳动教育；5.民主、纪律和法制教育；6.人道主义和社会功德教育;7.正确的人生观与科学世界观教育。
德育过程的基本规律１.德育过程是是培养学生知情意行的过程;2．德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程,是教育和自我教育统一的过程;３.德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程;４.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
（知思活长（知识和思想可以帮助人活得长久)）中学常用的德育方法1.说服教育法;2.榜样法；３．指导实践法;4.情感陶冶法；5.品德评价法；６.品德修养指导法。
说服教育法是借助语言和事实,通过摆事实、讲道理,以影响受教育者的思想意识, 使其明辨是非，提高其思想认识的方法。
运用说服教育法要注意的要求1．明确目的性;2.富有知识性、趣味性;3.注意时机；4.以诚待人。
榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
运用榜样法要注意的要求1.选好学习的榜样；２.激起学生对榜样的敬慕之情;３．引导学生用榜样来调节行为,提高修养。
实际锻炼法也称指导实践法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验,以培养优良思想品德的方法。
运用实际锻炼德育方法要注意的要求1.运用实践锻炼的两种方式，对学生进行锻炼；２．在培养青少年学生良好行为习惯的同时，与提高他们的认识、增强他们的情感体验相结合;３．要有明确的目的和有序有恒的要求,进行持之以恒的锻炼；４.要不断地督促检查，使之坚持;5.调动学生实践锻炼的主动性。
情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。
运用情感陶冶法的具体要求１.创设良好的教育情境；2．组织学生积极参与情境创设;３.与启发说服相互结合。
如何培养良好态度与品德?1．有效地说服;2.树立良好的榜样;３.利用群体约定；４.角色扮演;5.价值辨析;6.给予恰当的奖励与惩罚。
学习策略的训练原则1.主体性原则；２.内化性原则；３.生成性原则;4．特定性原则;5.有效监控原则;6．个人效能感原则。
（煮花生特有效）记忆过程记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。
1.识记：是记忆过程的第一个基本环节，是指个体获得知识经验的过程, 它具有选择性的特点，即对信息的时机具有选择性。
2.保持与遗忘:保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程,是记忆的第二个环节。
遗忘和保持是矛盾的两个方面,遗忘指记忆的内容不能保持或提取时有困难。
３.回忆或再认：回忆是指过去经历的事物不在面前,人们在头脑中把它重现出来的过程。
再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物,当它再度呈现时,仍能认识的心理过程。
中学生记忆发展的特点１.记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人;２.对直观形象的材料记忆要优于抽象材料,对图形记忆要优于词语；３．有意记忆逐渐占主导地位；4．理解记忆成为主要记忆手段；５．抽象记忆逐渐占据主导地位。
提高记忆效果的方法1.明确记忆目的,增强学习的主动性;２.理解学习材料的意义；３.对材料进行精细加工,促进对知识的理解；4.运用组块化学习策略，合理组织学习材料；５．运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;６.重视复习方法,防止知识遗忘。
无意注意规律在教学中的应用1.在教学过程中教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。
一方面要消除那些容易分散学生注意的无意注意因素；另一方面则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，使学生集中注意听讲。
２.无意注意也可以由人本身的状态引起。
因此,教师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要,切合学生实际，引起学生的无意注意。
有意注意规律在教学中的应用1.明确学习目的和任务;2.激发和培养间接兴趣;3．正确组织课堂教学;4.采取方法，制止注意分散。
怎样在教学中应用有意注意和无意注意？有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
在我们的工作和学习中，无意注意和有意注意是经常转化交替的。
这两种注意的相互转化,使注意能长时间地保持集中,在教学过程中,教师要善于引导学生两种注意有节奏地交替转换。
学校教育为什么能在人的发展中起主导作用?1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；２.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；3．学校教育能有效地控制影响学生发展的各种因素。
学校教育对个体发展的特殊功能1.学校教育对个体发展做出社会性规范；2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能;3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
评述班级授课制 1.班级授课制是一种集体教学形式。
它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
２.班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2）有利于发挥教师的主导作用;（3)有利于发挥班集体的教学作用。
３.不足之处：（１）不利于因材施教；(2）不利于学生独立性与自主性的培养;(3）教学形式缺乏灵活性。
如何组织和培养班集体?1.确立目标；2．建立班委会；３.培养正确的舆论和良好的班风;4．有计划的组织开展班级活动。
训练学习策略的教学方法1.注重元认知监控和调节训练;２.有效运用教学反馈;3.提供足够的教学时间。
教师必备的职业素养1.道德素养:又包括思想素养、政治素养以及职业道德素养；2.知识素养：教师需具有学科知识素养、教育知识素养、文化知识；3.能力素养:基础能力素养和专业能力素养；４.心理素养：愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等；5.身体素养。
