教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南

中小学德育工作指南(2023年-2023年)一、总则根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中小学德育工作规程》等相关法律法规，为全面提高中小学德育工作的科学化、规范化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本指南。

本指南适用于全国各级各类中小学校，自2023年起实施。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

德育工作应关注学生的全面发展，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

2. 坚持社会主义核心价值观。

德育工作要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 坚持教育与实践相结合。

德育工作要注重理论联系实际，强化实践育人，培养学生良好的道德行为习惯。

4. 坚持学校、家庭、社会协同育人。

德育工作要充分发挥学校主导作用，积极争取家庭和社会的支持与配合，形成德育工作合力。

5. 坚持分层分类指导。

德育工作要根据学生的年龄特点、身心发展规律和个体差异，有针对性地开展教育活动。

6. 坚持创新发展。

德育工作要紧跟时代发展，积极探索新方法、新途径，不断提高德育工作的实效性。

7. 坚持依法依规。

德育工作要严格遵守国家法律法规，确保德育内容的科学性、规范性和权威性。

遵循以上基本原则，中小学德育工作应注重德育内容的系统化、实施途径的多元化、评价体系的科学化，努力提高德育工作的质量和水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的道德品质、公民素养和民族精神，形成健全的人格，使其成为具有中国特色社会主义道德观念、遵纪守法、诚实守信、身心健康、热爱劳动、勤于学习、善于创新、勇担当社会责任的社会主义建设者和接班人。

2. 学段目标（1）小学阶段：培养学生树立基本道德观念，养成文明礼仪、守纪律、团结互助、热爱劳动等良好习惯；培育爱国情怀，了解国家历史、文化及优良传统，树立民族自豪感；引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的心理品质。

教育部《中小学德育工作指南》-道德修养手册该指南旨在为中小学教育工作者提供一个道德修养的指导手册。

本文档将简要概述该指南的主要内容和目标。

1. 指南概述教育部《中小学德育工作指南》-道德修养手册是教育部为了加强中小学生道德修养工作而制定的指南。

该指南旨在帮助教育工作者全面提升学生的道德素养，培养他们良好的道德品质和行为惯。

2. 指南内容该指南包括以下几个方面的内容：2.1 道德修养的重要性指南强调了道德修养对于学生全面发展的重要性。

它提醒教育工作者要认识到培养良好的道德品质对学生的未来发展和社会和谐具有重要意义。

2.2 道德修养的目标和原则指南明确了道德修养的目标和原则。

它强调了培养学生正确价值观、良好品德、自律意识、社会责任感和积极行为惯的重要性。

2.3 道德修养的教育方法和策略指南提供了一系列的教育方法和策略，帮助教育工作者有效开展道德修养教育。

这些方法包括开展德育活动、道德实践、例外人文教育、身心健康教育等。

2.4 道德修养的评价和检查指南介绍了如何评价和检查道德修养教育工作的有效性。

它提醒教育工作者要建立健全的评价体系，定期对学生的道德行为进行评估。

3. 使用建议该指南是一份有力的工具，能够指导中小学教育工作者进行有效的道德修养教育。

以下是一些建议：- 了解指南的内容和目标，确保将其纳入自己的教育工作中；- 充分利用指南中提供的教育方法和策略，如例外人文教育和身心健康教育；- 建立完善的评估体系，根据指南提供的方法，对学生的道德行为进行评估；- 注重培养学生的道德品质和行为惯，使其成为有道德修养的公民。

4. 结论教育部《中小学德育工作指南》-道德修养手册是一份具有指导意义的文件，对于中小学德育工作具有重要的参考价值。

通过遵循指南的要求，教育工作者能够更好地开展道德修养教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

该指南的内容将在实际工作中起到积极的指导作用。

教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南通过生动有趣的德育活动，培养学生的社会适应能力和基本的道德素养，引导学生形成良好的行为惯和自我约束意识，为进一步的德育工作打下基础。

小学高年级加强学生的思想品德教育和国家意识教育，引导学生了解国家政治制度和中华传统文化，提高学生的文化自信和民族自豪感，培养学生的创新精神和实践能力。

初中加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的社会责任意识和公民意识，培养学生的独立思考和创新能力。

高中加强学生的思想政治教育和职业道德教育，引导学生正确选择人生方向和职业规划，提高学生的社会责任感和创新能力，为学生的成长和未来发展奠定坚实的基础。

四、德育内容一）思想政治教育。

引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的政治意识和国家意识，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观。

二）道德品德教育。

加强学生的道德教育，培养学生的诚实守信、勤劳勇敢、团结友爱、尊老爱幼、关爱他人等良好品德。

三）法制教育。

引导学生树立法律意识和法治观念，提高学生的法律素养和法制意识，培养学生的法治精神和法律意识。

四）职业道德教育。

引导学生正确选择人生方向和职业规划，提高学生的职业素养和职业道德，培养学生的职业精神和创新能力。

五）心理健康教育。

关注学生的心理健康问题，引导学生正确处理情感问题和人际关系，提高学生的心理素质和自我调节能力。

五、德育工作机制一）领导机制。

加强党委领导、校长负责的德育领导体制建设，形成德育工作的领导核心和组织保障。

二）教师队伍建设。

加强教师德育素质培养和专业化能力建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平。

三）德育课程建设。

加强德育课程的建设和实施，注重知识与实践相结合，提高德育课程的针对性和实效性。

四）德育活动开展。

创新德育活动形式和内容，注重学生的参与性和体验性，提高德育活动的吸引力和感染力。

五）家校合作机制。

加强学校与家庭的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围，共同促进学生全面发展和成长。

教育部《中小学德育工作指南》一、总则为贯彻落实立德树人根本任务，加强中小学德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，制定本指南。

二、德育目标1. 坚定理想信念，强化道德品质，培养爱国主义情怀。

2. 增强法制意识，树立规则观念，提高社会责任感。

3. 培养良好行为习惯，促进身心健康，形成积极向上的人生态度。

三、德育内容1. 爱国主义教育：深入开展国旗、国歌、国徽、国家版图、中华优秀传统文化等教育，增强国家认同感和民族自豪感。

2. 道德品质教育：弘扬中华传统美德，培育诚信、友善、尊重、感恩等品质，强化道德观念和行为规范。

3. 法制教育：普及法律知识，提高法制观念，引导中小学生自觉遵纪守法。

4. 心理健康教育：关注学生心理健康，开展心理辅导，提高心理素质，促进人格健全发展。

5. 生命安全教育：加强安全意识教育，提高自护自救能力，确保学生生命安全。

6. 环保教育：倡导绿色生活，提高环保意识，培养可持续发展观念。

四、德育实施1. 课程教学：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，注重学科育人价值。

2. 实践活动：组织丰富多样的德育实践活动，增强学生的实践能力，培养创新精神和团队合作精神。

3. 环境育人：创设优美校园环境，营造良好育人氛围，发挥环境对学生德育的熏陶作用。

4. 家庭和社会协同：加强家校合作，发挥家庭教育作用，充分利用社会资源，形成德育合力。

五、德育评价1. 建立健全德育评价制度，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面客观地反映学生德育成果。

2. 强化德育评价结果的运用，将评价结果作为学生综合素质评价的重要内容，激励学生全面发展。

六、组织保障1. 加强德育工作组织领导，明确各级教育行政部门、学校、教师、家长等各方面的责任。

2. 建立健全德育工作队伍，加强德育教师培训，提高德育工作水平。

3. 加大德育经费投入，保障德育工作顺利开展。

教育部《中小学德育工作指南》教育部《中小学德育工作指南》是针对中小学教育领域制定的一份重要文件，旨在对中小学德育工作进行规范和指导，引导广大中小学生的健康成长，提高学校德育水平。

该指南分为九个部分，主要介绍了中小学德育工作的目标、任务和对策，以及相关实施指南，为当前和未来的中小学德育工作提供了重要的思路和方法。

一、德育工作的目标和任务教育部《中小学德育工作指南》明确了德育工作的目标和任务，具体包括：培养全面发展、有社会责任和爱国情怀的公民；发扬传统美德和中华文化；提高学生自我管理和自我教育的能力；建设和谐校园等。

这些目标和任务的确立，不仅体现了中小学德育工作的重要性和必要性，而且对学校德育工作的方向和重点也进行了明确，更为中小学的德育工作提供了明确的使命和任务。

二、德育工作的实施对策教育部《中小学德育工作指南》还在实施对策方面进行了详尽的阐述，这些对策围绕德育工作目标和任务，分别从课程设置、教师队伍建设、课堂教学、校园文化建设和社会实践活动等方面进行引导和指导。

其中，教师队伍建设是德育工作最为关键的一环。

教育部《中小学德育工作指南》鼓励中小学要培养出高素质、专业化、责任感强的师资队伍，提高教师的德育意识和教育水平。

教育工作是人的工作，优秀的教师队伍能够为学校的德育工作提供强大的支持，提高学生的德育素质和社会责任感。

三、德育工作实施的指南教育部《中小学德育工作指南》在实施德育工作的指南中，主要包括课程设置、课堂教学、校园文化建设和社会实践活动等方面的具体建议和指导，这些德育工作的实施指南具体包括以下几个方面：（1）在课程中融入德育内容，构建多元化德育课程体系，为学生提供全方位的德育教育。

（2）把课堂教学和德育教育密切结合起来，发挥教师的德育引领作用，培养学生的道德品质。

（3）注重校园文化建设，营造崇尚文明、团结友爱、互帮互助的校园氛围。

（4）加强社会实践活动，让学生在实践中深入了解社会和人民，增强社会责任和使命感。

2023中小学德育工作指南原文第一部分：总则一、背景与目的随着我国社会经济的快速发展，中小学德育工作面临着新的挑战和机遇。

为了进一步加强和改进中小学德育工作，提高学生的道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，制定本指南。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

尊重学生主体地位，关注学生个体差异，发挥学生积极性、主动性，促进每个学生全面发展。

2. 坚持德育为先。

把德育工作摆在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3. 坚持实践育人。

注重理论联系实际，强化道德行为养成，提高学生道德实践能力。

4. 坚持家庭教育、学校教育、社会教育相结合。

发挥各方优势，共同推进德育工作。

5. 坚持与时俱进。

紧跟时代发展，不断丰富德育内容，创新德育方法，提高德育实效。

三、主要内容1. 爱国主义教育：培养学生的爱国情怀，增强国家意识，树立民族自豪感。

2. 道德品质教育：培养学生的诚信、友善、尊重、责任等品质，养成良好的道德行为。

3. 法治教育：增强学生的法治意识，提高遵法、守法、用法的自觉性。

4. 心理健康教育：关注学生心理健康，提高心理素质，促进身心和谐发展。

5. 传统文化教育：传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

6. 网络素养教育：提高学生信息素养，引导健康上网，防范网络风险。

7. 社会实践教育：组织学生参加社会实践活动，培养社会责任感和实践能力。

四、实施途径1. 课程育人：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学。

2. 活动育人：开展丰富多彩的校园文化活动，营造有利于学生成长的良好氛围。

3. 管理育人：建立健全学校管理制度，强化德育在日常管理中的渗透。

4. 文化育人：加强校园文化建设，发挥文化育人的重要作用。

5. 家庭育人：加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的基础作用。

6. 社会育人：充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，形成全社会共同参与的育人格局。

教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南教育部《中小学德育工作指南》一、德育工作的意义中小学德育工作是学校教育的重要任务之一，它不仅是促进学生德、智、体、美全面发展的基础，也是培养学生良好品质和适应社会的重要途径。

德育工作的核心是教育人的全面发展，包括道德、智力、体魄、美育等方面，并以德育为主导，通过多种途径使学生具备良好的社会行为规范和品质，从而增强学生的人格力量和社会责任感。

二、德育工作的主要内容（一）课程素养培养中小学德育教育的内容主要包括：道德、公民、法治、国防、文化、生态环保、健康等素养的培养，这也是实施德育核心内容的重要途径。

根据不同年级和学科，应当有不同的课程内容和素养培养计划。

中小学教育要注重教育学生知道，养成道德、法治乃至国民素质的根本途径，在于养成个人良好品德和全面素质的习惯。

要引导学生养成热爱劳动、善待他人、热爱祖国、有责任感和自我约束能力的好习惯和品质。

（二）教师德育和管理教师作为中小学校的重要管理者和传播者，要先行德育。

中小学德育工作的实施除学科课程培养外，还包括教师生涯发展与教学指导。

教育管理者要及时对教师的德育反应与行为进行评估，以便确定应采取什么策略来加强德育工作。

（三）家校合作与社会互动家长在子女成长中发挥着重要作用，学校应该注重加强教育信息共享，提供更多的育人知识和指导，促进家庭和学校的协作与合作。

同时，学校还应该积极参与社会治理与和谐建设，为学生活动提供更开放和公平的环境。

三、德育工作的方法和手段（一）德育活动德育活动可以是义务考察、演讲比赛、文艺比赛、运动会等各种形式的活动。

德育教育要注重学生制定目标、培养习惯、实现自我价值等方面的教育。

（二）专业培训德育中的专业培训是指通过学习培训班，在总体上掌握德育工作理论知识、技术与方法，并了解现代教育管理手段而获得的能力。

培训内容包括德育基础、德育管理、德育教材等方面。

（三）请人讲座请人讲座既可以是教育精英，也可以邀请有丰富人生经验的人士。

2024中小学德育工作指南德育工作实施方案一、总体目标1.树立正确的德育观念，强化德育在教育教学中的核心地位。

2.构建全面、系统、科学的德育体系，实现德育工作与学长发展的无缝对接。

3.提高德育工作的实效性，让学生在参与中体验、感悟、成长。

二、具体措施1.完善德育课程体系（1）整合德育课程资源，编写具有时代特色、地域特色的德育教材。

（2）创新德育课程形式，开展主题鲜明、内容丰富的德育活动。

（3）强化德育课程实践，组织学生参与社会实践活动，提高德育教育的实践性。

2.强化德育队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的业务水平。

（2）建立德育教师激励机制，激发德育教师的工作热情。

（3）加强德育教师队伍建设，形成专兼职相结合的德育教师队伍。

3.优化德育环境（2）加强家校合作，发挥家庭教育在德育工作中的重要作用。

（3）充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，形成全社会共同参与的德育工作格局。

4.创新德育教育方法（1）运用现代教育技术，丰富德育教育手段。

（2）开展个性化德育教育，关注学生个体差异。

（3）引入德育评价机制，激发学生的内在动力。

5.加强德育工作制度建设（1）完善德育工作制度，确保德育工作的规范化、制度化。

（2）建立健全德育工作考核评价体系，提高德育工作的实效性。

（3）加强德育工作监督，确保德育工作落在实处。

三、实施步骤1.启动阶段（2024年1-3月）（1）组织学习《2024中小学德育工作指南》，明确德育工作目标。

（2）开展德育工作调研，了解学校德育工作的现状。

（3）制定《2024中小学德育工作实施方案》，明确具体措施。

2.实施阶段（2024年4-10月）（1）按照实施方案，全面开展德育工作。

（2）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。

（2）完善德育工作制度，为下一阶段德育工作提供借鉴。

（3）举办德育工作成果展示，推广优秀德育工作经验。

四、保障措施1.加强组织领导，确保德育工作顺利实施。

2.加大投入，保障德育工作所需经费和资源。

一、指南的背景和意义《中小学德育工作指南》是在国家教育体制的背景下，为了推动学校德育工作的深入发展而制定的重要文件。

指南明确了学校德育工作的基本要求和任务，突出了以立德树人为核心的根本任务，提出了一系列切实可行的做法和措施，有助于指导学校更好地开展德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、指南的主要内容1.明确德育工作的基本理念和指导思想指南提出了以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的四有明德要求，强调了德育工作的基本原则和方法，要求学校要从教育、管理、服务三个方面全面推进德育工作，培养学生的社会主义核心价值观念和道德品质。

2.强调德育工作的重要性和必要性指南强调了德育工作在学校教育中的重要地位和作用，指出了德育工作对学生成长的影响和作用，要求学校要注重德育工作的长期性和系统性，促进学生全面发展。

3.规划了德育工作的发展目标和任务指南规划了德育工作的发展目标和任务，提出了学校德育工作的主要任务和工作内容，为学校实施德育工作提供了具体的指导和方向，要求学校要根据实际情况有针对性地制定具体的工作计划和措施。

4.强化了师生关系和校风建设指南强调了教师是德育工作的中坚力量，要求学校要注重加强师生之间的沟通和交流，建立和谐的师生关系，积极营造良好的校风和教育氛围，为德育工作的开展提供必要的条件和保障。

5.提出了多元化的德育教育模式和手段指南提出了多元化的德育教育模式和手段，包括德育主题教育、德育活动、德育实践和德育评价等，要求学校要创新德育工作的方式和方法，积极探索适合学生发展的德育教育方式，培养学生的创新能力和实践能力。

6.加强了家校合作和社会参与指南强调了家校合作和社会参与是德育工作的重要环节，要求学校要加强与家长和社会的沟通和合作，共同关注学生的德育发展，营造全社会共同参与、全员教育的氛围，促进学生全面发展。

三、指南的实施策略和措施1.制定德育工作规划和方案学校要根据《中小学德育工作指南》的要求和任务，结合自身实际情况制定德育工作规划和方案，落实德育工作的具体目标和任务，明确德育工作的重点和重点任务，确保德育工作的全面覆盖和有效开展。

2024年教育部的中小学德育工作指南一、总则2024年教育部的中小学德育工作指南旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本指南明确德育工作的目标、原则、内容、途径和要求，为全国中小学德育工作提供行动指南。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

德育工作要以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进每个学生全面发展。

2. 坚持德育为先。

把德育摆在首位，将德育渗透到学校工作的各个环节，形成全员、全过程、全方位的德育格局。

3. 坚持实践育人。

注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，增强德育工作的针对性和实效性。

4. 坚持协同育人。

加强学校、家庭、社会协同，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5. 坚持创新发展。

积极探索新时代德育工作的新理念、新方法、新途径，不断提高德育工作水平。

6. 坚持依法治教。

遵循法律法规，保障学生合法权益，规范学校德育工作，确保德育工作有序、有效地开展。

遵循以上基本原则，全国中小学应积极开展德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作总体目标是：培养学生具备良好的道德品质、文明行为、健康心理和法治意识，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

具体包括：（1）道德品质：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质，具备诚实守信、爱国敬业、团结友善、敬老尊贤等优良品质。

（2）文明行为：培养学生养成良好的文明行为习惯，遵守法律法规，尊重他人，爱护公共财物，维护公共秩序，具备良好的社会公德。

（3）健康心理：关注学生心理健康，培养学生具备良好的心理素质，提高抗挫折能力，形成积极向上、乐观进取的人生态度。

（4）法治意识：培养学生具备法治观念，知法、懂法、守法，自觉维护社会公平正义，具备法治素养。

教育部中小学德育工作指南随着社会的发展和教育事业的不断深入，教育部发布了中小学德育工作指南，为全国中小学提供了一份重要的指导文件。

德育是学校教育的重要内容之一，具有长期性、全面性和综合性的特点，而中小学德育工作指南则为学校提供了明确的指导原则和具体操作步骤。

下面将从目标设定、具体措施和评估方法等方面进行介绍。

一、目标设定中小学德育工作的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

德育工作指南明确了中小学德育工作的总体目标和具体目标，强调德育是学校教育的首要任务，要贯穿于学校教育的全过程。

学校要以培养学生的社会主义核心价值观为根本任务，注重学生思想道德素质和学习能力的全面提升。

二、具体措施1.德育课程体系建设：根据学生的年龄特点和成长需求，科学规划和设计德育课程内容。

德育课程要注重培养学生的道德品质和意识，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。

2.德育活动组织：开展形式多样的德育活动，如德育讲座、主题班会、志愿者活动等。

通过生活实践和社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作意识。

3.德育师资队伍建设：加强德育师资队伍建设，提高教师的德育教育水平和专业素养。

鼓励教师参加相关培训和交流活动，不断提升自身的德育教育水平。

4.德育评估与跟踪：建立科学的评估机制，对学生的德育素质和发展情况进行全面评估和跟踪。

根据评估结果，及时发现问题和不足，制定有效的改进措施。

三、评估方法1.定期考核：学校要制定定期考核制度，对德育工作进行考核评估。

通过专门的评估指标和评估方法，评估学校德育工作的效果和成效，及时发现问题并加以改进。

2.学生自评：鼓励学生开展自我评价和自我反思，建立个人德育发展档案。

学生可根据自身的表现和成长情况，进行自我总结和评价，了解自己的进步和不足。

3.家长评价：学校要积极开展家校合作，鼓励家长对学生的德育表现进行评价。

家长是学生成长道路上的重要参与者，他们的评价和建议对学生的德育发展具有重要意义。

学习《中小学德育工作指南》心得体会近年来，中国社会风气逐渐发展向好，人们对中小学德育的重视程度也日益增加。

为了更好地引导和培养学生良好的品德和价值观，教育部颁布了《中小学德育工作指南》。

通过学习这本指南，我深刻地认识到一名教师在德育中的重要角色和责任，也对如何进行德育工作有了更加明确的认识。

首先，《中小学德育工作指南》明确了教师作为德育的主体，应起到示范和引领作用。

教师不仅仅要关注学生的学业表现，更要注重培养学生的道德品质和思想素养。

指南中强调了教师要做到言传身教，以身作则，做学生品德的榜样。

在此之前，我往往将注重综合素质教育与德育分开，而指南的出台推动我重新审视了教育的本质，培养学生的品德素养不仅仅依赖课堂教育，更需要教师在日常生活中起到良好的示范作用。

其次，《中小学德育工作指南》强调了家庭与学校的合作共育。

家庭是学生成长的重要环境，家庭对学生德育的影响不可忽视。

指南提出了鼓励家长参与学生德育的具体措施，如开展家校合作共育的活动，家长学校联谊等。

这对我来说是一种启示，德育工作不应该局限在校园内部，需要学校和家庭共同努力。

我将积极与家长沟通，邀请他们参与学校举办的德育活动，共同培养学生的品德成长。

另外，《中小学德育工作指南》提出了德育课程的重要性。

德育课程是将价值观和道德规范融入到具体课程中，用课堂教育引导学生形成正确的价值观念和道德行为。

在指南中，强调了德育课程的开展需要兼顾知识传授和德育目标的达成。

这让我意识到德育工作不是教师自由发挥，而是需要有一套科学的指导理念和方法。

我将更加注重德育课程的设计，准备多样化的教学活动，通过互动讨论和案例分析引导学生思考和反思。

此外，《中小学德育工作指南》还强调了德育的全员参与。

除了教师和家长的积极参与外，学生本身也是德育工作的重要主体。

学生要主动承担起自身成长的责任，积极参与学校的德育活动，形成良好的行为习惯和价值观。

指南提出了鼓励学生主动参与班级和社团活动的具体措施，这对于我来说是一个很好的启示。

中小学德育工作指南为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。

一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

二、基本原则（一）坚持正确方向。

加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。

（二）坚持遵循规律。

符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。

（三）坚持协同配合。

发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。

（四）坚持常态开展。

推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。

三、德育目标（一）总体目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

中小学德育工作指南2024一、前言随着社会的发展，中小学德育工作面临着新的挑战和机遇。

为贯彻落实立德树人根本任务，切实提高中小学德育工作的针对性和实效性，依据国家相关法律法规，结合我国教育实际，特制定本指南。

二、德育目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极向上的道德品质。

2. 培养学生具备良好的心理素质，提高自我认知、人际沟通和情绪调节能力。

3. 培养学生养成良好的行为习惯，形成文明、和谐、有序的校园文化氛围。

三、德育原则1. 以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，促进全面发展。

2. 紧密结合学生生活实际，注重实践体验，提高德育工作的针对性和实效性。

3. 强化家庭教育、学校教育、社会教育的有机衔接，形成德育合力。

4. 坚持与时俱进，不断创新德育内容、方法和途径。

四、德育内容1. 爱国主义教育：培养学生热爱祖国、为国争光的情感，增强国家认同和民族自豪感。

2. 道德品质教育：培养学生诚实守信、仁爱互助、公平正义等道德品质。

3. 心理健康教育：关注学生心理健康，培养学生积极的心理素质，预防心理疾病。

4. 法制教育：增强学生法制观念，提高遵法守法的自觉性。

5. 行为习惯养成教育：培养学生良好的学习、生活、卫生等行为习惯。

6. 安全教育：加强学生安全意识，提高自我保护能力。

五、德育实施途径1. 课程教学：将德育内容融入各学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。

2. 主题教育活动：组织开展丰富多样的主题教育活动，提高学生道德素养。

3. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，培养实际操作能力和团队协作精神。

4. 班主任工作：加强班主任队伍建设，发挥班主任在德育工作中的核心作用。

5. 家庭教育：加强家校合作，指导家长树立正确的教育观念，共同做好学生德育工作。

6. 社会教育：充分利用社会资源，拓宽德育渠道，形成全社会共同参与的德育格局。

六、保障措施1. 组织领导：建立健全中小学德育工作领导机构，明确责任分工，加强协调配合。

学习《中小学德育工作指南》心得体会在我国的教育体系中，德育一直扮演着至关重要的角色。

为了更好地推进中小学德育工作，教育部发布了《中小学德育工作指南》，对德育工作的目标、原则、内容和方法等进行了明确规定。

通过学习这个指南，我深刻地认识到了德育的重要性，并且从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，《中小学德育工作指南》明确了德育的目标。

德育的最终目标是培养学生全面发展的能力和素质，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这个目标的确立为德育工作提供了明确的方向和目标，使教育者能够更有针对性地进行教育教学活动。

其次，《中小学德育工作指南》强调了德育的原则。

德育工作应坚持中国特色社会主义教育方向，贯彻党的教育方针，为全面建设社会主义现代化国家服务。

同时，德育工作还应注重德育与智育、体育、美育、劳动教育的有机结合，培养学生全面发展的能力。

这些原则的确定为德育工作的实施提供了指导，使德育与其他教育领域的融合成为可能。

此外，《中小学德育工作指南》还明确了德育的内容。

德育的内容主要包括爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱共产主义的思想道德教育，以及国家法律法规和社会道德规范的学习教育等。

这些内容的规定使教育工作者能够有针对性地开展德育工作，确保学生在具备正确的世界观、人生观和价值观的基础上进行学习和发展。

最后，《中小学德育工作指南》还提供了德育的方法和策略。

德育工作应注重培养学生的主体意识和主动性，重视以实践为基础的教育和社会实践活动的开展。

同时，德育工作还应注重家庭、学校和社会的有机结合，形成共同育人的合力。

这些方法和策略为教育者提供了可操作的指导，使德育工作更加具有实效性和可行性。

通过学习《中小学德育工作指南》，我深刻认识到了德育的重要性和必要性。

作为一名教育工作者，我们应该深入贯彻指南的要求，根据学校的实际情况，制定出符合实际的德育方案，确保学生得到全面的德育培养。

同时，我们还应不断提高自己的教育教学水平，不断拓展德育工作的思路和方法，为推进中小学德育工作做出自己的贡献。

中小学德育工作指南(2023年-2023年)第一部分：总则一、背景与目的随着社会经济的快速发展，中小学德育工作面临着新的机遇与挑战。

为深入贯彻落实全国教育大会精神，进一步加强和改进中小学德育工作，提高广大青少年学生的思想道德素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，依据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，特制定本指南。

二、指导原则1. 坚持以人为本。

尊重学生主体地位，关注学生个体差异，促进每个学生全面发展。

2. 坚持德育为先。

把德育贯穿于教育教学全过程，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好格局。

3. 坚持实践育人。

注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长。

4. 坚持协同育人。

加强学校、家庭、社会三结合，形成德育工作合力。

5. 坚持创新发展。

积极探索德育工作新方法、新途径，提高德育工作针对性和实效性。

三、工作目标1. 提高学生思想道德素质，培养学生具备良好的道德品质和行为习惯。

2. 增强学生心理健康素养，促进学生身心健康发展。

3. 提升学生法治意识，培养学生遵纪守法的良好习惯。

4. 提高学生社会责任感，培养学生热爱祖国、服务人民、奉献社会的精神风貌。

5. 形成具有中国特色、时代特征、学校特点的德育工作新模式。

四、主要内容1. 德育课程与教学。

加强德育课程建设，推进课程改革，提高德育课程质量。

2. 德育实践活动。

积极开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生实践能力。

3. 德育队伍建设。

加强德育工作队伍建设，提高德育工作专业化水平。

4. 德育科研与评价。

加强德育科研，提高德育工作科学化水平，完善德育评价体系。

5. 家庭、学校、社会协同育人。

加强家校合作，发挥社会资源优势，形成德育工作合力。

五、实施与保障1. 组织领导。

加强中小学德育工作的组织领导，建立健全德育工作领导体制。

2. 条件保障。

加大德育工作投入，保障德育工作所需人力、物力、财力。

3. 师资培训。

加强德育师资培训，提高德育教师教育教学水平。

中小学德育工作指南（2023年-2023年）中小学德育工作指南（2023年-2023年）一、指导思想本指南以培养学生全面发展、德智体美劳全面发展的高素质人才为目标，贯彻以人为本、全面发展、德育为核心的教育理念，推动学校德育工作深入开展，为学生提供良好的成长环境和德育教育资源。

二、总体目标1. 培养学生的道德品质，提高学生的道德素养和道德判断能力。

2. 培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的社会参与能力和公民素质。

3. 增强学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习能力和学术水平。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和实践能力。

三、重点任务1. 加强道德教育，培养学生的道德品质和道德意识。

开展道德讲堂、主题班会等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

2. 开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

组织学生参加社区公益活动、志愿者活动等，增强学生的社会参与能力。

3. 提高学生的学习能力和学术水平。

开展学习方法指导、学科竞赛等活动，培养学生的学习兴趣和学习动力。

4. 引导学生进行创新实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

组织学生参加科技创新活动、科技项目研究等，提高学生的综合素质和实践能力。

四、工作措施1. 完善德育教育课程体系，加强德育教师队伍建设。

制定德育课程标准，培训德育教师，提高德育教育的专业水平。

2. 构建评价体系，完善学生德育评价机制。

制定学生德育评价指标，建立学生德育档案，定期进行德育评价。

3. 加强学校与家庭、社会的合作，形成德育合力。

开展家庭教育讲座、家校合作活动等，加强家校沟通和合作。

4. 加强德育资源建设，提供丰富的德育教育资源。

建设德育图书馆、德育实践基地等，为学生提供良好的德育教育环境和资源。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工。

学校设立德育工作领导小组，明确德育工作的负责人和工作任务。

2. 加大资金投入，保障德育工作开展。

学校及相关部门加大对德育工作的资金支持和保障。

教育部中小学德育工作指南教育部中小学德育工作指南德育工作是中小学教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的道德品质和价值观念，提高他们的思想道德修养和社会行为规范。

教育部制定了中小学德育工作指南，以指导学校和教师开展德育工作。

本文将对这些指南进行详细解读，帮助读者更好地理解和实践教育部的要求。

一、德育工作的总体要求德育工作的总体要求包括培养学生正确的价值观念、健全的人格和良好的行为习惯。

通过德育工作，我们希望学生们能够树立正确的世界观、人生观和价值观，发展自己的个性和潜能，形成积极向上的人生态度。

德育工作的重点应当放在学生的日常素养培养上，注重培养学生的道德情操和社会责任感。

二、德育工作的具体内容1. 价值观教育价值观教育是德育工作的核心。

我们应当引导学生正确看待金钱、权力和名誉等物质和精神追求，培养学生的社会责任感和公民意识。

教育部建议学校组织丰富多样的活动，例如社区服务、志愿者活动和社会实践，以帮助学生认识自己的社会角色，理解社会的复杂性和多样性。

2. 人格培养人格培养是德育工作的重要方面。

教育部鼓励学校注重培养学生的自信心、勇气、坚持不懈的毅力和宽容心。

学校应该提供各种机会，让学生发挥自己的才能，并通过教育和引导，帮助学生克服自卑、焦虑和其他心理问题。

3. 行为规范行为规范是德育工作的基础。

学生应该知道在学校和社会中应该承担的责任和义务，学会尊重他人的权益和意见，遵守社会公共道德和法律法规。

教育部建议学校定期进行课程教学和班级讨论，帮助学生理解行为规范的重要性，并促使他们在日常生活中遵守这些规范。

4. 德育学科的教学教育部指出，德育学科的教学是德育工作的重要组成部分。

学校应该安排专门的德育课程，培养学生的道德意识和道德判断能力。

德育课程可以结合学生的实际情况，关注当代社会和公共事件，引导学生思考和讨论重大道德问题。

三、德育工作的组织与评估学校应该建立健全的德育工作机制，配备专门的德育教师和管理者。

中小学生德育工作指南内容第一部分：中小学生德育工作总体目标与原则一、总体目标本指南旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养中小学生具备以下德育素养：1. 爱国主义精神：培养学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和自信心。

2. 道德品质：培养学生遵守社会公德，具有良好的个人品德，诚实守信，尊重他人，关心集体，热爱劳动，勤俭节约。

3. 法治意识：培养学生知法、懂法、守法，尊重法律，维护公平正义，具有法治观念和法治精神。

4. 心理健康：培养学生具备良好的心理素质，乐观向上，自尊自信，善于沟通，具有较强的抗挫折能力。

5. 人际交往：培养学生善于与人交往，尊重他人，团结协作，具有良好的团队精神和沟通能力。

二、工作原则1. 系统性原则：德育工作应涵盖中小学生的全学段，形成完整的教育体系，确保德育工作的连续性和完整性。

2. 针对性原则：德育工作应根据中小学生的年龄特点、心理特征和成长需求，有针对性地开展教育活动。

3. 实践性原则：德育工作应注重实践教育，让学生在实践中体验、感悟、成长，提高德育工作的实效性。

4. 协同性原则：德育工作应整合家庭、学校、社会等多方力量，形成协同育人的良好格局。

5. 激励性原则：德育工作应注重激发学生的内在动力，鼓励学生自我教育、自我管理、自我服务，培养学生的自主性和自律性。

6. 持续性原则：德育工作应持之以恒，常抓不懈，形成长效机制，为学生终身发展奠定坚实基础。

本指南内容旨在为中小学德育工作提供具体指导，确保德育工作落到实处，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

第二部分：中小学生德育工作主要内容与实施策略一、主要内容1. 爱国主义教育- 深化国家历史、地理、文化教育，增强国家认同感。

- 开展国家安全、国防、民族团结进步教育，树立正确的民族观和国家观。

- 举行升旗仪式、主题班会、重大节日纪念活动，激发学生的爱国情感。

《中小学德育工作指南》
《中小学德育工作指南》是教育部编写的指导性文件，旨在指导中小学德育工作的实施。

该指南包括以下内容：
1. 德育工作的目标和原则：明确中小学德育工作的目标，以培养全面发展的社会主义建设者和接班人为核心，坚持全面育人、德育为先、兼顾知育、劳育、美育、体育的原则。

2. 德育课程和活动设计：指导学校开展德育课程，培养学生的道德品质和行为习惯。

同时，鼓励学校组织德育活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

3. 德育教师队伍建设：强调德育教师的专业素养和教育能力的提高，鼓励教师积极参与德育研究和实践，推动德育队伍建设。

4. 德育评价和考核：明确对学生德育水平的评价和考核标准，注重德育评价与学生综合素质评价的有机结合。

5. 德育与家庭教育的结合：强调家庭是德育的重要环节，鼓励学校与家庭密切合作，共同培养学生的道德品质。

6. 德育工作的管理与研究：提出科学管理德育工作的要求，鼓励学校开展德育研究，不断改进德育工作的方法和手段。

《中小学德育工作指南》对于中小学德育工作的开展具有重要的指导作用，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。