《只有一个地球》教学案例

《只有一个地球》教学案例（通用14篇）《只有一个地球》篇1合理运用媒体开展导入教学研究教学片段一：课始，柔和的音乐声起。

多媒体展现浩瀚无边的宇宙，由远及近。

一颗美丽的蓝白纹痕相互交错的星球在教师的配乐解说中缓缓映入眼帘。

孩子们目不转睛的注视着画面，被眼前的美景深深吸引。

师：“在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球。

她是人类的家园，她是太阳和月亮的朋友。

它叫——？”生齐声答道：“地球。

”师温柔地问：“你还想亲切地称呼她什么？”一个孩子深情地说：“我还想称呼它‘妈妈’、‘生命的摇篮’。

”另一个孩子说：“我想称呼它‘人类的后花园’、‘人类的净土’。

”点评：多媒体信息技术为我们的教学创建了良好的平台，使“教”与“学”实现完美的组合；使学生真正“好学、乐学”。

我认为结合信息技术自身的特点和语文学科的特点进行学科整合，能有效的提高课堂教学的效能。

本片段的成功地引导学生进入了学习最佳状态。

媒体创设的情境引发了学生学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的探究欲望，为课文的学习奠定良好的基础。

教师温婉的声音给学生以亲切感，在声乐的配合下有效地驱动了学生情感的自然表露。

“妈妈、摇篮、花园、净土”这一个个贴切的称呼既是学生的真情流露，也是学生们课外阅读的知识积累。

教学片段二：师：“地球是这样的美丽可爱，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，人类活动的范围又很小很小，我们人类又是怎样对待地球母亲的呢？”师：“轻声读读课文第3、4自然段,课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？”（生自由轻声朗读后交流）生：“人类对地球的破坏是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。

”师：“什么是‘滥用’？”生：“滥用就是随便地使用，过度地使用。

”生：“胡乱地使用。

”师：“对呀，胡乱地过度地使用就是滥用。

”生：“人类对地球的破坏我找到了一句话‘如果不加节制地开采，必将加速矿产资源的枯竭。

’”师：“不加节制地开采有限的资源。

‘不加节制’是什么意思？”生：“不加节制就是不加限制。

《只有一个地球》教案设计（优秀5篇）六年级上册《只有一个地球》课文教案篇一教学目标：1、学会10个生字，正确读写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、没想、移民、目睹、和蔼可亲等词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。

2、师：为什么会提出这样的口号呢？二、初读课文，了解大意：师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。

1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。

2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。

三、精读课文，感悟中心：师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟，，渺小而不起眼，但宇航员遨游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）全班齐读。

师：宇航员为什么会发出这样的感叹？（一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

为什么把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，那样可爱，那样美丽。

我们要赞美它、热爱它。

带着你的理解有感情地朗读这段。

（二）感悟地球的“渺小”，学习列数字，打比方的说明方法。

（三）①师：为什么说地球的自然资源是有限的？②师：如何理解“本来”？生态灾难会给人类生存带来怎样的威胁？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？③师小结：人类对待不可再生资源是不加节制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了巨大的灾难与伤害。

有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤怒和惋惜，让人类清醒吧！（四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。

《只有一个地球》的教学设计《只有一个地球》的教学设计（精选15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《只有一个地球》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《只有一个地球》的教学设计篇1教材说明：本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说明了保护地球生态环境的意义。

学习目标：1、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力。

3、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的能力。

4、学习本课的生字新词，会读，会写，会运用。

重点与难点：通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟只有一个地球的道理，自觉保护生态环境。

教具准备：1、收集人类居住、生活的环境现状的资料，准备课堂交流。

2、制作多媒体课件。

教学过程：一、猜谜导入新课1、猜谜：南一半，北一半，中间有线看不见。

两头冷，中间热，一天一夜转一圈。

这是什么？2、导入：地球是我们人类赖以生存的地方。

地球只有一个。

今天这节课，我们就来学习一篇关于地球的新课文，题目是（板书课题，齐读）二、自主读书，整体感知1、设疑：我们居住、生活的到底是一个怎样的地球呢？请大家先自己读读课文。

2、学生汇报自己初读课文后的收获、感受。

3、教师小结：我们居住的是一个既可爱有太容易破碎的地球。

（电脑出示课文中宇航员遨游太空时发出的感叹，并齐读。

）三、借助媒体，学习课文1、再现形象，充实感知，学习第一段⑴设疑：同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？⑵电脑演示宇航员在天际遨游时看到的地球，教师范读课文中描写地球样子的语句。

①引导学生讨论：你们觉得地球怎么样？②指导学生朗读描写地球样子的句子。

③先自由练读，然后指名朗读，再集体评议。

《只有一个地球》教学设计(经典13篇) 《只有一个地球》教学设计篇1教学要求1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

4.能有感情地朗读课文。

5.学完课文，谈体会，学写读后感。

教学重点按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

教学难点1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。

2.指导学生认真写好读后感。

教学时间2课时。

学程导引第一课时一、课前谈话我们大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。

我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？二、教师范读课文思考：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。

）地球是渺小的。

地球所拥有的自然资源是有限的。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。

三、学生自读课文，自学生字、新词1.读课文，认读10个生字，要读准字音。

2.理解不明白的词语。

四、检查自学效果1.读生词：遨游璀璨（这两个词要读准字音。

）裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。

2.指出难写的字：裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。

）3.让学生说说自己查出生词的意思。

五、学生再读课文1.标出自然段序号。

2.想想每一个自然段都写的什么内容。

3.根据自然段的内容给课文分成两段。

第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段）4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。

）5.质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业1.抄写生字、生词。

2.练习朗读课文。

3.找找有关地球的材料。

《只有一个地球》教案教学设计课堂实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解地球的可爱和目前人类对地球造成的破坏。

学习课文的写作方法，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过图片、视频等直观手段，引导学生观察地球的美丽和资源。

通过讨论、小组合作，培养学生合作、探究、分享的能力。

3.情感态度价值观目标：激发学生热爱地球、保护环境的意识。

培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习课文的写作方法。

2.教学难点：理解地球的可爱和人类对地球的破坏。

培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。

三、教学过程1.导入教师出示地球图片，引导学生观察地球的美丽。

学生自由发言，谈论地球的可爱之处。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自主朗读课文，感受课文的情感。

3.课文理解教师提问：课文讲述了地球的哪些可爱之处？学生回答：课文讲述了地球的美丽、富饶、生机勃勃等。

教师提问：课文讲述了人类对地球造成了哪些破坏？学生回答：课文讲述了人类过度开发资源、污染环境等。

4.小组讨论地球的可爱之处有哪些？人类对地球造成了哪些破坏？我们应该如何保护地球？每组派代表发言，分享讨论成果。

5.课文写作方法学习教师引导学生关注课文中的写作方法，如：排比、拟人等。

学生举例说明课文中的写作方法。

学生尝试运用课文中的写作方法，进行仿写。

6.情感教育教师引导学生思考：我们应该如何珍惜地球资源，保护地球环境？学生自由发言，表达自己的观点。

7.课堂小结学生分享自己的学习收获。

8.作业布置学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，提醒家人关注地球环境保护。

学生尝试运用课文中的写作方法，写一篇关于地球保护的作文。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、写作等方式，使学生深入理解了课文内容，激发了学生关爱自然、保护环境的意识。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的合作、探究能力。

《只有一个地球》课文精品教案(通用《只有一个地球》课文精品教案（通用）一、教学内容本节课选自《只有一个地球》教材第一章，详细内容包括：地球的基本认识、地球的有限资源、人类活动对地球的影响及可持续发展。

二、教学目标1. 让学生了解地球的基本知识，认识到地球的唯一性和有限性。

2. 使学生认识到人类活动对地球环境的影响，提高环保意识。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强可持续发展观念。

三、教学难点与重点难点：人类活动对地球环境的影响及可持续发展观念的建立。

重点：地球的基本认识、地球的有限资源、环保意识培养。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、多媒体课件、挂图。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球的唯一性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：详细讲解地球的基本认识、地球的有限资源、人类活动对地球的影响及可持续发展。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨生活中如何节约资源、保护地球。

4. 例题讲解：讲解地球资源利用的实例，引导学生分析问题、解决问题。

5. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 地球的基本认识形状：不规则的椭球体大小：平均半径约6371千米地球的自转和公转2. 地球的有限资源概念：不可再生资源、可再生资源分类：水资源、土地资源、矿产资源等3. 人类活动对地球的影响气候变化环境污染资源枯竭4. 可持续发展定义：满足当代人的需求，不损害后代人的发展措施：节能减排、绿色发展、循环经济等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球的基本认识。

（2）举例说明地球的有限资源。

（3）谈谈你对可持续发展的理解。

2. 答案：（1）地球是不规则的椭球体，平均半径约6371千米，有自转和公转现象。

（2）如水资源、土地资源、矿产资源等，其中有些是不可再生资源，有些是可再生资源。

（3）可持续发展是满足当代人的需求，不损害后代人的发展。

只有一个地球教学案例分析这是只有一个地球教学案例分析，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

只有一个地球教学案例分析第1篇一、活动目的1 激发学生参加环境保护活动的自觉性和主动的自觉性，保护自然环境，维生态平衡。

２：培养学生的实践能力，增强学生的环境保护意识。

３：从身边的小事做起，教育学生要从小养成保护环境的良好习惯。

二、活动时间一课时三、活动对象：小学四年级学生四、活动准备：拟定调查提纲，确定调查时间和地点，选择设计调查方案。

五、活动内容：1、问卷调查当前农村环保中所存在的问题。

2、针对调查到的情况，班级展开讨论交流。

3、共同制定环保方案。

六、活动过程：组织学生深入农村，以小记者的形式开展问卷调查，对环境破坏的地点及范围进行统计，从身边的小事开始，如：一张纸，一个塑料袋，一节废电池，一个可乐罐，还有乱砍滥伐，水污染等开展调查。

如；高子璇同学采访诊所医生两个问题；1、你注射完的针头，药瓶如何处理？2、你对我们周围的环境有什么看法？医生说；“我把注射完的针头及药水罐运到远处或没有人去的地方进行深埋，有时还用火焚烧，这样对环境保护有一定的效果。

”关于对周围环境保护的看法，我向你回答两点；１、保护环境人人有责，我们必须共同努力，从身边的小事做起，不要把纸张，塑料袋乱扔。

２、我们要加强环境保护的力度整改。

治理环境。

贺郁婕同学采访了市场管理员一个问题，现在集市有利于经济发展，但是，目前存在着一个很大的问题，每当散集市完了，垃圾到处乱扔，特别是在水果腐烂时气味呛人，对人的身体有害，既破坏了水资源，又污染了空气，象这种现象怎样处理？管理员是这样回答；“近几年我们对垃圾问题有做处理，但处理没有到位，按照我们的规定，收场后必须把垃圾处理好，可是经商者并没有把这件事处理好？今后我们会加大这方面的管理力度，一定把这件事处理好。

连易华同学采访村干部两个问题；１、现在上级部门都在处理垃圾这件事。

每所学校乡村都创建了一个垃圾池，可是池装满了垃圾到处都是，不是照样污染了环境吗？象这样的情况如何处理？２、现在我们周围的树木都砍光了，破坏了生态环境，象这样的问题你身为一个村干部如何处理这件事？针对这两个问题，村干部作了详细的回答：他说：“我们村干部会加大治理垃圾的力度，垃圾池满了我们会想办法解决。