六年级品德与社会《看看地球的表面》说课稿

苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计五篇范文第一篇：苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计《地球的表面》教学设计一、教学目标过程与方法：能够收集各种不同地貌特点的图片和资料；能够制作地貌模型并交流地貌特点；能够描述家乡地貌特点。

知识与技能：知道地球表面有各种各样的地貌；认识一些典型的地貌。

情感、态度与价值观：体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐；了解自己的家乡，热爱自己的家乡。

二、教学重点知道地球表面有各种各样的地貌形态三、教学过程（一）、导入1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。

这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？2．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。

3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球的固体；还有水，水是构成地球的液体。

还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物。

（二）、制作地表模型1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。

2．提问：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分为平原、山脉、河流等3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。

5．分组讨论设计图。

6．讲述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。

下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。

7．学生领取材料，开始制作。

8．学生制作活动，教师巡视指导。

（三）、指导画模型1．谈话：刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例表扬表现出色的小组）。

下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？2．讲解：这个明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。

苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》说课稿1一. 教材分析苏教版科学六年级上册2.2《地球的表面》这一节内容，是在学生已经学习了地球的基本知识的基础上进行的一节课程。

本节课的主要内容是让学生通过观察和研究地球表面的地形、气候等特征，来更深入地了解地球，提高学生对地球的认识。

教材中通过丰富的图片和生动的语言，向学生展示了地球表面的各种地形和气候特征，如平原、山地、沙漠、雨林等，让学生在观察和思考中认识到地球的多样性和美丽。

同时，教材还引导学生思考人类活动对地球环境的影响，培养学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球的基本情况有所了解。

但他们对地球表面的地形、气候等特征的认识还比较片面，需要通过观察和研究来加深理解。

同时，学生对人类活动对地球环境的影响的认识还不够深入，需要通过教学来进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出地球表面的主要地形和气候特征，理解人类活动对地球环境的影响。

2.过程与方法：学生通过观察和研究地球表面的地形和气候特征，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生认识到地球的多样性和美丽，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：地球表面的主要地形和气候特征。

2.难点：人类活动对地球环境的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、讲授法。

2.教学手段：图片、视频、地球仪等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生回顾已学的地球知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：教师通过图片和地球仪，向学生展示地球表面的主要地形和气候特征，如平原、山地、沙漠、雨林等，并讲解人类活动对地球环境的影响。

3.观察：学生分组观察地球表面的地形和气候特征，通过讨论交流，总结出各种地形的特点。

4.思考：学生思考人类活动对地球环境的影响，并提出自己的看法。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。

6.作业：学生绘制地球表面的地形和气候分布图，加深对地球表面特征的理解。

苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.了解地球的三种性质：大小形状、自转和公转；2.能够理解地球的四大部分：地壳、地幔、外核、内核，并掌握它们的特点；3.能够了解地球外表面形态的变化及其成因：地球的表面有山川、河流、平原、高原、盆地、丘陵等不同的地形地貌，它们形成的原因是地球表层物质发生巨变所造成的。

二、教学重难点1.教学重点：地球的三种性质及其相互关系，地球的四大部分的结构特征，以及对地貌变化的形成原因进行探究；2.教学难点：建立地球的自转和公转的概念，并理解其对地球所形成的季节变化的影响。

三、教学准备PPT课件、计算器、实验装置、地球仪、地图、与地球有关的物品（如岩石、矿物、化石等）。

四、教学过程1. 导入新课，激发学生兴趣通过展示精美的地球仪、地图、真实的照片和模型，引入到地球的四大部分概念，让学生了解地球的三种性质。

2. 学习地球的三种性质及其相互关系让学生描绘出地球自转的过程和公转的轨迹，引导学生思考自转和公转对地球的三种性质的影响，并通过实验，让学生能够观察到自转和公转对地球所形成的季节变化的影响。

3. 探究地球的四大部分特点将地球剖开了解地球的四大部分结构特征和物质特性，并引导学生完成地球的四大部分实验，让学生发现地球的四大部分有不同的物质特性。

4. 探究地球表面形态的变化及其成因让学生了解不同地形地貌的形成原因，引导学生利用图片、模型以及地球仪等观察地球表面的特征，并通过对一些实例进行讲解，让学生更客观地了解不同地形地貌形成的原因。

5. 课堂小结，评价学习效果教师对学生掌握情况进行反馈，与学生一起评论学习效果和存在问题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了地球的三种性质、地球的四大部分结构特征以及形成地球表面不同地形地貌的原因。

学生通过实验、观察、表达等多种方式参与课程，活跃了课堂气氛；教师注重学生自主学习的方式，通过引导学生思考、提问等方式，提高了学生的学习能力和思维水平。

《地球的表面》说课稿一、说教材：《地球的表面》是苏教版小学科学六年级上册第二单元《我们的地球》中的内容。

属于小学科学学科内容框架中“地球与宇宙”的部分。

本课的主要教学内容是让学生知道地球表面不同的地形地貌及其特征并且学会观看地形图，能根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。

从单元中看本课，本课是在认识地球形状的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面各种各样的地形地貌，同时由制作实物模型、绘制地形轮廓图的过程，让学生更深入地理解不同地形地貌的特征。

激发学生对本单元内容的学习兴趣。

为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变迁奠定基础。

二、说导学目标：知识与技能：1、地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

过程与方法:1、观察描述常见地形地貌的特点。

2、亲自动手，小组合作，利用沙盘制作地表模型。

情感、态度、价值观:培养学生对地球表面地形地貌研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

三、说导学重点：知道典型地形地貌的特征。

四、说导学难点：从地形图中发现整个地球表面地形地貌的分布和特征，会描述各种地形地貌的特点。

能制作出典型的地表模型。

五、说教法：这节课采用的主要教学方法有“图片引领”、“资料的收集”、“合作探究法”、“动手合作”等。

在教学开始，首先出示世界地图与世界地形图进行对比，引起学生质疑。

在课堂教学中，用启发、点拨的方法贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生能充分利用信息技术资源，变被动学习为主动愉快的学习。

六、说学法：在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务——探究学习——运用解决”的方法。

教学强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和同学之间的互相帮助下完成任务，使学生在学习过程中实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

七、说导学流程：《科学课程标准》强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的探究机会。

苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》优秀说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》主要包括地球的形状、地球的构造、地壳运动以及板块构造等内容。

这一单元旨在让学生了解地球的基本形态和构造，掌握地球表面形态变化的原因，认识地球上的板块构造，从而培养学生对地球科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球有了一定的认识。

但在地球形状、地壳运动和板块构造等方面，学生可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解地球的表面特征和变化。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的形状、构造，掌握地壳运动和板块构造的基本知识。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对地球科学的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、构造，地壳运动和板块构造的基本知识。

2.教学难点：地球的内部构造，地壳运动和板块构造的机理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察思考、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究地球表面的特征和变化。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学资源，辅助学生直观地了解地球的形状、构造和地壳运动等知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生回顾已知的地球知识，为新课的学习营造氛围。

2.探究地球的形状：让学生观察地球仪，了解地球的形状，并通过实际操作，验证地球的圆周性质。

3.学习地球的构造：引导学生通过观察地球仪和地质剖面图，了解地球的内部构造，认识地壳、地幔和地核的区别。

4.探究地壳运动：让学生通过观察地质剖面图和板块运动示意图，了解地壳运动的形式和特点，认识板块构造。

5.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论地球表面形态变化对人类活动的影响，培养学生的实际应用能力。

地球的表面说课稿地球的表面说课稿一，说教材教材体系：这部分内容是苏教版《科学》教材六年级上册“我们的地球”单元中的前两课，与《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》三课一起组成了这个单元，是依据《科学（3–6 ）年级课程标准》中“ 地球与宇宙” 的内容来构建的，属于“地球的概貌与地球的物质” 中“地球的概貌” 范畴。

相互联系：这两课都是讲述的“地球的概貌”，与“生命之源——水”、“土壤和生命”、“我们周围的空气”、“岩石与矿物”联系比较密切，因为水、土壤、空气、岩石都是地球的物质，正是这些物质构成了地球的概貌。

《地球的形状》、《地球的表面》这两课涉及到标准中的相关要求有：科学探究：5.6能制作简易科学模型。

6.1会查阅书刊及其他信息源。

8.2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

科学知识：1.1 知道地球的形状，大小。

1.4了解人类对地球形状认识的历史。

情感态度与价值观：1.3尊重证据。

2.1认识到科学是不断发展的。

教学内容：《地球的形状》一课主要是认识人类探索地球形状的漫长过程以及认识地球的大小。

《地球的表面》一课主要是认识多种形态的地貌，并让学生亲手制作地貌模型及绘制地形图。

根据教学内容设置了这两课的教学目标：过程与方法：会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。

能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。

能够制作地貌模型并绘制地形平面图。

科学知识：知道地球的形状和大小。

知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。

情感态度价值观：认识科学是不断发展的。

体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。

教学重点：知道人类逐步认识地球形状的曲折过程。

认识多种形态的地貌。

教学难点：制作地表模型，在方格纸上画出按比例缩小的地形轮廓。

二，说教法学法本课的教学法主要有：科学史教育法：科学史是科学的产生、形成和发展及其演变规律的反映，是人类认识自然和改造自然的历史。

《地球的表面》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学科学《地球的表面》第二单元的课文，下面就以下几个方面进行说课。

一、说教材《地球的表面》是六年级苏教版上册第二单元课第二课的内容。

根据《课程标准》本课使用观看视频和图片、搜集与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，地球主要的地形和海陆分布的，为了解人类对两极的探索作好铺垫。

并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

课堂充分体现以学生为主体，遵循品社课的教学的原则，让学生充分地与本交流，在看图、查找、识记等形式多样活动中了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。

二、说教学目标1、知道地球是版球体，了解其主要的地形和海陆分布。

2、能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流3、感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。

三、说教学重难点重点：知道地球是版球体，了解其主要的地形和海陆分布。

难点：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流四、说学情小学六年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。

课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯，觉得平凡无奇，不能深入体味文中的意境。

五、说教法和学法1.教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表明随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进。

教学时先让学生比较航拍与卫星图不同的优点，再让他们与过去的手段相比，是向着高精度，精细化前进的。

2．认识家乡的地形图（1）说说家乡的地形是什么样的？（2）通过“谷歌地图”搜索出扬州市广陵区，再搜索出广陵小学。

让学生了解到这就是从卫星上拍摄到的地形图。

课后拓展如果现在让你为我们的学校画一个简单的地形图，你会用什么形状的图形表示教学楼，用什么样的颜色表示操场的颜色呢？试一试！六、说教学过程（一）导入（从学生身边入手，出示他们最熟悉的地形图片，然后出示高空照片进一步直观的让学生看到地球表面是各不相同的。

苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》优质说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》是学生对地球表面特征进行深入学习的内容。

本单元通过引导学生观察和分析地球表面的各种地形和地貌，使学生了解地球表面形态的特点，掌握地形和地貌的形成原因，培养学生对地球科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地球的基本形状、地形地貌有了一定的了解。

但是，对于地球表面各种地形地貌的形成原因和特点，学生可能还存在着一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入探究地球表面的地形地貌特点和形成原因。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球表面的主要地形和地貌，了解地形和地貌的形成原因。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养探究地球表面地形地貌的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对地球科学的兴趣，增强保护环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点重点：地球表面的主要地形和地貌，地形和地貌的形成原因。

难点：地形和地貌的形成原因，学生观察、分析、探究能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究地球表面的地形地貌特点和形成原因。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.引导学生观察和分析地球表面的地形地貌特点，使学生了解地形和地貌的分类。

3.学生进行小组讨论，探讨地形和地貌的形成原因。

4.教师进行讲解，总结地形和地貌的形成原因，引导学生深入理解。

5.进行课堂小结，使学生对地球表面的地形地貌特点和形成原因有更清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出地形和地貌的特点和形成原因，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学业成绩。

苏教版小学六年级上册科学（地球的外表）教案课件PPT优秀教学设计苏教版小学六年级上册科学（地球的外表）教案课件PPT优秀教学设计全册PPT2（地球的外表）教学设计教学目标：知识与技能目标：了解地球外表的根本情况；了解地球外表多种多样的地形；了解地图是依据地形而来的；了解七大洲、四大洋的名称。

过程与方法：搜集各种不同的地貌特点的图片和资料。

能够制作地貌模型并交流地貌特点。

能够描述家乡地貌的特点。

感情态度价值观：体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。

教学打算：搜集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。

教学活动建议：本课在认识地球的根底上，引导学生在宏观上总体认识地球外表的地形地貌。

教师通过让学生观赏地球外表各种形态的地貌，感受自然的奇妙。

再通过亲手制作地表模型，更深刻的了解整个地球的地形地貌。

教学过程：一、导入新课1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。

师生归纳各种地形的特点。

2、教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球外表的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来观赏。

二、制作地表模型。

1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？2、〔展示教师作品〕讲述：组内同学商量一下，你们打算做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？3、分组做地表模型。

要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，同意到别的小组去取经。

学生分组制作活动。

讲述：刚刚，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一下。

学生离座参观各组作品。