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浅谈少数民族地区初中物理实验教学的提升策略随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，少数民族地区的教育工作取得了较大的发展，但在物理实验教学方面，由于地理位置和教育资源的限制，依然存在一些问题和困难。
为了提升少数民族地区初中物理实验教学的质量，本文将从实验室建设、实验教材和教学方法等方面进行探讨，并提出一些提升策略。
一、实验室建设实验室是进行物理实验教学的基本场所，它的建设对于提升实验教学水平有着至关重要的作用。
目前，少数民族地区的一些学校实验室条件较差，甚至有些学校根本没有实验室。
首要的任务是加大对实验室建设的投入，提高实验室设备的完善程度。
1. 提升实验室基础设施在实验室的建设过程中，需要优先提升实验室的基础设施，包括实验台、实验仪器、实验器材等。
尤其是一些基础的物理实验仪器，如天平、弹簧测力计、滑轮组等，都需要配备齐全，以满足实验教学的需要。
2. 完善安全设施在实验室建设中，需要加强对安全设施的建设，包括安全防护装置、紧急应急设备等。
特别是在进行一些火焰、光学实验时，需要确保学生的人身安全。
3. 强化实验室管理在实验室的日常管理中，需要加强对实验室设备的维护和保养工作，并加强对学生在实验室内的管理和监督。
确保实验室的整洁和安全，为实验教学提供良好的环境。
二、实验教材实验教材是进行物理实验教学的基础，它的编写和选用对于提升实验教学质量有着重要的影响。
目前，一些少数民族地区的学校在物理实验教材的编写和选用方面还存在一些问题，需要加强改进。
1. 编写适合本地实际的实验教材在实验教材的编写过程中，需要结合少数民族地区的实际情况，选择一些与学生生活和环境相关的实验内容，使学生能够通过实验学习物理知识，同时增进对本土文化的了解。
2. 选择质量优良的实验教材在实验教材的选用上，需要选择一些质量优良、内容丰富的实验教材，为学生提供更好的实验教学资源。
还可以引入一些多媒体教学资源，如视频、动画等，以帮助学生更好地理解实验原理。
农村初中物理实验教学的现状及对策农村初中物理实验教学是农村学校物理教育的重要组成部分。
由于农村学校资源相对匮乏，物理实验教学存在一些问题。
本文将就农村初中物理实验教学的现状进行分析，并提出一些相应的对策。
农村初中物理实验教学的现状是设备不足。
农村学校的物理实验室设备较少，缺乏先进的实验仪器和设备。
这导致学生无法亲自参与到实验中，只能通过教师的讲解来理解实验原理。
提高实验设备的配备是提升物理实验教学的关键。
农村初中物理实验教学的现状是教师素质参差不齐。
由于农村学校物理教师培训不足，部分教师对物理实验教学缺乏相关知识和技能。
这导致他们在实验教学中无法灵活运用实验方法，无法引导学生进行实际操作。
提高物理教师的教学水平是提升实验教学质量的关键。
政府应加大对农村初中物理实验教学的投入。
增加物理实验室的经费，更新实验设备，提供先进的实验仪器和设备。
加强对物理实验室的管理与维护，确保实验设备的正常运行。
加强对农村初中物理教师的培训。
组织专门的培训班，提供物理实验教学的相关知识和技能培训，增强教师的实验操作能力。
建立长期的师资培训机制，定期组织教师进行教学交流和经验分享，提升他们的教学水平。
鼓励学校与社会资源合作。
与当地企事业单位合作，借用他们的物理实验设备，或者邀请相关专业人士来学校进行专题实验讲解和指导。
这样可以为学生提供更好的实验条件和实践机会。
注重培养学生实践能力。
在课程设置中增加实践环节，鼓励学生自主探究和实验操作。
教师可以设计一些简易实验，引导学生进行实验观察和数据分析，培养他们的实践能力和科学思维。
要改善农村初中物理实验教学的现状，我们应加大实验设备投入，提高教师培训水平，加强学校与社会资源合作，注重培养学生实践能力。
只有全方位地改善问题，才能提高农村学校物理实验教学的质量，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
加强农村初中物理实验教学的有效策略探析一、建设实验室设备建立农村初中物理实验室，是实现实验教学质量的基础。
实验室必须符合实验教学的需要，还应该考虑实验室的布局、设备的数量、硬件及软件设施等因素。
实验室硬件设施完备，软件设施完备，能够让学生进行真正的实验操作。
我们可以利用一些农村学校没有用到的空房间，进行改造。
在购买仪器设备时，要结合初中物理的教学课程，依据学科性质和学生特点，不断更新、完善和补充实验装备。
因此，建设实验室设备严格按照学指导思想，配备必要的实验装置。
一般来说，固体、液体、气体的实验装置各要准备，合理规划实验室设备，会让全校年级的学生有更好的体验。
二、重视实验资源利用农村学校的物理实验教学资源要比城市学校紧缺。
但是，我们也可以通过翻阅教化材料和网络资料，找到比较有代表性的实验内容资源，并进行利用。
在教材实验中，可以采用材料、体验、练习和仿真实验教学。
在材料实验中，需要注意材料的安全性和易获得性，在实验中，鼓励学生自己制作材料。
在体验实验中，实验安全要求不高，学生能够自主感知实验内容，培养学生的实验兴趣和科学素养。
在练习实验中，重点在操作和技能的熟练程度上。
这类实验通常和学科基础知识的综合应用有关联。
在仿真实验中，通过仿真软件，对学校没有可以利用的实物进行实验模拟，丰富学生实验操作经验，减轻设备压力。
三、建立实验经验交流平台除了教师外，学生也可以对实验教学进行有效地宣传和交流，让更多的学生能够参与到实验教学当中。
我们可以开展“实验教鞭交流汇报会”，鼓励学生交流实验经验，分享实验成果。
通过学生自己的实验操作、实验数据记录、实验结果表述标准化管理，可以形成自学、互学和交流实验的良好氛围。
在交流平台上，教师可以充分借鉴其他学校优秀的实验教学资源和案例，加强教学手段的差异化，有效提高教学质量和效果。
同时，学生还可以充分发挥自己的主观能动性，激发自己学习兴趣，有效培养创新能力和应用能力。
总之，加强农村初中物理实验教学，需要从各方面加强农村学校的教学设备、教材、教师和学生的各种资源综合利用。
农村初中物理实验教学的现状及对策农村初中物理实验教学是当前教育改革中面临的一个重要问题。
由于农村教育资源的匮乏以及师资力量的不足，导致农村初中物理实验教学存在一系列的问题，如实验设备不完善、实验条件差、教师不专业等。
针对这些问题，我们需要采取一系列的对策来改善农村初中物理实验教学的现状。
需要加强对农村初中物理实验设备的投入。
当前农村初中物理实验设备较为落后，无法满足实验教学的需求。
政府应该加大对农村初中物理实验设备的投入力度，提供更多的实验设备，使农村学校的物理实验教学能够与城市学校不相上下。
加强对农村初中物理实验教师的培训。
当前农村中物理实验教师的专业素养普遍较低，缺乏实验技巧和教学经验。
需要加强对农村初中物理实验教师的培训，提高他们的实验技能和教学水平。
可以通过组织专家讲座、举办培训班等方式，为农村初中物理实验教师提供必要的培训和学习机会。
建立农村初中物理实验教学的交流平台。
当前农村初中物理实验教学的交流平台较为匮乏，缺乏资源共享和经验交流的机会。
可以建立一个农村初中物理实验教学的网络平台，供教师们分享教学经验、资源和创新实践，以提升教学质量和效果。
可以通过组织教学研讨会、教学观摩等形式，促进教师之间的互动交流，提高教学水平。
要注重培养学生的实践能力。
当前农村初中物理实验教学过于注重教师的讲解，忽视了学生的实践操作和实践能力的培养。
应该加强对学生的实践训练，鼓励学生参与实验操作和实验设计，培养他们的动手能力和实践能力，提高学生的科学素养。
改善农村初中物理实验教学的现状需要多方面的努力。
政府、学校和教师应该共同努力，增加对实验设备和教师的投入，加强教师的培训和学习，建立交流平台，注重培养学生的实践能力，从而提高农村初中物理实验教学的质量和效果。
只有这样，才能让农村初中学生的物理实验教育得到充分的发展。
农村初中物理实验教学的现状及对策农村初中物理实验教学是指在农村初中教育中进行的物理实验教学活动。
当前，农村初中物理实验教学存在一些问题，如实验设备不足、实验内容过时、实验教材不完善等，导致学生的实际操作能力和对物理知识的理解程度较低。
针对这些问题，可以采取以下对策。
应加强农村初中物理实验教学的设备建设。
农村初中实验室通常设备不足，很多学校没有专门的物理实验室，导致学生无法进行实际的操作实验。
教育部门应及时投入资金，改善农村初中实验室的设备，提高学校物理实验条件，为学生提供实验课程的保障。
应更新农村初中物理实验教学的内容。
由于农村初中实验条件有限，教师常常依赖于传统的实验内容，导致学生对物理实验缺乏新鲜感，兴趣不高。
应结合农村实际情况，更新实验内容，引入更多与农村生活和产业相关的实验项目，激发学生学习物理实验的兴趣。
应完善农村初中物理实验教材。
目前，农村初中物理实验教材普遍缺乏及时性和实用性，教材内容和实际教学不相匹配，无法满足学生的实际需求。
教育部门和学校应重视物理实验教学教材的编写和改进，加强与农村实际情况的结合，提高实验教材的质量和实用性。
应加强农村初中物理实验教学的师资培训。
由于农村教师整体水平相对较低，导致他们在物理实验教学方面的专业知识和实践能力有限，不能很好地指导学生进行实验操作。
教育部门和学校应加大对农村初中物理教师的培训力度，提高他们的专业能力和实验教学水平。
要加强农村初中物理实验教学的管理。
农村初中物理实验教学工作的组织管理不规范，教师和学生缺乏对实验教学的重视和热情。
学校应加强对物理实验教学的组织和管理，建立健全实验教学的管理制度，加强对教师和学生的实验教学的指导和监督。
农村初中物理实验教学的现状不容乐观，但可以通过加强实验设备建设、更新实验内容、完善实验教材、加强师资培训和加强管理等措施来提高农村初中物理实验教学的质量和效果。
这需要教育部门、学校和教师共同努力，为农村初中物理实验教学创造良好的条件和氛围。
农村中学物理实验教学现状与对策
当前农村中学物理实验教学存在以下问题：
1.实验设备不足：由于教育资源不均衡，农村中学相比城市中学拥有的实验室设备较少，很多实验无法进行或者只能通过观摩视频来了解。
2.实验条件差：农村中学实验室的建设和环境条件相对较差，如通风设备不够完善、插座不足等，影响了实验教学效果。
3.师资力量薄弱：农村中学师资力量有限，很多教师缺乏实验技巧和实验教学经验，无法有效指导学生进行实验操作和思考。
针对以上问题，可采取以下对策：
1.加强实验设备的配置：政府可以增加对农村中学实验室设备的专项拨款，提供更多的实验设备和器材，保证学生能够进行实际的实验操作。
2.改善实验条件：学校可以加大对实验室的改造和维护力度，确保实验室通风设备良好、实验台面整洁、插座充足等，为学生提供良好的实验环境。
3.加强师资培训和支持：教育部门可以组织培训班，提高农村中学物理教师的实验技能和实验教学能力，让他们能够更好地引导学生进行实验操作，并在教学中
注重培养学生的实验能力和科学探究精神。
4.利用现有资源进行创造性实验：尽量利用农村中学周边的自然资源和生活环境，设计创造性的实验活动，让学生能够在实际的农村环境中进行科学探究，提高学生的实验兴趣和实践能力。
5.加强实验教学与理论知识的结合：将实验教学与理论知识相结合，通过实验教学引导学生深入理解和掌握物理知识，培养学生的实践动手能力和科学精神。
通过以上对策的实施，可以提升农村中学物理实验教学的质量，促进农村中学生的科学素养和创新能力的培养。
农村初中物理实验教学的现状及对策当前，农村初中物理实验教学面临着许多挑战和困难。
首先，农村学校的物理教师数量和实验条件相对较少，导致实验教学难以开展；其次，农村学生家庭条件较差，实验材料难以准备；再次，农村学生的学习兴趣普遍低下，实验教学难以引起他们的兴趣。
针对以上问题，提出以下对策：一、加强师资队伍建设农村初中物理教师数量较少，学科素质有限。
教育行政部门应该加大对农村学校物理教师职称晋升和优秀教师的培养力度，同时鼓励高校毕业生到农村学校任教。
教育部门还应该加大对农村学校物理教师的培训力度，提高其实验掌握和教学能力。
二、建设实验室农村学校实验教学条件有限，建设实验室是提高实验教学效果的关键。
教育行政部门应该加大对农村学校实验室建设的投入，提供先进的实验设备和工具，改善实验室环境。
同时，学校应该积极开展实验室管理和维护工作，保证实验设备的完好和安全性。
三、提供合适的实验材料实验材料在实验教学中十分重要，但是农村学校面临着实验材料难以准备的问题。
教育部门应该出台政策，鼓励发展农村物理实验中小企业，提供高质量的实验材料。
另外，学校和教师们也应该积极探索和创新，选择情境化实验和节约型实验，利用现有物资进行创造性的实验教学。
四、创新教学方式，提高教学效果学生在实验教学中具有较高的自主性，教师应该发挥学生的主观能动性，采用启发式、探究式的教学方法，鼓励学生提出问题、设想实验、寻找答案、总结经验，从而调动学生的积极性。
同时，教师还应该注重实验教学与其他教学内容的结合，形成系统性的知识体系，提高学生的综合能力。
总之，农村初中物理实验教学面临诸多挑战和难题，但只有教育行政和教师们齐心协力，才能够克服这些问题，提高实验教学效果，达到优质的教育目标。
农村初中物理实验教学的现状及对策农村地区是我国教育资源相对匮乏的地区，农村初中物理实验教学的现状也面临着一些挑战和问题。
1.实验设备条件差。
由于农村学校的经济条件有限，购买实验设备的资金都投入到基本的教学设施建设上，导致实验设备相对匮乏。
一些基础的物理实验装置常常无法齐全，无法满足学生的实验需求。
2.实验环境不理想。
农村初中物理实验室的环境条件相对较差，通风、采光等问题无法得到有效解决。
这对学生的健康成长和实验教学的开展都带来了不利因素。
3.教师需求大，实际操作能力不足。
农村初中物理实验教学的师资力量相对紧缺，很多学校只有一名物理教师负责教学任务。
由于综合素质和实践经验的缺乏，很多教师在实验操作能力上存在一定的问题。
为了改善农村初中物理实验教学的现状，我们可以从以下几个方面进行努力。
1.完善实验设备和实验室建设。
通过加大投资力度，提高农村学校物理实验设备的更新速度和档次，使得实验装置能够齐全，并且能够保持良好的使用状态。
还要加强实验室环境的改善，确保学生能够在良好的环境中进行实验。
2.加强教师培训和专业发展。
针对农村初中物理实验教学中教师的不足，有关部门应该加大对农村物理教师的培训力度，提高其实验操作能力和教学能力。
相关教师培训机构可以结合学校的实际情况，有针对性地组织培训活动，培养农村物理教师的实践能力和教学创新思维。
3.开展实验教学改革。
推动农村初中物理实验教学的改革，引入一些新颖的实验内容和实验方法，激发学生的学习兴趣和实践能力。
鼓励学校和教师创新实验教学模式，结合当地资源和实际情况，开展适合农村学生的物理实验教学活动。
4.加强资源共享与合作。
农村学校物理实验设备的更新速度相对较慢，可以通过资源共享和合作等方式，借助城市学校的物理实验设备，为农村学生提供更多的实验机会。
这需要学校、政府和社会各界的共同努力和支持。
在整个改革过程中，关键是要从教育资源和政策上给予农村初中物理实验教学更多的关注和支持。
农村初中物理实验教学的现状及对策随着农村教育的不断发展，物理实验教学作为初中物理课程的重要组成部分，越来越受到重视。
农村初中物理实验教学存在一些问题，如设备不足、师资力量薄弱、教学资源匮乏等。
本文将探讨农村初中物理实验教学的现状，并提出相应的对策，以期提高农村初中物理实验教学的质量。
一、现状分析1. 设备不足农村初中物理实验室的建设落后于城市，实验设备不足，质量参差不齐，很多实验都无法进行，甚至有些学校根本没有实验室。
这严重影响了学生对物理知识的掌握和理解。
缺乏实验教学，学生难以将课本知识与实际生活联系起来，导致学习兴趣降低。
2. 师资力量薄弱农村初中物理实验教学需要专业的教师来指导，农村缺少物理实验教学经验丰富的教师，很多老师对物理实验教学缺乏研究和投入。
教学质量参差不齐，很难保证学生的实验技能和科学素养的提高。
3. 教学资源匮乏农村学校的教学资源相对匮乏，很多学校没有足够的资金来购买先进的实验设备和教材。
还有一些优质的教学资源无法覆盖到农村学校，限制了学生的学习发展。
二、对策建议1. 加强设备建设政府应加大对农村初中物理实验室的建设投入，优先保障实验设备的完备和更新，确保学校有足够的实验设备来支持实验教学。
鼓励企业和社会各界捐赠实验设备，提升教学条件。
2. 增加师资培训加强农村初中物理实验课程教师的培训和交流，提高教师的实验教学水平。
可以通过举办各类教学研讨会、组织实地参观交流等活动，帮助教师提高实验教学的技能和经验。
3. 提供教学资源政府可以推动建立农村初中物理实验教学资源共享平台，通过互联网等技术手段，把优质的教学资源送到农村学校。
可鼓励企业和社会各界建立农村学校物理实验教学资源库，为农村学生提供更多的学习资源。
4. 创新教学模式发挥农村教育的特色，鼓励农村学校探索适合自身条件的物理实验教学方式，可以结合当地资源和学生生活实际，进行创新的实验教学模式。
可以组织学生去田间地头进行物理实验，让学生在实践中学习，增强学生的实际动手能力。
农村初中物理实验教学的现状及对策我国的农村初中教育一直存在诸多问题，其中物理实验教学的状况也较为严重。
农村初中学校的物理实验室设备相对落后，师资力量相对匮乏，学生的实验动手能力普遍较差。
这些问题导致了农村初中物理实验教学的效果并不理想。
农村初中物理实验室设备落后。
由于资金和资源的有限，很多农村初中学校的实验室设备更新不及时，甚至有些学校的实验室设备还停留在几十年前的水平。
这给物理实验教学带来了极大的困难，因为实验设备的落后会影响学生的实际操作能力和实验效果。
农村初中物理实验师资力量匮乏。
农村地区的教师整体素质普遍比城市要低，物理实验教学更需要教师具备扎实的专业知识和实践经验。
由于农村师资力量的不足，很多教师缺乏对实验教学的理论和实践经验，这直接影响了物理实验教学的质量。
农村初中学生的实验动手能力较差。
由于长期缺少实验教学的锻炼和指导，农村初中学生的实际操作能力普遍较差。
他们往往对实验装置和操作流程不熟悉，也缺乏主动探究的意识，这使得实验过程中出现了许多错误和困难，影响了实验教学效果。
针对农村初中物理实验教学的现状，需要采取一系列的对策来提高实验教学的质量。
应加大对农村初中物理实验室设备的投入，更新实验仪器设备，提高实验条件，创造更好的实验环境。
还可以加强与外界力量的交流合作，争取社会资源，争取各类赞助和支持。
通过建立示范学校，引导其他学校入会，加强学校实验基地的建设，提高实验教学的质量，通过示范提高整个农村初中物理实验教学水平。
应加强对农村初中物理实验教师的培训。
教育主管部门可以组织相关的培训项目，邀请专家学者和有经验的教师进行授课和交流，帮助农村初中物理实验教师提高专业水平和实践能力。
还可以通过建立一对一的师资培训机制，对缺乏实验教学经验的教师进行重点培训，提高他们的实验教学水平和能力。
应建立健全的农村初中物理实验教学管理机制，对实验教学进行有效的监督和评估。
教育主管部门应建立健全的考核机制，对农村初中的物理实验教学进行全面的评估，给予一定的激励和奖励。
分类号论文编号本科生毕业论文民族地区农村中学物理实验室建设及效能发挥姓名：马新宁院系：物理与工程技术学院年级专业： 2011级物理本科班指导教师：王文宝（副教授）2015年2月诚信承诺书本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律责任由本人承担。
作者签名：日期：关于学位论文使用授权的声明本人完全了解兴义民族师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兴义民族师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存论文和汇编本学位论文。
(保密论文在解密后应遵守此规定)作者签名：导师签名：日期：目录目录 (3)摘要 (4)Abstract (4)第一章引言 (5)1.1选题的目的和意义 (5)1.2研究现状与动态 (5)1.3研究内容 (6)第二章民族地区农村中学物理实验室建设及效能发挥的重要意义 (6)第三章民族地区农村中学物理实验室建设的现状 (8)第四章制约民族地区农村中学物理实验室发展的因素 (10)4.1少数民族地区贫困面积大，经济严重不足 (10)4.2边远偏僻地少数民族的语言文化，思想观念落后 (11)4.3物理实验教师队伍数量不足、质量不高、队伍不稳 (11)第五章提高民族地区农村中学物理实验室建设的有效途径 (11)5.1加强政府对民族地区农村中学物理实验室建设投入力度 (12)5.2增强物理教师对物理实验的意识和合理的资源配备 (13)5.3加强对物理实验室的管理模式专业化 (13)参考文献 (15)致谢 (15)摘要物理实验是物理科学的组成部分，是物理教学过程中一个重要的环节。
然而民族地区农村中学的物理实验室的建设仍然处于发展滞后、参差不齐的状态。
制约着民族地区农村中学物理教学质量的提高和学生技能的发展。
近几年我国虽然也制定特殊的政策，加大了对民族地区农村学校的投入，使民族地区农村中学实验教学有了一定的改观。
但民族地区农村中学受自然环境、经济、交通、信息等制约，民族地区农村中学物理实验室建设及效能发挥仍面临着许多困境。
本文通过对贵州省民族地区部分农村中学物理实验室建设基本情况调查，找出了其中存在的问题及原因分析，并提出了相应的对策和建议。
关键字：民族地区农村中学物理实验室建设效能发挥AbstractPhysics experiment is a physical this part of the natural science, is also the source of the ancient to the physical knowledge, but also an important link in physical teaching process. However, the high school physics laboratory construction is still in the countryside and in the condition of uneven, appear very backward. Physics experiment is related to the middle school students in the countryside and for the future development of skill levels. In recent years our country although also formulated the special policy of increasing investment, make the middle school in the countryside and had certain difference. But the high school in the countryside and the natural environment, economy, transportation, information is restricted, the high school physics laboratory construction and the efficiency in the countryside and still faces many difficulties. This article through to the physical part in guizhou ethnic areas laboratory construction basic situation investigation, find out the problems that exist, put forward the correspondingcountermeasures and Suggestions.Key words: the high school physics laboratory construction efficiency in the countryside and countermeasures第一章引言1.1选题的目的和意义从我国区域教育发展状况看，民族地区农村教育的发展相对滞后，特别是实验教学差距较大，制约着民族地区教育、经济与全国的同步发展。
然而在经济全球化的今天，对人才的要求越来越高，要有很强的动手能力和很高的逻辑思维能力，在学生的学习生涯中实验是比较可行的培养手段。
而且物理学的发展史告诉我们，物理是一门实验科学，物理学的每一点进步都与科学实验分不开，物理实验也是科学探究的重要环节。
随着新课改革理念的不断深入，在物理教学过程中物理实验教学起到了相当大的重要作用，因此，建设好规范的物理实验室及发挥其效能是确保新课标准实验成功的重要环节。
在教学大纲中提到中学物理必须使学生比较系统地掌握学习现代科学和从事社会主义建设需要的物理基础及这些知识的实际应用。
要达到教学大纲的目标就必须建设良好的物理实验室及发挥其效能，然而少数民族地区自然地理环境条件差，使经济发展落后，交通不便，信息闭塞等导致了大部分偏远地区的学校实验室建设不规范、不完善。
实验教师严重不足，实验开设率和开设质量低。
所以少数民族地区的学生未能触及到实验或接触实验极少。
这样对他们自身的发展有极大的影响，长期如此下去民族地区和发展地区的差距越来越大。
希望通过本文的研究能够推动少数民族地区农村中学物理实验室建设及效能发挥。
1.2研究现状与动态通过查阅相关资料和研究课题资料：在研究与分析民族地区农村中学物理实验室建设中，诸多的作者们都只谈如何改革民族地区物理实验室和实验对学生的利与弊，却没有详细分析影响民族地区物理实验室建设及效能发挥的因素。
针对贵州省不同的民族地区农村中学物理实验室，经过走访调查的有效途径得知：在民族地区部分农村中学都普遍存在以下几个方面：①缺乏实验教师，合格率低②经济落后，财力紧缺③实际开设实验个数未能达到要求开设实验个数④实验仪器陈旧，精确度低⑤实验仪器摆放不合理，使用率不高以上是部分农村中学物理实验室存在的具体问题，而部分农村中学至今仍然无法开设物理实验室，无法实施新的教学理念，也无法改变传统的教学模式。
1.3研究内容根据目前研究民族地区各个农村中学物理实验室建设的现状和实验室的利用程度来看，大多数农村中学都存在实验室仪器设备差，仪器普遍老化现象极度严重。
在实际的利用中远远无法达到教学大纲的要求。
本文通过对贵州省部分民族地区农村中学物理试验室的调查，进一步分析农村中学物理实验室，现阶段存在的问题和提出相应的建议。
本文主要研究调查与农村中学物理实验室息息相关的问题。
考虑到对物理实验室建设及效能发挥受不同因素的影响，主要针对初二、初三学生人数与实验室个数比例，物理实验教师人数，通过调研，了解民族地区农村中学实验室建设和使用情况，发现实验室建设和使用情况存在的问题以及影响因素，从而提出解决途径的意见建议，促进民族地区农村中学的实验室建设及效能发挥。
第二章民族地区农村中学物理实验室建设及效能发挥的重要意义物理学离不开实验，尤其是民族地区的农村中学，需要从最基本的物理实验入手，并且发挥物理实验效能。
因为物理实验是学生学好物理的基本方法，物理实验对于学生来说，主要表现在以下几个方面：⑴物理实验能够激发学生的学习兴趣，引导学生做实验，带领学生观察物理现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力。
众所周知，兴趣是最好的老师。
作为物理实验教师，学生进行实验时应导入一些新奇的、与生活息息相关的知识与问题，利用学生想不到的奇特现象，集中学生的注意力，引起学生思考，从而使学生产生强烈的求知欲望和进入实验课。
在带领学生观察这些物理现象时，教师要注意引导学生留心整个现象发生的过程、产生条件和特征等，并提前准备好衔接自然，能调动学生知识、方法上的问题，以带动学生学会思考，学会运用。
从而给学生强烈的兴趣剌激，激发了学生强烈的学习兴趣。
⑵通过物理实验，培养学生的动手能力，物理实验不仅是提高知识水平、培养能力的一种手段，也是激发和提高学习兴趣的方法之一。
学生通过操作物理实验后运用所学知识解决生活中的实际问题，学生从生活中感悟到物理知识，从而增强了学生自身的综合能力。
⑶物理实验能够培养学生创新能力；物理课上，学生常常会因为教师所准备的“一堆教具”而从内心深处产生强烈的求知欲和激发起浓厚的兴趣。
由于初中学生的年龄特点，对新鲜事物特别有兴趣，在这过程中教师适当地进行思维方法的指导和诱发性的点拨，针对性的激励，进而引起学生的共鸣，重点要注意对思路拓宽，这样学生就会迸发出创造性的见解，得出创造性的结论，久而久之，就会为他们创新意识的培养和能力的提高奠定扎实的基础。
也培养了学生认真、严谨治学的学风，一丝不苟的精神，物理实验在加强直观性的同时对课本知识的记忆和理解起到了事半功倍的效果。
利用物理实验，激发学生探索兴趣，创造学生思维能力。
⑷通过实验教学引导学生树立正确的物理观；整体而言，有一些物理概念比较抽象导致学生难于理解，在运用起来的时候产生迷惑。
在教师的带领下设计实验，边引导边实验边分析，能还原抽象事物的本质特征，帮助学生理清思路，树立正确的物理观。
对于物理实验在物理教学中来说，物理实验是中学物理教学中极为重要的组成部分。
众所周知，物理学是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为基础。
