3.2辛亥革命
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辛亥革命【课程标准】 1.简述辛亥革命的主要过程。
2.认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
【本课重点】通过辛亥革命,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
【本课难点】通过辛亥革命,认识资产阶级在民主革命时期的作用和地位。
教材要点一、概念:广义:指从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间,革命者为争取实现资产阶级民主而进行的一系列斗争。
狭义:指1911年武昌起义。
因武昌起义发生于旧历辛亥年。
二、武昌起义的背景、条件1.社会背景:(1)19世纪末20世纪初,民族危机空前严重;(2)清政府反动卖国的本质暴露无疑。
2.经济基础:20世纪初,民族资本主义经济初步发展;3.阶级基础:民族资产阶级在甲午战争后登上了历史舞台。
4.组织基础:资产阶级革命团体与政党的建立。
⑴兴中会:1894年建立,第一个资产阶级革命团体。
时间:1905年地点:日本东京⑵同盟会意义:是中国近代第一个资产阶级革命政党5.军事基础:(1)革命党人发动的一系列武装起义。
如黄花岗起义等。
(2)湖北革命团体在新军和知识分子中发展革命力量。
6.有利时机:四川保路运动,造成武汉地区兵力空虚,时机成熟。
三、武昌起义的爆发(1911.10.10)1.领导:共进会、文学社主力:湖北新军2.结果:占领武昌,成立湖北军政府,推举黎元洪为都督,改国号为中华民国。
3.影响:各省纷纷响应起义;清朝统治瓦解。
四、中华民国的成立及《临时约法》的颁布(一)民国的建立:1912.1.11、概况:首都:南京国旗:五色旗纪年:中华民国2、性质:资产阶级革命派为主体的政府3、法令和措施:(二)颁布《中华民国临时约法》1.内容:(1)权利:中华民国的主权属于国民全体(主权在民)。
根本上否定了君主专制关于国民权利的规定-----体现资产阶级民主自由原则(2)政体:立法、行政、司法三权分立;责任内阁制度。
防止专制独裁,确立民主共和政体2.意义:是中国第一部资产阶级宪法(性质)。
3.2 辛亥革命教案(人民版必修1)一.教学目标(一)知识目标1.帮助学生了解辛亥革命的历史背景,有关孙中山创建中国同盟会,三民主义,武昌起义等历史基础知识。
2.掌握《中华民国临时约法》的内容,理解南京临时政府的革命性质,认识大临时政府颁布的法令和措施对中国近代社会的积极影响。
3.剖析袁世凯篡夺辛亥革命果实的过程,帮助学生正确评价辛亥革命(二)能力目标1.学习辛亥革命的背景,引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。
2.通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考的能力3.培养学生给出对重大的历史事件如何评价的能力。
(三)情感态度价值观1.通过孙中山先生的革命事迹,引导学生树立崇高的爱国主义精神,积极地投身与振兴中华的伟大事业中。
2.使学生认识辛亥革命对中国近代化的巨大作用。
(四)过程与方法1.通过历史材料设置问题,循循善诱,促使学生思考问题,探究问题。
2.通过历史辩论等方式,提高学生主动学习历史的兴趣,让学生体验历史,思辨历史。
二、教学重难点1.重点:(1)武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
(2)南京临时政府的措施与临时约法的评价。
(3)辛亥革命的历史功绩。
2.难点:⑴认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训三、教学过程新课导入:1840年之后,随着西方列强的侵略,中国一步步沦为半殖民地半封建社会,民族危机日益严重。
面对国家的生死存亡,各个阶级都力图挽救民族危亡,上节课我们学习了农民阶级发动的太平天国运动,最后由于阶级的局限性而以失败告终,在19世纪末20世纪初以孙中山为首的资产阶级革命派又掀起了辛亥革命,力图挽救民族危亡,这次革命成功了吗?今天我们就来了解一下辛亥革命的相关内容。
新课教学:师:请同学们打开书翻到50页,打开情景导学(分三组完成)。
一、武昌起义师:我们说一次大的革命行动往往要有一定时间来积聚能量。
辛亥革命就经过了长达20年的时间来酝酿积聚能量。
经过20年的酝酿,终于在一个成熟的历史条件下打响了辛亥革命的第一炮——武昌起义。