《从生活中学习写作》教案

从生活中学习写作——留意小细节，捕捉动情点教案教学设计(人教版七年级上册)一、知识与技能1、学会观察生活，做生活的有心人。

2、捕捉生活的动情点，感受生活的真善美，书写内心真情实感。

二、过程与方法1、观察图片，留意小细节，并说说感动的原因2、小练笔，按照具体的写作方法，写出生动活泼的文章。

3、课堂交流学习体会。

三、情感态度与价值观1、生活是一部丰富多彩的百科全书，美无处不在，学会感受生活的真善美。

2、做生活的有心人，激发学生热爱生活的情感。

教学重点：指导学生观察生活的方法，留心生活细节，书写心中的美好的情感。

教学难点：捕捉动情点，运用具体的写作方法，进行创作，让创作充满激情。

教学过程：第一板块：杨帆起航1、播放音乐：《有没有人告诉你》学生：听音乐。

教师：叙述音乐背后的故事——一位打工者，来到一座陌生的城市，迷蒙闪烁的霓虹灯，来往穿梭的车水马龙，络绎不绝的各色人群，冬天不夜的街口巷道，使他眼花缭乱，彻夜不眠。

可是夜深人静的时候，他睡在冰冷的床上，孤单寂寞向他袭来，万般痛苦涌向。

让他万万没有想到最可怕是，辛苦打造的美丽的城市，居然接纳不了区区一人，这时，猛然意识到，我与城市有遥不可及的距离。

2、观察图片学生：看图片教师:讲述图片背后的故事——摆小摊的老爷爷，晚上收摊时，才想起孙女招呼他买发夹的事，当他背起货物急匆匆走进一家超市时，被那里的保安无情地轰走，保安态度极度粗暴，老大爷带着遗憾与愧疚，却面带微笑从容离开。

小结：留心细节，触动心灵，牵动情思，引发思考，启迪智慧。

过渡语——凄美深情的旋律，老大爷甜美的表情，催下了我们一滴滴酸楚的泪水，深深打动着我们每一位学生的心，当你们欣赏了下面的音乐和图片时，你能不感动的流涕吗？第二板块：真情告白随着音乐，观察图片，想象音乐、图片背后的故事。

1、播放音乐《云朵，云朵》，2、欣赏九幅图片3、说说心中的悸动。

过渡语：为什么会感动，因为生活的细节，我们感受到了，但不一定能准确表达出来，因为细节决定成败。

《习作：让生活更美好》教案教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和表达能力。

2. 引导学生运用写作技巧，将生活中的美好事物生动地描绘出来，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱生活，珍惜生活中的每一个瞬间，增强学生的生活幸福感。

二、教学内容：1. 引导学生关注生活中的美好事物，例如亲情、友情、自然风光、人间真情等。

2. 教授学生写作技巧，例如如何选材、如何构思、如何描绘细节等。

3. 布置写作任务，让学生以习作的形式，将生活中的美好事物描绘出来。

三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的美好图片或视频，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解如何选材、如何构思、如何描绘细节等写作技巧，让学生明白如何将生活中的美好事物生动地描绘出来。

3. 示范：教师以一篇范文为例，示范如何将生活中的美好事物描绘出来，让学生直观地了解写作方法。

4. 练习：教师布置写作任务，让学生以习作的形式，将生活中的美好事物描绘出来。

5. 反馈：教师对学生的习作进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进意见，帮助学生提高写作能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对生活中美好事物的关注程度。

2. 学生习作质量：评价学生的习作内容是否丰富、描绘是否生动、情感是否真挚。

3. 学生写作技巧掌握程度：通过学生的习作，了解学生对写作技巧的掌握情况。

五、教学反思：1. 教师要善于发现生活中的美好事物，引导学生关注和珍惜生活。

2. 教师在教学过程中要注重培养学生的观察力和表达能力，提高学生的写作能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在习作中找到自己的优点和不足。

4. 教师要注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

5. 教师要关注学生的心理健康，引导学生在习作中表达真实情感，增强生活幸福感。

七年级人教版上册语文园地习作指导—《从生活中学习写作》
七年级人教版上册语文园地习作指导—《从生活中学习写作》
作为一名七年级学生，我们需要掌握基本的写作技巧，这对我们的学
习和未来的发展都非常重要。

而在语文园地中，我们可以学到很多关
于写作的知识和技巧，其中《从生活中学习写作》更是一篇非常好的
文章，它教会了我如何从生活中汲取灵感、如何写出生动的细节、如
何构思文章等等。

首先，我们需要从生活中汲取灵感。

生活中的点滴细节，可以成为我
们文章中的点睛之笔。

比如，在我们的生活中，我们可能会遇到一些
特别的人或事情，这些都可以成为我们写作的素材。

不要小看这些看
似平凡的素材，一个细节的描写可以让我们的文章变得更加生动有趣。

其次，我们需要写出生动的细节。

一篇好的文章不仅要有丰富的内容，更要有生动的细节。

比如，当我们想写一件事情时，可以从自己的经
历中寻找到一些细节描写。

通过丰富的描写，读者不仅能够看懂文章，更能够感同身受，对文章产生情感共鸣。

最后，我们需要善于构思文章。

一个好的构思可以让我们的文章更加
有条理、更加有逻辑性。

在构思文章时，我们可以先列出大纲，然后
逐步细化。

同时，在写作过程中，需要不断调整自己的构思，让文章更加完整、更加有说服力。

总之，在学习写作的过程中，我们需要认真阅读一些好的文章，学习优秀作家的写作技巧，同时，我们也需要不断练习，不断努力，才能在写作方面取得更好的成绩。

希望我们能够在语文园地中不断学习进步，成为一名优秀的作家。

《习作：生活万花筒》精品教案一、教学目标1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和表达能力。

2. 引导学生学会用恰当的词语和句式来表达生活中的情感和体验。

3. 培养学生的合作精神和创造力，提高学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 引导学生观察生活中的点滴，发现生活中的美好。

2. 指导学生用恰当的词语和句式表达生活中的情感和体验。

3. 组织学生进行习作，培养学生的写作能力。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的点滴，发现生活中的美好。

2. 示范法：教师通过示范，指导学生用恰当的词语和句式表达生活中的情感和体验。

3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成习作。

四、教学准备1. 教师准备相关的生活素材，用于引导学生观察和表达。

2. 准备习作纸张和文具。

五、教学步骤1. 导入：教师通过展示生活中的一些图片或视频，引导学生关注生活中的美好瞬间。

2. 观察与讨论：教师组织学生进行观察，让学生分享自己发现的生活中的美好点滴。

3. 表达与示范：教师示范如何用恰当的词语和句式来表达生活中的情感和体验，引导学生进行模仿和练习。

4. 小组合作习作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一篇习作。

5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的习作，并进行评价和反馈。

六、教学评估1. 观察学生的观察力和表达能力，评估他们在习作中的运用情况。

2. 通过学生的习作，评估他们对于生活中的美好瞬间的感知和表达能力。

3. 评估学生在小组合作中的参与度和合作精神。

七、教学反思1. 反思教学过程中的引导方法和示范是否有效，是否能够帮助学生更好地表达生活中的情感和体验。

2. 反思教学过程中是否充分激发了学生的写作兴趣和创造力。

3. 反思教学过程中是否注重了学生的个体差异，是否给予每个学生充分的关注和指导。

八、教学调整1. 根据学生的表现，调整教学内容和难度，以适应学生的需求。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

二年级语文上册教案7：学习写作二年级语文上册教案7：学习写作的文章在小学语文教学中，写作是一个非常重要的环节。

通过写作，学生能够提高自己的语言表达能力，激发自己的创造力和想象力，增强自信心和自主意识，从而更好地适应学习和生活的需要。

因此，对于学习写作的教学必须重视起来。

今天我们来探讨一下，如何在二年级语文教学中，帮助孩子们学习写作。

一、激发学生兴趣，培养写作能力在教学中，老师要结合儿童的性格、兴趣和生活经验，能够引导孩子们通过自己的言语表达出对事物的认识、对生活的感受和对良知的反思，或是结合生活实际解决问题、对事物进行概述等。

教师们要不断地创造出吸引和鼓舞学生的情境，比如在课堂上和学生们一同谈论、探讨各种话题，鼓励学生们自由表达想法，这不仅能够展示学生的想象力和文笔，也能够培养出学生的写作能力。

二、创造良好的写作氛围教师在课堂上需要创造一个积极向上、乐观向上、严谨的写作氛围，将写作作为一种生活的方式，鼓励学生们将写作融入到生活中。

老师和学生之间要建立起一个密切而亲密的师生关系，塑造良好的教学氛围。

只有创造了一个良好的写作环境，所有的学生们才会自发地写起作文来。

三、教授有效的写作技巧语文老师应该在对教言中给予学生们一些必要的写作技巧和方法。

例如，老师可以教授学生们如何构思文章、如何进行初稿、如何选择合适的字、如何润色文章等等。

此外，老师还可以制定出写作的标准和要求，要求学生遵循教材规范进行写作，目的是提高学生的写作水平和技巧，让他们在写作中掌握并运用语文的规范、科学和有效。

四、营造多样化的写作形式语文老师还需要按照每个孩子的身体特点，善于运用各种各样的写作形式，例如板书、手写、电教等等，让学生们在不同的场景中，畅所欲言、自由创造、大胆表现。

在写作方面，多样化的写作形式能够调动全校同学们的写作能力，使他们在不断的写作中找出自己的写作特长，并在此基础上不断深造，在未来的学习和生活中更加丰富和成熟。

教师在教二年级学生写作时，不仅仅要有严谨的教学计划和教学方法，更要在形式上注重创新和多样性，必须及时了解和了解学生，灵活地运用各种教育手段，发挥学生的主动性，在知识的传授、思维的启迪和意识的引导上为学生搭建起梦想的舞台！。

教学反思新课程NEW CURRICULUM本节课教学效果有成功之处，也有不足之处。

遗憾之外，更需反思。

反思一：营造轻松愉悦的氛围，构建充满活力的课堂对于上语文课，营造轻松、愉悦、充满活力的课堂氛围尤为重要。

在这节课中，我觉得课堂气氛比较轻松活跃、充满活力。

如何能让课堂充满活力、情趣和智慧呢？我课下反思，觉得应从以下几点入手：1.老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通教师要面带微笑进课堂，给学生亲善、和蔼之感。

且莫紧张、严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。

应注意课前教师与学生的交流。

交流中要拉近与学生的距离，增进师生之间的了解，捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信心。

另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。

2.精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来这节课，我设计的学生活动充满了活力，课堂气氛异常活跃。

我觉得学生的学习活动形式就应该是多样的，要让学生动脑、动手、动耳、动口，以培养学生的实践、创新意识。

如，在设计叠飞机活动时，我设计这样的活动，让学生四五人一组，分别代表本组成员，说说此时此境叠飞机在想什么及自己的内心真实感受，这样每个学生都有话可说，动了起来。

又如，在叠飞机时，让他们首先在本组展示，再推荐最好的到前面展示并说说飞机的外形以及命名的原因。

通过此环节设计，极大地调动了每一个学生的兴趣，他们争先恐后到前面展示自己的飞机并说出了自己的梦想，为下一步的写作奠定了基础。

可以把学生分成若干小组，每组各评价其他任意一组，以“夸夸我们的纸飞机”为题，组织学生学习讨论并发言。

这样可以激活学生的思维，让学生在课堂中“动”起来。

最后通过放飞机环节学生全部都动了起来，这样整个课堂活动异常活跃，收到了很好的效果。

反思二：学生观察时间不足本节作文课是《从生活中学习写作》，应多让学生观察感悟，但在这节课中，学生由于活动写作时间不充足，观察感悟时间不足，因而对本次活动的感知不深不全，这也是造成后面写作不顺畅的主要原因。

生活中的作文教学一、抓住平时的点滴细节，提高学生的写作能力陆游曾经对他的儿子说过这样两句话：“汝果欲学诗，功夫在诗外。

”我套用这两句话：“汝果欲学文，功夫在文外。

”在平时的学习生活中，我根据学生的特点，从听、说、读、写四个方面去锻炼学生的写作能力。

1、听，听别人的发言，对其发言进行点评。

我在教学中一直贯彻着一个原则：一个学生发言后，由其他学生对其发言进行点评。

这样做的目的并不仅仅是为了提高学生的听课效率，更是希望通过这种方式能够锻炼他们的注意力和理解分析能力。

很多学生害怕作文，拿到作文题目总是愁眉苦脸的，不知道该写什么。

其实生活当中有很多内容可以写，生活是作家创作取之不尽、用之不竭的源泉，也是我们写好作文很重要的一个源泉。

而我们很多同学身在宝山不识宝，常常问：“哪里有宝呀？”其实我们只要从生活中认真的去感受，就会发现可写的东西很多很多，但前提是我们要善于观察。

贴近生活，贴近自然，可写的东西当然更多，我们要学会从身边的一些小事中选择、整理、收集一些有用的信息，将它们积累下来，成为自己写作时的素材，这就需要一定的注意力和理解分析能力2、说。

每天正式上课之前，我会让学生说一件发生在自己身上的事情，这样做一方面是为了促使学生注意身边发生的事情，积累写作的素材，另一方面是为了锻炼学生的语言组织能力。

虽然这些年全国都在推广普通话，但在我们这个地区，普通话并没有被普及，很多学生在平时甚至上课的时候都会说藏语，而这和普通话之间无论在字的音、形、义还是语序上都有很大的差别，由于藏语的影响，很多学生在写作时经常会犯一些语言上的错误，例如语序颠倒，语言重复罗嗦等等，所以，我希望通过这种口头训练，能够指出并纠正他们在语法上的一些错误，进而达到改正的目的。

而对于极个别说方言特别严重、语言表达能力很弱的学生，我会发动全班的同学帮助他，特别是在课后，一旦他说方言，周围的同学就会立刻提醒他，如果他在说话时出现了很明显的语法错误，旁边的同学也会帮他指出并改正。

初一语文《热爱生活热爱写作》教案、教学设计、课后练习热爱生活热爱写作（第一课时）【学习目标】1.明了写作和生活的关系，关注生活，感受生活的丰富多彩。

2.学会观察景、人、事的方法，为积累写作素材做准备。

【课前学习任务】思考：九月份以来，你的生活发生了哪些变化？有什么是可以写进作文里的呢？【课上学习任务】学习任务一：赏美丽的景九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，我们周围的自然景物也相应发生了许多美丽的变化，呈现出秋季独有的特征。

请你选取一个自然景物，细心观察，将它的美丽记录下来。

学习任务二：写熟悉的人九月份，刚上初中，来到新校园、新班级，见到新老师，结识新同学，他们当中哪个人给你留下了深刻的印象？他有哪些与众不同的地方？他做了什么事情让你感受到了他的美好？请你写一个小片段，将你对他的印象写下来。

学习任务三：记动情的事九月份，告别了六年的小学生活，你开启了人生中另一个重要的成长阶段。

在这个成长过程中，也许你会有欢笑，有感动，也许你会有泪水，有悲伤……哪一件事情让你深受触动，难以忘怀？它在你的成长中留下了怎样的印迹？请你与同学交流，细说自己最受触动的事情。

【推荐学习资源】1．自然景物观察用表示例：那片紫色的美在校园的小花园里，有高大的银杏，挺拔的松柏，茂密的鹅掌楸……而我却偏偏把目光停留在了那紫红色的簇生状植物上……在我的记忆里，它很常见，但很少有人关注它。

它有个甜美的名字——紫叶小檗。

我喜欢那些不易被人们注意的、细小的东西，比如紫叶小檗。

它的嫩叶还绿里透着淡红，当秋的冷气吹过后，有些叶子已染上了紫色。

外面一圈的紫，包裹着簇中的幼枝，紧紧的，簇拥着，相互支持着，如同一个温暖的大集体。

轻轻地用指尖触摸每一片叶子，菱形或倒卵形的，感觉十分柔软；再仔细看，每一枝干上都有许多小刺。

小心触碰，竟惊奇地发现，这些刺其实是软的……我记得小时候妈妈曾指着那紫叶小檗警告我：“小心！有刺！别扎到！”而今才发现，那看似带刺的外表下其实竟藏着柔软……看似冷酷，其实内心十分温暖，这不正像我们生活中的一类人，他们是否也常常被误解？瞬间，我对紫叶小檗更加爱怜，而且对它默默掩藏的温柔，燃起一抹敬意。