高中地理说课稿模板七篇

高中地理说课稿范文汇编7篇高中地理说课稿篇1一．说教材：教材简析：内容选自人教版高中地理必修二第三章农业地域的形成与发展第三节以畜牧业为主的农业地域类型。

课标要求：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。

本节课标解读：1.说明大牧场放牧业农业地域类型的形成条件及特点；2.说出乳蓄业的分布范围，说明乳蓄业的形成条件及特点。

内容地位与作用：本节共分为2部分内容“大牧场放牧业”、“乳畜业”，使用2课时完成教学。

两部分内容都以案例的形式开展。

大牧场放牧业以潘帕斯草原为例，重点通过读图分析，掌握大牧场放牧业的区位因素，教学中应注意对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立的看待，自然因素是基础，人文经济因素是条件，科技进步（包括交通状况和草场条件的改善）是“催化剂”。

乳畜业，以西欧乳畜业为例，重点掌握产品种类和分布特点，这里理解欧洲乳畜业的形成条件是关键。

乳畜业的规模与城市的发展水平和当地的饮食有很大的关系。

选取典型案例进行分析，达到由此及彼、举一反三的目的。

知识与技能：1.用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。

2.读图从自然条件、社会条件等多个角度分析西欧乳畜业的形成条件,运用资料归纳乳畜业的特点。

3.对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。

过程与方法：初步学会运用农业区位因素分析，评价某一地区的农业选择。

培养从众多的自然和人文地理影响因素中综合分析，并抓住主要因素的地理综合思维能力，从而正确认识人类生产活动与地理环境的相互关系。

情感态度与价值观：1.树立因地制宜，合理发展农业生产的观念和科学的人生观念。

2.借鉴世界状况，探究中国国情寻找发展对策，为我国农业服务。

1.大牧场放牧业的特点和发展条件。

2.西欧乳畜业的形成和基本特点。

二．说教法：讲述法、案例分析法、问题拓展法、启发式读图分析法。

电脑平台、有关图片和录像。

2课时三．说学法学生在教师引导下，利用已学知识，分析农业区位因素，进而认识以畜牧业为主的农业地域类型，通过读图分析以及案例分析，掌握大牧场放牧业的分布和区位因素，学习乳蓄业的分布和区位因素，并将两者进行对比，巩固对两种农业类型的认识和理解。

高中地理说课稿模板锦集7篇高中地理说课稿篇1一、说教材本课选自人教版高中地理必修二的第三章第一节，是在学习过人口、城市之后关于生产活动的第一部分内容，之后是学习工业地域类型，这一节具有承上启下的作用。

同时，本节内容又是__第二、三节进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识，具有铺垫的作用。

另外农业的生产和布局在高考中出现的频率较高，是高中地理教学的重点和学生学习的难点，具有很强的实际和应用价值。

了解学生才能因材施教，有的放矢。

二、说学情本节课的授课对象是高一年级下学期的学生，虽然学生在七年级已经学习了“土地资源和农业”一节，但大部分学生对农业的基本知识几乎没有了解，加上本节课理论性又较强，所以课堂上应给予学生时间预习课本，通过学生自主学习，动口、动手、动脑，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。

因此在教学过程中，我会采用目标导学法、实例导思法、引议释疑法、点拨破难法，力求实现以学生为主体，教师引导的教学理念。

基于对教材的分析和学生的了解，我确定了如下教学目标。

三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：1、从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义；理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响。

2、培养案例分析及读图的能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业区位选择；通过具体案例理解农业区位因素对农业地区发展的影响，学会分析区域农业发展条件的分析和发展方向的选择。

3、通过对农业区位知识的学习，理解在发展农业生产因地制宜的思想，培养用发展的眼光看问题的思想。

四、说教学重难点【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重难点为：重点：影响农业选择的区位因素；农业区位因素变化对农业生产的影响。

难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择。

五、说教法方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

高中地理说课稿关于高中地理说课稿模板10篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的高中地理说课稿10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中地理说课稿篇1一、说教材分析1、说教材所处的地位和作用本课内容与1、4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连，与1、5课《地球运动的地理意义（一）》是并列的内容。

地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，就形成了四季。

同一时间（季节），昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。

因此1、6课又是1、4课、1、5课内容的继续。

它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。

还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。

因此，我设计了下面的教学目标。

2、说教学目标（1）知识目标：A、学生理解正午太阳高度、四季、五带的基本概念。

B、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。

四季五带的形成。

（2）能力目标：A、能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节情况。

（3）德育目标：理解事物之间是联系发展变化的。

确立以上教学目标的规律：正午太阳高度，四季、五带是地理学重要基本概念。

学生必须理解。

四季、五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果。

因此，昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点。

又因为学生在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜的空间想象、而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点。

高中地理说课稿范文（精选10篇）高中地理范文篇1一、说教材内容选自人教版地理教材必修2第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》。

本节主要讲述了影响工业区位的地理因素以及这些因素的选择与变迁，其内容作为人文地理的重要组成部分，是产业地理的基础知识，对学生综合运用地理知识进行决策的能力有很大的提高。

知识目标：掌握影响工业区位的主要因素，并通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习，了解工业区位选择变迁的原因。

能力目标：解释相关产业工业地域的形成、发展、转移现象；解决城市工业布局的综合问题。

德育目标：树立主人翁的责任感，积极为家乡工业发展出谋划策。

教学重点：影响工业区位的主要因素和主要因素的变迁对工业地域布局的影响。

教学难点：通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习实现能力的迁移，解释相关产业变迁的现象；解决城市工业布局的综合问题。

二、说教法讲述法、图表法、案例教学法多媒体电脑、相关图表三、说学法对于本节课的学习需要学生具有综合运用相关知识的能力。

综合的能力首先要架构在对具体知识的掌握上：什么是区位，影响工业布局的主要区位因素是什么，污染工业在城市中的布局策略是什么这都需要学生熟练掌握。

综合的能力需要在对具体习题的把握上逐渐养成，说熟了就是对某类习题敏感程度的提升。

除此以外，一定的人文地理素养是必不可少的，这种素养是学生在平时的学习生活中逐渐养成的，而它也是在综合能力运用中充当新知识“粘合剂”的主要材料，学生要在平时多接触地理，扩大自己的知识领域，用无形的积累换取有形的成绩。

本节课作为整章知识的'技能储备，难度相对较大，学习中要做到稳扎稳打。

四、说过程对于《工业地域的形成与发展》这一章的教学，由于有前面农业地域知识的学习，引入作为一个启发的过程显得较为简单，只需学生了解工业与农业在地域选择方面的差异即可。

在这里需要强化一下“区位”的概念，使学生明确区位作为一个地理名词，不仅仅代表着一个地方或这个地方有某种事物，要体会其“联系，相互作用”的意思层面，这将更有利于学生在处理产业地域问题时竖立“综合考虑、运筹帷幄”的思维。

高中地理说课稿的模板（精选7篇）高中地理说课稿的模板（精选7篇）新课程强调师生共同参与课堂建设，强调学生自主学习、探究学习、合作学习，下面是小编收集整理的高中地理说课稿，希望对您有所帮助！高中地理说课稿的篇1今天我说课的课题是湘教版高中地理必修第xx章第节。

课型是新课。

我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈练习设计这四个环节去说课。

一、说教材分析1、说教材的地位和作用（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）就高中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。

如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。

此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。

本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。

从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，而高一学生在前面的学习内容中有涉及到相关知识，在日常的生活中也有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。

（教师过渡：根据本节教材的地位和作用以及高一学生的学习能力、认知状况，结合《指导意见》，我把本节的三维目标确定为）2、说教学目标的确定（1）、知识与技能目标：（2）、过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。

（3）、情感态度与价值观目标：虽然通过一节课的几次活动，对培养情感、态度价值观并不能立竿见影，但我对学生有积极期望，这种期望会产生罗森塔尔效应。

故情感态度价值观目标设定为：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。

（教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为）3、说教学重难点的确定重点：难点：（教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。

关于高中地理说课稿范本（精选10篇）关于高中地理说课稿范本精选【篇1】我说课的内容是湘教版高中地理必修第__章第__节，题目是________.课型是新授课。

下面我就教材、教学法设计、教学程序三大方面对各位评委老师展示一下我的说课设计。

首先说教材。

分教材分析、教学目标、教学重难点三个方面。

一。

教材分析：首先说说教材的地位和作用。

本节教材在整个自然(人文)地理学问体系中起承上启下的作用，且贯穿本节很重要的一条线索是把所学的理论学问应用于现实生活中来指导生产生活。

其次说说教材内容特点。

本节课内容具有以下特点：1、有部分教学内容抽象难以理解，学问原理性比较强。

2、教材安排上增加地图，削减文字叙述，主要是问了增加直观性，以减轻难度。

这符合地图是地理的语言地理就是在地图上说理的地理学科特色。

3、教材内容有较强的比较性且学问前后联系密切，可采用比较法教学。

4、学生在以前的学问中有相关学问积累，在日常生活中也有相关认知。

因此，教材内容对学生既有学问性，又好玩味性。

5、与生产生活息息相关，体现教材选材的实用性原则。

二。

教学目标依据教材内容特点及高一学生的认知能力，结合高中地理课程标准，制定如下三位目标：1.学问与技能识记：分析：理解：2.过程与方法：学生运用所学的学问或技能对本节课所学的的地图及文字信息进行整理分析，然后再把自己的观点或结论进行交流或当众表达。

培养学生观察、读图析图能力、归纳能力;在小组交流的过程中也培养学生与人合作、竞争的能力。

3、情感态度与价值观：在一节课的时间里。

对学生的情感态度价值观不会收到立竿见影的效果。

但地理课需要引导学生学会理论联系实际，并渐渐将所学学问用于生产生活及科研，有助于学生创新精神的培养。

另外通过对本课中原理性学问的理解，有助于学生辩证唯物主义价值观的形成。

每节课老师都在这些方面对学生有乐观期望，依据教育心理学的皮革马利翁效应，学生会渐渐具备这些能力，并增加学习地理的兴趣。

关于地理说课稿模板6篇关于地理说课稿模板6篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的地理说课稿6篇，希望能够帮助到大家。

地理说课稿篇1一教材分析1 教材的地位与作用本次说课的内容“自然地理环境的整体性〞是人教版高中地理必修1第五章第一节的教学内容，本课题在必修1、2、3的教学中起到了承前启后的作用。

承接了必修1第二、三、四章有关自然地理环境的要素—大气、水、地貌，并在此根底上，讲述地理环境的整体性，对地理环境作综合分析，从整体来认识地理环境，所以本节内容是对前面知识的阶段总结。

同时，本节又是学习必修2，3的前提和根底，因为只有了解了地理环境的整体性，才能更好地理解自然环境对人类生活的影响，也才能在生产、生活中因地制宜地处理好人地关系。

可以说：本节教材是高中地理关于人地关系教学的转接点。

2 教学重点与难点。

教学重点：地理环境整体性的内涵及表达。

教学难点：地理环境要素间的相互作用。

二、教学目标：1、知识目标:理解自然地理环境整体性根本内涵；能举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用；学会利用地理过程图说明地理环境各要素的相互关系。

2、过程与方法目标：掌握探究性学习的方法，形成地理综合思维能力。

3、情感与价值观目标：通过创设情境及组织学生讨论等多种形式，激发学生学习地理的兴趣。

能从地理环境整体性的视角去分析一些自然现象，树立事物是普遍联系的观念，培养学生的整体观念，培养保护环境的责任感。

三、教法、学法分析1、教法：根据建构主义学习理论，采用案例法、问题引导式教学法、归纳法、多媒体辅助教学法。

如果将课题突兀地交给学生去“探究〞，学生会无从着手，但如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，那么探究自会水到渠成。

充分调动学生的旧有知识储藏，在激活学生旧有知识的根底通过问题引导，学生积极思考，按照从个别到一般、从现象到规律的归纳法，帮助学生获得新知。

高中地理说课稿（精选7篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的高中地理说课稿（精选7篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

高中地理说课稿篇一一、说教材内容选自人教版地理教材必修2第四章问题研究《煤城焦作出路何在》。

课文以河南省焦作市为例讲述了资源枯竭型城市经济转型的一般思路与方法。

作为问题研究的内容，本节课作为本章知识的总结与升华，具有概括性、综合性等特点，对学生的能力要求较高，是培养学生综合运用地理知识的理想材料。

知识目标：以焦作市为例，掌握资源枯竭型城市经济转型的一般理论和方法。

能力目标：通过相关案例的学习达到知识迁移的目的，学会解决此类问题的一般思路和方法，提高相关地理信息应用的能力。

德育目标：从宏观的角度看待地理问题，积极改造自己的地理观、世界观，用辨证发展的眼光正视事物的当前状态。

教学重点：以焦作市为例，综合分析其地理环境要素，掌握资源枯竭型城市经济转型的相关理论和方法。

教学难点：运用教材案例，分析其他不同类型的资源枯竭型城市经济转型之路，并利用相关理论和方法给出合理化建议。

二、说教法讲述法、对照法多媒体电脑三、说学法本节课作为问题研究的内容，是整章知识的升华，将零碎的知识点和地理思想融汇在一个例子中。

对于学生来说主要考查其对本章知识的综合运用能力和地理要素的积累程度。

首先，综合分析一地的地理概况需要学生对自然、人文地理要素具有一定的敏感度，能够在相关资料中提取必要的素材。

除此以外还要学会读图，在地图中把握基本的地理概况。

然后，根据资源枯竭型城市所具备的潜在优势，在考量综合地理区位的情况下做出评估，对其经济转型给出合理化建议。

学习本节内容要做到具体问题具体分析，用辨证发展的眼光对待事物的当前状态。

四、说过程作为问题研究课程，本节课首先具有一定高度，需要学生对前面所学内容掌握较为良好。

高中地理优秀说课稿(六篇)高中地理优秀说课稿 1一、说教材：本节是高一必修上册第二单元《大气环境》第六节内容，主要讲述太阳辐射、大气环流、地面状况和人类活动等气候因子在气候形成中的作用，在这些因子长期相互作用下，导致世界各地区气候特点各不相同。

由于本部分内容抽象，使得学生对气候类型的特征理解较难，进而影响了对气候类型的判断。

因此，应充分利用好教材所给的气候材料，深入分析气候图。

首先利用气候分布图了解气候的分布；根据前面所学太阳辐射分布规律、气压带风带分布规律及影响气候形成因子等相关地理知识原理分析各地气候成因及特征，并通过气候统计图对气温、降水要素的进一步分析加深对气候特征的理解，再通过比较法，找出易混淆的气候类型的异同点，最终达到对各种气候类型进行判断的目的。

本节内容的安排遵循了学生的认知规律，循序渐进，前后呼应，步步深入，有很强的逻辑性，是自然地理部分的重点，也是高考考查的重点，因此，具有十分重要的地位。

同时该部分是自然地理与区域地理有机的结合，体现了学科知识的综合性，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图能力，为今后学习打下很好的基础。

二、说学情：高一学生通过前面知识的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，能够初步根据地图和材料，运用分析、对比的方法，归纳所学的地理知识。

但是，由于学生综合分析能力有限，对本部分知识应不断归纳总结，找出规律。

再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅、对某些气候不熟悉，可选取有关地理素材展示图片可以增加学生对气候特点的感性认识。

三、说教学目标：（一）知识与技能：1、掌握世界气候类型的分布规律、成因及特点。

2、掌握气候类型判断的一般步骤和方法。

（二）过程与方法：1、能根据气温曲线图和降水柱状图分析主要气候类型的特点。

2、在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能，3、培养__协调能力、合作、交流能力和表达能力等。

（三）情感态度与价值观：1、通过让学生了解世界各地不同的气候，培养学生学习地理的兴趣。

地理说课稿模板7篇地理说课稿篇1各位领导、各位专家大家好！今天我说课的课题是《人类对宇宙的新探索》。

一、说教材本节教材内容位于高中地理（必修）上册的第一单元第三节，是高中地理学习的导入课，是人类为了实现飞天的梦想，所做的不懈努力历程。

通过对本节的学习，让同学们了解基本的宇宙探索的知识，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。

增强民族自豪感。

二、说教学目标1、知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生了解人类对宇宙的认识是在不断的发展的，知道我国已步入航天技术先进国家的行列。

2、过程与方法目标：认识人类研究、开发、利用宇宙的重要意义及其成果。

认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义。

3、情感和价值观目标：通过学习本节内容，让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辨证的观点来看待一些宇宙现象，并能作出正确的解释。

认识人类在不断探测宇宙活动中所获得的科学成就，激发学生努力学习科学知识，立志探索宇宙奥秘的情感。

三、说教学重点和难点1、重点：①人类对宇宙新探索的进程②人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果。

2、难点：认识当前的“太空污染”危害以及“保持太空清洁”的重大意义。

教材内容确定了两个大问题：一是人类对宇宙进行探索的进程。

二是人类对宇宙进行探索的目的。

因此我们把人类对宇宙新探索的进程和认识人类研究、开发、利用宇宙资源的重要意义及其成果作为本节课的重点。

在理解太空垃圾产生原因及危害上同学们有一定的困难，因此把它作为难点。

四、课时安排：一课时五、说教法教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。

以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采用以下教学方式：1、探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。

采用webquest有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

高中地理说课稿模板合集七篇高中地理说课稿篇1一．说教材：人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。

地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。

经济全球化现象的出现主要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力地推进了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。

因此，人教版必修二第五章“交通运输布局及其影响”的编写，就是选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进行要点的`讲授。

__第一节“交通运输方式和布局”通过对五种交通运输方式的优缺点的比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，并选取了“南昆铁路建设”等案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。

教材内容较少，且欠缺深入的分析和具体的实例，单纯的讲授教材中的内容并不能完全达到课程标准的要求。

因此，在授课的过程中，要求教师对交通的区位因素分析等内容进行深化。

1、知识与技能：①交通运输的方式及其每种交通运输方式的优缺点②根据运输对象的特点及运输要求，选择合理的运输方式及线路。

③交通运输的形成和特点④了解影响制约交通运输布局的因素2、过程与方法：本节知识的学习既有运用比较的方法，通过表格分析五种运输方式的优缺点，又有运用发展的观点分析交通运输的发展趋势和交通运输布局的区位因素。

要求在分析地理事物时，具有运动的、发展的眼光。

3、情感态度和价值观：树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规则，树立交通安全和公共道德。

教学重点：铁路、公路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择教学难点：影响制约交通运输布局的因素二．说教法：读图分析法，案例分析法，问题式讨论，讲练结合，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，提高学生的综合能力。

多媒体课件，充分利用现代教育技术媒体，学习现代几种交通运输方式的优缺点，如何选择合适的交通运输方式，给学生充分展示各种交通照片和交通地图，同时注意情感态度与价值观的培养，在合理利用选择各种交通运输方式为生产和生活服务时，还要严格遵守交通规则，爱护交通设施，保证交通安全，使交通运输更好地为我们生产生活服务！三．说学法：本节课充分利用案例教学、讲练结合，读图分析等教学方法，通过教师的引导，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点。

高中地理说课稿高中地理说课稿15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的高中地理说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中地理说课稿1一、说教材地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。

地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。

水是地理环境中最活跃的因素之一。

《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。

本节教材的特点之一，是从帮助学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培养学生正确的人地观。

本节内容是第三单元的重点。

二、说教学目标知识目标1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在一定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。

2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。

理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。

能力目标1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生掌握利用图表和数据的基本方法和技能;通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。

2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。

德育目标通过陆地水体有关知识的学习，增强学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。

三、说教学重点、难点教学重点1、陆地水体相互转化及其规律。

2、海陆间水循环的过程和意义。

因为这些知识是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。

更能使学生对我国的“三峡水利工程”、“南水北调工程”有更深层次的了解。

教学难点1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。

2、海陆间水循环的意义。

这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系密切，而目前学生对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。

高中地理说课稿(15篇)高中地理说课稿1一、说教材学问与技能：理解环境承载力与环境人口容量的含义、两者的关系以及环境人口容量的影响因素；理解人口合理容量的含义，影响因素并把握保持人口合理容量的做法；结合中国国情提出适合中国保持合理人口容量的措施过程与方法：通过问题探究及案例分析理解环境承载力与环境人口容量的关系及影响因素；通过问题探讨把握保持人口合理容量的措施。

情感态度与价值观：树立并强化学生的可持续进展观念，科学进展观。

激发学生爱国情感更多地关注国家国情，树立仆人翁意识爱护地球强大祖国。

环境人口容量的内涵以及影响因素人口合理容量的影响因素以及措施环境人口容量的内涵以及影响因素人口合理容量的影响因素以及措施二、说教法案例分析、问题探究、归纳总结有关环境人口的材料多媒体三、说学法1通过好玩故事导入，提出问题，引发学生奇怪心求知欲；2.通过活动探究，提高学生合作力量及分析制造性思维力量；3.通过比照总结，提高学生分析总结归纳力量，抓住事物本质特征的力量四、说教学过程1．导入学习同学们我们先来看一则小故事：“复活节岛的悲剧”，从该案例你意识到了哪些问题？◆设计意图：通过好玩故事引起学生兴趣，引出问题，激发学习欲望，更好地吸引留意力投入到本节课中。

2、.问题设计提问：进一步比照环境人口容量与环境承载力的概念，不难发觉环境人口容量是在环境承载力的概念上加上了一些附加条件。

而这些附加条件往往就打算了环境人口容量的大小。

也就是说环境人口容量的大小受哪些因素的影响？哪些因素又是关键性因素呢？该问题自然过渡，同时通过补充案例及读图思索的形式呈现出来，便于学生解答但又要求学生主动探究，发散思维。

◆设计意图：依据建构主义学习理论和发觉学习理论，利用提问，创设思索问题。

充分发挥学生主体参加性，引导学生联系学问，积极思索，大胆联想，发散思维，主动探究。

培育学生的读图分析力量和综合归纳力量。

3、活动设计在环境人口容量的估量中，假定条件不同，不同的人有不同的统计结果，结合一下三种观点你同意哪种，为什么，谈谈你对将来人口进展以与环境人口容量的看法。

高中地理说课稿范文锦集七篇高中地理说课稿范文锦集七篇作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的高中地理说课稿7篇，希望能够帮助到大家。

高中地理说课稿篇1一．说教材：自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使不同地域之间产生了人和物交流的需要。

交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输线路的布局，会直接影响到社会生活的方方面面。

交通运输布局的变化会产生哪些影响呢？课文主要从两部分讲述：（1）对聚落空间形态的影响。

（2）对商业网点分布的影响。

教材的着眼点是交通运输布局变化的影响，强调一个“变”字，体现两个“影响”。

教材文字虽少，但内容与我们生活的环境密切相关。

本节配置了许多的“活动”和“案例”，是教材的重要组成部分，学习中应予以足够的重视。

通过围绕相关的“活动”设计活动内容教学，既可调动学生积极思维，使学生主动参与学习和活动过程，又培养学生的学习能力和自主探究能力。

1、知识与技能：（1）结合案例，分析交通运输方式布局变化对聚落空间形态和对商业网点布局的影响。

（2）理论联系实际，培养学生用所学的地理知识发现和解决生活中实际问题的能力。

2、过程与方法：通过案例分析法、合作与探究、对比法，分析交通运输方式布局变化对聚落空间形态和对商业网点布局的影响。

3、情感态度和价值观：（1）通过学习本节的内容，让学生通过联系生活中的例子，将地理知识生活化，从而理解交通运输布局的变化对城市及其商业网点布局和发展的影响，学会用发展的观点来认识问题、分析问题。

（2）学会用所学地理知识分析城市交通存在的问题并提出合理建议，培养学生参与城市交通布局和建设的责任感，培养学生热爱祖国的感情。

交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

培养学生通过案例分析掌握知识的技能。

二．说教法：通过读图分析法、案例分析法、合作探究法、对比法的综合运用，让学生通过读图、分析文字材料和案例材料，提取信息，掌握知识要点交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，提高学生的综合能力。

高中地理说课稿（6篇）高中地理说课稿篇一一．教材分析：：本节课是高中地理必修二中交通布局及其影响一章中最后一节的问题研究课，前面学习了交通运输方式和布局还有交通运输布局变化的影响，这对研究南京的交通主要面临问题和解决方案的探讨有启发的意义，教材中给出的资料也有助于同学全面思考自行车在交通问题中影响的大小和发展方向。

知识与技能：1.在问题研究中初步学会探究学习。

2.了解南京交通面临的主要问题以及解决的相应措施。

3.培养学生查找、搜集、分析地理资料的能力。

2.过程与方法：1、通过实地调查或借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析南京交通问题及解决对策。

2、小组互动学习、自主学习和探究活动。

3、情感态度价值观：1.培养学生科学研究的素养和态度。

2.培养学生的合作和团队精神。

3.培养学生的判断能力、树立正确的发展观。

教学重点：1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

教学难点：1.探究学习方式的初步体验。

2.查找、收集、分析资料的能力培养。

3.南京交通问题解决建议措施。

二、教学方法：采用探究式的教学方法，教师引导启发，学生积极探究思考解决问题，学生在思考时要联系本章内容，分析交通方式对城市的影响。

1.利用图文信息，分析南京目前交通面临的主要问题。

2.通过师生分析、发现的学习，分析南京交通问题的原因和解决建议，并分析自行车应承担的责任和发展方向。

三、学习方法1、学生课前积极搜集相关资料。

2、发挥团队精神，小组互助学习，积极探究。

四、教学过程导入新课：同学们我们生活中用的最多的交通方式是什么？答：自行车城市里交通方式是多种多样的，今天我们就围绕交通谈谈有关话题。

今天我们一起来研究一下“南京的自行车是多了还是少了”。

展示图片引导学生总结出南京主要交通问题。

提问：你们在这张图片上看到了什么问题？学生回答后，教师小结：交通拥堵问题、交通环境问题以及交通安全问题都是南京面临的主要交通问题。

高中地理说课稿(精选10篇)高中地理说课稿高中地理说课稿精选（一）：《地质灾害及其防御》说课稿（一）开场白（略）（二）教材简介《地质灾害及其防御》是高中地理（必修）上册第四单元《陆地环境》中的资料。

本单元是自然地理知识最为集中、涉及面最广的一个单元；而本节资料是在学生学习了陆地环境的组成要素——岩石、地貌、陆地水、生物、土壤以及各要素的相互关系及其在地理环境中的作用后而编排的，也是本单元的重点资料。

地质灾害的种类很多，从课时容量思考，教材有选取地讲述了地震、火山、滑坡和泥石流四种地质灾害的成灾原因、灾害本身的基本知识、危害、地质灾害之间的关系以及地质灾害的防御等资料。

本节教材的特点之一，是注重知识的实用性及其与人们生活和生产关系的密切程度；特点之二，是从有利于学生认识地理环境的角度出发，注重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，这与全书以阐明地理环境和人地关系为主线是相吻合的。

（三）理出教学的目的和要求知识目标：了解地震、火山爆发、滑坡、泥石流等地质灾害的危害，以及进行监测防御的重要性潜力目标：1、培养搜集资料、整理资料的潜力；2、培养分析知识点内在联系，构建知识结构的潜力；3、培养把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的潜力德育目标：树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待地质灾害的发生（四）点出教学的重点与难点如果能抓住各种地质灾害的成灾原因，也就把握了地质灾害知识点的要领。

所以在本节的教学中，要把分析地质灾害的成因、分布和造成的危害作为教学的重点．透过对各种地质灾害的分析，归纳总结出地质灾害的基本特点，充分发挥教师的主导作用，使学习的主体——学生能理解和掌握地质灾害的一般规律。

地质灾害就其个体而言，有着偶然性和地域性的限制，但从总体上看，它们之间以及与其他自然因素之间有着明显的相关性。

教材以动态和联系的观点分析了地质灾害三方面的关联性，学生在学习中普遍会感到有些困难。

因此，对地质灾害的关联性分析成为本节教学的重点，也是本节教学的难点。

关于高中地理说课稿模板合集7篇高中地理说课稿篇1一、说教材内容选自人教版地理教材必修2第四章第二节《工业地域的形成》。

主要讲述了工业集聚与工业地域和工业分散与工业的地域联系两部分内容。

是工业区位论部分内容的延伸，又是新旧工业区部分内容的基础。

本节内容较为简单，没有过于繁琐的理论和记忆性内容，只需学生掌握工业集聚或工业分散的原因和优势所在即可。

在此需要强调的是工业集聚与工业分散没有好坏之分，都是为了获取更大的效益而采取的经营策略。

知识目标：掌握工业集聚的原因和两种模式的特点。

掌握工业分散的原因和优势所在。

能力目标：能够应用所学内容解释相关产业现象。

德育目标：看待事物要全面，分析问题要顾及利弊两方面内容，做到具体问题具体分析。

教学重点：即知识目标，掌握工业集聚的原因和两种模式的特点，掌握工业分散的原因和优势所在。

教学难点：即能力目标，能够应用所学内容解释相关产业现象。

二、说教法讲述法多媒体电脑三、说学法本节内容的学习重点在于对例子的引述和理解，学习难度不是很大，一般掌握工业集聚或工业分散的原因和优势所在即可，并且能够应用相关理论解释一般的工业现象。

因工业集聚而形成的工业地域是一个有机的整体，而非简单的机械拼凑，无论是在工序上存在工业联系还是仅仅在空间上存在工业联系，它们都一同构成了具有协作关系的工业地域。

所有工业集聚的原因都是为了降低生产成本而获取更大的效益。

与之相对应的是工业分散的现象，它往往发生在体积小、重量轻、价格昂贵的电子产品生产领域，是现代交通、通信技术发达以后产生的工业现象，目的是为了利用不同区域的优势区位条件，以节约开支。

在学习中需要注意，工业集聚不一定就要优于工业分散，而工业分散也不见得就比工业集聚来得高级，它们是没有好坏之分的，目的都是一致的。

四、说过程课文引入前有必要对上一节的内容进行回顾，作为__基础的工业区位论的内容虽然没有直接在本节中提到，但是却无时无刻不影响着教学的进程。

关于高中地理说课稿模板汇编八篇关于高中地理说课稿模板汇编八篇高中地理说课稿篇1 新课程改革要求教师将全面推进素质教育作为根本理念，所以我们的教学方式和过程就要有新的改变。

现以《人类面临的主要环境问题》一课为例，谈一谈我对此内容的设计与设想。

一、说课标《人类面临的主要环境问题》选自中国地图版地理必修2第四章第一节。

新课程标准中对此节内容提出的要求是根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，与家人交流对环境问题的看法，为改善本地环境做力所能及的事。

由此看来，对于这部分内容从根本知识点的理解和把握到学生的分析^p 和运用都不可无视。

因此，在教学中始终把握住该节内容的标准要求，进步学生学习的才能是我们教师力求完成的主要任务。

二、说教材1、教材的地位和作用这段教学内容是在学习了人类的消费活动等知识的根底上进展的，是开启地理学原理的一把钥匙，对于指导人类消费、生活，合理开发利用自然资有重要意义。

本课通过归纳几种人类所面临的环境问题，使学生意识到环境保护的重要性，并对其身边的环境问题产生关注。

2、教学目的〔1〕知识目的：理解全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的原因、后果、分布、治理措施。

〔2〕才能目的：采用多种素材，帮助学生正确认识人类活动对地理环境的影响，使学生理解不同区域的环境问题及治理措施。

〔3〕情感态度与价值目的：通过学习环境问题的有关知识，引导学生关注地球环境，树立全球意识、环保意识，培养社会责任感。

3、教学重点与难点重点：全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等环境问题的形成原因。

难点：几种全球性环境问题产生的后果及治理措施。

三、说教法与学法教法：采用探究式学习与小组合作讨论法。

一方面，结合课本图片及文字材料，使学生形成主动探究的学习态度。

另一方面，让学生分小组搜集有关全球性环境问题的相关资料，讨论出现的原因并归纳总结。

学法：要使学生学会探究，即学会如何分析^p 选取有价值的信息以及如何利用地理根本原理联络实际解决详细地理问题的方法。