小学英语《My house》优质课教学设计、教案

四年级上册英语教案-Module 2 My house Unit 4 I live in a big house 教科版（广州，三起）教学目标1.通过本单元的学习，学生将能够掌握以下单词：–bedroom–bathroom–kitchen–dining room–living room–garden–big2.学生将能够熟练使用Let’s talk和Let’s play中涉及的语言内容，以描述房子及其周围环境。

教学重点1.学生将学会房子、花园、大小等词汇。

2.学生将掌握描述自己家和周围环境的语言表达。

教学难点1.学生需要使用英语描述自己家和周围环境。

2.学生需要用英语回答询问自己家和周围环境的问题。

教学方法本单元教学将采取多种教学方法，包括： 1. 录音带模仿 2. 听说练习 3. 小组活动 4. 游戏教学教学过程Step 1. Warm-up1.让学生看一张目标词图片表格，在5秒钟内尽可能多地说出这些物品在英语中的名称。

2.让学生自己拿一张白纸和笔，画出他们的家，并描述他们家的特点，例如：big house, garden。

Step 2. Presentation1.引入新的词汇：bedroom, bathroom, kitchen, dining room, living room, garden, big。

通过图片、小故事等方式向学生展示这些词汇。

2.学生模仿老师的语音录音，学习正确的发音和语调。

3.找出图片中的所有这些词汇，并用英语回答老师提问。

Step 3. Practice1.学生跟随老师做出各种动作，例如：跳、踢、拍、走等动作，同时模仿老师口中的单词。

2.通过图片、小故事等方式，让学生描述各自的房子和周围环境，并让其他学生猜测对方所描述的场景。

3.学生分成小组，每组自行做出关于房子和周围环境的小游戏，例如：猜字谜、拼图等。

Step 4. Production1.为学生设计一组情景对话，例如：Student A:。

Unit 3 Welcome to my house第一课时一、教学内容教科书P14的词汇和P16的Fun with Language。

二、教学目标（一）语言知识目标1. 词汇。

“四会”掌握词汇：living room, itchen, bathroom, study, fridge2．掌握句型。

能用There is/are...句型介绍和描述某个地方有什么东西。

3.语法：掌握描述某个地方存在一样东西的句型There is...和某个地方超过一样以上东西的句型There are...。

（二）语言技能目标1．能够按”“四会”要求学习和掌握上述单词。

2．能够自然流利地说出上一单元学过的某些家具名称。

3．能正确使用“There be...”的句型描述一个地方有什么东西，如描述某个地方存在一样东西时用句型There is...和某个地方存在超过一样以上东西时用句型There are...。

4．能够在恰当的情景中结合新旧知识与他人进行交流和分享。

（三）情感态度目标1．通过各类游戏和诗歌，激发学生兴趣，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。

2．通过联系生活，把生活教学化，结合话题为学生提供学习的环境，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学习的注意力。

（四）学习策略目标1．鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务的策略。

2．培养学生学会对已学知识进行自行归纳和概括的学习策略。

3．鼓励学生懂得联系学习和生活实际，积极运用英语知识进行表达和描述的学习策略。

（五）文化意识目标通过教师提供的不同房子图片，初步了解各式房子的特点，扩展学生的视野。

三、教学重点1.能根据“四会”“三会”的教学要求掌握本课词汇。

2.能自然流利地运用本课所学知识结合现实生活，运用于交际中。

四、教学难点1.一些单词的正确发音，如garage, tissue等。

2.有关There be...句型的单、复数形式，并且初步接触不可数名词tissue的概念。

My HouseStep 1T: Class begins! Good morning, classSs: Good morning, teacher!T: Sit down, please.Welcome to my English class. My name is Jiao Yang. I’m from NO.37 Middle School.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: I’m happy to get together with you here,where does your family get together?Ss: In my house.T: Good .Today,We’ll learn about My House.（板书My House)Step 2T: First ,let’s play a game.Guess,what room is it?Ss: Living roomT: Well done .What can you see in the room?Ss: Sofa ,televisionT: Good,Read after me:television televisionT: What’s this on the wall?Ss: photograph.T: Good,Read after me:photograph,photographT: The photograph is above the sofa.Read after me:above aboveT: Now ,attention please.Put your English book above your head together.T: Good job! Another photograph for you.Guess,what room is it?Ss: KitchenT: What can you see in the Kitchen?S1: StoveT: Read after me: stove stoveS2: MicrowaveT: Read after me:microwave microwaveS3: RefrigeratorT: Read after me:refrigerator refrigeratorT: Refrigerator is next to microwave.Read after me: next to next toT: Now ,attention please.Stand next to me quickly!OK,boys and girls,what are you doing?Ss: We are standing next to the teacher.T: Thank you,go back to your seat.T: Now,let’s review some prepositions.T: Where is Big Big Wolf?Ss: In the on the under theStep 3T: Now ,let’s learn the text .First, look at the ppt.Match.Ss: Picture 1 isStep 4T: You did very well.Would you like to Susan’s House with me?Ss: Yes.T: First,listen carefully.Try to answer two questions.Read please.Ss: How many rooms are there? What are they?T: How many rooms are there?Ss: Four.T: What are they?Ss: Living room, kitchen,dining room,bedroom.(贴板living room, kitchen,dining room,bedroom) Step 5T: Now,please open your books to page 50.Read the text loudly.Ss: Read the text loudly.T: Good job.Now please do exercises on page 51.T: Who likes to show your answers?Ss: A: B: C:T: Is that right?Ss: Yes.That’s right.Step 6T: Let’s look at some important words and phrases.(show there is sometimes take care of).Do you remember.Step 7T: OK,boys and girls.let’s play a game again.Look at rules.1.Six students a group.2.Stick sth on the paper .3.Show your room.4.Introduce your room.T: Which group wants to introduce your room?S1: This is my bedroom.S2: This is my living room.T: Could you tell me which one do you like?Ss: I like pictureT: I think they are both good.Step 8T: In fact，’living room’, ‘kitchen’ and ‘bedroom’ are ‘body’,the first paragraph is background.So,we should have a beginning and ending in the composition.(Show PPT)T: Now,According to your design,write a composition about your room. (板书Beginning Body Ending) T: Show me your room,please.S1: This isS2: This isT: Do you like his/her room?Ss: Yes.Step 9T: You did very well this class.Look at your paper,let’s do a quiz.T: Look at the answers.Ss: The answers areT: Well done.Step 10T: Let’s sum up what we have learnt.When you write a composition ,pay attention to the beginning and the end.When you introduce your room,pay more attention to prepositions like above,next to.and there be.Boys and girls,the house is a place that we live in and study .There are our mothers and fathers.(画屋顶)So we should love our houses.Ok？（贴板we should love our houses. ）Step 11T: Sentences for you.Love houses ,love families .Study happily every dayStep 12T: The homework is。

我的房间教案优秀范文一、教学目标1. 让学生能够描述自己的房间，包括房间的布局、颜色、家具等。

2. 让学生能够用英语表达房间的功能和自己的喜好。

3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

二、教学内容1. 房间布局和家具的英语词汇：bed, desk, wardrobe, shelf, mirror, carpet, lamp等。

2. 描述房间的颜色和风格的英语词汇：color, style, bright, colorful, modern, traditional等。

3. 表达房间功能的英语句子：I study in my room, I sleep in my room, I read in my room等。

三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）让学生自由讨论他们自己的房间，包括房间的布局、颜色、家具等。

老师提问学生一些问题，如：What is in your room? What color is your room? How do you like your room?等。

2. 新课导入（10分钟）老师向学生介绍一些房间布局和家具的英语词汇，如：bed, desk, wardrobe等。

老师让学生练习用这些词汇描述自己的房间，如：My bed is in the corner of my room, next to the window. I have a whitewardrobe next to my bed.3. 听力练习（10分钟）老师播放一段录音，录音中有人描述自己的房间，学生需要根据听力内容填写空白。

老师提问学生一些问题，如：What is in the person's room? What color is the person's room? How does the person like their room?等。

4. 口语练习（10分钟）学生分成小组，每个小组成员轮流描述自己的房间，其他成员用英语记录。

2019-2020年六年级Unit7MyHouse优秀表格式教案设计小学教学目标：1.学会本课新出现的单词,准确认读,书写。

2.能用There is/There are ……描述某处有某物。

教学重点：学会本课新出现的单词,准确认读,书写.能用There is/There are ……描述某处有某物。

教学难点：能用There is/There are ……描述某处有某物。

教学准备：多媒体课件单词卡片一、复习导入多媒体出示地图师：look, this is a map of china, there are lots of beautiful places in china, I went to Qingdao, there is a famou s bridge, it’s zhanqiao, there are lots of people vi siting it .（边说边出示相关图片）Where did you go?(引导学生用I went to句型回答)二、学习新课1.多媒体出示名胜图片师：Look, there are lots of postcards from china, today we study Module 2,unit 2 --------- postcards from China (板书课题)（多媒体出示长江图片）师：what is it ?Where is it ?同样的方法引出the West Lake, the Tian’anmen Square, the Huangshan Mountain, the Great Wall, riding bicycles to work2.师：these postcards are beautiful ,let’s read them.(师领读)师：now, work in groups几分钟后，师指向某一幅图片，小组大声说出图片的景物名称，根据小组的表现和朗读的正确性与流利性酌情加分。

Unit 7 My HouseLesson Two（一）大声读单词：1. fridge n. 冰箱2. cupboard n. 橱柜3. sink n. 洗涤槽4. stove n. 炉子5. photograph n. 照片6. microwave n. 微波7. wall n. 墙8. floor n. 地板；楼层9. rug n. 地毯10. next adj. 下一个的；邻近的11. next to prep. 在……紧接着的一侧12. above prep. 在……上方13. front n. 前方14. in front of 在……前面15. camera n. 相机16. balloon n. 气球17. wash v. 洗18. dish n. 盘，碟19. under prep. 在……下方（二）重点词汇：1. 家电系列要点：fridge n. 冰箱televisionmicrowave ovenwashing machine 洗衣机computer 电脑electric cooker 电饭锅digital camera2. wash v. 洗要点：wash the car要点：wash one’s face例句：I often wash my face at 6:00. 我经常6点钟洗脸。

要点：wash one’s hands例句：Please wash your hands before dinner. 请你饭前洗手。

要点：do some washing 洗衣服例句：I'm doing some washing. 我正在洗衣服，约翰在做晚饭。

3. dish要点：dish – dishes例句：I often wash dishes after dinner. 我经常饭后刷碗。

（三）课文解析：1. Liu Chang goes to Susan’s house.译文：刘畅去了苏姗家。

英语my house教案大班教案标题：英语《My House》教案（大班）教案概述：本教案针对大班幼儿，旨在通过引导幼儿学习与家庭相关的英语词汇和表达方式，帮助幼儿建立简单的英语基础，并培养他们的语言表达能力和合作意识。

教案将以《My House》为主题，通过多种教学活动和游戏来激发幼儿的学习兴趣。

教学目标：1. 学习关于房屋及其内部不同物品的英语单词。

2. 能够简单介绍自己家里的物品并描述它们的位置。

3. 加强幼儿的听说能力，培养他们的英语交流能力和合作意识。

教学资源：1. PPT 或简图卡片展示图片和单词。

2. 房屋和家具的玩具模型。

3. 一些绘本或儿歌相关资源。

教学准备：1. 确认教学资源的可用性并进行适当的准备。

2. 制作或准备图片卡片和相关教学道具。

3. 预先熟悉相关教材和教学活动的内容，并确定清晰的教学步骤。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示一张包括家庭成员的图画引入话题，鼓励幼儿讨论家人和他们与房屋的关系。

词汇学习：2. 使用图片或玩具模型向学生展示不同类型的房屋和家具。

引导幼儿学习并重复相关的英语单词。

3. 在展示图片的同时，播放与房屋和家具相关的儿歌或故事，帮助幼儿加深理解和记忆。

活动一：认识房屋4. 展示一张包括不同类型房屋的图片，并引导幼儿讨论它们的外观、颜色和大小。

5. 鼓励幼儿分组合作，在纸上绘制自己心目中的理想房屋。

在完成后，让每个小组轮流描述他们所绘制的房屋。

活动二：找物品6. 准备一份简单的任务卡片，上面列出几个房间的名称，如"bedroom"、"kitchen"等。

同时，提供一些与这些房间相关的图片卡片。

7. 将学生分为小组，发放任务卡片。

要求每组根据卡片上的房间名称，从提供的图片卡片中找出并贴在相应房间的海报上。

8. 鼓励幼儿在小组内合作并交流，以便更好地理解不同房间的功能和相关物品。

活动三：认识家具9. 展示一些家具的图片或模型，并提供相应的英文单词卡片。

教学过程：Step1 Preparation (5min)1.和全班同学打招呼。

T：“Hello, my boys and girls! Class begins! 〞Ss：“Stand up! Hello, Miss.Peng.〞2.展现一张房子的图片。

T：“Look!What is it?〞听到同学答复“房子〞时，用完整句子答复：“Yes, it’s a house. Read after me——house, house, house〞。

(PPT4)3.连续提问,引出人物角色Monty和Marie。

T：“Now, please look at the picture and answer me—— Whose house is it?〞Ss: “Maskman? Marie? Monty?〞T:“Yes! You got it! That’s Monty’s new house. Let’s see what’s gonna happen next.〞Monty: “It’s my new house.〞Marie:〞Hello, Monty!〞Monty: “Hello, Marie. Wele to my new house!e in, please! Let me show you my house! 〞(通过人物角色Monty和Marie的对话，引入新课的话题——“My house〞)T: “Yes,as you can see, today, our topic is ‘My house’. And Monty has its new house now, Let’s go and have a look.〞(PPT5)Step2 Presentation (15min)和Marie通过门进入房子内部，引出第一个新词door。

T：“Look at this!〞拿出单词卡片，并在黑板上画出一个空白的房子，并将单词door的卡片贴在黑板上房子相对应的位置。

教科版小学英语教材四年级上册Book Three Module 2 My house 教学设计一、教材分析：四年级上册第2模块主要学习如何谈论房子的居室和不同居室的常见活动。

能在交际中表达欣赏和赞美。

巩固字母e的长短音，学习字母组合ch,ee,ea在单词中的发音，能拼读含有这些字母或字母组合的单音节词。

二、学情分析：我校的四年级学生在二、三年级已经学习了辅音字母与元音字母的长短音的基本拼读规则，学生拼读单词的能力相对比较好，加上经过两年的英语学习，学生已经初步具备了一定的英语基础。

在上一模块已学过如何描述物品的位置和房间的摆设，本模块继续延伸到描述房子的各个居室，学习起来不难，但要记住各个活动的的词组及描述活动的句子还是需要老师的引导。

四年级学生活泼好动，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣，但他们毕竟是低年段学生，课堂注意力容易分散，所以，我们要设计形式多样的、有趣的活动，吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。

三、单元教学目标：（一）语言知识目标1．语音（1）复习a，e，i，o，u，y在重读开、闭音节中的发音。

（2）能用正确的语音、语调朗读本节课的单词和课文对话。

2. 四会掌握词汇：Welcome (to)，house,come,come in ,living-room,love,here it is! Wow，study，large,kitchen,beautiful,garden,toilet，building，flat，school，after，after school，live，bathroom，shower，take a shower，meal、have meals、watch、read、do、homework、do one’s homework、grow。

3．句型1）复习并运用下面的句子谈论房子(1) There is / are ...(2) What's in/ on/ under/ ...?(3) Is there (a/an) ...in/ on/ under/ beside/ ...Are there (any/ two/...) in/ on/ behind/ near/ ....(4)Do you have ... Yes, I do. / No, I don't.(5) How many ... are there ...? There are ....(6) Where is ...? It's next to/ near/ ....(7) I like to do something in the ...(8) Where are ...?They're on/ between/ in front of/ ....4．语法（1）表示房屋的居室有什么，可以用there be和has两种形式。